KURIKULUM MERDEKA

MODUL AJAR GOEGRAFI

Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 LANGSA Kelas / Semester : X / Genap
Mata pelajaran : Geografi Pertemuan Ke- : 1
Materi : Dinamika Atmosfer dan dampaknya Alokasi Waktu : 45 Menit JP
terhadap kehidupan
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Karakteristik lapisan-
lapisan atmosfer Bumi.

CAPAIAN PEMBELAJARAN

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Karakteristik lapisan-lapisan atmosfer Bumi
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Karakteristik lapisan-lapisan
masalah
atmosfer Bumi
 Mengamati dengan seksama materi : Karakteristik lapisan-lapisan atmosfer Bumi,
dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Karakteristik lapisan-lapisan atmosfer
Bumi
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Karakteristik lapisan-lapisan
atmosfer Bumi
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Karakteristik lapisan-lapisan atmosfer Bumi.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Karakteristik lapisan-
lapisan atmosfer Bumi.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Karakteristik lapisan-lapisan atmosfer
kesimpulan Bumiberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Karakteristik
lapisan-lapisan atmosfer Bumi.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi :
Karakteristik lapisan-lapisan atmosfer Bumidan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Karakteristik lapisan-lapisan atmosfer
Bumidan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas
Mengetahui, ................., ..............., 2022
Kepala Sekolah SMA N 1 LANGSA Guru Mata Pelajaran,

MUKTAR JANNAN, S.Pd. M.Pd BUDI SYAHIRAN, S.Pd

NIP. 197107121991002 NIP. 196611282003121001
 MODUL AJAR GOEGRAFI

Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 LANGSA Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Geografi Pertemuan Ke- : 2
Materi : Dinamika Atmosfer dan dampaknya Alokasi Waktu : 45 Menit JP
terhadap kehidupan
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Pengukuran unsur-unsur
cuaca dan interpretasi data cuaca.

CAPAIAN PEMBELAJARAN

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Pengukuran unsur-unsur cuaca dan interpretasi data cuaca
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Pengukuran unsur-unsur cuaca
masalah
dan interpretasi data cuaca
 Mengamati dengan seksama materi : Pengukuran unsur-unsur cuaca dan interpretasi
data cuaca, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Pengukuran unsur-unsur cuaca dan
interpretasi data cuaca
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Pengukuran unsur-unsur cuaca dan
interpretasi data cuaca
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Pengukuran unsur-unsur cuaca dan interpretasi
data cuaca.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Pengukuran unsur-unsur
cuaca dan interpretasi data cuaca.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Pengukuran unsur-unsur cuaca dan
kesimpulan interpretasi data cuacaberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Pengukuran
unsur-unsur cuaca dan interpretasi data cuaca.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Pengukuran
unsur-unsur cuaca dan interpretasi data cuacadan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Pengukuran unsur-unsur cuaca dan
interpretasi data cuacadan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas
Mengetahui, ................., ..............., 2022
Kepala Sekolah SMA N 1 LANGSA Guru Mata Pelajaran,

MUKTAR JANNAN, S.Pd. M.Pd BUDI SYAHIRAN, S.Pd

NIP. 197107121991002 NIP. 196611282003121001
 MODUL AJAR GOEGRAFI

Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 LANGSA Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Geografi Pertemuan Ke- : 3
Materi : Dinamika Atmosfer dan dampaknya Alokasi Waktu : 45 Menit JP
terhadap kehidupan
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Klasifikasi tipe iklim dan
polaiklim global.

CAPAIAN PEMBELAJARAN

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Klasifikasi tipe iklim dan polaiklim global
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Klasifikasi tipe iklim dan polaiklim
masalah
global
 Mengamati dengan seksama materi : Klasifikasi tipe iklim dan polaiklim global, dalam
bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Klasifikasi tipe iklim dan polaiklim
global
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Klasifikasi tipe iklim dan polaiklim
global
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Klasifikasi tipe iklim dan polaiklim global.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Klasifikasi tipe iklim dan
polaiklim global.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Klasifikasi tipe iklim dan polaiklim
kesimpulan globalberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Klasifikasi
tipe iklim dan polaiklim global.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Klasifikasi
tipe iklim dan polaiklim globaldan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Klasifikasi tipe iklim dan polaiklim globaldan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas
Mengetahui, ................., ..............., 2022
Kepala Sekolah SMA N 1 LANGSA Guru Mata Pelajaran,

MUKTAR JANNAN, S.Pd. M.Pd BUDI SYAHIRAN, S.Pd

NIP. 197107121991002 NIP. 196611282003121001
 MODUL AJAR GOEGRAFI

Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 LANGSA Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Geografi Pertemuan Ke- : 4
Materi : Dinamika Atmosfer dan dampaknya Alokasi Waktu : 45 Menit JP
terhadap kehidupan
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Karakteristik iklim di
Indonesia dan pengaruhnya terhadap aktivitas manusia.

CAPAIAN PEMBELAJARAN

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Karakteristik iklim di Indonesia dan pengaruhnya terhadap aktivitas manusia
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Karakteristik iklim di Indonesia
masalah
dan pengaruhnya terhadap aktivitas manusia
 Mengamati dengan seksama materi : Karakteristik iklim di Indonesia dan pengaruhnya
terhadap aktivitas manusia, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan
dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Karakteristik iklim di Indonesia dan
pengaruhnya terhadap aktivitas manusia
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Karakteristik iklim di Indonesia
dan pengaruhnya terhadap aktivitas manusia
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Karakteristik iklim di Indonesia dan pengaruhnya
terhadap aktivitas manusia.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Karakteristik iklim di
Indonesia dan pengaruhnya terhadap aktivitas manusia.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Karakteristik iklim di Indonesia dan
kesimpulan pengaruhnya terhadap aktivitas manusiaberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Karakteristik
iklim di Indonesia dan pengaruhnya terhadap aktivitas manusia.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi :
Karakteristik iklim di Indonesia dan pengaruhnya terhadap aktivitas manusiadan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Karakteristik iklim di Indonesia dan
pengaruhnya terhadap aktivitas manusiadan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
 - Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, ................., ..............., 2022

Kepala Sekolah SMA N 1 LANGSA Guru Mata Pelajaran,

MUKTAR JANNAN, S.Pd. M.Pd BUDI SYAHIRAN, S.Pd

NIP. 197107121991002 NIP. 196611282003121001
 MODUL AJAR GOEGRAFI

Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 LANGSA Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Geografi Pertemuan Ke- : 5
Materi : Dinamika Atmosfer dan dampaknya Alokasi Waktu : 45 Menit JP
terhadap kehidupan
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Pengaruh perubahan iklim
global terhadap kehidupan, dan Lembaga-lembaga yang menyediakan dan memanfaatkan data cuaca dan
iklim di Indonesia.
CAPAIAN PEMBELAJARAN

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Pengaruh perubahan iklim global terhadap kehidupan, dan Lembaga-lembaga
yang menyediakan dan memanfaatkan data cuaca dan iklim di Indonesia
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Pengaruh perubahan iklim global
masalah terhadap kehidupan, dan Lembaga-lembaga yang menyediakan dan memanfaatkan
data cuaca dan iklim di Indonesia
 Mengamati dengan seksama materi : Pengaruh perubahan iklim global terhadap
kehidupan, dan Lembaga-lembaga yang menyediakan dan memanfaatkan data cuaca
dan iklim di Indonesia, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
Pengumpulan
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Pengaruh perubahan iklim global
data
terhadap kehidupan, dan Lembaga-lembaga yang menyediakan dan memanfaatkan
data cuaca dan iklim di Indonesia
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Pengaruh perubahan iklim global
terhadap kehidupan, dan Lembaga-lembaga yang menyediakan dan memanfaatkan
data cuaca dan iklim di Indonesia
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Pengaruh perubahan iklim global terhadap
kehidupan, dan Lembaga-lembaga yang menyediakan dan memanfaatkan data cuaca
dan iklim di Indonesia.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Pengaruh perubahan iklim
global terhadap kehidupan, dan Lembaga-lembaga yang menyediakan dan
memanfaatkan data cuaca dan iklim di Indonesia.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Pengaruh perubahan iklim global
kesimpulan terhadap kehidupan, dan Lembaga-lembaga yang menyediakan dan memanfaatkan
data cuaca dan iklim di Indonesiaberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Pengaruh
perubahan iklim global terhadap kehidupan, dan Lembaga-lembaga yang menyediakan
dan memanfaatkan data cuaca dan iklim di Indonesia.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Pengaruh
perubahan iklim global terhadap kehidupan, dan Lembaga-lembaga yang menyediakan
dan memanfaatkan data cuaca dan iklim di Indonesiadan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Pengaruh perubahan iklim global terhadap
kehidupan, dan Lembaga-lembaga yang menyediakan dan memanfaatkan data cuaca
dan iklim di Indonesiadan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
  Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, ................., ..............., 2022

Kepala Sekolah SMA N 1 LANGSA Guru Mata Pelajaran,

MUKTAR JANNAN, S.Pd. M.Pd BUDI SYAHIRAN, S.Pd

NIP. 197107121991002 NIP. 196611282003121001