FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : XII (Dua Belas)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Menerapkan fungsi sosial, · Memahami struktur teks interaksi yang
struktur teks, dan unsur kebahasaan 75 70 85 77
melibatkan tindakan menawarkan jasa
teks interaksi interpersonal lisan dan · Memahami ungkapan yang sesuai dengan
tulis yang melibatkan tindakan teks interaksi yang melibatkan tindakan 0
menawarkan jasa, serta menawarkan jasa
menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya. (Perhatikan · Mengidentifikasi interaksi yang melibatkan
unsur kebahasaan May I help you?, penawaran jasa melalui video atau beberapa 0
What can I do for you? What if ...?) contoh yang diberikan
· Menyebutkan persamaan dan perbedaan dari
contoh-contoh interaksi, dilihat dari isi dan cara 0
pengungkapannya
4.1 Menyusun teks interaksi · Menyusun teks interaksi interpersonal
interpersonal lisan dan tulis tertulis sederhana yang melibatkan tindakan 0
sederhana yang melibatkan tindakan menawarkan jasa
menawarkan jasa, dan
menanggapinya dengan · Melakukan percakapan dengan teman di
memperhatikan fungsi sosial, depan kelas yang terkait penawaran jasa dan 0
struktur teks, dan unsur kebahasaan tanggapannya
3.2 Membedakan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks khusus dalam bentuk
surat lamaran kerja, dengan memberi
dan meminta informasi terkait jati
diri, latar belakang
pendidikan/pengalaman kerja, sesuai
dengan konteks penggunaannya
4.2 Surat lamaran kerja
4.2.1 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks khusus dalam bentuk surat
lamaran kerja, yang memberikan
informasi antara lain jati diri, latar
belakang pendidikan/pengalaman
kerja
4.2.2 Menyusun teks khusus surat
lamaran kerja, yang memberikan
informasi antara lain jati diri, latar
belakang pendidikan/pengalaman
kerja, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai
konteks
3.3 Membedakan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks khusus dalam bentuk
teks caption, dengan memberi dan
meminta informasi terkait gambar
/foto /tabel/grafik/ bagan, sesuai
dengan konteks penggunaannya
4.3 Teks penyerta gambar (caption)
4.3.1 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks khusus dalam bentuk caption
terkait
gambar/foto/tabel/grafik/bagan
· Menirukan guru membacakan beberapa surat
lamaran dengan ucapan, dan tekanan kata yang 0
benar.
· Mengaitkan kualifikasi dengan pekerjaan 0
yang dilamar, dan membahas kesesuaiannya
· Mengidentifikasi perbedann dan persamaan
kalimat-kalimat pembuka, pernyataan kualifikasi, 0
dan bagian-bagian lainnya
· Membuat setiap bagian surat lamaran kerja
disesuaikan dengan persyaratan yang tertera di 0
iklan lowongan kerja
· Menangkap makna secara kontekstual terkait
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks khusus dalam bentuk surat lamaran kerja,
yang memberikan informasi antara lain jati diri, 0
latar belakang pendidikan/pengalaman kerja
· Menyusun teks khusus surat lamaran kerja,
yang memberikan informasi antara lain jati diri,
latar belakang pendidikan/pengalaman kerja,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
0
· Mengidentifikasi beberapa caption beserta
0
fotonya dari koran
· Menirukan guru membacakan semua
0
caption, dan ucapan dan tekanan kata yang benar.
· Menganalisis unsur-unsur caption, bertanya
jawab, dan kemudian menerapkannya untuk 0
menganalisis beberapa caption lainnya
· Mengumpulkan beberapa caption dari koran
0
beserta gambar/foto/tabel/grafik/bagan.
 4.3 Teks penyerta gambar (caption)
4.3.1 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi sosial, · Membacakan, menganalisis dengan tabel
struktur teks, dan unsur kebahasaan 0
caption yang telah dikumpulkan
teks khusus dalam bentuk caption
terkait · Membuat caption untuk beberapa foto 0
gambar/foto/tabel/grafik/bagan pribadi
4.3.2 Menyusun teks khusus dalam · Menyajikan captionnya dengan teman dan
bentuk teks caption terkait guru di depan kelas
gambar/foto/tabel/grafik/bagan,
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai konteks 0

3.4 Membedakan fungsi sosial, · Mengidentifikasi beberapa teks information

struktur teks, dan unsur kebahasaan 0
report terkait mata pelajaran lain di Kelas XII
beberapa teks news item lisan dan · Mengidentifikasi bagian-bagian struktur teks
tulis dengan memberi dan meminta report dan mengamati cara penggunaanya, seperti 0
informasi terkait berita sederhana yang dicontohkan
dari koran/radio/TV, sesuai dengan
konteks penggunaannya · Mengidentifikasi unsur kebahasaan beberapa 0
teks news item
4.4 Menangkap makna secara · Membuat teks-teks tentang fenomena alam
kontekstual terkait fungsi sosial, 0
dan fenomena sosial pendek dan sederhana.
struktur teks, dan unsur kebahasaan · Mempresentasikan teksnya kepada teman-
teks news items lisan dan tulis, 0
teman di depan kelas
dalam bentuk berita sederhana
Total Indikator 24 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 77
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 3

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM
indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 3
 …………..................……., ... Juli 20...
Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.
 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : XII (Dua Belas)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar
3.5 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
pengandaian diikuti oleh
perintah/saran, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan if
dengan imperative, can, should)
4.5. Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
pengandaian diikuti oleh
3.6 Membedakan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks prosedur
lisan dan tulis dengan memberi
dan meminta informasi terkait
manual penggunaan teknologi dan
kiat-kiat (tips), pendek dan
sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
· Menirukan beberapa contoh interaksi
pengandaian diikuti oleh perintah/saran, yang
diperagakan dengan ucapan dan tekanan kata 75 70 85 77
yang benar.
· Mengidentifikasi ungkapan pengandaian
dengan saran dari contoh-contoh yang ada, 0
dilihat dari isi dan cara pengungkapannya.
· Mengidentifikasi fungsi sosial/struktur
teks/unsur kebahasaan yang digunakan dalam 0
interaksi yang dipelajari.
· Melakukan tindakan komunikatif terkait
0
pengandaian.
· Melakukan tindakan memberi dan
0
meminta informasi terkait pengandaian
· Menirukan beberapa contoh teks prosedur
0
berbentuk manual dan tips.
· Memahami contoh tabel analisis dari teks
dan melengkapi tabel analisis yang disediakan 0
guru.
 struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks prosedur
lisan dan tulis dengan memberi
dan meminta informasi terkait
manual penggunaan teknologi dan
kiat-kiat (tips), pendek dan · Memahami fungsi sosial, struktur teks dan
sederhana, sesuai dengan konteks unsur kebahasaan dari teks prosedur dan tips
penggunaannya
4.6 Teks prosedur
4.6.1 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks prosedur lisan dan
tulis, dalam bentuk manual terkait
3.7 Menafsirkan fungsi sosial dan
unsur kebahasaan lirik lagu terkait
kehidupan remaja
SMA/MA/SMK/MAK
4.7 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi sosial
dan unsur kebahasaan lirik lagu
terkait kehidupan remaja
SMA/MA/ SMK/MAK
Total Indikator
0
· Menganalisis dan membandingkan
beberapa teks prosedur lain dengan
memperhatikan struktur teks, dan unsur 0
kebahasaan.
· Mempresentasikan hasil analisis secara
0
lisan dalam kelompok masing-masing.
· Membuat, mempresentasikan/ menerbitkan
sebuah teks prosedur yang ada di sekitar 0
kehidupan peserta didik
· Menirukan lirik lagu secara lisan dengan
0
baik dan benar.
· Memahami fungsi sosial dan unsur
0
kebahasaan dari lirik lagu, secara kontekstual.
· Membacakan dan menyalin lirik lagu
dengan memperhatikan fungsi sosial dan unsur 0
kebahasaan.
· Menangkap makna secara kontekstual
terkait fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik 0
lagu
· Menyajikan tema dan isi lagu 0
16 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 77
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 5

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah5

…………..................……., ... Juli 20...

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.