RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SD Negeri Pohgading

Mata Pelajaran: Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : VI/I (Ganjil)
Tema : Indahnya Saling Menghormati

Disusun Oleh:
Moh Sopi’i,S.Pd.I., M.Pd.
NIP : 198705032019021003

SEKOLAH DASAR NEGERI POHGADING

KECAMATAN WINONG KABUPATEN PATI
TAHUN 2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SD Negeri Pohgading

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : VI/I (Ganjil)
Tema : Indahnya Saling Menghormati
Sub Tema : Memahami QS Al-Kafirun
Alokasi Waktu : 2 JP (1 Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI-1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya
dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah di sekolah dan
tempat bermain
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistimatis
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indeks Pencapaian Kompetensi (IPK)
1.1 Terbiasa membaca al-Qur’an dengan tartil 1.1.1. Membiasakan diri membaca al-
Qur’an dengan tartīl. (A5).
2.1 Menunjukkan sikap toleran, simpati, 2.1.1 Menunjukkan (A5) sikap toleran,
waspada, berbaik sangka dan hidup rukun sebagai implementasi
sebagai implementasi pemahaman QS. pemahaman QS. Al-Kafirun
Al-Kafirun, QS. Almidah ayat 2-3, dan 2.1.2 Menunjukkan (A5) sikap hidup
QS Al Hujurat ayat 12-13 rukun sebagai implementasi
pemahaman QS. Al-Kafirun
3.1 Memahami makna Q.S. al-Kafirun, Q.S. al- 3.1.1. Menganalisis (C4) makna QS.
Ma’idah/5: 2-3 dan Q.S. al-Hujurat/49 Al-Kafirun, dengan benar
:12-13 dengan benar 3.1.2. Menyimpulkan (C6) makna QS.
Al-Kafirun, dengan benar
4.1 Membaca, menulis, dan menunjukkan 4.1.1 Mempraktekkan (P3) hafalan
hafalan Q.S. Al-Kafirun, Q.S.Al- Q.S. Al-Kafirun.
Maidah/5:2-3 dan Q.S. al-Hujurat/49:12-
13 dengan jelas dan benar

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Sesuai rumusan Audience, Behaviour, Condition dan Degree (ABCD), tujuan
pembelajaran materi ini adalah:
1. Setelah mempelajari QS Al-Kafirun, peserta didik (A) dapat membiasakan (B)
membaca al-Qur’an (C) dengan benar (D).
2. Setelah mempelajari QS Al-Kafirun, peserta didik (A) mampu Menunjukkan
sikap kerjasama dan peduli sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-
Kafirun dengan benar.
3. Setelah mengamati penjelasan guru, peserta didik (A) mampu membaca (B)
Q.S. Al-Kafirun (C) dengan benar (D)
4. Setelah berdiskusidan mengamati video bacaan Q.S. Al-Kafirun, peserta didik (A)
dapat menunjukan (B) arti Q.S. Al-Kafirun (C) dengan benar (D).
 5. Setelah berdiskusi, siswa (A) dapat menunjukan (B) bacaan Q.S. Al-Kafirun (C)
menggunakan tartildengan benar (D)

D. MATERI PEMBELAJARAN
QS. Al-Kafirun

1. Katakanlah (Nabi Muhammad), “Wahai َ ْ ُ ٰ ْ َ ُّ َ ٰٓ ْ ُ

orang-orang kafir, ١ َۙ‫قل يايها الك ِفرون‬
َ ُ َْ ُ َْ َ
٢ َۙ‫ل ٓا اع ُبد َما تع ُبد ْون‬
2. aku tidak akan menyembah apa yang kamu
sembah.
ُ َْ َ ُ ٰ ُ َْ َ
٣ ُۚ‫َول ٓا انت ْم ع ِبد ْون َمآ اع ُبد‬
3. Kamu juga bukan penyembah apa yang
aku sembah.
ُّ ْ َ ٌ َ ََ۠ َ
٤ َۙ‫َول ٓا انا ع ِابد َّما ع َبدت ْم‬
4. Aku juga tidak pernah menjadi penyembah
apa yang kamu sembah.
ُ َْ َ ُ ٰ ُ َْ َ
٥ ُۗ‫َول ٓا انت ْم ع ِبد ْون َمآ اع ُبد‬
5. Kamu tidak pernah (pula) menjadi
penyembah apa yang aku sembah.
ُ ُ ُ َ
٦ ࣖ ‫لك ْم ِد ْينك ْم َ ِول َي ِد ْي ِن‬
6. Untukmu agamamu dan untukku
agamaku.”

Sumber : https://lajnah.kemenag.go.id
Terjemah Kemenag 2019

Asbabun Nuzul
Surah al- Kāfirūn diturunkan oleh Allah Swt. kepada nabi Muhammad saw.
adalah sebagai jawaban tegas atas ajakan dan tipu daya pemimpin Quraisy agar
Rasulullah saw. meninggalkan dakwahnya. Hal ini bermula, ketika dakwah Nabi
Muhammad saw. mengalami perkembangan yang lebih baik
sehingga banyak di antara penduduk Mekah yang memeluk agama Islam. Melihat
kenyataan demikian, para pemimpin Quraisy, Walid Ibnu Mughirah dan Al-‘Ash
bin Wa’il, Al-Aswad Ibnu Muththalib dan Umayyah bin Khalaf bertemu dan
meminta Nabi Muhammad saw. untuk menghentikan dakwahnya dengan
memberikan imbalan berupa harta kekayaan dan takhta (kedudukan). Namun,
semua itu ditolak oleh Nabi Muhammad saw.
Para pemimpin Quraisy terus berusaha untuk menghentikan dakwah Rasulullah
saw. dengan cara lain, yakni mereka mengajak Rasulullah saw untuk berkompromi
dan bertukar ibadah. Mereka berkata, “Hai Muhammad! Mari kita bersama-sama
menyembah apa yang kami sembah, dan kami akan menyembah apa yang engkau
sembah, dan kita akan bersekutu (bekerjasama) dalam segala hal, dan engkaulah
yang memimpin kami.” Mendengar ajakan para pemimpin Quraisy tersebut, pada
awalnya Rasulullah saw bimbang atas tawaran tersebut. Allah Swt. lalu menurunkan
surah al- Kāfirūn yang menyatakan dengan tegas dan melarang mengikuti ajakan
mereka untuk kompromi dalam hal akidah dan ibadah serta menyembah tuhan
mereka.

Kandungan Q.S Al Kafirun

Surah al-Kāfirūn ter- diri dari enam ayat dan merupakan urutan surah yang
ke-109 di dalam Al-Qur’an. Kata al-Kāfirūn diambil dari ayat pertama yang
berarti orang- orang kafir. Surah al-Kāfirūn termasuk golongan surah
makkiyah, karena diturunkan oleh Allah Swt. ketika Nabi Muhammad saw.
tinggal di Kota Mekah atau sebelum Nabi Muhammad saw. hijrah.
Surah al-Kāfirūn merupakan dasar sikap toleransi dalam Islam. Pada ayat yang
terakhir dijelaskan bahwa agama Islam menjunjung tinggi sikap toleransi dan
kebebasan dalam memeluk suatu agama.
 surah al-Kāfirūn adalah pedoman sikap toleransi dalam Islam. Islam
menjunjung tinggi sikap toleransi dalam bidang sosial, tetapi tidak ada
toleransi dalam bidang akidah dan ibadah. Surah al-Kāfirūn juga
menjelaskan kebe basan menjalankan ibadah sesuai dengan agama dan
keyakinan masing-masing.
Beberapa pernyataan yang merupakan isi pokok dari surah al-Kāfirūn
adalah sebagai berikut.
1. Sikap tegas terhadap orang kafir bahwa kita tidak menyembah apa
yang mereka sembah
2. Sikap toleran terhadap orang yang berbeda agama, dengan saling
menghormati dalam hubungan sosial, tetapi tidak ada toleransi dalam
akidah dan ibadah pokok.
3. Sikap tegas kebebasan beragama, saling menghargai, dan
menjalankan ibadah sesuai dengan agama masing-masing.

E. PENDEKATAN MODEL DAN METODE

PENDEKATAN : Saintifik
MODEL : PBL (Problem Based Learning)
1. Mengorientasikan
2. Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran
3. Membimbing penyelidikan mandiri dan kelompok
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
5. Menganalisis dan evaluasi proses pemecahan masalah
METODE : Ceramah, demonstrasi, tanya jawab, diskusi

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Media :
a. Video bacaan surat Al-Kafirun
b. Power point
Alat dan bahan :
a. LCD
b. Speaker
c. Laptop
d. HP Android
Sumber Belajar
a. Al-Qur’an dan Terjemah Kementerian Agama 2019 (https://lajnah.kemenag.go.id)
b. Buku Guru & Siswa PAI revisi 2017 Kementerian pendidikan dan kebudayaan
c. Video Toleransi Beragama :( https://www.youtube.com/watch?v=Xzh7FNcRWQ0 )
d. Lubabun Nuqul Fi Asbabin Nuzul karya Jalaluddin As-suyuthi.
e. Materi Online dari https://cendikia.kemenag.go.id/storage/uploads/file_path/file_15-
10-2020_5f8808eb29a3d.pdf
f. Penelitian Skripsi oleh Muhammad Aditya Utama, Judul Nilai – Nilai
Pendidikan Toleransi Dalam Surat Al-Kafirun (Kajian Tafsir Al-
Misbah), Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan Universitas Islam Negeri
Raden Intan Lampung 1441 H / 2020 M

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Orientasi 10 Menit
❖ Guru Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
(communication)
❖ Guru meminta salah satu peserta didik memimpin
berdoa untuk memulai pembelajaran
❖ Guru mengecek kehadiran peserta didik.
❖ Peserta didik mempersiapkan buku siswa, alat, dan bahan
untuk mengikuti pelajaran.
 Apersepsi
❖ Mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman
peserta didik dengan materi sebelumnya, Tadarus Al-
Qur’an. (communication, critical thinking)
❖ Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan, yaitu materi “Indahnya
Saling Menghormati”
❖ Guru mengajak siswa untuk membaca QS Al-Kafirun
dengan semangat.
Motivasi
❖ Memberikan gambaran tentang keutamaan mempelajari
pelajaran tentang “Indahnya Saling Menghormati”
❖ Memberi motivasi kepada siswa tentang s i k a p
tol eransi sebagai manfaat dari m em pel aj ari
m a t e r i pentingnya mempelajari tentang “Indahnya Saling
Menghormati”
❖ Memberi motivasi kepada siswa tentang s i k a p h i d u p
rukun sebagai m anfaat dari m empel aj ari materi
pentingnya mempelajari tentang “Indahnya Saling
Menghormati”
Pemberian Acuan
❖ Memberitahukan tentang materi, kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung
❖ Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti: a. Orientasi peserta didik pada masalah: 50 Menit
1. Guru memutarkan Media pembelajaran Video dari
Youtube dengan Judul : Salat Berjamaah dekat
Gereja Koinonia, Potret Toleransi Antar Umat
Beragama #BuletiniNewsSiang 10/07
Melalui Link :
https://www.youtube.com/watch?v=Xzh7FNcRWQ0
2.Peserta didik diminta untuk mengamati Video
tersebut
3. Guru mempersilahkan peserta didik menanyakan
hasil pengamatannya (Berpikir kritis)
4. Guru mempersilahkan peserta didik untuk
menanggapi permasalahan yang disampaikan
temannya (Berpikir kritis)
b. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar:
1. Guru memberikan LKPD pada setiap kelompok untuk
didiskusikan (Kolaborasi)
2. Setiap anggota kelompok memahami tugas yang
diberikan
c. Membimbing penyelidikan:
1. Setiap kelompok berdiskusi memecahkan
masalah dengan menggunakan berbagai sumber
belajar (HOTS)
2. Guru memastikan setiap peserta didik memperoleh
data/informasi
d. Mengembangkan dan menyajikan hasil:
1. Data/informasi yang diperoleh setiap peserta
didik digunakan dalam diskusi kelompok
2. Hasil diskusi kelompok berupa pemecahan
masalah (pemecahan masalah)
 3. Pemecahan masalah yang disepakati dibuat
dalam bentuk karya/peta konsep (kreativitas
dan inovasi)
e. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah:
1. Setiap kelompok secara bergantian presentasi dan
kelompok lain menanggapi/memberi masukan
(komunikasi)
2. Setiap peserta didik diberi kesempatan membuat
kesimpulan hasil diskusi (Literasi)

Penutup 1. Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil 10 Menit

pembelajaran
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran
yang sudah dilaksanakan
3. Guru memberikan tugas tindak lanjut dan informasi
materi berikutnya
4. Berdoa dan salam (PPK)

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Penilaian Sikap
2. Penilaian Pengetahuan
3. Penilaian Ketrampilan

Pohgading, 18 Juli 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru PAI dan BP

SUPRIYONO, S.Pd.SD MOH SOPI’I, S.Pd.I, M.Pd.

NIP. 19671002 199903 1 002 NIP. 19870503 201902 1 003
Lampiran 1 Materi Pembelajaran

Memahami Arti QS. Al-Kafirun

Fakta
Surah al-Kāfirūn ter- diri dari enam ayat dan merupakan urutan surah yang
ke-109 di dalam Al-Qur’an. Kata al-Kāfirūn diambil dari ayat pertama yang
berarti orang- orang kafir. Surah al-Kāfirūn termasuk golongan surah
makkiyah, karena diturunkan oleh Allah Swt. ketika Nabi Muhammad saw.
tinggal di Kota Mekah atau sebelum Nabi Muhammad saw. hijrah.

Konsep

QS. Al-Kafirun

َ ٰ ْ َ َ ْ ُ
١ َۙ‫قل يٰٓايُّها الك ِف ُر ْون‬
1. Katakanlah (Nabi Muhammad), “Wahai
orang-orang kafir,
َ ُ َْ ُ َْ َ
٢ َۙ‫ل ٓا اع ُبد َما تع ُبد ْون‬
2. aku tidak akan menyembah apa yang kamu
sembah.
3. Kamu juga bukan penyembah apa yang ُ ُ ْ َ َ َ ْ ُ ٰ ْ ُ َْ ََ
aku sembah. ٣ ُۚ‫ول ٓا انتم ع ِبدون مآ اعبد‬
4. Aku juga tidak pernah menjadi penyembah ْ ُّ ْ َ َ َّ ٌ َ ۠ َ َ َ َ
apa yang kamu sembah. ٤ َۙ‫ول ٓا انا ع ِابد ما عبدتم‬
5. Kamu tidak pernah (pula) menjadi ُ ُ ْ َ َ َ ْ ُ ٰ ْ ُ َْ ََ
penyembah apa yang aku sembah. ٥ ُۗ‫ول ٓا انتم ع ِبدون مآ اعبد‬
ُ ُ ُ َ
6. Untukmu agamamu dan untukku ْ َ َ ْ
٦ ࣖ ‫لكم ِدينكم ِولي ِدي ِن‬ ْ ْ
agamaku.”

Sumber : https://lajnah.kemenag.go.id
Terjemah Kemenag 2019

Surah al-Kāfirūn merupakan dasar sikap toleransi dalam Islam. Pada ayat yang
terakhir dijelaskan bahwa agama Islam menjunjung tinggi sikap toleransi dan
kebebasan dalam memeluk suatu agama.. Latar Belakang turunnya surat ini
karena adanya usulan dari kaum musyrikin agar Nabi dan pengikutnya
mengikuti kepercayaannya dan mereka akan mengikuti ajaran Islam. Namun
dengan tegas Rasulullah saw. menolaknya karena tidak mungkin dan tidak logis
terjadi penyatuan agama, karena ajaran yang berbeda.
Allah Swt menurunkan surah al- Kāfirūn yang menyatakan dengan tegas dan
melarang mengikuti ajakan mereka untuk kompromi dalam hal akidah dan ibadah
serta menyembah tuhan mereka.
 Prosedural
Beberapa pernyataan yang merupakan isi pokok dari surah al-Kāfirūn
adalah sebagai berikut.
1. Sikap tegas terhadap orang kafir bahwa kita tidak menyembah apa
yang mereka sembah
2. Sikap toleran terhadap orang yang berbeda agama, dengan saling
menghormati dalam hubungan sosial, tetapi tidak ada toleransi dalam
akidah dan ibadah pokok.
3. Sikap tegas kebebasan beragama, saling menghargai, dan menjalankan
ibadah sesuai dengan agama masing-masing.

Metakognitif
Surah al-Kāfirūn adalah pedoman sikap toleransi dalam Islam. Islam
menjunjung tinggi sikap toleransi dalam bidang sosial, tetapi tidak ada
toleransi dalam bidang akidah dan ibadah. Surah al-Kāfirūn juga
menjelaskan kebebasan menjalankan ibadah sesuai dengan agama dan
keyakinan masing-masing.
Lampiran 2 LKPD

LKPD
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

UNTUK SD KELAS 6
Semester 1

Materi :
Memahami Makna Kandungan
surat Al-Kafirun

S D N POHGADING

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) PAI SD Kelas 6 Semester 1

 PETUNJUK LKPD
1. Berdoa sebelum memulai kegiatan
2. Tuliskan identitas sevara lengkap
3. Baca Langkah-langkah kegiatan dengan cermat

Mari mengucapkan lafal basmallah

sebelum memulai aktivitas belajar hari ini!

Anak-anak yang solih dan solihah, melalui LKPD ini kita akan
memperdalam pemahaman dengan menjawab Latihan soal
mengenai sub bab materi Memahami Arti QS. AL-Kafirun.
Sebelum mengerjakan tugas, marilah kita baca materi berikut ini
dengan cermat dan konsentrasi! Selamat belajar!

Menyimak Materi

Perhatikan QS. AL-Kafirun berikut ini :

َ ٰ ْ َ َ ْ ُ
١ َۙ‫قل يٰٓايُّها الك ِف ُر ْون‬
1. Katakanlah (Nabi Muhammad), “Wahai
orang-orang kafir,
َ ُ َْ ُ َْ َ
٢ َۙ‫ل ٓا اع ُبد َما تع ُبد ْون‬
2. aku tidak akan menyembah apa yang kamu
sembah.
ُ َْ َ ُ ٰ ُ َْ َ
٣ ُۚ‫َول ٓا انت ْم ع ِبد ْون َمآ اع ُبد‬
3. Kamu juga bukan penyembah apa yang aku
sembah.
ُّ ْ َ ٌ َ ََ۠ َ
٤ َۙ‫َول ٓا انا ع ِابد َّما ع َبدت ْم‬
4. Aku juga tidak pernah menjadi penyembah apa
yang kamu sembah.
ُ َْ َ ُ ٰ ُ َْ َ
٥ ُۗ‫َول ٓا انت ْم ع ِبد ْون َمآ اع ُبد‬
5. Kamu tidak pernah (pula) menjadi penyembah
apa yang aku sembah.
ُ ُ ُ َ
6. Untukmu agamamu dan untukku agamaku.” ْ َ َ ْ
٦ ࣖ ‫لكم ِدينكم ِولي ِدي ِن‬ ْ ْ
 TUGAS
KELOMPOK
Bersama temanmu, diskusikan isi Surat Al-Kafirun diatas !
Diantara poin – point diskusi adalah :
1. Mengapa kita harus menjaga toleransi antar umat
beragama ?
2. Jelaskan Toleransi yang diperbolehkan antara umat Islam
Dengan non Muslim ?
3. Sebutkan contoh Perilaku yang Mencerminkan
Toleransi Umat Beragama !

Guru Menilai Sikap

Saat diskusi, guru akan menilai sikap kalian, dengan instrument berikut!

BT = Belum Terlihat, MT = Mulai Terlihat,

MB = Mulai Berkembang, MK = Membudaya
Lengkapilah Peta Konsep berikut !

Artinya.......

Surat
Urutan Surat Ke....
Al-Kafirun

Termasuk golongan surat....

kandungan surat Al-

1.
Kafirun

2.

3.

Anak-anak yang solih dan solihah selanjutnya,

presentasikan hasil diskusi kalian dengan
menggunakan bahasamu sendiri!
Lampiran 2 Teknik penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Sikap Spiritual
LEMBAR PENILAIAN KI-1 (SIKAP SPIRITUAL) PESERTA DIDIKSDN
POHGADING
SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Nama Peserta Didik : Hari :

Kelas : VI (Enam) Tanggal :
Teknik Penilaian : Penilaian Diri Waktu :

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1 Terbiasa membaca al-Qur’an dengan 1.11.1 Membiasakan diri membaca al-
tartil Qur’an dengan tartīl. (A5).

C. Format Penilaian
Bacalah baik-baik setiap pernyataan, dan berilah tanda v pada kolom tanggapan yang sesuai, dengan
jujur dan bertanggung jawab!

SKOR NILAI
NO SIKAP ASPEK PENGAMATAN
0 1 2 3
1 Ketaatan ▪ Melaksanakan membaca Al-
Qur’an

2 Syukur ▪ Mengucapkan rasa syukur

atas karunia Allah
▪ Selalu menerima
penugasan dengan sikap
terbuka
▪ Berterima kasih atas
bantuan teman
3 Berdoa ▪ Berdoa sebelum dan
sesudah belajar
▪ Mengingatkan teman
untuk selalu berdoa

KETERANGAN :
3 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
2 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
1 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
0 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
 b. Penilaian Kompetensi Sikap Sosial

Nama Peserta Didik : Hari :

Kelas : VI (Enam) Tanggal :
Teknik Penilaian : Observasi (Pengamatan) Waktu :

A. Kompetensi Inti
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 2.1 Menunjukkan sikap toleran, simpati, 2.1.1 Menunjukkan (A5) sikap
waspada, berbaik sangka dan hidup rukun
toleran, sebagai
sebagai implementasi pemahaman QS.
Al-Kafirun, QS. Almidah ayat 2-3, dan implementasi pemahaman
QS Al Hujurat ayat 12-13 QS. Al-Kafirun
2.1.2 Menunjukkan (A5) sikap
hidup rukun sebagai
implementasi pemahaman
QS. Al-Kafirun

Nama Teman yang dinilai :________________________________________________

Nama Penilai : ________________________________________________
Kelas : VI
Tgl Pengamatan : ......../......../2022

NO PERNYATAAN SL SR J TP
1 Teman Saya selalu Hadir di sekolah tepat waktu
2 Teman Saya selalu Menyelesaikan tugas yang diberikan
3 Teman Saya selalu Mengumpulkan tugas/pekerjaan
rumah tepat waktu
4 Teman saya menghargai pendapat orang lain
5 Teman saya mau mengakui kesalahan
6 Teman saya aktif dalam diskusi kelas
7 Teman saya selalu membantu teman yang kesulitan

Keterangan:
SL : Jika peserta didik selalu memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secarakonsisten
SR : Jika peserta didik sering memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalamindikator dan mulai
konsisten.
J : Jika peserta didik jarang (kadang-kadang) memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yangdinyatakan dalam
indikator, dan belum konsisten.
TP : Jika peserta didik tidak pernah (belum) memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yangdinyatakan dalam
indikato.
C.Penilaian (Aspek Pengetahuan) Kisi-Kisi Tes Tertulis
Satuan Pendidikan : SDN POHGADING
Mata Pelajaran : PAI & BP
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
Kelas/Semester : VI/ I

Kompetensi Indikator Level Bentuk Nomor

No. IPK Materi
Dasar Soal kognitif Soal soal
Disajikan
3.1.1.
penggalan
Menganalisis
surat Q.S. al-
makna Q.S. Al-
Kafirun,
Kafirun dengan
peserta didik
benar
menganalisis
1 C4 Pilihan 1-3
makna Q.S. Al-
ganda
Kafirun
3.1 Memahami dengan benar
makna Q.S. al-
Kafirun, Q.S. al- 3.1.2. Peserta didik
Ma’idah/5: 2-3, Menyimpulkan Indahnya dapat
dan Q.S. al- makna Q.S Al saling menyimpulka C4 Pilihan
kafirun dengan mengharg n makna Q.S Ganda 4-5
Hujurat/49: 12-
13 dengan benar ai Al kafirun
benar dengan benar
2
 Kunci Jawaban Soal Pilihan Ganda

No Rumusan Soal Kunci Jawaban

َ ‫َو َ َۤل اَنَا عَابِ ٌد َّما‬

1 ‫عبَ ْدتُّ ْم‬ Jawaban : C
Surah Al-Kafirun mengandung suatu maksud bahwa
seorang mukmin harus menjaga ....
A. Ketakwaan kepada Allah SWT
B. Orang-orang kafir
C. Kemurnian Akidah
D. Syariat agama Islam
ْ َ‫َ َۤل ا‬
2 ‫عبُ ُد َما تَ ْعبُد ُْو َن‬ Jawaban : A
Dari penggalan ayat di atas, dapat dimaknai bahwa
Orang-orang mukmin hanya menyembah ....
A. Allah SWT
B. patung
C. dewa
D. berhala
3 Surah Al Kafirun termasuk kategori surah makiyah Jawaban : D
karena ....
A. diwahyukan ketika peristiwa Fathu Makkah
B. diwahyukan setelah peristiwa hijrah Nabi SAW
C. diwahyukan ketika Nabi SAW hijrah ke Kota
Madinah
D. diwahyukan sebelum Nabi SAW melakukan
hijrah
4 Bentuk toleransi Islam terdapat pada QS Al Kafirun ayat Jawaban : D
....
A. 3
B. 4
C. 5
D. 6
5 Surat Al Kafirun turun di Kota .... Jawaban : A
A. Mekkah
B. Madinah
C. Jeddah
D. Riyadh
 Penskoran Soal Pilihan Ganda

KRITERIA YANG DINILAI/ SKOR MAKSIMAL

Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan, benar. 20
Siswa menjawab salah 0
D. Penilaian (Aspek Ketrampilan)
Rubrik Penilaian Kinerja Nama :
Kelas/Semester : VI / I
Kompetensi Dasar : 4.1. Membaca, menulis dan menunjukkan hafalan Q.S. al-Kafirun, Q.S. al-Ma’idah/5: 2-3,
dan Q.S. al-Hujurat/49: 12-13 dengan jelas dan benar
IPK : 4.1.1. Mempraktekkan hafalan Q.S. al-Kafirun

Rubrik Hafalan Q.S. al-Kafirun

Aspek yan dinilai
Nama
No Jumlah Nilai
Siswa Penampilan Bacaan Hafalan Irama
Skor

Penskoran
Skor
Aspek
3 2 1
Belum menunjukkan
Cukup percaya diri,
Ekspresif, percaya diri, sikap percaya diri,
serta cukup adanya
Penampilan serta ada kontak mata serta kurang
kontak mata dengan
dengan pendengar adanaya kontak mata
pendengar
dengan pe ndengar
Sangat Baik, Melafadzkannya tidak
Melafadzkannya
melafadzkannya dengan sesuai
cukup tartildan
Bacaan secara tartil sesuai dengan kaidah dan
sesuai kaidah (makraj.
dengan kaidah (makraj. tartil (makraj. Panjang-
Panjang-pendek)
Panjang-pendek) pendek)
Cukup lanca menghafal
Belum hafal dan lancar
Hafalan lancar antara hadits beserta artinya
menghafal hadits
Hafalan hadits dan artinya secara runtut dengan
beserta artinya secara
secara runtut. bantuan guru dan
runtut
temannya
Antara lafadz dan Antara lafadz dan
Antara lafadz dan
Ketepatan terjemahannya 1-5 kali terjemahannya 5-7 kali
terjemahnya tepat
kurang tepat kurang tepat
Rubrik penilaian kerja kelompok (presentasi)

Aspek yang diamati

Nama Jumlah
No Sistematika Penguasaan Nilai
Kelompok Penampilan Aspek Bahasa Skor
Penyampaian Materi
1
2

Pedoman Penskoran:
Penskoran
Aspek
3 2 1
Diskusi dengan baik,
Diskusi dengan baik, Diskusi kurang baik,
namun mengerjakan
mengerjakan tugas dan tidak bisa
Diskusi tugas kelompok dengan
secara berkelompok mengerjakan tugas
selalu bertanya pada
dengan mandiri kelompoknya
guru
Penampilan Ekspresif, percaya diri, Cukup percaya diri, cukup Kurang adanya
serta ada kontak mata adanya kontak mata kontak mata dengan
dengan pendengar dengan pendengar pendengar, dan
belum menunjukkan
sikap percaa diri
Sistematika Lantang dan mudah Cukup keras tetapi Suara kurang jelas
Penyampaian dipahami kurang bisa dipahami dan pbahasanya juga
tidak bisa dipahami
Penguasaan Jika jawaban tepat, Jawaban kurang tepat, Jawaban kurang
Materi presentasi lancar dan presentasi lancar tepat, presentasi juga
kurang lancar