LK 2.

2 Penentuan Solusi

Masalah
yang dipilih Penyebab
Solusi yang dipilih Deskripsi Kelebihan Kekuarangan Mitigasi
untuk Masalah
diatasi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Motivasi Belum untuk model Problem Based 1. Pembelajaran 1. Guru berpeluang 1. Guru
belajar menggunakan meningkatkan Learning (PBL) yaitu model di kelas mengalami mempersiapkan
siswa pembelajaran motivasi belajar pembelajaran yang di berpusat pada kendala dalam pembelajaran
masih yang inovatif siswa salah dalamnya melibatkan peserta didik, mengubah gaya dengan
rendah. dan tepat satunya dengan sasaran didik untuk 2. Meningkatkan mengajar menyiapkan RPP
menggunakan berusaha memecahkan pengendalian 2. Siswa berpeluang atau modul ajar
model masalah dengan beberapa diri peserta membutuhkan yang
tahap metode ilmiah menggunakan
pembelajaran didik lebih banyak
sehingga siswa diharapkan sintak PBL
PBL 3. Meningkatkan waktu untuk
mampu untuk mempelajari 2. Guru membuat
pengetahuan yang berkaitan keterampilan menyelesaikan kelompok belajar
dengan masalah tersebut pemecahan masalah ketika dan mengatur
dan sekaligus siswa masalah pertama kali tempat duduk di
diharapkan mampu peserta didik, dikemukakan di kelas supaya
memiliki keterampilan kelas, tidak memakan
dalam memecahkan 3. Individu atau waktu
masalah kelompok dapat pembelajaran
menyelesaikan 3. Guru membuat
Secara umum langkah- pekerjaan LKPD yang
langkah model Problem sistematis sesuai
mereka lebih
Based Learning ini adalah: materi
awal atau
terlambat pembelajaran
1. Menyadari Masalah.
Dimulai dengan
kesadaran akan masalah
yang harus dipecahkan.
Kemampuan yang harus
dicapai peserta didik
adalah peserta didik
dapat menentukan atau
menangkap kesenjangan
yang dirasakan oleh
manusia dan lingkungan
sosial.

2. Merumuskan Masalah.
Rumusan masalah
berhubungan dengan
kejelasan dan kesamaan
persepsi tentang masalah
dan berkaitan dengan
data- data yang harus
dikumpulkan.
Diharapkan peserta didik
dapat menentukan
prioritas masalah.

3. Merumuskan Hipotesis.
peserta didik diharapkan
dapat menentukan sebab
akibat dari masalah yang
ingin diselesaikan dan
dapat menentukan
 berbagai kemungkinan
penyelesaian masalah.

4. Mengumpulkan Data.
peserta didik didorong
untuk mengumpulkan
data yang relevan.
Kemampuan yang
diharapkan adalah
peserta didik dapat
mengumpulkan data dan
memetakan serta
menyajikan dalam
berbagai tampilan
sehingga sudah
dipahami.

5. Menguji Hipotesis.
Peserta didik diharapkan
memiliki kecakapan
menelaah dan membahas
untuk melihat hubungan
dengan masalah yang
diuji.

6. Menentukan Pilihan
Penyelesaian. Kecakapan
memilih alternatif
penyelesaian yang
memungkinkan dapat
dilakukan serta dapat
memperhitungkan
kemungkinan yang dapat
terjadi sehubungan
dengan alternatif yang
dipilihnya