Sinau-Thewe.

com
KISI-KISI PENULISAN INDIKATOR SOAL UJIAN
SEKOLAH TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Satuan Pendidikan : SMK IT DAARUL FALAAH Tahun Pelajaran : 2020/2021

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Jumlah Soal : 40 Soal Pilihan Ganda
Kompetisi Keahlian : OTKP Alokasi Waktu : 120 Menit
Kurikulum : 2013 revisi Penyusun : Atin Nurhaeni,S.Ag
:

Level Bentuk Nomor

No Lingkup Materi Kompetensi yang diuji Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
Makna Q.S. Al-Isra/17: 3.2. Menganalisis Q.S. Al- Q.S. Al-Isra/17: 32, L3 Disajikan Q.S. Al-Isra/17: 32, atau Q.S. An- Pilihan 3
32, dan Q.S. An- Isra/17: 32, dan Q.S. An-Nur/24: dan Q.S. An-Nur/24: 2 C4 Nur/24: 2,tentang larangan pergaulan bebas Ganda
1 Nur/24: 2, serta hadis 2, serta hadis tentang larangan dan perbuatan zina,agar peserta didik dapat
tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan memahami tentang bahaya pergaulan bebas
pergaulan bebas dan zina dan perbuatan zina
perbuatan zina

L2 Disajikan Q.S. Al-Hujurat /49: 10 dan 12; Pilihan 1

C3 tentang kontrol diri (mujahadah an-nafs), Ganda
prasangka baik (husnuzzhan), dan
Makna Q.S. Al-Hujurat
persaudaraan (ukhuwah), peserta didik dapat
/49: 10 dan 12; serta
3.1.Menganalisis Q.S. Al- menunjukkan sikap menumbuhkan
hadis tentang kontrol
Hujurat /49: 10 dan 12; serta persaudaraan
diri (mujahadah an-
2 hadis tentang kontrol diri Q.S. Al-Hujurat /49:
nafs), prasangka baik
(mujahadah an-nafs), prasangka 10 dan 12 L3 Disajikan tabel potongan ayat dari Q.S. Al- Pilihan 2
(husnuzzhan), dan C5
baik (husnuzzhan), dan Hujurat /49: 10 atau 12 tentang kontrol diri Ganda
persaudaraan
persaudaraan (ukhuwah) (mujahadah an-nafs), prasangka baik
(ukhuwah)
(husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah) dan
arti ayat,agar peserta didik dapat memahami
pentingnya berprasangka baik(Husnudzan)

Sinau-Thewe.com
Sinau-Thewe.com
Makna Q.S. al- 3.1. Menganalisis makna Q.S. Q.S. al-Maidah/5:48; L3 Disajikan Q.S. al-Maidah/5:48; Q.S. an-Nisa/4: 59; Pilihan 11
Maidah/5:48; Q.S. an- al-Maidah/5:48; Q.S. an-Nisa/4: Q.S. an-Nisa/4: 59; dan C4 atau Q.S. at-Taubah /9: 105 tentang taat pada Ganda
3 Nisa/4: 59; dan Q.S. at- 59; dan Q.S. at-Taubah /9: 105 Q.S. at-Taubah /9: 105 aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan etos kerja,
Taubah /9: 105 serta serta Hadits tentang taat pada peserta didik dapat menjelaskan kandungan ayat
Hadits tentang taat pada aturan, kompetisi dalam tersebut dengan benar
aturan, kompetisi dalam
kebaikan, dan etos kerja
kebaikan, dan etos kerja
Pentingnya 3.2. Menganalisis dan Toleransi Kerukunan L3 Disajikan narasi tentang toleransi dan Pilihan 12
toleransi,kerukunan mengevaluasi makna tentang dan Perilaku Tindak C5 menghindarkan diri dari tindak kekerasan, agar Ganda
4 dan menghindarkan diri toleransi dan menghindarkan diri Kekerasan peserta didik dapat memahami tentang bahaya
dari tindak kekerasan dari tindak kekerasan melakukan tindak kekerasan

L2 Di tampilkan narasi dan contoh demokrasi,agar Pilihan

C3 peserta didik dapat menganalisis perilaku yang Ganda
mencerminkan sikap selalu berpikir kritis dan
Makna Berfikir Kritis 3.1. Menganalisis tentang
bersikap demokratis
dan Bersikap berpikir kritis dan bersikap
Demokratis demokratis Berfikir Kritis dan
5
Bersikap Demokratis
L2 Disajikan narasi tentang berfikir kritis dan Pilihan 18
C3 besikap demokratis,agar peserta didik bisa Ganda
memahami hikmah dari berfikir kritis dan
bersikap demokratis

L2 Disajikan kutipan salah satu ayat dari Q.S. Pilihan 19

3.2. Menganalisis dan C3 Luqman/31: 13-14 tentang kewajiban Ganda
Makna Q.S. Luqman/31: mengevaluasi makna Q.S. beribadah dan bersyukur kepada Allah dan
13-14 dan Q.S. tentang Luqman/31: 13-14 tentang berbuat baik kepada sesama manusia,agar
kewajiban beribadah Beribadah dan
6 kewajiban beribadah dan peserta didik dapat menentukan perilaku yang
dan bersyukur kepada Bersyukur kepada
Allah serta berbuat baik bersyukur kepada Allah serta Alloh serta Berbuat sesuai ayat tersebut dengan benar
kepada sesama berbuat baik kepada sesama Baik kepada sesama

L3 Di sajikan beberapa penggalan Q.S.

C5 Luqman/31: 13-14

Sinau-Thewe.com
Sinau-Thewe.com
secara acak tentang kewajiban beribadah dan Pilihan
bersyukur kepada Allah serta berbuat baik Ganda
kepada sesama manusia, peserta didik dapat
menyusun urutan penggalan ayat tersebut
dengan tepat
Makna Al-Asma’ al- 3.3. Menganalisis makna al- Al-Asma’ al-Husna: L3 Disajikan tabel asma’ulhusna al-Karim, al- Pilihan
Husna: al-Karim, al- Asma’ al-Husna: al-Karim, al- al-Karim, al-Mu’min, C5 Mu’min, al-Wakil, al-Matin, al-Jami’, al-‘Adl, Ganda
7 Mu’min, al-Wakil, al- Mu’min, al-Wakil, al-Matin, al- al-Wakil, al-Matin, al- dan al-Akhir dan arti masing-masing tersebut
Matin, al-Jami’, al- Jami’, al-‘Adl, dan al-Akhir Jami’, al-‘Adl, dan al- secara acak, peserta didik dapat menentukan
‘Adl, dan al-Akhir Akhir pasangan asmaul husna dan artinya secara
tepat.

Makna iman kepada 3.4. Menganalisis makna Iman kepada malaikat- L2 Disajikan narasi tentang pentingnya kewajiban Pilihan 4
8 malaikat-malaikat Allah beriman kepada malaikat- malaikat Allah Swt. C3 beriman kepada malaikat-malaikat Allah, Ganda
Swt. malaikat Allah Swt. peserta didik dapat menyebutkan sifat/tugas
malaikat Allah dengan tepat

L2 Disajikan narasi tentang Al Quran sebagai Pilihan 13

C3 pedoman hidup, siswa dapat menjelaskan Ganda
tentang makna Iman kepada kitab-kitab Alloh
Makna iman kepada 3.3. Menganalisis makna iman dengan tepat
9 Iman kepada kitab-kitab
kitab-kitab Allah Swt. kepada kitab-kitab Allah Swt. L2 Disajikan narasi tentang al-Qur’an, peserta Pilihan
Allah Swt.
C3 didik dapat menerapkan perilaku mulia Ganda
beriman kepada al-Qur’an dalam kehidupan
sehari-hari.

Makna iman kepada 3.4. Menganalisis makna iman Iman kepada rasul- L3 Disajikan narasi tentang keimanan kepada Pilihan 14
10 rasul-rasul Allah kepada rasul-rasul Allah Swt. rasul Allah Swt. C4 Rasul-rasul Alloh,agar peserta didik dapat Ganda
Swt. memahami keimanan kita kepada Rasul-rasul
Alloh

3.3. Menganalisis dan L2 Ditampilkan narasi tentang perilaku yang Pilihan 20

Makna Iman kepada
11 mengevaluasi makna Iman kepada Hari C3 mencerminkan keimanan kepada hari akhir Ganda
Hari Akhir
Iman Akhir
kepada Hari Akhir

Sinau-Thewe.com
Sinau-Thewe.com
L2 Disajikan narasi tentang salah satu fase setelah Pilihan 21
C3 hari akhir,agar peserta didik dapat Ganda
menyebutkan nama-nama fase tersebut dengan
baik dan benar
Makna iman kepada 3.4. Menganalisis dan mengevaluasi Iman kepada qadha L3 Disajikan daftar beberapa contoh perilaku Pilihan 23
12 qadha dan qadar makna iman kepada qadha dan dan qadar C4 dalam kehidupan, peserta didik dapat Ganda -
qadar menyimpulkan perilaku yang mencerminkan 24
iman kepada qada dan qadar dengan benar.

L2 Disajikan narasi tentang pakaian syar’i, peserta Pilihan 5

C3 didik dapat mengetahui dampak yang Ganda
ditimbulkan akibat budaya berpakaian yang
13 Ketentuan berpakaian 3.5. Menganalisis ketentuan Berpakaian sesuai tidak sesuai dengan syari’at Islam
sesuai syariat Islam berpakaian sesuai syariat Islam syariat Islam L2 Disajikan narasi tentang pakaian syar’i, peserta Pilihan 43
C3 didik dapat menyebutkan ketentuan pakaian Ganda
bagi muslim dan muslimah dengan benar

Kejujuran dalam 3.6. Menganalisis manfaat Berperilaku Jujur L2 Disajikan narasi tentang kejujuran di krhidupan Pilihan 6
14 kehidupan sehari-hari kejujuran dalam kehidupan C3 masyarakat,agar peserta didik dapat Ganda
sehari-hari memberikan contoh perilaku yang
mencerminkan kejujuran dengan benar

Semangat menuntut 3.7. Menganalisis semangat Kewajiban L3 Disajikan beberapa pernyataan tentang aktifitas Pilihan 7
15 Ilmu dan menuntut ilmu menuntut Ilmu dan C4 menuntut ilmu, peserta didik dapat Ganda
mengamalkan Ilmu mengamalkan Ilmu menganalisis hukum menuntut ilmu dalam
kehidupan seharri-hari dengan benar

Makna syaja’ah (berani 3.5. Menganalisis makna Syaja’ah (berani L2 Disajikan narasi beberapa tentang perilaku Pilihan 22
16 membela kebenaran) Syaja’ah (berani membela membela kebenaran) C3 syajaah, peserta didik dapat menentukan Ganda
dalam kehidupan kebenaran) dalam kehidupan contoh perilaku syaja’ah dalam kehidupan
sehari-hari sehari-hari sehari- hari dengan benar

Makna perilaku 3.6. Menganalisis perilaku Perilaku hormat dan L2 Disajikan deskripsi tentang hormat dan patuh pada Pilihan 15
17 hormat dan patuh hormat dan patuh kepada orang patuh kepada orang C3 orang tua dan guru,agar peserta didik dapat Ganda
kepada orang tua tua dan guru tua dan guru memberikan contoh penerapan hormat dan patuh
dan kepada orang tua dan guru
guru
Sinau-Thewe.com
Sinau-Thewe.com

Sinau-Thewe.com
Sinau-Thewe.com
kepada orang tua dan guru dengan benar

L2 Disajikan narasi tentang perilaku bekerja keras, Pilihan 25

C3 peserta didik dapat mengidentifikasi perilaku Ganda
bekerja keras dengan benar.
Bekerja keras dan
3.5. Menganalisis dan L2 Disajikan narasi tentang kerja keras, peserta Pilihan 26
bertanggung jawab
mengevaluasi perilaku kerja C3 didik dapat memberikan contoh penerapan Ganda
18 dalam kehidupan Bekerja Keras dan
keras dan bertanggung jawab perilaku kerja keras menurut konsep Islam
sehari-hari yang Tanggung jawab
dalam kehidupan sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari dengan benar
berkembang di
yang berkembang di masyarakat
masyarakat
L3 Disajikan kisah hidup seorang tokoh yang memiliki Pilihan 23
C4 perilaku kerja keras atau tanggung jawab, peserta Ganda
didik dapat menyimpulkan nilai keteladanan dari
tokoh tersebut dengan benar.

Kedudukan al-Qur’an, 3.8. Menganalisis kedudukan al- Sumber-sumber L2 Disajikan narasi tentang sumber hukum Islam, Pilihan 8
19 Hadis, dan ijtihad Qur’an, Hadis, dan ijtihad Hukum Islam C3 peserta didik dapat menentukan kedudukan Ganda
sebagai sumber hukum sebagai sumber hukum Islam. atau fungsi al-Qur’an, Hadis, dan ijtihad
Islam. sebagai sumber hukum Islam dalam kehidupan
sehari-hari.

Hikmah ibadah haji, 3.9. Menganalisis hikmah Ibadah haji, zakat, dan L3 Disajikan beberapa penyataan tentang kegiatan Pilihan 9
20 zakat, dan wakaf ibadah haji, zakat, dan wakaf wakaf C5 dalam beribadah, peserta didik dapat Ganda
bagi individu dan masyarakat menemukan hikmah haji, zakat, atau wakaf.

L2 Disajikan narasi terkait penyelenggaraan Pilihan 10

C3 jenazah, peserta didik dapat membedakan Ganda
tatacara penyelenggaraan jenazah laki-laki dan
Penyelenggaraan Tata cara perempuan dengan benar.
21 3.7. Menganalisis
jenazah. pelaksanaan penyelenggaraan Penyelenggaraan
jenazah. L3 Disajikan daftar penyelenggaraan jenazah, Pilihan
jenazah
C4 peserta didik dapat menyimpulkan ketentuan Ganda
atau tata cara penyelenggaraan jenazah dengan
benar.

Sinau-Thewe.com
Sinau-Thewe.com
Khutbah, tablig, 3.8. Menganalisis pelaksanaan Khutbah, tablig, dan L2 Disajikan narasi tentang ketentuan khutbah, Pilihan 16
22 dan dakwah dakwah C3 tabligh dan dakwah,agar peserta didik dapat Ganda
khutbah, tablig, dan dakwah.
mengurutkan ketentuan khutbah, tabligh, dan
dakwah dengan benar

Prinsip dan praktik 3.9. Menelaah prinsip-prinsip dan Prinsip dan praktik L3 Disajikan peristiwa/wacana muamalah,agar Pilihan 17
23 ekonomi dalam Islam praktik ekonomi dalam Islam ekonomi dalam Islam C4 peserta didik dapat menyimpulkan prinsip- Ganda
prinsip atau praktik ekonomi Islam dengan
benar
L2 Disajikan narasi yang berkaitan dengan Pilihan 27
C3 pernikahan,agar peserta didik dapat Ganda 28
menentukan rukun atau syarat pernikahan 29
3.6. Menganalisis dan dalam Islam dengan benar
24 Ketentuan pernikahan mengevaluasi ketentuan Pernikahan dalam
dalam Islam pernikahan dalam Islam Islam L3 Disajikan narasi tentang pernikahan dalam Pilihan 30
C4 kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat Ganda 31
menentukan hukum pernikahan tersebut
dengan benar,macam-macam talak,serta hukum
pernikahan yang di larang dalam Islam
L3 Disajikan ilustrasi seseorang yang Uraian 32
C4 meninggal dunia disertai ahli waris yang 33
ditinggalkannya, peserta didik dapat
mengklasifikasi bagian masing - masing ahli
warisnya itu dengan benar
3.7. Menganalisis dan
25 Ketentuan waris
mengevaluasi ketentuan waris Waris dalam Islam
dalam Islam L3 Disajikan ilustrasi seseorang yang meninggal Pilihan 34
dalam Islam
C4 dunia disertai harta yang ditinggalkan dan ahli Ganda
warisnya, peserta didik dapat menghitung
bagian dari masing-masing ahli waris dengan
tepat

Substansi dan strategi 3.10. Menganalisis Substansi dan Strategi Dakwah L3 Disajikan beberapa pernyataan tentang strategi Pilihan 35
26 keberhasilan dakwah strategi keberhasilan dakwah di dan Perkembangan C4 dakwah di Indonesia,peserta didik dapat Ganda
di Indonesia Indonesia Islam di Indonesia mengaitkan perkembangan Islam dengan
strategi dakwah di Indonesia dengan benar

Sinau-Thewe.com
Sinau-Thewe.com
Substansi, strategi, dan 3.11.Menganalisis substansi, Dakwah Nabi L3 Disajikan narasi tentang keberhasilan dakwah Pilihan 38
27 keberhasilan dakwah strategi, dan keberhasilan Muhammad Saw di C4 Nabi Muhammad Saw di Madinah, peserta Ganda
Nabi Muhammad Saw dakwah Nabi Muhammad saw. Makkah dan didik dapat menentukan strategi dakwah Nabi
di Makkah dan Di Makkah dan Madinah Madinah Muhammad Saw di Makkah Madinah dengan
Madinah benar
L2 Disajikan narasi perkembangan peradaban Pilihan 36
28 Beberapa Organisasi 3.10. Menganalisis dan Organisasi Islam C3 Islam pada masa kejayaan, peserta didik dapat Ganda
Islam di Indonesia mengevaluasi sejarah lahirnya dalam Perkembangan menjelaskan faktor-faktor perkembangan
organisasi-organisasi Islam di Islam di Indonesia peradaban Islam pada masa kejayaan
Indonesia
L2 Disajikan narasi tentang Organisasi-organisasi Pilihan
C3 Islam di Indonesia,agar peserta didik dapat Ganda
mengetahui tokoh-tokoh organisasi Islam yang
berkembang di Indonesia
3.11.Menelaah perkembangan
29 Perkembangan Islam Perkembangan
Islam pada masa pada masa modern (1800- Islam pada masa
L3 Disajikan narasi tentang perkembangan Islam Uraian 40
modern (1800- sekarang) modern (1800-
C4 pada masa modern,agar peserta didik dapat
sekarang) sekarang)
mengenal salah satu tokoh pembaharuan Islam
dan pemikirannya

L3 Disajikan narasi tentang perkembangan Islam Pilihan 37

30 Strategi perkembangan 3.8. Menganalisis dan Perkembangan C4 di benua Afrika,agar peserta didik mengenal Ganda
Islam di Afrika mengevaluasi perkembangan Islam di Afrika Islam di benua Afrika
Islam di Afrika

L2 Disajikan narasi tentang perkembangan Islam Pilihan

3.9. Menganalisis dan
31 Sejarah perkembangan Perkembangan Islam C3 di Indonesia, peserta didik dapat menyebutkan Ganda
mengevaluasi sejarah
Islam di Indonesia di Indonesia faktor faktor yang mempengaruhi
perkembangan Islam
perkembangan Islam di Indonesia.
di Indonesia
3.10. Mengevaluasi tentang L2 Disajikan narasi tentang tokoh-tokoh Pilihan 39
Faktor-faktor
32 gerakan pembaharuan dalam Tokoh-tokoh C3 pembaharuan Islam pada masa modern,agar Ganda
pembaharuaIslam di
Islam Pembaharuan Islam peserta didik dapat menunjukkan salah satu
dunia
pada masa Modern tokoh Islam yang berkembang di bidangnya

Sinau-Thewe.com
Sinau-Thewe.com
L3 Disajikan narasi tentang kemajuan peradaban Pilihan 40
C4 Islam di Dunia, peserta didik dapat Ganda
menyimpulkan faktor faktor yang
mempengaruhi kemajuan peradaban Islam di
Dunia

Catatan :
- Level Kognitif : L2 - L3
- Dimensi Proses Kognitif : C3 – C6

Sinau-Thewe.com