RGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO COMPETENCIAS CONSEJO ESCOLAR (ARTCULO 51)

a) Aprobar y evaluar el Plan de Centro, sin perjuicio de las competencias del Claustro de Profesorado que se establecen en el artculo 68 b) y c) en relacin con la planificacin y la organizacin docente. c) Conocer las candidaturas a la direccin y los proyectos de direccin presentados por las personas candidatas. d) Participar en la seleccin del director o directora del centro en los trminos que establece la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo. Ser informado del nombramiento y cese de los dems miembros del equipo directivo. En su caso, previo acuerdo de sus miembros, adoptado por mayora de dos tercios, proponer la revocacin del nombramiento del director o directora. f) Realizar el seguimiento de los compromisos educativos y de convivencia suscritos en el instituto, para garantizar su efectividad y proponer la adopcin de medidas e iniciativas en caso de incumplimiento. g) Conocer la resolucin de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan al presente Reglamento y dems normativa de aplicacin. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director o directora correspondan a conductas del alumno o alumna que perjudiquen gravemente la convivencia del instituto, el Consejo Escolar, a instancia de padres, madres o representantes legales del alumnado, podr revisar la decisin adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas. h) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el instituto, la igualdad entre hombres y mujeres y la resolucin pacfica de conflictos en todos los mbitos de la vida personal, familiar y social. i) Reprobar a las personas que causen daos, injurias u ofensas al profesorado. En todo caso, la resolucin de reprobacin se emitir tras la instruccin de un expediente, previa audiencia al interesado. l) Analizar y valorar el funcionamiento general del instituto, la evolucin del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro. m) Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a peticin de la Administracin competente, sobre el funcionamiento del instituto y la mejora de la calidad de la gestin, as como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la calidad de la misma. b) Aprobar el proyecto de presupuesto del centro y la justificacin de la cuenta de gestin. e) Decidir sobre la admisin del alumnado con sujecin a lo establecido en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, y disposiciones que la desarrollen. j) Promover la conservacin y renovacin de las instalaciones y equipo escolar y aprobar la obtencin de recursos complementarios, de acuerdo con lo establecido en el artculo 27. k) Fijar las directrices para la colaboracin, con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos.
n) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Consejera competente en materia de educacin.

CLAUSTRO (ARTCULO 68)

a) Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar propuestas para la elaboracin del Plan de Centro. b) Aprobar y evaluar los aspectos educativos del Plan de Centro, a que se refiere el artculo 22.3. f) Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del centro y participar en la seleccin del director o directora en los trminos establecidos en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, y dems normativa de aplicacin. g) Conocer las candidaturas a la direccin y los proyectos de direccin presentados por las personas candidatas. k) Conocer la resolucin de conflictos disciplinarios y la imposicin de sanciones y velar para que stas se atengan a la normativa vigente. l) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el instituto.

h) Analizar y valorar el funcionamiento general del instituto, la evolucin del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro. j) Informar la memoria de autoevaluacin a que se refiere el artculo 28. c) Aprobar las programaciones didcticas. d) Fijar criterios referentes a la orientacin y tutora del alumnado. e) Promover iniciativas en el mbito de la experimentacin, de la innovacin y de la investigacin pedaggica y en la formacin del profesorado del centro. i) Informar el reglamento de organizacin y funcionamiento del instituto.
m) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por el reglamento de organizacin y funcionamiento del instituto o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.

RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE ETCP (ARTCULO 89)

a) Establecer las directrices generales para la elaboracin de los aspectos educativos del Plan de Centro y sus modificaciones. b) Fijar las lneas generales de actuacin pedaggica del proyecto educativo. c) Asesorar al equipo directivo en la elaboracin del Plan de Centro. h) Velar por el cumplimiento y posterior evaluacin de los aspectos educativos del Plan de Centro. d) Establecer las directrices generales para la elaboracin y revisin de las programaciones didcticas de las enseanzas encomendadas a los departamentos de coordinacin didctica. e) Asesorar a los departamentos de coordinacin didctica y al Claustro de Profesorado sobre el aprendizaje y la evaluacin en competencias y velar porque las programaciones de los departamentos de coordinacin didctica, en las materias que les estn asignadas, contribuyan al desarrollo de las competencias bsicas, a cuyos efectos se establecern estrategias de coordinacin. f) Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar las medidas y programas de atencin a la diversidad del alumnado, incluidos los programas de diversificacin curricular y los programas cualificacin profesional inicial.

COMPETENCIAS DEPARTAMENTOS DE COORDINACIN DIDCTICA (ARTCULO 92)

a) Colaborar con el equipo directivo en la elaboracin de los aspectos educativos del Plan de Centro.

JEFATURAS DE DEPARTAMENTOS (ARTCULO 94)

b) Elaborar la programacin didctica de las enseanzas correspondientes a las materias, mbitos o mdulos profesionales asignados al departamento, de acuerdo con el proyecto educativo. c) Velar para que las programaciones didcticas de todas las materias en educacin secundaria obligatoria incluyan medidas para estimular el inters y el hbito de la lectura y la mejora de la expresin oral y escrita y que las programaciones didcticas de bachillerato faciliten la realizacin, por parte del alumnado, de trabajos monogrficos interdisciplinares u otros de naturaleza anloga que impliquen a varios departamentos de coordinacin didctica. d) Realizar el seguimiento del grado de cumplimiento de la programacin didctica y proponer las medidas de mejora que se deriven del mismo. g) Colaborar en la aplicacin de las medidas de atencin a la diversidad que se desarrollen para el alumnado y elaborar las programaciones didcticas de los mdulos voluntarios de los programas de cualificacin profesional inicial que tengan asignados. m) En los departamentos de familia profesional, coordinar las actividades de enseanza aprendizaje diseadas en los distintos mdulos profesionales, para asegurar la adquisicin por el alumnado de la competencia general del ttulo y para el aprovechamiento ptimo de los recursos humanos y materiales.

c) Coordinar la elaboracin y aplicacin de las programaciones didcticas de las materias, mdulos o, en su caso, mbitos que se integrarn en el departamento.

g) En el caso de las jefaturas de los departamentos de familia profesional, colaborar con la vicedireccin en el fomento de las relaciones con las empresas e instituciones pblicas y privadas que participen en la formacin del alumnado en centros de trabajo.

ETCP (ARTCULO 89)

COMPETENCIAS DEPARTAMENTOS DE COORDINACIN DIDCTICA (ARTCULO 92)

JEFATURAS DE DEPARTAMENTOS (ARTCULO 94)

a) Coordinar y dirigir las actividades del departamento, as como velar por su cumplimiento. b) Convocar y presidir las reuniones del departamento y levantar acta de las mismas. d) Coordinar la organizacin de espacios e instalaciones, proponer la adquisicin del material y el equipamiento especfico asignado al departamento y velar por su mantenimiento. e) Colaborar con la secretara en la realizacin del inventario de los recursos materiales del departamento. f) Representar al departamento en las reuniones de las reas de competencias y ante cualquier otra instancia de la Administracin educativa.

g) Establecer criterios y procedimientos de e) Elaborar, realizar y evaluar las pruebas especficas para la obtencin funcionamiento del aula de convivencia. del ttulo de graduado en educacin secundaria obligatoria a que se refiere el artculo 60.2 de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de las materias, mdulos o mbitos asignados al departamento. f) Organizar e impartir las materias, mdulos o mbitos asignados al departamento en los cursos destinados a la preparacin de las pruebas de acceso a la formacin profesional inicial de grados medio y superior a que se refiere el artculo 71.3 de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre. h) Organizar y realizar las pruebas necesarias para el alumnado de bachillerato o de ciclos formativos de formacin profesional inicial con materias o mdulos pendientes de evaluacin positiva y, en su caso, para el alumnado libre. i) Resolver en primera instancia las reclamaciones derivadas del proceso de evaluacin que el alumnado formule al departamento y emitir los informes pertinentes. j) Proponer la distribucin entre el profesorado de las materias, mdulos o mbitos que tengan encomendados, de acuerdo con el horario y las directrices establecidas por el equipo directivo, atendiendo a criterios pedaggicos. k) Evaluar la prctica docente y los resultados del proceso de enseanzaaprendizaje en las materias o mdulos profesionales integrados en el departamento. l) Proponer los libros de texto y materiales didcticos complementarios. n) Mantener actualizada la metodologa didctica y adecuarla a los diferentes grupos de un mismo nivel y curso.
i) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin. o) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.

h) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.

RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE FUNCIONES EQUIPOS DOCENTES (ARTCULO 83)

a) Llevar a cabo el seguimiento global del alumnado del
grupo, estableciendo las medidas necesarias para mejorar su aprendizaje, de acuerdo con el proyecto educativo del centro. Realizar de manera colegiada la evaluacin del alumnado, de acuerdo con la normativa vigente y con el proyecto educativo del centro y adoptar las decisiones que correspondan en materia de promocin y titulacin. Garantizar que cada profesor o profesora proporcione al alumnado informacin relativa a la programacin de la materia que imparte, con especial referencia a los objetivos, los mnimos exigibles y los criterios de evaluacin. Establecer actuaciones para mejorar el clima de convivencia del grupo. Tratar coordinadamente los conflictos que surjan en el seno del grupo, estableciendo medidas para resolverlos y sin perjuicio de las competencias que correspondan a otros rganos en materia de prevencin y resolucin de conflictos. Conocer y participar en la elaboracin de la informacin que, en su caso, se proporcione a los padres, madres o representantes legales de cada uno de los alumnos o alumnas del grupo. Proponer y elaborar las adaptaciones curriculares no significativas, bajo la coordinacin del profesor o profesora tutor y con el asesoramiento del departamento de orientacin a que se refiere el artculo 85. Atender a los padres, madres o representantes legales del alumnado del grupo de acuerdo con lo que se establezca en el plan de orientacin y accin tutorial del instituto y en la normativa vigente. Cuantas otras se determinen en el plan de orientacin y accin tutorial del instituto.

FUNCIONES DE LA TUTORA (ARTCULO 91)

a) Desarrollar las actividades previstas en el plan de orientacin y accin tutorial. b) Conocer las aptitudes e intereses de cada alumno o alumna, con objeto de orientarle en su c) Coordinar la intervencin educativa del profesorado que compone el equipo docente del d) Coordinar las adaptaciones curriculares no significativas propuestas y elaboradas por el
equipo docente. grupo de alumnos y alumnas a su cargo. proceso de aprendizaje y toma de decisiones personales, acadmicas y profesionales.

REAS DE COMPETENCIAS (ARTCULO 84)

a) Coordinar las actuaciones para que las programaciones didcticas de las materias, mbitos o mdulos profesionales asignados a los departamentos de coordinacin didctica que formen parte del rea de competencias proporcionen una visin integrada y multidisciplinar de sus contenidos. b) Impulsar la utilizacin de mtodos pedaggicos y proponer actividades que contribuyan a la adquisicin por el alumnado de las competencias asignadas a cada rea. c) Favorecer el trabajo en equipo del profesorado perteneciente al rea de competencias para el desarrollo de las programaciones didcticas. d) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.

b)

c)

e) Garantizar la coordinacin de las actividades de enseanza y aprendizaje que se f) g) h) i) j) k)

propongan al alumnado a su cargo. Organizar y presidir las reuniones del equipo docente y las sesiones de evaluacin de su grupo de alumnos y alumnas. Coordinar el proceso de evaluacin continua del alumnado y adoptar, junto con el equipo docente, las decisiones que procedan acerca de la evaluacin, promocin y titulacin del alumnado, de conformidad con la normativa que resulte de aplicacin. Cumplimentar la documentacin personal y acadmica del alumnado a su cargo. Recoger la opinin del alumnado a su cargo sobre el proceso de enseanza y aprendizaje desarrollado en las distintas materias, mbitos o mdulos que conforman el currculo. Informar al alumnado sobre el desarrollo de su aprendizaje, as como a sus padres, madres o representantes legales. Facilitar la comunicacin y la cooperacin educativa entre el profesorado del equipo docente y los padres y madres o representantes legales del alumnado. Dicha cooperacin incluir la atencin a la tutora electrnica a travs de la cual los padres, madres o representantes legales del alumnado menor de edad podrn intercambiar informacin relativa a la evolucin escolar de sus hijos e hijas con el profesorado que tenga asignada la tutora de los mismos de conformidad con lo que a tales efectos se establezca por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin. Mantener una relacin permanente con los padres, madres o representantes legales del alumnado, a fin de facilitar el ejercicio de los derechos reconocidos en el artculo 12. A tales efectos, el horario dedicado a las entrevistas con los padres, madres o representantes legales del alumnado se fijar de forma que se posibilite la asistencia de los mismos y, en todo caso, en sesin de tarde. Facilitar la integracin del alumnado en el grupo y fomentar su participacin en las actividades del instituto. Colaborar, en la forma que se determine en el reglamento de organizacin y funcionamiento, en la gestin del programa de gratuidad de libros de texto. Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el plan de orientacin y accin tutorial del instituto o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.

d) e)

f)

g)

l)

h)

i)

m) n) o)

RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE FUNCIONES DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN (ARTCULO 85)

a) Colaborar con el equipo directivo en la elaboracin del
plan de orientacin y accin tutorial y en la del plan de convivencia para su inclusin en el proyecto educativo y contribuir al desarrollo y a la aplicacin de los mismos, planificando y proponiendo actuaciones dirigidas a hacer efectiva la prevencin de la violencia, la mejora de la convivencia escolar, la mediacin y la resolucin pacfica de los conflictos. Colaborar y asesorar a los departamentos de coordinacin didctica y al profesorado, bajo la coordinacin de la jefatura de estudios, en el desarrollo de las medidas y programas de atencin a la diversidad del alumnado y en la prevencin y deteccin temprana de problemas de aprendizaje. Elaborar la programacin didctica de los programas de diversificacin curricular, en sus aspectos generales, y coordinar la elaboracin de la programacin de los mbitos, en cuya concrecin debern participar los departamentos de coordinacin didctica de las materias que los integran. Elaborar la programacin didctica de los mdulos obligatorios de los programas de cualificacin profesional inicial. En el caso de que el instituto cuente con departamento de la familia profesional a la que pertenece el programa, la programacin didctica de los mdulos especficos corresponder a este. Asesorar al alumnado sobre las opciones que le ofrece el sistema educativo, con la finalidad de inculcarle la importancia de proseguir estudios para su proyeccin personal y profesional. Cuando optara por finalizar sus estudios, se garantizar la orientacin profesional sobre el trnsito al mundo laboral.

PROFESORADO ESPECIALIDAD DE ORIENTACIN EDUCATIVA (ARTCULO 86)

a) Realizar la evaluacin psicopedaggica del alumnado, b) c) d) e)
de acuerdo con lo previsto en la normativa vigente. Asistir a aquellas sesiones de evaluacin que se establezcan de acuerdo con el equipo directivo del instituto. Asesorar al profesorado en el desarrollo del currculo sobre el ajuste del proceso de enseanza y aprendizaje a las necesidades del alumnado. Asesorar a la comunidad educativa en la aplicacin de medidas relacionadas con la mediacin, resolucin y regulacin de conflictos en el mbito escolar. Asesorar al equipo directivo y al profesorado en la aplicacin de las diferentes actuaciones y medidas de atencin a la diversidad, especialmente las orientadas al alumnado que presente necesidades especficas de apoyo educativo. Colaborar en el desarrollo del plan de orientacin y accin tutorial, asesorando en sus funciones al profesorado que tenga asignadas las tutoras, facilitndoles los recursos didcticos o educativos necesarios e interviniendo directamente con el alumnado, ya sea en grupos o de forma individual, todo ello de acuerdo con lo que se recoja en dicho plan. Asesorar a las familias o a los representantes legales del alumnado en los aspectos que afecten a la orientacin psicopedaggica del mismo. En su caso, impartir docencia de aquellas materias para las que tenga competencia docente, de acuerdo con los criterios fijados en el proyecto educativo y sin perjuicio de la preferencia del profesorado titular de las mismas.

DEPARTAMENTO DE FORMACIN, EVALUACIN E INNOVACIN EDUCATIVA (ARTCULO 87)

a) Realizar el diagnstico de las necesidades formativas del profesorado b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) l) m)
como consecuencia de los resultados de la autoevaluacin o de las evaluaciones internas o externas que se realicen. Proponer al equipo directivo las actividades formativas que constituirn, cada curso escolar, el plan de formacin del profesorado, para su inclusin en el proyecto educativo. Elaborar, en colaboracin con el correspondiente centro del profesorado, los proyectos de formacin en centros. Coordinar la realizacin de las actividades de perfeccionamiento del profesorado. Colaborar con el centro del profesorado que corresponda en cualquier otro aspecto relativo a la oferta de actividades formativas e informar al Claustro de Profesorado de las mismas. Investigar sobre el uso de las buenas prcticas docentes existentes y trasladarlas a los departamentos del instituto para su conocimiento y aplicacin. Fomentar el trabajo cooperativo de los equipos docentes y velar para que estos contribuyan al desarrollo de las competencias bsicas en la educacin secundaria obligatoria. Informar al profesorado sobre lneas de investigacin didctica innovadoras que se estn llevando a cabo con respecto al currculo. Fomentar iniciativas entre los departamentos de coordinacin didctica que favorezcan la elaboracin de materiales curriculares. Promover que las materias optativas de configuracin propia y el proyecto integrado estn basados en trabajos de investigacin y sigan una metodologa activa y participativa entre el alumnado. Establecer indicadores de calidad que permitan valorar la eficacia de las actividades desarrolladas por el centro y realizar su seguimiento. Elevar al Claustro de Profesorado el plan para evaluar los aspectos educativos del Plan de Centro, la evolucin del aprendizaje y el proceso de enseanza. Colaborar con la Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa en la aplicacin y el seguimiento de las pruebas de evaluacin de diagnstico y en aquellas otras actuaciones relacionadas con la evaluacin que se lleven a cabo en el instituto. Proponer, al equipo directivo y al Claustro de Profesorado, planes de mejora como resultado de las evaluaciones llevadas a cabo en el instituto.
Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.

b)

c)

f)

d)

g) h)

e)

n) f)
Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.

i)

Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.

o)