SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : MTs.N 1 Kota Palu
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Kelas / Semester : VIII (Delapan) / 2
Kompetensi Inti :
1.
2.
3.
4.
Kompetensi Dasar
1.4 Menghayati keutamaan
membaca Al-Qur'an sesuai
kaidah Ilmu Tajwid
1.5 Menerima kebenaran
tentang kehidupan akhirat
lebih utama dari pada
kehidupan dunia
1.6 Menerima bahwa aktifitas
kehidupan dunia sebagai
perantara mencari bekal
untuk kehidupan akhirat
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri, dan percaya diri dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) dengan cara mengamati [mendengar, melihat,membaca] berdasarkan rasa ingin tahu
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Alokasi Sumber
Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Perwujudan sikap Sebelum pembelajaran
Observasi
religius dalam dimulai, diawali dengan
pembelajaran tentang kegiatan berdoa.  Kegiatan ini
dilakukan dengan
 membaca Al-
cara merumuskan
Qur'an sesuai Mengikuti pembelajaran pernyataan yang ada
kaidah Ilmu Tajwid dengan kegiatan mengamati, hubungannya dengan
 kehidupan akhirat menanya, diskusi tentang materi ajar, yang
lebih utama dari  membaca Al-Qur'an disertai dengan
sesuai kaidah Ilmu rubrik penilaian.
pada kehidupan
dunia Tajwid Penilain diri:
 kehidupan dunia  kehidupan akhirat lebih  Guru menyiapkan
sebagai perantara
 mencari bekal utama dari pada
pernyataan untuk
untuk kehidupan kehidupan dunia
dijawab siswa
akhirat dengan cara memilih
 kehidupan dunia sebagai
menurut pemahaman
perantara mencari bekal
dan keyakinan.
untuk kehidupan akhirat
Penilaian Sejawat:
 Guru menyiapkan
pernyataan untuk
diisi siswa dengan
cara memilih yang
sesuai dengan
keadaan
Jurnal-catatan
Anecdot :
 Rekam jejak anak
dalam kegiatan
2.4 Menjalankan sikap cermat Perwujudan sikap Mengikuti pembelajaran
Observasi
dan teliti dalam sportif dan disiplin dengan kegiatan mengamati,
menjalankan kewajiban dalam pembelajaran menanya, diskusi, tentang  Kegiatan ini
dilakukan dengan
tentang  membaca Al-Qur'an
2.5 Menjalankan sikap cara merumuskan
 membaca Al- sesuai kaidah Ilmu
tanggung jawab dalam pernyataan yang ada
Qur'an sesuai Tajwid
kehidupan sehari-hari hubungannya dengan
sebagai modal dasar kaidah Ilmu materi ajar, yang
Tajwid  kehidupan akhirat lebih
pembentukan sikap anti disertai dengan
utama dari pada
korupsi rubrik penilaian.
 kehidupan kehidupan dunia
akhirat lebih Penilain diri:
2.6 Menjalankan sikap
utama dari pada  kehidupan dunia sebagai
sungguh-sungguh dalam  Guru menyiapkan
menjalankan aktifitas kehidupan dunia perantara mencari bekal
pernyataan untuk
sehari-hari diniatkan juga untuk kehidupan
dijawab siswa
ibadah untuk kebahagiaan  kehidupan dunia akhirat. dengan cara memilih
akhirat sebagai menurut pemahaman
perantara
 mencari bekal
dan keyakinan.
untuk kehidupan
akhirat Penilaian Sejawat:
(Terintegrasi  Guru menyiapkan
pada KI 3 dan pernyataan untuk
KI 4) diisi siswa dengan
cara memilih yang
sesuai dengan
keadaan
Jurnal-catatan
Anecdot :
 Rekam jejak anak
dalam kegiatan
sehari-hari
3.4 Memahami ketentuan 3.4.1 Menjelaskan pengertian hukum bacaan KUBACA AL-
Mengamati Tugas 4 x TM  Buku
hukum bacaan mad mad ṣilah, mad badal, mad tamkin, dan QUR’AN DENGAN Pedoman
shilah, mad badal, mad mad farqi BENAR Mencermati bacaan teks  Mengumpulkan
Guru mapel
tentang Hukum Bacaan Mad gambar/ berita/
tamkin, dan mad farqi 3.4.2 Menjelaskan ciri-ciri hukum bacaan Al-Qur’an
Ṣilah, Mad Badal, Mad artikel yang sesuai
dalam Al-Qur'an surah Hadis Kls
mad ṣilah, mad badal, mad tamkin, dan Tamkin, Dan Mad Farqi materi ajar
pendek pilihan VIII
mad farqi  Meyimak penjelasan materi di Observasi Kemenag
atas melalui tayangan video
4.4 Mempraktikkan hukum 3.4.3 Mendeskripsikan cara membunyikan atau media lainnya.  Mengamati  Buku
bacaan mad shilah, mad hukum bacaan mad ṣilah, mad badal, pelaksanaan diskusi Pegangan
badal, mad tamkin, dan Menanya
mad tamkin, dan mad farqi dengan siswa
mad farqi dalam  (memberi stimulus agar menggunakan mapel Al-
AlQur'an surah pendek 3.4.4 Mengidentifikasi hukum bacaan mad peserta didik bertanya) lembar observasi Qur’an
pilihan ṣilah, mad badal, mad tamkin, dan mad yang memuat: Hadis Kls
 Bagaimana Hukum Bacaan
farqi VIII
Mad Ṣilah, Mad Badal, Mad  Kejelasan dan
Tamkin, Dan Mad Farqi kedalaman informasi Kemenag
3.4.5 Menyimpulkan cara membaca bacaan
mad ṣilah, mad badal, mad tamkin, dan Mengeksplorasi yg diperoleh  Kitab Al-
mad farqi  Keaktifan Quran dan
 Peserta didik mendiskusikan terjamahan
Hukum Bacaan Mad Ṣilah, dalam diskusi
4.4.1 Mengelompokkan hukum bacaan mad ya
Mad Badal, Mad Tamkin, Dan
 ṣilah, mad badal, mad tamkin, dan mad
Mad Farqi  Kejelasan dan  Buku
farqi dalam al-Qur'an surah pendek
 Guru mengamati perilaku kerapian ensiklopedi
pilihan
siswa melalui lembar presentasi/resume atau buku
4.4.2 Mempraktikkan hukum bacaan mad pengamatan di sekolah. referensi
Portofolio
ṣilah, mad badal, mad tamkin, dan mad lain
farqi dalam al-Qur'an surah pendek  Guru berkolaborasi dengan  Membuat paparan
orang tua untuk mengamati  Multimedia
pilihan tentang materi ajar
perilaku siswa di rumah. interaktif
beserta contoh-
dan Internet
Mengasosiasi contoh dilapangan

 Membuat kesimpulan tentang Tes

Hukum Bacaan Mad Ṣilah,  Tes tulis
Mad Badal, Mad Tamkin, Dan
Mad Farqi  Lisan

Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/
menyampaikan hasil diskusi
tentang Hukum Bacaan Mad
Ṣilah, Mad Badal, Mad Tamkin,
Dan Mad Farqi
3.5 Menganalisis isi 3.5.1 Menjelaskan pengertian materialistis, RAIH AKHIRATMU
Mengamati Tugas 3 x TM  Buku
kandungan Q.S. al-Ma hedonis, dan konsumtif DENGAN
Pedoman
(87): 14-19, Q.S. MENJAUHI GAYA Mencermati bacaan teks  Mengumpulkan
3.5.2 Menerjemah Q.S. al-A’la (87): 14-19, Guru mapel
HIDUP tentang Isi Qs. Al-A’la (87): gambar/ berita/
alQashash (28): 77 Q.S. al-Qashash (28): 77 dan Q.S. Ali Al-Qur’an
MATERIALISTIS, 14-19, Qs. Al-Qashash (28): artikel yang sesuai
dan Q.S. Ali Imran Hadis Kls
Imran (3): 148 HEDONIS, DAN 77 Dan Qs. Ali Imran (3): 148 materi ajar
(3): 148 tentang VIII
KONSUMTIF (Q.S. Observasi Kemenag
adanya hubungan 3.5.3 Menjelaskan isi kandungan Q.S. al-A’la  Meyimak penjelasan materi
al-A’la (87): 14-19,
kehidupan dunia dan (87): 14-19, Q.S. al-Qashash (28): 77 di atas melalui tayangan  Mengamati  Buku
Q.S. al-Qashash (28):
akhirat dan Q.S. Ali Imran (3): 148 video atau media lainnya. pelaksanaan diskusi Pegangan
77 dan Q.S. Ali Imran
dengan siswa
3.5.4 Menjelaskan keterkaitan Q.S. al-A’la (3): 148) Menanya
4.5.1 Mendemonstrasikan menggunakan mapel Al-
(87): 14-19, Q.S. al-Qashash (28): 77  (memberi stimulus agar lembar observasi Qur’an
hafalan Q.S. al-Ma
(87): 14-19, Q.S. al- dan Q.S. Ali Imran (3): 148 tentang peserta didik bertanya) yang memuat: Hadis Kls
Qashash (28): 77 dan adanya hubungan kehidupan dunia dan VIII
 Bagaimana Isi Qs. Al-A’la  Kejelasan dan
 Q.S. Ali Imran (3): akhirat
(87): 14-19, Qs. Al-Qashash kedalaman informasi Kemenag
148.
3.5.5 Menunjukkan contoh sikap yang (28): 77 Dan Qs. Ali Imran yg diperoleh
4.5.2 Menyimpulkan  Kitab Al-
sesuai dengan Q.S. al-A’la (87): 14- (3): 148?
keterkaitan kandungan  Keaktifan dalam Quran dan
Q.S. al-Ma (87): 14- 19, Q.S. alQashash (28): 77 dan Q.S. Mengeksplorasi diskusi terjamahan
19, Q.S. al-Qashash Ali Imran (3): 148 tentang adanya ya
 Peserta didik mendiskusikan  Kejelasan dan
(28): 77 dan Q.S. Ali hubungan kehidupan dunia dan akhirat
Isi Qs. Al-A’la (87): 14-19, kerapian  Buku
Imran (3): 148 dengan Qs. Al-Qashash (28): 77 presentasi/resume ensiklopedi
kesalahan gaya hidup 4.5.1.1 Melafalkan hafalan Q.S. al-A’la (87):
Dan Qs. Ali Imran (3): 148 atau buku
materialistik, hidonis 14-19, Q.S. al-Qashash (28): 77 dan Portofolio
referensi
dan konsumtif pada Q.S. Ali Imran (3): 148 dengan artinya  Guru mengamati perilaku
 Membuat paparan lain
zaman akhir siswa melalui lembar
4.5.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al- tentang materi ajar
pengamatan di sekolah.  Multimedia
A’la (87): 14-19, Q.S. al-Qashash
beserta contoh-
interaktif
 Guru berkolaborasi dengan contoh dilapangan
(28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148 dan Internet
orang tua untuk mengamati
dengan artinya Tes
perilaku siswa di rumah.
4.5.1.3 Membuat proyek video Q.S. al-A’la  Tes tulis
Mengasosiasi
(87): 14-19, Q.S. al-Qashash (28): 77  Lisan
Membuat kesimpulan tentang
dan Q.S. Ali Imran (3): 148
Isi Qs. Al-A’la (87): 14-19, Qs.
4.5.1.4 Menpresentasikan proyek video Q.S. Al-Qashash (28): 77 Dan Qs.
al-A’la (87): 14-19, Q.S. al-Qashash Ali Imran (3): 148
(28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148 Mengkomunikasikan

4.5.2.1 Membuat kesimpulan keterkaitan  Mempresentasikan/

kandungan Q.S. al-A’la (87): 14-19, menyampaikan hasil
Q.S. alQashash (28): 77 dan Q.S. Ali diskusi tentang Isi Qs. Al-
Imran (3): 148 dengan kesalahan gaya A’la (87): 14-19, Qs. Al-
hidup materialistik, hedonis dan
Qashash (28): 77 Dan
Qs. Ali Imran (3): 148
konsumtif pada zaman akhir

4.5.2.2 Mempresentasikan kesimpulan

keterkaitan kandungan Q.S. al-A’la
(87): 14-19, Q.S. al-Qashash (28): 77
dan Q.S. Ali Imran (3): 148 dengan
kesalahan gaya hidup materialistik,
 hedonis dan konsumtif pada zaman
akhir

3.6 Memahami isi 3.6.1 Menerjemah hadis riwayat Muslim

dari Abu Hurairah dan hadis riwayat KESEIMBANGAN Mengamati Tugas 4 x TM  Buku
kandungan hadis riwayat
Muslim dari Mustaurid tentang DUNIA DAN Pedoman
Muslim dari Abu. Mencermati bacaan teks  Mengumpulkan
adanya hubungan kehidupan dunia AKHIRAT (Hadis Guru mapel
Hurairah; tentang Hadis Riwayat Muslim gambar/ berita/
dan akhirat Riwayat Muslim dari Al-Qur’an
Dari Abu Hurairah Dan artikel yang sesuai
Abu Hurairah dan Hadis Kls
3.6.2 Menganalisis isi hadis riwayat Muslim Hadis Riwayat Muslim Dari materi ajar
Hadis Riwayat VIII
dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Mustaurid Observasi
Muslim dari Kemenag
Muslim dari Mustaurid tentang Mustaurid)
adanya hubungan kehidupan dunia  Meyimak penjelasan materi  Mengamati  Buku
dan akhirat di atas melalui tayangan pelaksanaan diskusi Pegangan
video atau media lainnya. dengan siswa
3.6.3 Menjelaskan keterkaitan hadis menggunakan mapel Al-
riwayat Muslim dari Abu Hurairah Menanya
lembar observasi Qur’an
dan hadis riwayat Muslim dari  (memberi stimulus agar yang memuat: Hadis Kls
Mustaurid tentang adanya hubungan peserta didik bertanya) VIII
kehidupan dunia dan akhirat  Kejelasan dan
dan hadis riwayat kedalaman informasi Kemenag
 Mengapa kita harus
Muslim dari Mustaurid 4.6.1.1 Menghafal hadis dari Abu Huraerah mencotoh Hadis Riwayat yg diperoleh  Kitab Al-
bin Syaddad; dan hadis riwayat Muslim dari Muslim Dari Abu Hurairah Quran dan
Mustaurid tentang adanya hubungan  Keaktifan dalam
Dan Hadis Riwayat Muslim terjamahan
kehidupan dunia dan akhirat. diskusi
Dari Mustaurid ya
 Kejelasan dan
4.6.1.2 Mendemonstrasikan hafalan hadis  Bagaimana Hadis Riwayat  Buku
dari Abu Hurairah dan hadis riwayat kerapian
Muslim Dari Abu Hurairah ensiklopedi
Muslim dari Mustaurid tentang presentasi/resume
Dan Hadis Riwayat Muslim atau buku
adanya hubungan kehidupan dunia Dari Mustaurid? Portofolio referensi
dan akhirat
 Membuat paparan lain
Mengeksplorasi
4.6.2.1 Menganalisis kandungan hadis tentang materi ajar  Multimedia
riwayat Muslim dari Abu Hurairah  Peserta didik mendiskusikan
beserta contoh- interaktif
dan hadis riwayat Muslim dari tentang Hadis Riwayat
contoh dilapangan dan Internet
4.6.1 Mendemontrasikan Mustaurid tentang adanya kehidupan Muslim Dari Abu Hurairah
hafalan hadis riwayat dunia dan akhirat Dan Hadis Riwayat Muslim Tes
Muslim dari Abu Dari Mustaurid  Tes tulis
4.6.2.2 Mempresentasikan kandungan hadis
Hurairah dan hadis riwayat Muslim dari Abu Huraerah  Guru mengamati perilaku Lisan
riwayat Muslim dari siswa melalui lembar
 Mustaurid bin Syaddad
tentang adanya
hubungan kehidupan
dunia dan akhirat
4.6.2.3 Membuat teks pidato tentang
hadis.
4.6.2 Mengomunikasikan
kandungan hadis
riwayat Muslim dari
Abu Hurairah dan
hadis riwayat Muslim
dari Mustaurid bin
Syaddad tentang 4.6.2.4 Mepresentasikan teks pidato tentang
hubungan kehidupan
dunia dan akhirat hadis
Mengetahui,
Kepala Madrasah
Hj.Rosdiana,S.Pd,M.Pd
NIP. 196905071995032001
dan hadis riwayat Muslim dari
Mustaurid tentang adanya kehidupan
dunia dan akhirat
keseimbangan dunia dan akhirat
sesuai pemahaman hadis riwayat
Muslim dari Abu Hurairah dan hadis
riwayat Muslim dari Mustaurid
tentang adanya kehidupan dunia dan
akhirat
keseimbangan dunia dan akhirat
sesuai pemahaman hadis riwayat
Muslim dari Abu Hurairah dan hadis
riwayat Muslim dari Mustaurid
tentang adanya kehidupan dunia dan
akhirat
pengamatan di sekolah.
 Guru berkolaborasi dengan
orang tua untuk mengamati
perilaku siswa di rumah.
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan tentang
Hadis Riwayat Muslim Dari
Abu Hurairah Dan Hadis
Riwayat Muslim Dari
Mustaurid
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/
menyampaikan hasil diskusi
tentang Hadis Riwayat
Muslim Dari Abu Hurairah
Dan Hadis Riwayat Muslim
Dari Mustaurid
Palu, 2 Januari 2024
Guru Mata Pelajaran
Karyati,S.Pd.I,M.Pd.I
NIP.