RPP PAI Kelas 3 Semester 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

KELAS III SEMESTER 1
Nama : ........................................................................
NIP/NUPTK : ........................................................................
Asal Sekolah : ........................................................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
JENJANG SEKOLAH DASAR
KELAS III SEMESTER 1

PENGANTAR
Rencana pelaksanaan pembelajaran, atau disingkat RPP, adalah pegangan seorang guru
dalam mengajar di dalam kelas. RPP dibuat oleh guru untuk membantunya dalam mengajar
agar sesuai dengan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar pada hari tersebut. Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) berisi pengaturan yang berkenaan dengan perkiraan atau
proyeksi tentang apa yang akan dilakukan pada saat kegiatan belajar mengajar berlangsung,
kemungkinan pelaksaan pembelajaran sesuai dengan rencana pelaksanaan pembelajaran yang
telah direncanakan ataupun tidak karena proses pembelajaran bersifat situasional, apabila
perencanaan disusun secara matang maka proses dan hasil pembelajaran tidak akan jauh dari
perkiraan.
Buku RPP PAI ini penyusun sajikan sebagai upaya memenuhi kebutuhan para pendidik
dalam upaya meningkatkan kompetensi pedagogik terutama dalam membuat perangkat
pembelajaran. Buku ini diharapkan bisa menjadi sebuah model pembelajaran yang bisa
dikembangkan oleh para pendidik dengan mengacu pada regulasi yang berlaku.
Pengembangan RPP mengikuti prinsip-prinsip berikut:
1. RPP merupakan terjemahan dari ide kurikulum yang berdasarkan silabus yang
telah dikembangkan pada tingkat nasional ke dalam betuk rancangan proses
pembelajaran untuk direalisasikan dalam pembelajaran.
2. RPP dikembangkan sesuai dengan yang dinyatakan dalam silabus dengan kondisi
pada satuan pendidikan baik kemampuan awal peserta didik, minat, motivasi
belajar, bakat, potensi, kemampuan emosi, maupun gaya belajar.
3. RPP mendorong partisipasi aktif peserta didik.
4. RPP sesuai dengan tujuan Kurikulum 2013 untuk menghasilkan peserta didik yang
mandiri dan tak berhenti belajar.
5. RPP mengembangkan budaya membaca dan menulis.
6. Proses pembelajaran dalam RPP dirancang untuk mengembangkan kegemaran
membaca, pemahaman beragam bacaan, dan berekspresi dalam bentuk tulisan.
7. RPP memuat rancangan program pemberian umpan balik positif, penguatan,
pengayaan, remedi, dan umpan balik.
8. RPP disusun dengan memperhatikan keterkaitan dan keterpaduan antara KI dan
KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian, dan sumber belalajar
dalam satu keutuhan pengalaman belajar.
9. RPP disusun dengan mempertimbangkan penerapan teknologi informasi dan
komunikasi secara terintegrasi, sistematis, dan efektif sesuai dengan situasi dan
kondisi.

DAFTAR ISI
Pelajaran 1 .........................................................................................................(1)
Pelajaran 2 ........................................................................................................(5)
Pelajaran 3 ....................................................................................................(11)
Pelajaran 4 ....................................................................................................(15)
Pelajaran 5 ....................................................................................................(21)
Pelajaran 6 ....................................................................................................(27)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING
Nama Sekolah : ................................

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Pelajaran : 1
Tema : Nabi Muhammad SAW Panutanku (3.14, 4.14, 3.2, 4.2)
Subtema : Sikap Percaya Diri Nabi Muhammad SAW
Kelas/Semester : III/1
AlokasiWaktu : 4 x 35 Menit
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu:
1. Menyebutkan sikap mandiri Nabi Muhammad saw dan menjelaskan sikap percaya diri Nabi
Muhammad saw. dengan benar.
2. Menyebutkan dan mengidentifikasi pesan hadis yang terkait dengan sikap percaya diri dengan benar.
3. Menceritakan sikap percaya diri dan kisah isngkat dari Nabi Muhammad saw dengan benar.
4. Siswa mampu Menunjukkan sikap percaya diri dam bersikap percaya diri dalam kehidupan sehari-
hari.
B. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa melalui rekaman video dan memandu siswa untuk
mengawali pembelajaran dengan berdoa. (Religius dan Integritas) 15
2. Guru bertanya apakah hari ini sudah membatu orang tua, beribadah dan menit
berdo’a. (Karakter dan Life Skills).
3. Guru menanyakan dan memotivasi siswa untuk melakukan kegiatan
pembelajaran hari ini. (Pengalaman belajar dan Variasi Aktivitas)
4. Guru memberi gambaran tentang manfaat pembelajaran hari ini.
5. Guru melakukan share materi ke grup kelas dan memberikan tugas
pembelajaran hari ini.
Kegiatan Inti Alat dan Bahan
• Panduan Buku Guru dan Siswa 120
• Video https://bit.ly/3jcX4yP menit
• Aplikasi chat (whatshapp)
• Internet
• Al-Qur’an dan terjemahannya
Mengamati dan Menanya
• Peserta didik mencermati bacaan teks dalam buku, Kemudian
melaksanakan kegiatan berdasarkan rubrik “Ayo Bekerja Sama”,
Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah
diamatinya melalui aplikasi yang telah ditentukan. (Critical Thinking)
Mengekplorasi/menalar.
• Secara individu, peserta didik menjawab beberapa pertanyaan dari guru
secara mandiri melalui aplikasi.(Mandiri, Gotong Royong, Critical
Thinking)
Mengasosiasi/ mencoba
• Peserta didik melaksanakan kegiatan berdasarkan rubrik “Tugasku”
serta menyimak penjelasan guru yang berkaitan dengan sikap percaya
diri Nabi Muhammad saw dan bertanya baik secara individu melalui
video .
• Peserta didik mengaitkan keteladanan Nabi Muhammad saw.dengan
kehidupan nyata sehari-hari dan siswa melaksanakan kegiatan
berdasarkan rubrik “Sikapku”, rubrik “Ayo Bernyanyi”, rubrik “Ayo
Kerjakan”, dan rubrik “Insya Allah Aku Bisa”. (Creativity, Mandiri,
1
Gotong Royong, Critical Thinking)
Komunikasi/demonstrasi/networking
• Menyampaikan kesimpulan secara individu.(mandiri)
Pengayaan, Remidial, dan Interaksi Guru dan Orangtua
• Guru membangun kepribadian dan sikap percaya diri setiap peserta
didik. Apabila peserta didik menjawab mampu, maka kemampuan itu
harus dibuktikan dengan soal latihan dan Bagi peserta didik yang
belum menguasai materi melakukan remedial. Peserta melaksanakan
kegiatan berdasarkan rubrik “Belajar di Rumah” bersama orang tua.
Ayo Mengkomunikasikan
• Peserta didik melakukan tanya jawab dengan guru mengenai materi
yang telah dipelajari melalui aplikasi yang telah ditentukan
Penutup 1. Siswa melaporkan semua latihan dan dokumentasi kegiatan hari ini di buku
siswa masing-masing, kemudian melaporkan ke guru dalam bentuk chat, 10
foto, atau rekaman suara. (Variasi Aktivitas) Menit
2. Siswa diwajibkan melihat video pengetahuan di Youtube.com seperti
Channel Guru Cerdas PAI, sisi terang dan situs-situs lain yang memberikan
pengetahuan dan keterampilan kemudian merangkum isinya. (Life Skills
dan Variasi Aktivitas)
3. Belajar menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
4. Guru melakukan evaluasi dan refleksi hasil belajar siswa hari ini dalam
bentuk rangkuman chat, video atau rekaman suara.
C. Penilaian Hasil Belajar

1. Pengamatan Sikap : (Pengamatan dan rekaman sikap)
2. Penilaian Pengetahuan : (Dokumentasi kegiatan belajar, tes tulis, laporan dan presentasi)
3. Penilaian Keterampilan : (Dokumentasi praktek, unjuk kerja)
......................., ......................................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran PAI
Kepala Sekolah
........................................................ ................................................
NIP/NUPTK. ...................................... NIP/NUPTK. ........................................
2
Nama Sekolah : ................................

Pelajaran : 1
Tema : Nabi Muhammad saw. Panutanku (3.14, 4.14, 3.2, 4.2)
Subtema : Sikap Mandiri Nabi Muhammad saw.
Peserta didik mampu:
1. Menyebutkan dan menjelaskan sikap mandiri Nabi Muhammad saw. dengan benar.
2. Menyebutkan pesan hadis yang terkait dengan sikap mandiri dengan benar.
3. Menceritakan sikap mandiri dan kisah singkat dari kisah Nabi Muhammad saw.
4. Siswa mampu menunjukkan sikap mandiri dan bersikap mandiri dalam kehidupan sehari-hari.
• Video https://bit.ly/3jaPHYI menit
• Internet
• Al-Quran dan terjemahan
Mengamati
• Peserta didik mencermati bacaan tentang kemandirian Rasulullah saw.
, membacanya kemudian melaksanakan rubrik “Ayo berlatih” secara
mandiri.(Mandiri, Critical Thinking)
Menanya
• Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang
belum dipahami melalui aplikasi yang telah ditentukan. (Critical
Thinking, Communication)
• Peserta didik mencari informasi tentang sifat-sifat yang bisa
mengakibatkan anak tidak mandiri. Misalnya menyebutkan sikap
manja dari berbagai sumber.
• Peserta didik melaksanakan kegiatan berdasarkan pada rubrik
“Sikapku”, rubrik “Insya Allah Aku Bisa”, dan rubrik “Ayo
Renungkan”.
• Peserta didik menjawab perbuatan apa yang ada di gambar tersebut
dan menyebutkan perbuatan lain yang termasuk perilaku mandiri dan
dibantu orangtua peserta didik membuat kesimpulan. (Critical
3
Thinking)
Pengayaan, Remidial
• Peserta didik yang sudah menguasai materi, diminta mengerjakan
materi pengayaan.
• Peserta didik yang belum menguasai materi (tidak mencapai KKM),
harus mengikuti kegiatan remidial.
Interaksi Guru dan orangtua
“Belajar di Rumah” dan rubrik “Komentar Orangtua”, Orangtua/Wali
juga memberikan keterangan singkat tentang kondisi peserta didik di
rumah terkait pelajaran ini.
Penutup 1. Siswa melaporkan semua latihan dan dokumentasi kegiatan hari ini di
buku siswa masing-masing, kemudian melaporkan ke guru dalam bentuk 10
chat, foto, atau rekaman suara. (Variasi Aktivitas) Menit
Channel Guru Cerdas PAI, sisi terang dan situs-situs lain yang
memberikan pengetahuan dan keterampilan kemudian merangkum isinya.
(Life Skills dan Variasi Aktivitas)

......................., ......................................
Kepala Sekolah
........................................................ ................................................
4
Nama Sekolah : ................................

Pelajaran : 2
Tema : Senangnya Belajar Surat an-Nasr (1.1, 2.1, 4.1.1)
Subtema : Membaca Kalimat dalam Surat an-Nasr
1. Siswa mampu membaca al-Qur’an surat an-Nasr ayat 1 sampai 2 sesuai tajwid al-Qur’an yang
benar
2. Siswa mampu membaca al-Qur’an surat an-Nasr ayat 1 sampai 3 sesuai tajwid al-Qur’an yang
benar.
• Video https://bit.ly/3ii7MEG menit
• Internet
Mengamati
• Peserta didik mencermati bacaan teks, kemudian peserta didik
membacanya.
Menanya
• Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah
diamatinya melalui aplikasi yang sudah ditentukan. (Critical Thinking,
Communication)
• Pada rubrik “Tugasku”, peserta didik mengamati gambar kemudian
mengemukakan maksud gambar tersebut, secara individu.
• Sebelum membaca surat an-Nasr , peserta didik mengamati cara guru
melafalkannya melalui video yag dibagikan melalui aplikasi.
• Peserta didik melaksanakan kegiatan berdasarkan rubrik “Sikapku”,
rubrik ”Ayo Bernyanyi”, rubrik “Insya Allah Aku Bisa”, dan rubrik
“Ayo Renungkan”.
• Pada rubrik “Ayo Kerjakan” peserta didik mengerjakan soal untuk
untuk melengkapi ayat . Dibantu orangtua dirumah peserta didik
membuat kesimpulan. (Critical Thinking)
5
Pengayaan dan Remedial
• Peserta didik diajak mengunjungi pengajian al-Qur’an oleh
orangtuanya dan membaca surat an-Nasr disana dengan ekspresi lebih
baik.
• Bagi peserta didik yang belum menguasai materi, guru mengulangi
kembali cara membaca surat an-Nasr melalui rekam video yang
dibagikan melalui grup whatsapp .
Interaksi Guru dan Orangtua
• Pada rubrik “Belajar di Rumah”, peserta didik melaksanakan kegiatan
membaca surat an-Nasr bersama orangtua, kemudian berilah tanda
centang (√) pada kolom keterangan.
• P[eserta didik melakukan tanya jawab dengan guru mengenai materi

......................., ......................................
Kepala Sekolah
........................................................ ................................................
6
Nama Sekolah : ................................

Pelajaran : 2
Subtema : Menghafal Surat an-Nasr
1. Siswa mampu menunjukkan hafalan surat an-Nasr ayat 1 sampai ayat 3 sesuai dengan makhraj dan
tajwid yang benar.
• Video https://bit.ly/3juh3Jx menit
• Internet
Mengamati
• Peserta didik mengamati video tentang cara menghafal surat an-Nasr
dan makhraj huruf syakawal melalui aplikasi yang sudah ditentukan.
Menanya
diamatinya. (Communication, Critical Thinking)
Mengekplorasi/menalar
• Pada rubrik “Ayo Renungkan”, peserta didik diminta menjawab
pertanyaan dengan isian singkat. (Mandiri)
• Setelah lancar hafalannya, dilanjutkan dengan menghafal
terjemahannya
“Sikapku”, dan rubrik “Insya Allah Aku Bisa”.
• Peserta didik mendemonstrasikan menghafal lafal surah Q.S.an-Nasr
secara mandiri dengan benar. Dibantu otangtua dirumah peserta didik
membuat kesimpulan.
• Bagi peserta didik yang belum menguasai materi, meminta bimbingan
otangtua kembali cara menghafal surat an-Nasr.
7
menghafal surat an-Na£r bersama orangtua.
• Kemudian memberi tanda centang (√) pada kolom keterangan.Hasil
pekerjaan itu disetujui orangtua dengan bukti tanda tangan orangtua.
Kemudian hasil pekerjaannya diserahkan kepada guru di sekolah.

......................., ......................................
Kepala Sekolah
........................................................ ................................................
8
Nama Sekolah : ................................

Pelajaran : 2
Subtema : Menulis Kalimat dalam Surat an-Nasr
2. Siswa mampu menulis kalimat dalam surat an-Nasr ayat 1 sampai ayat 3 dengan benar.
• Video https://bit.ly/3A4ecgG dan https://bit.ly/3ig9C9h menit
• Internet
Mengamati
• Peserta didik mencermati gambar dan menerima motivasi bahwa
menulis al-Qur’an sangat mudah.
Menanya
diamatinya. (CrIical Thinking, Communication)
• Secara individu, peserta didik mencari informasi untuk menjawab
beberapa pertanyaan melalui berbagai sumber.(Mandiri, Gotong
Royong, Critical Thinking)
• Peserta didik memperhatikan cara menulis yang benar. Selanjutnya
setiap peserta didik menyalin penggalan surat an-Nasr pada kolom yang
sudah disediakan dalam buku siswa.
• Pada rubrik “Sikapku”, dimaksudkan agar peserta didik mampu berkata
“aku dapat menulis sendiri surat an-Nasr” .
• Pada rubrik “Insya Allah Aku Bisa” peserta didik memberikan tanda (√)
pada kolom ‘ya’ atau ‘tidak’.
• Pada rubrik “Ayo Berkreasi”, hasil kaligrafi bisa diwujudkan menjadi
kaligrafi hiasan dinding. Dibantu orangtua peserta didik membuat
kesimpulan.
9
• Bagi peserta didik yang belum menguasai materi, meminta bantuan
orangtua untuk mendampingi kembali cara menulis surat an-Nasr.
menulis surat an-Nasr bersama orangtua dan hasil pekerjaan itu
disetujui orangtua dengan bukti tanda tangan orangtua.
• Kemudian hasil pekerjaannya di foto kemudian diserahkan kepada guru
melalui grup whatsapp.

......................., ......................................
Kepala Sekolah
........................................................ ................................................
10
Nama Sekolah : ................................

Pelajaran : 3
Tema : Meyakini Allah itu Maha Esa dan Maha Pemberi (1.3, 2.3, 3.3, 4.3)
Subtema : Allah itu Maha Esa
3. Siswa mampu menyebutkan arti Allah Swt. Maha Esa, bukti Allah Swt. Maha Esa, dan cara
meyakini bahwa Allah Swt. maha Esa dengan benar.
4. Siswa mampu menjelaskan bahwa Allah Swt Maha Esa dengan benar.
5. Siswa mampu melakukan pengamatan terhadap diri sendiri dan makhluk ciptaan Allah Swt yang
dijumpai disekitar rumah dan sekolah sebagai implementasi iman terhadap keesaan Allah Yang
Maha pencipta.
• Video https://bit.ly/37fZsiE menit
• Internet
Mengamati
membacanya. (Mandiri)
• Pada rubrik “Tugasku” peserta didik mengamati gambar/ilustrasi yang
berkaitan dengan sifat Allah Swt. Yang Maha Esa.
Menanya
diamatinya.(Critical Thinking, Communication)
• Peserta didik memahami kaitan sifat Allah Yang Maha Esa dengan
kehidupan nyata sehari-hari (kontekstual) dan membaca bacaan teks
“Allah itu Maha Esa”. (Mandiri, Literasi)
• Peserta didik menanggapi dan menjawab beberapa pertanyaan.
• Peserta didik melaksanakan rubrik “Sikapku” dan rubrik “Ayo
Menyanyi”.
• Peserta didik melaksanakan kegiatan berdasarkan Pada rubrik “Insya
11
Allah Aku Bisa” dan rubrik “Ayo Renungkan”.(Mandiri, Critical
thinking)
• Pada rubrik “Ayo Kerjakan” peserta didik menjelaskan Allah Maha
Esa. Dibantu orangtua peserta didik membuat kesimpulan
materi pengayaan yang sudah disiapkan dan peserta didik yang belum
menguasai materi, akan dibimbing orangtua untuk memahami materi.
bersama orangtua, yaitu menuliskan pada kertas selembar.

......................., ......................................
Kepala Sekolah
........................................................ ................................................
12
Nama Sekolah : ................................

Pelajaran : 3
Tema : Meyakini Allah itu Maha Esa dan Maha Pemberi (1.4, 2.4, 3.4, 4.4)
Subtema : Allah itu Maha Pemberi
1. Siswa mampu menyebutkan arti al-Wahhab, bukti Allah Swt Maha pemeberi dan cara meyakini
bahwa Allah Swt Maha Pemberi dengan benar.
2. Siswa mampu menjelaskan bahwa Allah Swt maha pemberi dengan benar
3. Siswa mampu membaca Asmaul husna : al-Wahhab dan makna Asmaul husna : al-wahhab.
• Video https://bit.ly/3fiDf7W menit
• Internet
Mengamati
• Peserta didik mencermati bacaan teks, kemudian salah satu peserta
didik membacanya. (Mandiri)
Menanya
diamatinya. (Critical thinking, Communication)
• Peserta didik mencari informasi dari berbagai sumber untuk menjawab
beberapa pertanyaan melalui aplikasi. (Mandiri, Gotong Royong)
• Peserta didik melaksanakan kegiatan berdasarkan Pada rubrik
“Sikapku” dan rubrik “.
• Peserta didik melaksanakan kegiatan berdasarkan Pada rubrik
“Kegiatanku”, rubrik “Insya Allah Aku Bisa”, dan rubrik “Ayo
Berlatih”.
• Dibantu orangtua peserta didik membuat kesimpulan
materi pengayaan yang sudah disiapkan. Bagi peserta didik yang belum
13
menguasai materi, akan dibantu orangtua untuk memahami materi.
• Peserta didik melaksanakan kegiatan bersama orang tua berdasarkan
Pada rubrik “Belajar di Rumah” dan rubrik “Komentar Orangtua”.

......................., ......................................
Kepala Sekolah
........................................................ ................................................
14
Nama Sekolah : ................................

Pelajaran : 4
Tema : Hidup Tenang dengan Berperilaku Terpuji (1.2, 2.2, 3.2, 4.2)
Subtema : Tanggung Jawab
1. Siswa mampu memiliki sikap tanggung jawab dan membiasakan hidup tanggung jawab.
2. Siswa mampu menyebutkan arti tanggung jawab dengan benar.
3. Siswa mampu menjelaskan pesan hadist yang terkait dengan sikap tanggunug jawab dengan benar.
4. Siswa mampu menunjukkan dan mencontohkan sikap tanggung jawab dengan benar.
5. Siswa mampu mendemonstrasikan sikap tanggung jawab dengan benar.
• Video https://bit.ly/3liRY6N menit
• Internet
Mengamati
• Peserta didik mencermati bacaan teks dan membacanya. (Mandiri)
• Peserta didik membaca teks “Tanggung Jawab”. (Literasi)
• Pada rubrik “Tugasku”, peserta didik diminta mengamati gambar
ilustrasi.
Menanya
diamatinya. (Critical thinking, Communication)
• Secara individu, peserta didik mencari berbagai informasi untuk
menanggapi dan menjawab beberapa pertanyaan.
• Peserta didik melaksanakan kegiatan berdasarkan Pada rubrik “Ayo
Berlatih” dan rubrik “Ayo Renungkan”.(Mandiri, Critical Thinking)
“Sikapku”, rubrik “Ayo Kerjakan”, rubrik “Ayo Bernyanyi”, dan rubrik
“Insya Allah Aku Bisa”. (Critical Thinking, Creativity and Innovation)
• Peserta didik, mengamati gambar/ilustrasi berseri tentang sikap
15
tanggungjawab dan tawaduk. Dibantu orangtua membuat kesimpulan
• Peserta didik yang sudah menguasai materi menerapkan tanggungjawab
dalam kehidupan sehari- hari dan peserta didik yang belum menguasai
materi, akan dibantu orangtua untuk memahami materi tersebut.
bersama orangtua, yaitu menuliskan pada kertas selembar, manfaat
orang bertanggung jawab.

......................., ......................................
Kepala Sekolah
........................................................ ................................................
16
Nama Sekolah : ................................

Pelajaran : 4
Subtema : Tawaduk
1. Siswa mampu memiliki sikap tawaduk dan membiasakan hidup tawaduk.
2. Siswa mampu menyebutkan arti tawaduk dengan benar.
3. Siswa mampu menjelaskan pesan hadist yang terkait dengan sikap tawaduk dengan benar.
4. Siswa mampu menunjukkan sikap tawaduk dan mencontohkan sikap tawaduk dengan benar.
5. Siswa mampu mendemonstrasikan sikap tawaduk dengan benar.
• Video https://bit.ly/3yiMRXW menit
• Internet
Mengamati
• Peserta didik mencermati bacaan teks dan membacanya.
• Pada rubrik “Ayo Renungkan”, peserta didik diminta menjawab
pertanyaan yang ada.(Mandiri, Critical Thinking)
Menanya
diamatinya melalui grup whatsapp. (Critical thinking,
Communication)
• Peserta didik mencari informasi mengenai materi melalui berbagai
sumber. (Critical Thinking)
• Peserta didik melakanakan kegiatan berdasarkan pada rubrik
“Sikapku”, rubrik “Insya Allah Aku Bisa”, dan rubrik “Ayo Berlatih”:
(Critical Thinking, Creativity and Innovation)
• Peserta didik mengamati ilustrasi kegiatan. (Critical thinking)
• Peserta didik yang sudah paham tentang materi tawaduk melakukan
17
pengamatan dan peserta didik yang belum memahami kembali
membaca materi tawaduk.
mencari informasi tentang manfaat tawaduk dengan cara membaca
buku, bertanya kepada orangtua, orang di sekitar atau informasi lain.
orangtua peserta didik dalam melihat perkembangan anaknya dengan
cara menuliskan pernyataan di rubrik “Komentar Orangtua”.

......................., ......................................
Kepala Sekolah
........................................................ ................................................
18
Nama Sekolah : ................................

Pelajaran : 4
Subtema : Peduli
1. Siswa mampu memiliki sikap peduli dan membiasakan hidup peduli.
2. Siswa mampu menyebutkan arti peduli dengan benar.
3. Siswa mampu menjelaskan pesan hadist yang terkait dengan sikap peduli dengan benar.
4. Siswa mampu menunjukkan, mencontohkan, dan mendemonstrasikan sikap peduli dengan benar.
• Video https://bit.ly/37bKiLn menit
• Internet
Mengamati
• Peserta didik mencermati bacaan teks, kemudian membacanya dan
menanya tentang hal yang telah diamatinya. (Mandiri, Critical
Thinking)
Menanya
• Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang
telah diamatinya melalui aplikasi yang telah ditentukan.
(Communication, Critical thinking)
Mengekplorasi/menalar/diskusi
• Peserta didik mencari materi dari sumber lain dan menjawab
beberapa pertanyaan, kemudian peserta didik memenuhi rubrik “
Sikapku”, Rubrik “Insya Allah Aku Bisa”, dan rubrik “tugas
kelompok”.(Critical Thinking and Problem Solving)
Mengasosiasi/ mencoba dan berlatih
• Peserta didik mengisi kalimat yang rumpang berdasarkan teks bacaan
yang terdapat dalam bab ini. (Critical Thinking)
• Peserta didik mengamati ilustrasi tentang suatu kegiatan dan dibantu
orangtua peserta didik membuat kesimpulan. (Critical thinking)
• Peserta didik yang sudah paham dan mengamalkan dalam kehidupan
19
sehari hari dan peserta didik yang belum paham mendapat penjelasan
lagi dengan bantuan orangtua.
• Pada rubrik “Belajar di Rumah”, peserta didik mencari informasi
tentang manfaat peduli dengan cara membaca buku, bertanya kepada
orangtua, Dalam rubrik “Komentar Orangtua”, Orangtua
memberikan keterangan tentang peserta didik di rumah terkait
pelajaran.
buku siswa masing-masing, kemudian melaporkan ke guru dalam 10
bentuk chat, foto, atau rekaman suara. (Variasi Aktivitas) Menit
memberikan pengetahuan dan keterampilan kemudian merangkum
isinya. (Life Skills dan Variasi Aktivitas)

......................., ......................................
Kepala Sekolah
........................................................ ................................................
20
Nama Sekolah : ................................

Pelajaran : 5
Tema : Salat Kewajibanku (1.8, 2.8, 3.8, 4.8)
Subtema : Inti Ibadah Salat
1. Siswa mampu melaksanakan salat secara tertib dan tepat waktu.
2. Siswa mampu membiasakan disiplin waktu dan hidup tertib.
3. Siswa mampu menyebutkan arti salat dan menjelaskan pentingnya melkasanakan salat dengan benar.
4. Siswa mampu mengidentifikasi dan menunjukkan contoh inti ibadah salat dengan benar.
5. Siswa mampu menceritakan pengalaman melaksanakan salat dirumah dan disekolah.
Wakt
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
u
• Video https://bit.ly/3yeIexX menit
• Internet
Mengamati
• Peserta didik mencermati bacaan teks, kemudian membacanya.
• Peserta didik mengamati ilustrasi suasana salat. Selanjutnya peserta
didik mencermati bacaan teks “Inti Ibadah Salat”, kemudian
membacanya. Pada rubrik “Ayo Kerjakan” mengamati dan
menceritakan gambar yang berkaitan dengan salat.( Literasi, Critical
Thinking and Problem Formulataion)
Menanya
diamatinya melalui grup whatsapp. (Communication, Critical
thinking)
• Peserta didik menjawab beberapa pertanyaan dan melaksanakan
kegiatan Pada rubrik “Ayo Berlatih”: (Mandiri, Critical thinking)
• Peserta didik melaksanakan kegiatan pada rubrik “ sikapku, rubrik “
Insyaallah Aku Bisa, dan rubrik “ Ayo Renungkan”. (Critical
thinking, Creativity)
21
• Peserta didik melaksanakan kegiatan dan dibantu orangtua dirumah
peserta didik membuat kesimpulan. (Critical thinking)
• Peserta didik yang sudah mencapai KKM mengerjakan materi
pengayaan yang sudah disiapkan dan Peserta didik yang belum
menguasai materi, harus mengikuti kegiatan remidial. (Critical
thinking)
bersama orangtua, yaitu peserta didik menuliskan pada kertas
selembar.

......................., ......................................
Kepala Sekolah
........................................................ ................................................
22
Nama Sekolah : ................................

Pelajaran : 5
Tema : Salat Kewajibanku (3.10, 4.10)
Subtema : Hikmah Salat
1. Siswa mampku melaksanakan shalat secara tertib dan membiasakan melaksanakan salat tepat waktu.
2. Siswa mampu membiasakan disiplin waktu dan hidup tertib.
3. Siswa mampu menyebutkan dan mejelaskan hikmah salat dengan benar.
Alat dan Bahan
• Video https://bit.ly/2VdKdnY menit
• Internet
Mengamati
membacanya. (Mandiri, Literasi)
Menanya
diamatinya dan pertanyaannya diinventarisir oleh guru.
• Secara individu, peserta didik menanggapi dan menjawab beberapa
pertanyaan. (Mandiri, Gotong Royong, Critical Thinking)
• Peserta didik melaskanakan kegiatan pada rubrik “Sikapku”, rubrik
“Insya Allah Aku Bisa”, dan rubrik “Ayo Renungkan”.
• Dibantu orangtua dirumah peserta didik membuat kesimpulan.
• Peserta didik yang sudah mencapai KKM, diminta mengerjakan
materi pengayaan yang sudah disiapkan dan bagi peserta didik yang
belum menguasai materi (tidak mencapai KKM), guru menjelaskan
kembali materi hikmah salat melalui video yang dibagikan melalui
aplikasi. (Critical thinking)
23
bersama orangtua, yaitu peserta didik menuliskan pada kertas
selembar tentang pendapat jika selalu melalaikan salat dan pendapat
tentang hikmah salat. (Mandiri)
• Dalam rubrik “Komentar Orangtua”, Orangtua/wali juga memberikan
keterangan singkat tentang kondisi peserta didik di rumah terkait
pelajaran ini. informasi ini akan bermanfaat untuk dipergunakan
sebagai data guru.
chat, foto, atau rekaman suara. (Variasi Aktivitas) 212122

......................., ......................................
Kepala Sekolah
........................................................ ................................................
24
Nama Sekolah : ................................

Pelajaran : 5
Tema : Salat Kewajibanku (1.1, 2.5, 3.4, 4.4.1, 4.6 )
Subtema : Praktek Solat
AlokasiWaktu : 4 x 35 Meanit
1. Melaksanakan salat secara tertib.
2. Membiasakan melaksanakan salat tepat waktu, disiplin waktu, dan hidup tertib.
3. Menyebutkan arti salat dengan benar.
4. Menjelaskan pentingnya melaksanan salat dengan benar
5. Mengidentifikasi contoh inti ibadah salat dengan benar.
6. Menunjukkan contoh inti ibadah salat dengan benar.
7. Menceritakan pengalaman melaksanakan salat di rumah dan di sekolah.
Wakt
Kegiatan Deskripsi Kefgiatan
u
• Video https://bit.ly/3yjaUpr menit
• Internet
Mengamati
• Peserta didik mengamati ilustrasi suasana salat seperti pada gambar.
• Guru memberikan penjelasan kegiatan sholat, bacaan dan arti sholat
menggunakan media ajar dari SCI Media yang dibagikan melalui
aplikasi yang telah ditentukan.
Menanya
diamatinya dan pertanyaan peserta didik dalam menyempurnakan
gerakan dan bacaan shalat masing masing melalui grup whatsapp.
(Communication)
• Secara berdiskusi dengan anggota keluarga, peserta didik menjawab
beberapa pertanyaan di bagian Ayo Bekerja Sama. (Mandiri, Critical
Thinking)
• Pada rubrik “Sikapku”, Peserta didik diharapkan selalu berusaha
25
membiasakan menjalankan salat tepat waktu.
• Peserta didik mendemonstrasikan kegiatan sholat beserta bacaaan dan
artinya. (Mandiri)
• Bagaimana pendapatmu jika kamu selalu melalaikan salat?

......................., ......................................
Kepala Sekolah
........................................................ ................................................
26
Nama Sekolah : ................................

Pelajaran : 6
Tema : Kisah Keteladanan Nabi Yusuf as. dan Nabi Syu’aib as (3.11, 4.11)
Subtema : Kisah Keteladanan Nabi Yusuf as.
1. Siswa mampu menyebutkan keteladanan dari kisah singkat Nabi Yusuf as.
2. Siswa mampu menjelaskan keteladanan dan hijmah dari kisah singkat Nabi Yusuf as.
3. Siswa mampu menceritakan keteladanan dan kisah singkat Nabi Yusuf as.
Wakt
u
• Video https://bit.ly/3rP6ioF menit
• Internet
Mengamati
membacanya. (Mandiri, Literasi)
Menanya
diamatinya dan pertanyaan peserta didik diinventarisir oleh guru.
• Dengan berdiskusi bersama anggota keluarga, peserta didik menjawab
beberapa pertanyaan pada rubrik “Ayo Bekerja Sama” dan rubrik “Ayo
Berlatih”.(Mandiri, Gotong Royong, Critical Thinking and problem
solving)
• Peserta didik melaksanakan kegiatan pada, rubrik “Sikapku”, rubrik
”Ayo Bernyanyi”, rubrik “Insya Allah Aku Bisa”, dan rubrik “Ayo
Renungkan”. (Mandiri, Critical thinking)
• Peserta didik yang belum mampu menyebutkan sifat-sifat baik dari
kisah Nabi Yusuf as. yang bisa diteladani (belum mencapai KKM)
harus mengikuti kegiatan remedial.
27
• Pada rubrik “Belajar di Rumah”, peserta didik menghayati kisah
keteladanan Nabi Yusuf dan mencari sifat terpuji lainnya yang bisa
diteladani. Hasil pekerjaan itu disetujui orangtua.

......................., ......................................
Kepala Sekolah
........................................................ ................................................
28
Nama Sekolah : ................................

Pelajaran : 6
Tema : Kisah Keteladanan Nabi Yusuf as. dan Nabi Syu’aib as. (3.12, 4.12)
Subtema : Kisah Keteladanan Nabi Syu’aib as..
1. Siswa mampu menceritakan kisah singkat Nabi Syu’aib as.
2. Siswa mampu Menjelaskan hikmah dan keteladanan dari kisah Nabi Syu’aib as.
3. Siswa mampu menceritakan keteladanan dan kisah singkat Nabi Syu’aib as.
Wakt
u
Kegiatan Alat dan Bahan
Inti • Panduan Buku Guru dan Siswa 115
• Video https://bit.ly/2WLxgCh menit
• Internet
• Al-Quran dan terjemahannya
Mengamati
• Peserta didik mencermati bacaan teks “Kisah Keteladanan Nabi
Syu’aib as.”, kemudian membacanya. Pada rubrik “Ayo Renungkan”,
peserta didik menjawab secara mandiri.(Mandiri, Critical Thinking)
Menanya
diamatinya dan pertanyaan peserta didik diinventarisir oleh guru.
• Secara individu, peserta didik menjawab beberapa pertanyaan. Peserta
didik melaksanakan kegiatan pada rubrik “Ayo Bekerja Sama” dan
“Ayo Berlatih”. (mandiri, Gotong Royong, Critical Thinking)
• Peserta didik melaksanakan kegiatan pada rubrik “Sikapku” dan rubrik
“Insya Allah Aku Bisa”.
• Peserta didik yang telah mencapai KKM, guru menambah materi
pembelajaran dengan membuat contoh permasalahan kehidupan nyata
yang terkait dengan pesan kisah Nabi Syu’aib as. Bagi peserta didik
yang belum mencapai KKM, guru menjelaskan kembali pelajaran -
pelajaran ini dalam bentuk video melalui aplikasi.
29
• Pada rubrik “Belajar di Rumah”, peserta didik menghayati kisah
keteladanan Nabi Syu’aib as. dan mencari sifat terpuji lainnya yang
dapat diteladani. Dalam rubrik “Komentar Orangtua”, Orangtua
memberikan keterangan tentang kondisi peserta didik di rumah terkait
pelajaran ini.

......................., ......................................
Kepala Sekolah
........................................................ ................................................
30

RPP PAI Kelas 3 Semester 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP PAI Kelas 3 Semester 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

KELAS III SEMESTER 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : ................................

C. Penilaian Hasil Belajar

Nama Sekolah : ................................

C. Penilaian Hasil Belajar

Nama Sekolah : ................................

C. Penilaian Hasil Belajar

Nama Sekolah : ................................

C. Penilaian Hasil Belajar

Nama Sekolah : ................................

C. Penilaian Hasil Belajar

Nama Sekolah : ................................

C. Penilaian Hasil Belajar

Nama Sekolah : ................................

C. Penilaian Hasil Belajar

Nama Sekolah : ................................

C. Penilaian Hasil Belajar

Nama Sekolah : ................................

C. Penilaian Hasil Belajar

Nama Sekolah : ................................

C. Penilaian Hasil Belajar

Nama Sekolah : ................................

C. Penilaian Hasil Belajar

Nama Sekolah : ................................

C. Penilaian Hasil Belajar

Nama Sekolah : ................................

C. Penilaian Hasil Belajar

Nama Sekolah : ................................

C. Penilaian Hasil Belajar

Nama Sekolah : ................................

C. Penilaian Hasil Belajar

Anda mungkin juga menyukai