Laporan PKL SMPN 22 - Nur Fajar

LAPORAN
PRAKTIK KERJA LAPANGAN (PKL)

DI SMP NEGERI 22 SAMARINDA
Disusun sebagai salah satu syarat Praktik Kerja Lapangan

Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK)
Universitas Islam Negeri Sultan Aji Muhammad Idris (UINSI)
Samarinda Tahun 2022
Oleh:
Nur Fajar Robiatun Nisa

NIM 1911101047
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

JURUSAN PENDIDIKAN ISLAM
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN (FTIK)
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN AJI
MUHAMMAD IDRIS (UINSI) SAMARINDA
2022
HALAMAN PERSETUJUAN
Nama : Nur Fajar Robiatun Nisa
NIM : 1911101047
Jurusan/Prodi : Pendidikan Agama Islam
Institusi : Universitas Islam Negeri Sultan Aji Muhammad
Idris Samarinda
Benar telah melakukan Praktik Kerja Lapangan dan telah memenuhi Prosedur yang
telah di tetapkan FTIK UIN-SI Samarinda sejak tanggal 07 September 2022 hingga
tanggal 25 November 2022, maka pada :
Hari/Tanggal : Senin, 28 November 2022
Bertempatan di : Kampus II UINSI Samarinda
Telah dilakukan : Persetujuan Laporan
Oleh :
Supervisor, Guru Pamong,
D D
Drs. H. M. Said Husin, M.A Dra. Kumala Sari, M .Pd.I
NIP : 196603311992031004 NIP : 19671019 199412 1004
Mengetahui :
An. Rektor
Dekan Fakltas Tarbiyah dan Ilmu
Keguruan Kepala Sekolah SMPN 22,
Dr. Muchammad Eka Mahmud, M.Ag.

NIP. 19740806 200212 1 002
i
KATA PENGANTAR
Puji syukur atas kehadirat Allah SWT. yang telah memberikan rahmat dan
hidayah-Nya lah, penulis dapat menyelesaikan laporan Praktek Kerja Lapangan (PKL)
yang diselesaikan dengan baik. Shalawat serta salam tak lupa kami haturkan kepada
Baginda Nabi Muhammad SAW yang telah memberikan rahmat kebaikan bagi seluruh
alam.
Alhamdulillah untuk sekali lagi rasa cinta syukur terhadap Allah SWT yang telah
melancarkan dalam menyelesaikan Laporan Praktek Kerja Lapangan (PKL) yang
diselenggarakan oleh Universitas Islam Negeri Samarinda. Serta tak lupa mengucapkan
banyak-banyak terima kasihterhadap supervisor kami yaitu Bapak Drs. H. M. Said Husin,
M.A yang telah membimbing kami dalam menyelesaikan Praktek Kerja Lapangan ini.
Terima kasih juga terhadap segenap pihak-pihak yang membantu terkhusus dari
pihak-pihak SMP Negeri 22 Samarinda yang mana telah memberikan kesempatan dalam
melakukan kegiatan Praktek Kerja Lapangan (PKL) yang kurang lebih dilaksanakan
selama 3 bulan.
a. Terima kasih kepada Bapak Prof. Dr. H. Muhammad Ilyasin M.Pd selaku Rektor
UINSI Samarinda.
b. Terima kasih kepada Bapak Dr. Muchammad Eka Mahmud M. Ag selaku Dekan
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UINSI Samarinda
c. Terima kasih kepada Ibu Sunanik M.Ag selaku Ketua Panitia Pelaksanaan PKL FTIK
UINSI Samarinda.
d. Terima kasih kepada Bapak Drs. H. M. Said Husin, M.A selaku Supervisor
mahasiswa UINSI Samarinda.
e. Terima kasih kepada Bapak Asmuran, S.Pd selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 22
Samarinda.
f. Terima kasih kepada Ibu Dra. Kumala Sari, M.Pd.I selaku Guru PamongSekolah SMP
Negeri 22 Samarinda.
ii
g. Terima kasih kepada Seluruh Guru dan Staff SMP Negeri 22 Samarinda yang
mendukung penuh pelaksanaan PKL dan turut membantu juga membimbing mahasiswa
PKL selama pelaksanaan PKL di lakukan.
h. Terima kasih kepada seluruh Siswa dan Siswi SMP Negeri 22 yang sangat berperan
penting dalam kegiatan PKL penulis.
i. Terima kasih kepada seluruh teman-teman PKL yang telah membersamai dalam
melakukan kegiatan PKL ini.
Laporan Praktek Kerja Lapangan (PKL) ini diharapkan dapat menjadi manfaat bagi
penulis serta dapat menjadikan penulis untuk menjadi lebih baik lagi. Atas kurang
lebihnya penulis mohon maaf jika ada salah dan khilaf dalam melakukan kegiatan Praktek
Kerja Lapangan (PKL) serta dalam penulisan laporan Praktek Kerja Lapangan (PKL) ini.
Terima kasih.
Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.
Samarinda, 25 November 2022
Nur Fajar Robiatun Nisa

NIM: 1911101047
iii
DAFTAR ISI
HALAMAN PERSETUJUAN. ......................................................................................... i

KATA PENGANTAR ...................................................................................................... ii
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................................. 1
A. Latar Belakang.......................................................................................................... 1
B. Tujuan ....................................................................................................................... 2
C. Sistem, Prosedur Kegiatan ...................................................................................... .2
BAB II VISI, MISI, KOMPETENSI DAN PROSPEK LULUSAN PRODI .................. 4
A. Visi dan Misi ............................................................................................................. 4
B. Kompetensi Lulusan ................................................................................................. 4
C. Prospek Lulusan ....................................................................................................... 4
BAB III PELAKSANAAN PKL ...................................................................................... 5
A. Pengelola ................................................................................................................... 5
B. Tempat Kegiatan ...................................................................................................... 7
C. Waktu Pelaksanaan .................................................................................................. 8
D. Pembimbing .............................................................................................................. 8
BAB IV KEGIATAN PESERTA ..................................................................................... 9
A. Pembekalan dan Obseravsi ...................................................................................... 9
B. Praktik Mengajar ................................................................................................... 10
C. Kegiatan Non-Mengajar ......................................................................................... 11
D. Penyusunan Laporan PKL ..................................................................................... 13
E. Pengumpulan Portofolio ......................................................................................... 13
BAB V PENILAIAN ...................................................................................................... 57
BAB VI PENUTUP ........................................................................................................ 59
A. Kesimpulan ............................................................................................................. 59
B. Saran ....................................................................................................................... 59
LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................................. 60
iv
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidikan merupakan hal yang sangat penting dalam memajukan negara dan bangsa
ini. Masyarakat yang memperhatikan pendidikan, berarti masyarakat yang sadar akan
pembangunan bangsanya. Perhatian tersebut, terlihat pada upaya-upaya yang tercermin
melalui program dan kebijakan pendidikan yang berlaku pada bangsa tersebut.
Salah satu program yang merupakan agenda dari Rencana Jangka Panjang Menengah
Nasional Indonesia tahun 2015-2019 (Perpres No.2 Tahun 2015) adalah perbaikan kualitas
guru melalui reformasi kurikulum Lembaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan (LPTK).
Salah satu hal yang menjadi sasaran reformasi kurikulum LPTK tersebut adalah perbaikan
proses Praktik Kerja Lapangan (PKL). Tujuan perbaikan proses PKL adalah untuk
mendekatkan mahasiswa calon guru dan tenaga kependidikan dengan bidang kerjanya
yaitu konteks madrasah/sekolah. Bentuknya adalah dengan mengenalkan proses
pelaksanaan pembelajaran di madrasah/sekolah mulai dari perencanaan, pelaksanaan,
hingga evaluasi. Selain itu, juga pelaksanaan manajemen madrasah/sekolah meliputi unsur
manajemen madrasah/sekolah, bimbingan bakat dan minat, dan kegiatan ekstrakurikuler.
Praktek kerja lapangan (PKL) merupakan salah satu mata kuliah bagian dari
kurikulum institusional yang harus ditempuh oleh mahasiswa FTIK UINSI Samarinda.
Praktek Kerja Lapangan adalah tugas untuk memberikan pengalaman praktis penerapan
bidang keahlian sekolah dan lembaga, termasuk manajemen untuk pengelolaannya.
Praktek Kerja Lapangan bertujuan untuk mempersiapkan calon Pendidik dan Manager
yang handal sesuai bidang ilmu dengan memberikan kesempatan pada mahasiswa untuk
mendapatkan pengalaman kerja yang faktual di lapangan. Disamping itu Praktek Kerja
Lapangan juga merupakan wahana untuk membentuk tenaga Pendidik dan Manager yang
memiliki seperangkat pengetahuan, keterampilan, nilai dan sikap yang diperlukan bagi
profesinya.
1
B. Tujuan
Tujuan umum penyelenggaraan program PKL adalah agar mahasiswa mendapatkan

kesempatan untuk mengenal konteks madrasah/sekolah dan lembaga lebih dekat dan dapat
melakukan kegiatan praktik pembelajaran secara langsung baik secara terbimbing maupun
secara mandiri. Tujuan di atas dijabarkan sebagai berikut:
1. Melakukan pemantapan kemampuan profesional sebagai calon guru sesuai bidang yang
ditekuni.
2. Mendemonstrasikan kompetensi dalam merencanakan, melaksanakan, dan menilai hasil
pembelajaran sesuai bidang yang ditekuni.
3. Melakukan refleksi yang berdampak pada upaya perbaikan kemampuan pembelajaran
yang berorientasi pada pengembangan potensi peserta didik sesuai bidang yang
ditekuni.
4. Mendalami karakteristik peserta didik dalam rangka memotivasi belajarnya sesuai
bidang yang ditekuni.
5. Mengidentifikasi permasalahan pembelajaran dan mengatasi permasalahan
pembelajaran tersebut secara individu maupun kelompok sesuai bidang yang ditekuni.
6. Menerapkan pembelajaran inovatif yang bertolak dari suatu permasalahan pembelajaran
sesuai bidang yang ditekuni.
7. Menindaklanjuti hasil penilaian dengan melakukan pembimbingan dan pelatihan peserta
didik sesuai bidang yang ditekuni.
C. Sistem dan Prosedur Pelaksanaan Kegiatan
1. Sistem
PKL menerapkan pendekatan supervisi langsung secara oleh dosen pembimbing
dan tindakan reflektif dalam bentuk siklus dengan prinsip berkelanjutan, terstruktur, dan
relevan dengan perangkat RPP serta ada Rencana Perbaikan Pembelajaran yang berupa
siklus.
Penempatan mahasiswa PKL di madrasah/sekolah dan lembaga/institusi mitra
dikoordinasikan oleh panitia PKL Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UINSI
Samarinda sebagai penyelenggara setelah hasil observasi mahasiswa ke lokasi (TK/RA,
sekolah/madrasah dan lembaga).
2
2. Prosedur Pelaksanaan Kegiatan
Pelaksanaan PKL dilaksanakan dengan kegiatan sebagai berikut:
a. Observasi kebersediaan/Penjajagan sekolah/madrasah sebagai lokasi PKL oleh
mahasiswa
b. Pembekalan/orientasi PKL
c. Orientasi di Madrasah/Sekolah mitra dilakukan dengan secara langsung ke lokasi
PKL. Pada kegiatan orientasi ini dilakukan, mahasiswa diperkenalkan dengan
kondisi sekolah.
d. Praktik kegiatan mengajar mandiri dilakukan 10 kali pertemuan termasuk ujian.
e. Ujian akhir praktik mengajar/uji kinerja menggunakan Instrumen Penilaian Praktik
Mengajar (IPPM) terlampir.
3
BAB II
VISI, MISI, KOMPETENSI DAN PROSPEK PROGRAM STUDI
A. Visi dan Misi
Visi program studi adalah Terwujudnya Program Studi Pendidikan Agama Islam
berkualitas dalam bidang Konten dan Metodologi Pembelajaran. Sedangkan misinya
adalah:
1. Menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran, penelitian dan pengabdian masyarakat
yang integratif dalam bidang Pendidikan Agama Islam;
2. Menyelenggarakan kegiatan praktikum pendidikan yang memberikan penguatan pada
kompetensi keguruan, kecakapan hidup keagamaan dan akhlak mulia serta mampu
berkompetitif di tingkat Nasional;
3. Mengembangkan penerapan model-model pembelajaran berbasis Information,
Communication and technology (ICT) dan pemanfaatannya dalam pembelajaran Kitab
Klasik;
4. Mengembangkan kegiatan mimbar akademik semua sivitas akademik dengan
melibatkan alumni dan stakeholder melalui kegiatan diskusi, seminar, work-shop,
pelatihan, temu alumni atau lainnya, yang mendukung penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran Pendidikan Agama Islam secara komprehensif.
B. Kompetensi Lulusan
1. Mampu melaksanakan tugas pendidikan dan pengajaran agama Islam secara

professional.
2. Mampu memecahkan persoalan-persoalan kependidikan dan pengajaran Islam sesuai
dengan perkembangan ilmu dan teknologi.
3. Memiliki sikap aktif dan proaktif dalam melakukan pembaharuan pendidikan dan
pengajaran pada jalur sekolah dan luar sekolah
C. Prospek Lulusan
1. Guru bidang studi Pendidikan Agama Islam (PAI)

2. Administrator Pendidikan
3. Penyuluh Agama Islam
4. Pegawai Negeri Sipil
4
BAB III
PELAKSANAAN PKL
A. Pengelola
Praktik Kerja Lapangan (PKL) dikelola oleh Panitia PKL yang ditunjuk dan
ditetapkan oleh Rektor UINSI Samarinda nomor 537 Tahun 2022, tanggal 27 Juni 2022.
Struktur pengelola pelaksanaan program PKL sebagai berikut :
1. Ketua Pelaksana PKL : Sunanik, M.Pd.I
2. Kepala Sekolah : Asmuran, S.Pd
3. Supervisor : Drs. H. M. Said Husin, M.A
4. Guru Pamong : Dra. Kumala Sari, M.Pd.I
1. Sejarah Sekolah
Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 22 Samarinda berdiri pada tanggal 29

Agustus 1978 terletak di Jalan Pahlawan nomor 36 Samarinda. Sekolah ini sebelumnya
bernama Sekolah Kesejahteraan Keluarga (SKKP) yang siswannya semua perempuan.
Sejak berlakunnya kurikulum 1994 SMP ini berubah menjadi SLTP- PPK ( Sekolah
Lanjutan Tingkat Pertama Pelaksana program keterampilan). Sebagai sekolah pelaksana
program keterampilan kurikulum yang digunakan berbeda dengan SMP umum yang
lain. Struktur kurikulum dan beban belajar SLTP PPK 50 jam per minggu dengan beban
belajarr 45 menit per tatap muka, hal ini berlangsung sampai tahun pembelajaran
1999/2000.
Guru di SMP Negeri 22 Samarinda berjumlah 53 orang dengan latar belakang
pendidikan atau kualifikasi akademik S1 /akta IV 46 orang, dan Diploma 1 /PGSMTP 6
orang. Beban mengajar guru belum sesuai dengan tuntutan undang undang guru dan
dosen yaitu 24 jam tatap muka per minggu. Rata rata beban mengajar guru SMP Negeri
22 hanya 12 jam per minggu. Hal ini diakibatkan jumlah guru dan rombongan belajar
yanng tidak seimbang.
Jumlah tenaga kependidikan (tata usaha) 17 orang dengan rincian 7 orang PNS
dan 7 orang honorer dengan atar belakang pendidikan SMA 15 orang dan S1 2 Orang.
Tenaga kependidikan yang berstatus PNS semuannya pernah mengikuti pelatihan dan
memiliki masa kerja rata-rata lebih dari 15 tahun.
5
SMP negeri 22 Samarinda sampai saat ini belum memiliki tenaga laboran IPA
namun telah memilki pustakawan 2 orang. Saat ini laboratorium dikelola oleh guru
bidang studi IPA yang di bantu 1 orang tenaga tata usaha.
2. Visi dan Misi Sekolah

a. Visi
“UNGGUL DALAM PRESTASI DAN PELAYANAN BERDASARKAN IMAN
DAN TAKWA”
b. Misi
1) Melaksanakan pembelajaran secara efektif, kreatif, dan menyenangkan
2) Melaksanakan kegiatan ektrakurikuler dan pengembangan diri: Kesenian, olah
raga karya ilmiah remaja (KIR)
3) Memberikan Pelajaran keterampilan tata boga dan busana
4) Mengarahkan siswa menguasai ajaran agama untuk menumbuhkan perilaku
arif dalam bertindak
5) Menciptakan suasana yang kondusif di sekolah
6) Melaksanakan program 9 K
7) Menjalin kerjasama yang harmonis antara warga sekolah dan lingkungan
terkait
8) Memberikan keterampilan mengoperasikan komputer dan internet.
9) Memberikan pelayanan kepada siswa, orang tua siswa, dan masyarakat dengan
baik
3. Data Guru
a. Kepala Sekolah
1) Nama : Asmuran, S.Pd
2) Tempat Tanggal Lahir : Muara Pahu, 29 Juli 1963
3) Jenis Kelamin : Laki-laki
4) Pendidikan Terakhir : S1
5) NIP : 19630729 198703 1 011
6) Status Kepegawaian : PNS
6
b. Wakil Kepala Sekolah
1) Nama : Ahmadi, M.Pd
2) Tempat Tanggal Lahir : Bangan Sari, 03 Januari 1966
5) NIP : 19660103 199412 1003
c. Waka Kurikulum
1) Nama : Dra. Hj. Ratnawati, M.Psi
2) Tempat Tanggal Lahir : Balikpapan, 31 Oktober 1966
3) Jenis Kelamin : Perempuan
5) NIP : 19661031 199903 2002
d. Waka Kesiswaan
1) Nama : Ruslina, SE
2) Tempat Tanggal Lahir : Samarinda, 30 Maret 1972
3) Jenis Kelamin : Perempuan
5) NIP : 19720330 200701 2016
e. Waka Sarana dan Prasarana
1) Nama : H. Gujali, S.Pd
2) Tempat Tanggal Lahir : Muara Muntai, 07 Agustus 1966
5) NIP : 19660807 199103 1010
B. Tempat Kegiatan
Kegiatan PKL dilaksanakan di SMP Negeri 22 Samarinda yang terletak di Jl.

Pahlawan No. 36 Kel. Dadi Mulya, Kec. Samarinda Ulu, Samarinda Kalimantan Timur.
7
C. Waktu Pelaksanaan
PKL dilaksanakan satu semester (3 bulan) yang terintegrasi dengan kegiatan FGD
PKL dan penyusunan laporan kegiatan PKL yang diagendakan sampai tanggal 18
November 2022.
D. Pembimbing
1. Dosen Pembimbing Lapangan (Supervisor)
Bapak Drs. H. M. Said Husin, M.A selaku Dosen Pembimbing Lapangan di SMP
Negeri 22 Samarinda, yang memiliki tugas dan tanggung jawab sebagai berikut:
a. Membimbing dan menilai mahasiswa PKL
b. Bertanggung jawab terhadap semua aktivitas akademik mahasiswa PKL.
c. Mengisi lembar monitoring setiap observasi ke lapangan PKL
d. Mengumpulkan nilai dan lembar monitoring ke panitia PKL
2. Guru Pamong
Guru pamong penulis mengajar pelajaran P A I d a n B u d i P e k e r t i di SMP
Negeri 22 Samarinda.
a. Nama : Dra. Kumala Sari, M.Pd.I
b. Tempat Tanggal Lahir : Donggala, 19 Oktober 1967
c. Jenis Kelamin : Perempuan
d. Pendidikan Terakhir : S2
e. NIP : 19671019 199412 1004
f. Status Kepegawaian : PNS
Ibu Dra. Kumala Sari, M.Pd.I selaku Guru Pamong di SMP Negeri 22 Samarinda,
yang memiliki tugas dan tanggung jawab sebagai berikut:
a. Membimbing langsung dan menilai mahasiswa PKL dan bertanggungjawab terhadap
semua aktivitas akademik mahasiswa PKL selama masa PKL di TK/RA,
madrasah/sekolah dan lembaga mitra.
b. Guru pamong membimbing mahasiswa. Pembagian tugas guru pamong diatur oleh
pihak madrasah/sekolah dan lembaga mitra.
8
BAB IV
KEGIATAN PESERTA
A. Pembekalan dan Observasi
Kegiatan pembekalan PKL dimaksudkan agar peserta memiliki wawasan yang

memadai tentang sistem PKL. Di samping itu, agar peserta memiliki pemahaman yang
mantap tentang konteks sekolah/lembaga. Pembekalan PKL dilaksanakan secara online
sebelum peserta melaksanakan PKL di TK/RA, Madrasah/Sekolah dan lembaga mitra.
Pembekalan dilaksanakan selama 2 hari via zoom dan live youtube yang dilaksanakan pada
02 September s.d 03 September 2022.
Materi pembekalan PKL meliputi: (1) Kurikulum dan Perangkat pembelajaran, (2)
Pembelajaran Aktif, (3) Aplikasi Digital (4) Kearsipan (5) Pedoman dan Penilaian PKL.
Praktikan melakukan observasi langsung ketempat PKL guna mengkonfirmasi
mengenai hal-hal penting pelaksanaan PKL, seperti memastikan terlebih dahulu apakah
instansi tersebut menerima mahasiswa yang ingin melaksanakan kegiatan PKL atau tidak.
Apabila praktikan sudah mendapatkan kepastian dari pihak instansi, praktikan harus
menanyakan hal atau syarat apa saja yang dibutuhkan untuk melaksanakan PKL di sekolah
tersebut. Pada tahap ini praktikan langsung datang ke sekolah SMP Negeri 22 Samarinda.
Observasi merupakan langkah paling awal sebelum mahasiswa melaksanakan

program PKL guna memberikan gambaran umum mengenai kondisi sekolah. Kegiatan
observasi ini di bagi menjadi 2 macam:
1. Observasi Lingkungan Sekolah
Observasi ini meliputi kegiatan pengamatan terhadap situasi dan kondisi fisik
sekolah serta sarana prasarananya.
2. Observasi Kelas
Observasi proses pembelajaran online-offline dilakukan oleh masing-masing
mahasiswa PKL dengan guru pembimbing guna membekali para mahasiswa.
9
B. Praktik Mengajar
1. Persiapan
Setelah berdiskusi mengenai penyesuaian jadwal bersama guru pamong,

praktikan di berikan kelas sebagai tempat mengajar. Setelah diperoleh kesepakatan
bersama, praktikan diperkenankan untuk praktik mengejar di kelas VIII-A dan IX-J.
Dalam hal ini penulis di perkenankan memasuki kelas VIII-A dan IX-J dengan jadwal
mengajar setiap hari Rabu pada jam 07.30-09.30 di kelas IX-J dan jam 09.30-12.00 di
kelas VIII-A yang telah sesuai dengan jadwal mengajar guru pamong sebelumnya.
Setelah mendapat penjelasan dari guru pamong tentang beberapa hal yang berkaitan
dengan kelas, kondisi murid dan sistem kegiatan belajar-mengajar, penulis
diperkenankan untuk dapat mengelola kelas tersebut dalam pengawasan dan
bimbingan pamong.
2. Pelaksanaan
Kegiatan belajar mengajar dilaksanakan setelah persiapan mengajar dibuat. Dalam
pelaksanaan praktik mengajar, dibedakan menjadi 2, yaitu:
a. Praktik Mengajar Terbimbing
Yaitu dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran, mahasiswa ditunggu dan
diamati oleh guru pamong.
b. Praktik Mengajar Mandiri
Yaitu dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran, mahasiswa melaksanakan
sendiri proses pembelajaran tanpa ditunggu dan diamati oleh guru pamong. Dalam
melaksanakan praktik mengajar, praktikan menerapkan seluruh keterampilan dan
pengetahuan yang dimiliki, menerapkan teori yang didapat di kampus serta
menyesuaikan diri dengan lingkungan pembelajaran di SMP Negeri 22 Samarinda
untuk memberikan yang terbaik.
Adapun jadwal mengajar selama PKL adalah sebagai berikut:
No Tanggal Kelas Jam Materi
1 21 September IX-J 120 menit Pengertian, Syarat, Rukun, dan
2022 Wajib Haji dan Umrah
2 21 September VIII-A 120 menit Bahaya mengkonsumsi minuman
2022 keras, judi, dan pertengkaran
3 05 Oktober IX-J 120 menit Larangan, Dam, dan Manfaat Haji
10
2022 dan Umrah
4 05 Oktober VIII-A 120 menit Dalil Bahaya mengkonsumsi
2022 minuman keras, judi, dan
pertengkaran
5 12 Oktober IX-J 120 menit Makna Berbakti Kepada Qada’ dan
2022 Qadar
6 12 Oktober VIII-A 120 menit Beriman Kepada Rasul
2022
7 26 Oktober IX-J 120 menit Projek Kelompok Materi Makna
2022 Berbakti Kepada Qada’ dan Qadar
8 26 Oktober VIII-A 120 menit Nabi Ulul Azmi dan Hikman
2022 Beriman Kepada Rasul
9 02 November IX-J 120 menit Berbakti Kepada Kedua Orang Tua
2022 dan Guru
10 02 November VIII-A 120 menit Projek Pembuatan Mading Materi
2022 Beriman Kepada Rasul
11 17 November IX-J 120 menit Projek Kelompok Materi Berbakti
2022 Kepada Kedua Orang Tua dan
Guru
C. Kegiatan Non Mengajar
Kegiatan Non-Mengajar adalah serangkaian kegiatan yang berhubungan dengan tugas

guru, namun bukan dalam hal mengajar, tetapi dalam hal kegiatan untuk mendidik siswa
dan administrasi guru. Adapun kegiatannya sebagai berikut:
1. Menjaga Meja Piket dan Penyambutan Siswa
Praktikan melakukan kegiatan menjaga meja piket sesuai dengan jadwal yang
telah ditentukan. Selain menjaga meja piket, praktikan juga sekaligus menyambut
dan memonitoring keluar masuknya siswa dari lingkungan sekolah.
11
2. Mengikuti Kegiatan Olahraga
Praktikan mengikuti kegiatan rutin senam bersama dan jalan santai yang
bisanya dilaksanakan pada hari Jum’at.
3. Pendampingan Eksul Tilawah Al-Qur’an
Praktikan melakukan pendampingan eksul Tilawah Al-Qur’an yang
dilaksanakan setiap hari Selasa pada pukul 14.30-15.30 wita bersama dengan Ibu
Kumala selaku Koordinator eksul Tilawah Al-Qur’an di SMP Negeri 22
Samarinda.
4. Mengikuti Kegiatan Yasinan
Praktikan mengikuti kegiatan rutin membaca Yasin yang biasanya
dilaksanakan sebulan sekali pada hari Jum’at.
5. Kegiatan Rutin Upacara Bendera
Praktikan mengikuti kegiatan rutin setiap hari Senin yakni Upacara Bendera
bersama dengan seluruh guru-guru SMP Negeri 22 Samarinda.
6. Memperingati Maulid Nabi
Praktikan membantu pihak sekolah SMP Negeri 22 Samarinda dalam
memperingati Maulid Nabi Saw. Yang bertepatan pada tanggal 19 Oktober 2022
di Masjid Al-Kautsar Jl. Kulintang, Samarinda Ulu.
7. Praktik Manasik haji
Praktikan membantu pelaksanaan praktik manasik haji yang dilaksanakan
khusus untuk seluruh kelas XI yang bertepatan pada tanggal 27 Oktober 2022 di
lapangan SMP Negeri 22 Samarinda.
8. Memperingati Sumpah Pemuda
Praktikan mengikuti kegiatan memperingati Sumpah Pemuda dengan
kegiatan upacara yang kemudian dilanjutkan dengan lomba fashion show
baju-baju daerah.
9. Mendampingi dan Mengawas PTS
Kegiatan PTS dilaksanakan dari tanggal 26 September - 30 September 2022
sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan.
10. Mengajar kelas Khusus Iqra’
Kegiatan mengajar kelas Iqra’ ini dilaksakan setiap hari di jam 14.30-15.15
wita.
12
D. Penyusunan Laporan PKL
Tahap pelaporan merupakan tahap dimana praktikan menyusun laporan setelah

kegiatan PKL selesai dilaksanakan. Pada tahap ini praktikan mengumpulkan semua data
yang diperlukan dalam penyusunan laporan PKL. Laporan yang dibuat harus berisikan
semua tentang sekolah dan juga kegiatan yang praktikan lakukan selama PKL disekolah.
Laporan wajib dibuat sebagai syarat untuk memenuhi mata kuliah PKL.
Laporan PKL disusun peserta secara mandiri. Laporan PKL disusun sesuai dengan
format laporan. Laporan PKL diserahkan kepada tim pembimbing lapangan rangkap 3
(untuk madrasah/lembaga, Dosen pembimbing (Supervisor) dan panitia) paling lambat saat
penarikan PKL.
E. Pengumpulan Portofolio
Pengumpulan portofolio dimaksudkan agar evaluasi terhadap mahasiswa dapat dilihat

perkembangan/ peningkatan kualitas pembelajaran yang dilakukannya selama PKL.
Portofolio mencakup RPP dan perangkat pendukungnya, dan catatan hasil refleksi
pembelajaran (jurnal reflektif). Portofolio diketik dengan menggunakan font Times New
Roman Ukuran 12, spasi 1,5 dan dikirim melalui offline dan online.
13
1. Portofolio Rencana Pelaksanaan Pembelajaraan (RPP) Pertemuan Pertama
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMP Negeri 22 Samarinda
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/ Semester : IX / Semester 1
Materi Pokok : Haji dan Umrah
Alokasi Waktu : 2 pertemuan (6 x 40 Menit)
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajarai materi ini peserta didik mampu :
1. mematuhi pelaksanaan ibadah haji dan umroh
2. menyenangi ibadah haji dan umroh sebagai perintah agama
3. menjelaskan pengertian haji dan umroh
4. menunjukan dalil Naqli tentang haji dan umroh
5. menjelaskan perbedaan haji dan umroh
6. menjelaskan syarat wajib haji
7. menjelaskan rukun-rukun haji
8. menjelaskan wajib haji
9. menjelaskan sunah-sunah haji
10. menjelaskan hikmah pelaksanaan ibadah haji dan umroh
11. mempraktikkan manasik haji
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.9 Meyakini bahwa ibadah haji 1.9.1 mematuhi pelaksanaan ibadah haji dan
dan umrah adalah perintah Allah umroh
Swt. 1.9.2 menyenangi ibadah haji dan umroh
sebagai perintah agama
2.9 Menunjukkan perilaku menjaga 2.9.1membiasakan perilaku menjaga
solidaritas umat Islam dalam solidaritas umat Islam dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari sehari-hari
2.9.2menampilkan perilaku menjaga
14
ukhuwah antar umat Islam dalam
kehidupan sehari-hari
3.9 Memahami ketentuan ibadah 3.9.1 Menjelaskan pengertian haji dan umroh
haji dan umrah 3.9.2 Menunjukan dalil Naqli tentang haji dan
umroh
3.9.3 Menjelaskan perbedaan haji dan umroh
3.9.4 Menjelaskan syarat wajib haji
3.9.5 Menjelaskan rukun-rukun haji
3. 9.6 Menjelaskan wajib haji
3.9.7 Menjelaskan sunah-sunah haji
3.9.8 Menjelaskan macam-macam haji
hubungannya dengan umroh
3.9.9Menjelaskan hikmah pelaksanaan ibadah
haji dan umroh
4.9 Mempraktikkan manasik haji 4.9.1 Mendemonstrasikan ibadah haji dalam
bentuk cerita bergambar
4.9.2 Mempraktikkan manasik haji
C. Metode Pembelajaran
1. Model pembelajaran Saintifik Learning
2. Metode ceramah, tanya jawab, diskusi, dan praktek
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
a. Worksheet atau lembar kerja siswa
b. Al Qur’an
2. Alat
a. Spidol dan papan tulis
3. Sumber Belajar
a. Al-Quran dan Terjemahnya Depag RI
b. Buku teks Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP Kelas VIII
c. Buku LKS Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VIII
15
E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama
No Kegiatan Menit
1 1. Pendahuluan 15
a) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin Menit
oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
b) Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapian pakaian, posisi, dan tempat
duduk peserta didik.
c) Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara
komunikatif yang berkaitan dengan materi pembelajaran.
d) Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
2 2. Kegiatan inti 90
a) Mengamati: menit
1) Membaca bersama materi dari buku paket atau buku atau sumber
lainnya yang berhubungan dengan materi Pengertian, rukun, syarat,
dan wajib haji.
2) Mencatat hasil pengamatan dan materi bacaan terkait materi

Pengertian, rukun, syarat, dan wajib haji.
3) Pemberian materi Pengertian, rukun, syarat, dan wajib haji oleh guru.
b) Menanya:
1) Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman
kelompok dan guru tentang hal- hal yang belum jelas dari pengamatan
terhadap materiPengertian, rukun, syarat, dan wajib haji.
c) Mengumpulkan informasi (Mengeksplorasi):

1) Mengamati dengan seksama materi Pengertian, rukun, syarat, dan
wajib haji yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar ataupun
bacaan yang disajikan.
2) Mencatat semua informasi tentang materi Pengertian, rukun, syarat,

dan wajib haji yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan
16
yang rapi.
3) Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami

dari kegiatan mengamati dan membaca materi Pengertian, rukun,
syarat, dan wajib haji.
4) Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi Pengertian, rukun,

syarat, dan wajib haji yang telah disusun dalam daftar pertanyaan
kepada guru.
d) Mengasosiasi:
1) Peserta didik berdiskusi mengolah hasil pengamatan dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
2) Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban

soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
e) Mengkomunikasikan:
1) Guru dan peserta didik melaksanakan proses tanya jawab terkait
materi Pengertian, rukun, syarat, dan wajib haji.
2) Peserta didik diminta untuk menyimpulkan poin-poin penting yang

muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
3) Selama pembelajaran berlangsung guru mengadakan penilaian proses

dengan rubrik observasi.
3 3. Penutup 15
a. Guru mememberikan tugas terhadap pemahaman peserta didik selama menit
proses pembelajaran.
b. Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi terhadap
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
c. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
d. Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
17
Mengetahui, Samarinda , 21 September 2022
Kepala Sekolah Guru Pamong
Dra. Kumala Sari, M .Pd.I

NIP : 19671019 199412 2004
18
2. Portofolio Rencana Pelaksanaan Pembelajaraan (RPP) Pertemuan Kedua

(RPP)
Kelas/ Semester : VIII/ Semester 1
Materi Pokok : Menghindari minuman keras, Judi dan pertengkaran
1. Meyakini bahwa minuman keras, judi, dan pertengkaran adalah dilarang oleh Allah
Swt.
2. Menunjukkan perilaku menghindari minuman keras, judi, dan pertengkaran dalam
kehidupan sehari-hari.
3. Mengidentifikasi bahaya mengkonsumsi minuman keras, judi, dan pertengkaran.
4. Mengidentifikasi arti Q.S. Al Maidah ayat 90-91 serta Hadis terkait.
5. Mengidentifikasi contoh-contoh nyata bahaya mengkonsumsi minuman keras, judi,
dan pertengkaran dalam kehidupan sehari-hari melalui berbagai sumber.
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.5 Meyakini bahwa

minuman keras, judi, dan
pertengkaran adalah
dilarang oleh Allah Swt.
2. 2.5. Menunjukkan perilaku

menghindari minuman
keras, judi, dan
pertengkaran dalam
19
3. 3.5 Memahami bahaya 3.5.1 Membaca Q.S. Al-Maidah ayat
mengonsumsi minuman 90-91 dan 32 serta hadis tentang
keras, judi, dan Menghindari minuman keras, judi
pertengkaran. dan pertengkaran.
3.5.2 Mengidentifikasi arti Q.S.
Al-Maidah ayat 90-91 serta hadis
terkait.
3.5.3 Menunjukkan cara menghindari
minuman keras, judi dan
pertengkaran sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S Al-Maidah :
90-91 dan 32 serta hadis terkait.
3.5.4 Mengidentifikasi bahaya
mengkonsumsi minuman keras,
judi, dan pertengkaran.
3.5.5 Mengidentifikasi contoh-contoh
nyata bahaya mengkonsumsi
pertengkaran dalam kehidupan
sehari-hari melalui berbagai sumber.
4. 4.5 Menyajikan dampak
bahaya mengomsumsi
pertengkaran.
1. Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dan Discovery Learning
2. Metode ceramah, tanya jawab, diskusi

1. Media
a) Worksheet atau lembar kerja siswa
b) Al Qur’an
20
2. Alat
a) Spidol dan papan tulis
3. Sumber Belajar
a) Al-Quran dan Terjemahnya Depag RI
b) Buku teks Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP Kelas VIII
c) Buku LKS Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VIII

Pertemuan pertama
No Kegiatan Menit
1 1. Pendahuluan 15
a) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
Menit
dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
a) Mengamati: menit
lainnya yang berhubungan dengan bahaya mengkonsumsi minuman
keras, judi, dan pertengkaran.
2) Mencatat hasil pengamatan dan materi bacaan terkait bahaya
mengkonsumsi minuman keras, judi, dan pertengkaran.
3) Pemberian materi bahaya mengkonsumsi minuman keras, judi, dan

pertengkaran oleh guru.
b) Menanya:
kelompok dan guru tentang hal- hal yang belum jelas dari
pengamatan terhadap bahaya mengkonsumsi minuman keras, judi,
21
dan pertengkaran.

1) Mengamati dengan seksama materi bahaya mengkonsumsi minuman
keras, judi, dan pertengkaran yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar ataupun bacaan yang disajikan.
2) Mencatat semua informasi tentang materi bahaya mengkonsumsi

minuman keras, judi, dan pertengkaran yang telah diperoleh pada
buku catatan dengan tulisan yang rapi.

dari kegiatan mengamati dan membaca materi bahaya mengkonsumsi
minuman keras, judi, dan pertengkaran.
4) Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi bahaya

mengkonsumsi minuman keras, judi, dan pertengkaran yang telah
disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
5) Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam

buku paket mengenai materi bahaya mengkonsumsi minuman keras,
d) Mengasosiasi:

materi bahaya mengkonsumsi minuman keras, judi, dan
pertengkaran.

22
3) Selama pembelajaran berlangsung guru mengadakan penilaian
proses dengan rubrik observasi.
3 3. Penutup 15
a) Guru melakukan post test terhadap pemahaman peserta didik selama menit
b) Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi terhadap
c) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya.
d) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan
berdoa.
Mengetahui, Samarinda , 21 September 2022


NIP : 19671019 199412 2004
23
3. Portofolio Rencana Pelaksanaan Pembelajaraan (RPP) Pertemuan Ketiga

(RPP)
Materi Pokok : Haji dan Umrah
1. mematuhi pelaksanaan ibadah haji dan umroh
2. menyenangi ibadah haji dan umroh sebagai perintah agama
3. menjelaskan pengertian haji dan umroh
4. menunjukan dalil Naqli tentang haji dan umroh
5. menjelaskan perbedaan haji dan umroh
6. menjelaskan syarat wajib haji
7. menjelaskan rukun-rukun haji
8. menjelaskan wajib haji
9. menjelaskan sunah-sunah haji
10. menjelaskan hikmah pelaksanaan ibadah haji dan umroh
11. mempraktikkan manasik haji
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.9 Meyakini bahwa ibadah haji 1.9.1 mematuhi pelaksanaan ibadah haji dan
dan umrah adalah perintah Allah umroh
Swt. 1.9.2 menyenangi ibadah haji dan umroh
sebagai perintah agama
2.9 Menunjukkan perilaku menjaga 2.9.1membiasakan perilaku menjaga
solidaritas umat Islam dalam solidaritas umat Islam dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari sehari-hari
2.9.2menampilkan perilaku menjaga
24
ukhuwah antar umat Islam dalam
kehidupan sehari-hari
3.9 Memahami ketentuan ibadah 3.9.1 Menjelaskan pengertian haji dan umroh
haji dan umrah 3.9.2 Menunjukan dalil Naqli tentang haji dan
umroh
3.9.3 Menjelaskan perbedaan haji dan umroh
3.9.4 Menjelaskan syarat wajib haji
3.9.5 Menjelaskan rukun-rukun haji
3. 9.6 Menjelaskan wajib haji
3.9.7 Menjelaskan sunah-sunah haji
3.9.8 Menjelaskan macam-macam haji
hubungannya dengan umroh
3.9.9Menjelaskan hikmah pelaksanaan ibadah
haji dan umroh
4.9 Mempraktikkan manasik haji 4.9.1 Mendemonstrasikan ibadah haji dalam
bentuk cerita bergambar
4.9.2 Mempraktikkan manasik haji
1. Model pembelajaran Saintifik Learning
2. Metode ceramah, tanya jawab, diskusi, dan praktek

1. Media
b. Al Qur’an
2. Alat
3. Sumber Belajar
25
Pertemuan kedua
No Kegiatan Menit
1 1. Pendahuluan 15
a) Mengamati: menit
1) Membaca bersama materi dari buku paket atau buku atau sumber lainnya
yang berhubungan dengan materi Larangan, dam dan manfaat haji.
2) Mencatat hasil pengamatan dan materi bacaan terkait materi Larangan,

dam dan manfaat haji.
3) Pemberian materi Larangan, dam dan manfaat haji oleh guru.
b) Menanya:
terhadap materi Larangan, dam dan manfaat haji.

1) Mengamati dengan seksama materi Larangan, dam dan manfaat haji
yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar ataupun bacaan yang
disajikan.
2) Mencatat semua informasi tentang materi Larangan, dam dan manfaat

haji yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi.
26
dari kegiatan mengamati dan membaca materi Larangan, dam dan
manfaat haji.
4) Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi Larangan, dam dan

manfaat haji yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
d) Mengasosiasi:

1) Guru dan peserta didik melaksanakan proses tanya jawab terkait materi
Larangan, dam dan manfaat haji.


3 3. Penutup 15
a) Guru mememberikan tugas terhadap pemahaman peserta didik selama menit
c) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
d) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
27
Mengetahui, Samarinda , 05 Oktober 2022

NIP : 19671019 199412 2004
28
4. Portofolio Rencana Pelaksanaan Pembelajaraan (RPP) Pertemuan Keempat

(RPP)
Materi Pokok : Menghindari minuman keras, Judi dan pertengkaran
1. Meyakini bahwa minuman keras, judi, dan pertengkaran adalah dilarang oleh Allah
Swt.
2. Menunjukkan perilaku menghindari minuman keras, judi, dan pertengkaran dalam
3. Mengidentifikasi bahaya mengkonsumsi minuman keras, judi, dan pertengkaran.
4. Mengidentifikasi arti Q.S. Al Maidah ayat 90-91 serta Hadis terkait.
5. Mengidentifikasi contoh-contoh nyata bahaya mengkonsumsi minuman keras, judi,
dan pertengkaran dalam kehidupan sehari-hari melalui berbagai sumber.
1. 1.5 Meyakini bahwa

pertengkaran adalah
dilarang oleh Allah Swt.
2. 2.5. Menunjukkan perilaku

menghindari minuman
keras, judi, dan
pertengkaran dalam
3. 3.5 Memahami bahaya 3.5.1 Membaca Q.S. Al-Maidah ayat
mengonsumsi minuman 90-91 dan 32 serta hadis tentang
29
keras, judi, dan Menghindari minuman keras, judi
pertengkaran. dan pertengkaran.
3.5.2 Mengidentifikasi arti Q.S.
Al-Maidah ayat 90-91 serta hadis
terkait.
3.5.3 Menunjukkan cara menghindari
minuman keras, judi dan
pertengkaran sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S Al-Maidah :
90-91 dan 32 serta hadis terkait.
3.5.4 Mengidentifikasi bahaya
mengkonsumsi minuman keras,
3.5.5 Mengidentifikasi contoh-contoh
nyata bahaya mengkonsumsi
pertengkaran dalam kehidupan
sehari-hari melalui berbagai sumber.
4. 4.5 Menyajikan dampak
bahaya mengomsumsi
pertengkaran.
1. Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dan Discovery Learning
2. Metode ceramah, tanya jawab, diskusi

1. Media
b. Al Qur’an
2. Alat
30
3. Sumber Belajar

Pertemuan kedua
No Kegiatan Menit
1 1. Pendahuluan 15
a) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama Menit
b) Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapian pakaian, posisi, dan
tempat duduk peserta didik.
a) Mengamati: menit
lainnya yang berhubungan dengan materi arti Q.S. Al Maidah ayat
90-91 dan hadis terkait.
2) Mencatat hasil pengamatan dan materi bacaan terkait materi arti

Q.S. Al Maidah ayat 90-91 dan hadis terkait.
3) Pemberian materi arti Q.S. Al Maidah ayat 90-91 dan hadis terkait
oleh guru.
b) Menanya:
pengamatan terhadap materi arti Q.S. Al Maidah ayat 90-91 dan
hadis terkait.
31
1) Mengamati dengan seksama materi arti Q.S. Al Maidah ayat 90-91
dan hadis terkait yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar
ataupun bacaan yang disajikan.
2) Mencatat semua informasi tentang materi arti Q.S. Al Maidah ayat

90-91 dan hadis terkait yang telah diperoleh pada buku catatan
dengan tulisan yang rapi.

dari kegiatan mengamati dan membaca materi arti Q.S. Al Maidah
ayat 90-91 dan hadis terkait.
4) Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi arti Q.S. Al

Maidah ayat 90-91 dan hadis terkait yang telah disusun dalam daftar
pertanyaan kepada guru.
5) Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh

dalam buku paket mengenai materi arti Q.S. Al Maidah ayat 90-91
dan hadis terkait.
d) Mengasosiasi:
1) Peserta didik berdiskusi mengolah hasil pengamatan dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

materi arti Q.S. Al Maidah ayat 90-91 dan hadis terkait.


3 3. Penutup 15
32
berikutnya.
berdoa.


NIP : 19671019 199412 2004
33
5. Portofolio Rencana Pelaksanaan Pembelajaraan (RPP) Pertemuan Kelima

(RPP)
Materi Pokok : Makna Beriman Kepada Qada’ dan Qadar
1. Meyakini adanya qadha dan qadar Allah Swt.
2. Bersikap optimis, berikhtiar, dan bertawakal sebagai implementasi beriman kepada
qadha dan qadar Allah Swt.
3. Menjelaskan makna beriman kepada qada dan qadar.
4. Mengidentifikasi tanda-tanda qada dan qadar.
5. Mengidentifikasi dalil-dalil yang berkaitan dengan qada dan qadar.
6. Mengidentifikasi hikmah dan manfaat beriman kepada qada dan qadar.
7. Menjelaskan hikmah dan manfaat beriman kepada qada dan qadar.
8. Mengaitkan antara beriman kepada qada dan qadar Allah Swt. dengan sikap optimis,
berikhtiar, dan bertawakal.
9. Menganalisis hikmah dan manfaat beriman kepada qada dan qadar.
Kompetensi Dasar Indikator
1.4 Meyakini adanya qadha dan qadar 1.4.1 Meyakini adanya qadha dan qadar Allah
Allah Swt. Swt.
2.4 Bersikap optimis, berikhtiar, dan 2.4.1 Bersikap optimis, berikhtiar, dan
bertawakal sebagai implementasi bertawakal sebagai implementasi beriman
beriman kepada qadha dan qadar kepada qadha dan qadar Allah Swt.
Allah Swt.
3.4 Menganalisis dan mengevaluasi 3.4.1 Menjelaskan makna beriman kepada qada
makna iman kepada qadha dan dan qadar.
qadar
34
3.4.2 Mengidentifikasi tanda-tanda qada dan
qadar.
3.4.3 Mengidentifikasi dalil-dalil yang
berkaitan dengan qada dan qadar.
3.4.4 Mengidentifikasi hikmah dan manfaat
beriman kepada qada dan qadar.
3.4.5 Menjelaskan hikmah dan manfaat
3.4.6 Menganalisis tanda-tanda qada dan qadar.
4.4 Menyajikan kaitan antara beriman 4.4.1 Menyajikan paparan tentang makna,
kepada qadha dan qadar Allah Swt. tanda-tanda, hikmah, dan manfaat beriman
dengan sikap optimis, berikhtiar, kepada qada dan qadar.
dan bertawakal 4.4.2 Menyajikan paparan keterkaitan antara
beriman kepada qada dan qadar dengan sikap
optimis, berikhtiar, dan bertawakal.
1. Model pembelajaran Discovery Learning dan Problem Based Learning
2. Metode ceramah, tanya jawab, diskusi, dan problem solved

1. Media
b. Al Qur’an
2. Alat
b. Lem kertas
3. Sumber Belajar
35
Pertemuan pertama
No Kegiatan Menit
1 1. Pendahuluan 15
a) Mengamati: menit
1) Membaca bersama materi dari buku paket atau buku atau sumber lainnya
yang berhubungan dengan materi Pengertian, jenis, dan contoh qada dan
qadar.
2) Mencatat hasil pengamatan dan materi bacaan terkait materi Pengertian,

jenis, dan contoh qada dan qadar
3) Pemberian materi Pengertian, jenis, dan contoh qada dan qadar oleh
guru.
b) Menanya:
terhadap materi Pengertian, jenis, dan contoh qada dan qadar.

1) Mengamati dengan seksama materi Pengertian, jenis, dan contoh qada
dan qadar yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar ataupun bacaan
yang disajikan.
2) Mencatat semua informasi tentang materi Pengertian, jenis, dan contoh

qada dan qadar yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan
36
yang rapi.

dari kegiatan mengamati dan membaca materi Pengertian, jenis, dan
contoh qada dan qadar.
4) Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi Pengertian, jenis, dan

contoh qada dan qadar yang telah disusun dalam daftar pertanyaan
kepada guru.
d) Mengasosiasi:

1) Guru dan peserta didik melaksanakan proses tanya jawab terkait materi
Pengertian, jenis, dan contoh qada dan qadar.


3 3. Penutup 15
a) Guru mememberikan tugas terhadap pemahaman peserta didik selama menit
37

NIP : 19671019 199412 2004
38
6. Portofolio Rencana Pelaksanaan Pembelajaraan (RPP) Pertemuan Keenam

(RPP)
Materi Pokok : Iman pada Nabi dan Rasul
1. Menjelaskan pengertian iman kepada Rasul Allah Swt. dengan benar.
2. Menunjukkan dalil iman kepada Rasul Allah Swt. dengan benar.
3. Menyebutkan nama-nama Nabi dan Rasul dengan benar.
4. Menjelaskan sifat wajib, mustahil, dan jaisnya para Nabi dan Rasul dengan benar.
5. Menjelaskan Rasul ulul azmi dengan benar.
6. Menjelaskan hikmah beriman kepada Rasul Allah Swt.
1. 1.4 Beriman kepada Nabi dan 1.4.1 Meyakini bahwa Allah telah
Rasul mengutus Nabi dan Rasul dari
kalangan manusia sendiri sebagai
teladan hidup manusia.
1.4.2 Meyakini bahwa Nabi dan Rasul
adalah manusia pilihan
1.4.3 Meyakini bahwa Nabi Muhammad
Saw. adalah nabi terakhir yang
diutus oleh Allah.
2. 2.4 Menghayati perilaku 2.4.1 Mengidolakan tokoh Nabi
amanah sebagai Muhammad Saw.
implementasi iman kepada 2.4.2 Menghayati perilaku amanah sebagai
Nabi dan Rasul implementasi iman kepada Nabi dan
39
Rasul
3. 3.4 Memahami makna 3.4.1 Menjelaskan pengertian iman
beriman kepada Nabi dan kepada Rasul Allah Swt.
Rasul 3.4.2 Menyebutkan nama-nama Nabi dan
Rasul
3.4.3 Menjelaskan sifat wajib, mustahil,
dan jaiznya para Nabi dan Rasul
3.5.4 Menjelaskan Rasul ulul azmi
3.5.5 Menjelaskan hikmah beriman
kepada Rasul Allah Swt.
4. 4.5 Menyajikan dalil naqli 4.4.1 Mencari informasi isi kandungan dari
tentang iman kepada Nabi dalil tentang beriman kepada Nabi
dan Rasul dan Rasul.
1. Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dan Project Based Learning
2. Metode ceramah, tanya jawab, diskusi, dan tugas proyek

1. Media
b. Al Qur’an
c. Gunting
d. Kertas karton / buku gambar
e. Pensil warna / spidol warna / krayon
2. Alat
3. Sumber Belajar

Pertemuan pertama
40
No Kegiatan Menit
1 1. Pendahuluan 15
lembar kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapian pakaian, posisi,
dan tempat duduk peserta didik.
a) Mengamati: menit
lainnya yang berhubungan dengan materi beriman kepada Nabi
dan Rasul.

beriman kepada Nabi dan Rasul.
3) Pemberian materi beriman kepada Nabi dan Rasul oleh guru.
b) Menanya:
pengamatan terhadap materi beriman kepada Nabi dan Rasul.

1) Mengamati dengan seksama materiberiman kepada Nabi dan
Rasul yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar ataupun bacaan
yang disajikan.
2) Mencatat semua informasi tentang materi beriman kepada Nabi

dan Rasul yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan
yang rapi.
3) Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat
41
dipahami dari kegiatan mengamati dan membaca materi beriman
kepada Nabi dan Rasul.
4) Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi beriman kepada

Nabi dan Rasul yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada
guru.
d) Mengasosiasi:

materiberiman kepada Nabi dan Rasul.


3 3. Penutup 15
berikutnya.
berdoa.
42

NIP : 19671019 199412 2004
43
7. Portofolio Rencana Pelaksanaan Pembelajaraan (RPP) Pertemuan Ketujuh

(RPP)
Materi Pokok : Makna Beriman Kepada Qada’ dan Qadar
1. Meyakini adanya qadha dan qadar Allah Swt.
2. Bersikap optimis, berikhtiar, dan bertawakal sebagai implementasi beriman kepada
qadha dan qadar Allah Swt.
3. Menjelaskan makna beriman kepada qada dan qadar.
4. Mengidentifikasi tanda-tanda qada dan qadar.
5. Mengidentifikasi dalil-dalil yang berkaitan dengan qada dan qadar.
6. Mengidentifikasi hikmah dan manfaat beriman kepada qada dan qadar.
7. Menjelaskan hikmah dan manfaat beriman kepada qada dan qadar.
8. Mengaitkan antara beriman kepada qada dan qadar Allah Swt. dengan sikap optimis,
berikhtiar, dan bertawakal.
9. Menganalisis hikmah dan manfaat beriman kepada qada dan qadar.
Kompetensi Dasar Indikator
1.4 Meyakini adanya qadha dan qadar 1.4.1 Meyakini adanya qadha dan qadar Allah
Allah Swt. Swt.
2.4 Bersikap optimis, berikhtiar, dan 2.4.1 Bersikap optimis, berikhtiar, dan
bertawakal sebagai implementasi bertawakal sebagai implementasi beriman
beriman kepada qadha dan qadar kepada qadha dan qadar Allah Swt.
Allah Swt.
3.4 Menganalisis dan mengevaluasi 3.4.1 Menjelaskan makna beriman kepada qada
makna iman kepada qadha dan dan qadar.
qadar 3.4.2 Mengidentifikasi tanda-tanda qada dan
44
qadar.
3.4.3 Mengidentifikasi dalil-dalil yang
berkaitan dengan qada dan qadar.
3.4.4 Mengidentifikasi hikmah dan manfaat
3.4.5 Menjelaskan hikmah dan manfaat
3.4.6 Menganalisis tanda-tanda qada dan qadar.
4.4 Menyajikan kaitan antara beriman 4.4.1 Menyajikan paparan tentang makna,
kepada qadha dan qadar Allah Swt. tanda-tanda, hikmah, dan manfaat beriman
dengan sikap optimis, berikhtiar, kepada qada dan qadar.
dan bertawakal 4.4.2 Menyajikan paparan keterkaitan antara
beriman kepada qada dan qadar dengan sikap
optimis, berikhtiar, dan bertawakal.
1. Model pembelajaran Discovery Learning dan Problem Based Learning
2. Metode ceramah, tanya jawab, diskusi, dan problem solved

1. Media
b. Al Qur’an
2. Alat
b. Lem kertas
3. Sumber Belajar
45
Pertemuan pertama
No Kegiatan Menit
1 1. Pendahuluan 15
a) Mengamati: menit
lainnya yang berhubungan dengan materi Pengertian, jenis, dan contoh
qada dan qadar.
Pengertian, jenis, dan contoh qada dan qadar
3) Pemberian materi Pengertian, jenis, dan contoh qada dan qadar oleh
guru.
b) Menanya:
terhadap materi Pengertian, jenis, dan contoh qada dan qadar.

1) Mengamati dengan seksama materi Pengertian, jenis, dan contoh
qada dan qadar yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar ataupun
46
bacaan yang disajikan.
2) Mencatat semua informasi tentang materi Pengertian, jenis, dan

contoh qada dan qadar yang telah diperoleh pada buku catatan dengan
tulisan yang rapi.
d) Mengasosiasi:
1) Peserta didik ditugaskan untuk menyusun puzzle yang telah disiapkan
menjadi gambar yang utuh.
2) Peserta didik diarahkan untuk menjawab pertanyaan yang telah

disediakan di lembar kerja.
1) Setiap kelompok menampilkan yalyel yang sudah dibuat.
2) Setiap kelompok mempresentasikan hasil projek yang sudah

dikerjakan di depan kelas.


dengan rubrik observasi
3 3. Penutup 15
a) Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi terhadap menit
b) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
c) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
47

NIP : 19671019 199412 2004
48
8. Portofolio Rencana Pelaksanaan Pembelajaraan (RPP) Pertemuan Kedelapan

(RPP)
diutus oleh Allah.
49
Rasul
Rasul

1. Media
b. Al Qur’an
c. Gunting
2. Alat
3. Sumber Belajar
50
Pertemuan kedua
No Kegiatan Menit
1 1. Pendahuluan 15
lembar kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapian pakaian, posisi, dan
tempat duduk peserta didik.
a) Mengamati: menit
lainnya yang berhubungan dengan materi Nabi Ulul Azmi dan
Hikmah beriman kepada Nabi dan Rasul.
2) Mencatat hasil pengamatan dan materi bacaan terkait materi Nabi

Ulul Azmi dan Hikmah beriman kepada Nabi dan Rasul.
3) Pemberian materi Nabi Ulul Azmi dan Hikmah beriman kepada

Nabi dan Rasul oleh guru.
b) Menanya:
pengamatan terhadap materi Nabi Ulul Azmi dan Hikmah beriman

1) Mengamati dengan seksama materiNabi Ulul Azmi dan Hikmah
beriman kepada Nabi dan Rasul yang sedang dipelajari dalam
bentuk gambar ataupun bacaan yang disajikan.
51
2) Mencatat semua informasi tentang materiNabi Ulul Azmi dan
Hikmah beriman kepada Nabi dan Rasul yang telah diperoleh pada
buku catatan dengan tulisan yang rapi.
3) Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat

dipahami dari kegiatan mengamati dan membaca materi Nabi
Ulul Azmi dan Hikmah beriman kepada Nabi dan Rasul.
4) Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi Nabi Ulul Azmi

dan Hikmah beriman kepada Nabi dan Rasul yang telah disusun
dalam daftar pertanyaan kepada guru.
d) Mengasosiasi:

materi Nabi Ulul Azmi dan Hikmah beriman kepada Nabi dan
Rasul.


3 3. Penutup 15
berikutnya.
52
berdoa.


NIP : 19671019 199412 2004
53
9. Portofolio Rencana Pelaksanaan Pembelajaraan (RPP) Pertemuan Kesembilan

(RPP)
diutus oleh Allah.

54
Rasul
Rasul

1. Media
b. Al Qur’an
c. Gunting
2. Alat
3. Sumber Belajar
55
Pertemuan ketiga
No Kegiatan Menit
1 1. Pendahuluan 15
a) Mengamati: menit
lainnya yang berhubungan dengan materi beriman kepada Nabi dan
Rasul.
2) Mencatat hasil pengamatan dan materi bacaan terkait materi beriman

3) Pemberian materi beriman kepada Nabi dan Rasul oleh guru.
b) Menanya:
terhadap materi beriman kepada Nabi dan Rasul.

1) Mengamati dengan seksama materiberiman kepada Nabi dan Rasul
yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar ataupun bacaan yang
disajikan.
2) Mencatat semua informasi tentang materi beriman kepada Nabi dan

Rasul yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi.
56
3) Peserta didik sebelumnya sudah ditugaskan untuk membawa bahan
dan alat penunjang projek mading yang akan dibuat.
4) Peserta didik menentukan tema maupun rencana pembuatan projek

mading dengan materi beriman kepada Nabi dan Rasul.
d) Mengasosiasi:
1) Peserta didik membuat projek mading yang berisikan tentang materi
beriman kepada Nabi dan Rasul.
2) Peserta didik menyelesaikan projek mading dan menjelaskan sedikit

isi dari tiap-tiap mading yang telah dibuat.
3 3. Penutup 15
a) Guru melakukan post test terhadap pemahaman peserta didik selama proses menit
pembelajaran.
Mengetahui, Samarinda , 2 November 2022


NIP : 19671019 199412 2004
57
BAB V
PENILAIAN
Penilaian dalam PKL adalah proses menetepkan taraf penguasaan dan kemampuan
mahasiswa praktikan dalam melaksanakan kegiatan PKL dengan bersifat obyektif, menyeluruh
dan berkesinambungan meliputi: aspek profesional, sikap, dan laporan akhir.
NILAI MASING-MASING ASPEK DAN BOBOTNYA

1. Aspek profesional
a. NP1 = Nilai Pembuatan persiapan mengajar tertulis atau Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) dengan bobot 1.
b. NP2 = Nilai kemampuan belajar, dengan bobot 2.
c. NP = Nilai akhir aspek prefesional
NP1  2.NP 2
NP 
3
2. Aspek sikap
a. NS1 = Nilai aspek personal, dengan bobot 1.
b. NS2 = Nilai aspek sosial, dengan bobot 2.
c. NS3 = Nilai akhir aspek sikap
NS 1  2.NS 2
NS 
3
3. Aspek penyelesaian laporan akhir
a. NL1 = Nilai format/sistematikan laporan, dengan bobot 1
b. NL2 = Niilai kualitas isi laporan, dengan bobot 2.
c. NL3 = Nilai akhir aspek kerajinan dan ketepatan waktu menyelesaikan laporan,
dengan bobot 1
NL1  2.NL2  NL3

NL 
4
4. Aspek pengelolaan layanan adiminstrasi akademik khusus prodi MPI, dengan bobot 3.
Adapun kompenen penilaiannya sebagai berikut:
58
ASPEK KEMAMPUAN KERJA
a. Pemahaman tugas
b. Pelaksanaan tugas
c. Keberhasilan menjalankan tugas
ASPEK PARTISIPASI
a. Mengikuti upacara-upacara
b. Menghadiri pertemuan-pertemuan
c. Menghadiri kegiatan-kegiatan rutin
5. Aspek NPK diambil melalui aktivitas mahasiswa dalam mengikuti pembekalan PKL
melalui zoom meeting dengan bobot 1.
6. NA = Nilai akhir PKL
Khusus untuk Prodi MPI
3.PA  2.NS  NL  NPK

Rumus NA 
7
Selain prodi MPI gunakan rumus
3.NP  2.NS  NL  NPK

Rumus NA 
7
59
BAB VI
PENUTUP
A. Kesimpulan
Praktik Kerja Lapangan (PKL) merupakan salah satu upaya yang dilakukan UINSI
Samarinda untuk mengembangkan potensi mengajar mahasiswa sebagai calon pendidik
atau calon tenaga kependidikan yang profesional serta siap untuk memasuki dunia
pendidikan. Kegiatan Praktik Kerja Lapangan tersebut dilakukan untuk mengembangkan
dan menerapkan ilmu yang diperoleh selama kuliah yang diterapkan dalam kehidupan
nyata.
Setelah 3 bulan praktikan melaksanakan kegiatan Praktik Kerja Lapangan FTIK tahun
2022. Kesimpulan yang didapatkan selama PKL ini adalah Mahasiswa selama mengikuti
kegiatan Praktik Kerja Lapangan ini yang dilaksanakan oleh panitia Fakultas Tarbiyah dan
Ilmu Keguruan UINSI Samarinda adalah :
1. Dengan mengikuti kegiatan PKL ini, penulis mendapatkan kesan serta pengalaman yang
sangat berharga selama menjalani PKL.
2. Dengan berpartisipasi kegiatan PKL ini, penulis mendapatkan pembelajaran oleh guru
pamong selama praktek kerja lapangan.
3. Dengan mengikuti kegiatan PKL ini, penulis mendapatkan solusi jika ada permasalahan
selama PKL bersama guru pamong.
4. Dengan mengikuti kegiatan PKL ini, penulis mendapatkan referensi dalam menjalankan
kegiatan mengajar selama PKL ini yang bisa diterapkan untuk selanjutnya .
5. Dengan mengikuti kegiatan PKL ini, penulis bisa lebih mempersiapkan diri untuk
menghadapi murid serta berkomunikasi dengan sharing kepada masing-masing orang
tua murid maupun guru.
60
B. Saran
Kegiatan Praktik Kerja Lapangan ini sangatlah penting dilakukan oleh mahasiswa
UINSI Samarinda. Diharapkan kegiatan ini dapat memberikan manfaat, khususnya bagi
Mahasiswa UINSI Samarinda.
61
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1 : RPP Ujian
62
63
64
65
Lampiran 2 : Jadwal Mengajar
66
67
Lampiran 3 : Hasil Belajar Siswa
68
Lampiran 4 : Kegiatan Belajar Mengajar
69
Lampiran 5 : Kegiatan Ekskul Tilawah Al-Qur’an
Lampiran 6 : Kegiatan Rutin Yasinan
Lampiran 7 :Penyerahan Mahasiswa PKL oleh Supervisor
70
Lampiran 8 : Kegiatan Memperingati Maulid Nabi Saw.
Lampiran 9 : Kegiatan Praktek Manasik Haji
71
Lampiran 10 : Kegiatan Belajar Membaca Iqro’
Lampiran 11 : Kegiatan Memperingati Sumpah Pemuda
Lampiran 12 : Kegiatan Monitoring oleh Supervisor
72
Lampiran 13 : Kegiatan Rutin Upacara Bendera
Lampiran 14 : Kegiatan Rutin Senam dan Jalan Santai
Lampiran 15 : Kegiatan Membersihkan Lingkungan Sekolah
73
Lampiran 16 : Foto bersama siswa-siswi kelas XI-J dan VIII-A
74
Lampiran 17 : Foto bersama supervisor dan guru pamong
Lampiran 18 : Mengikuti Pembekalan PKL secara online
75
76

Laporan PKL SMPN 22 - Nur Fajar

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan PKL SMPN 22 - Nur Fajar

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN

PRAKTIK KERJA LAPANGAN (PKL)

Disusun sebagai salah satu syarat Praktik Kerja Lapangan

Nur Fajar Robiatun Nisa

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Nama : Nur Fajar Robiatun Nisa

Jurusan/Prodi : Pendidikan Agama Islam

Institusi : Universitas Islam Negeri Sultan Aji Muhammad

Hari/Tanggal : Senin, 28 November 2022

Bertempatan di : Kampus II UINSI Samarinda

Telah dilakukan : Persetujuan Laporan

Supervisor, Guru Pamong,

Dr. Muchammad Eka Mahmud, M.Ag.

Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.

Samarinda, 25 November 2022

Nur Fajar Robiatun Nisa

HALAMAN PERSETUJUAN. ......................................................................................... i

Tujuan umum penyelenggaraan program PKL adalah agar mahasiswa mendapatkan

C. Sistem dan Prosedur Pelaksanaan Kegiatan

A. Visi dan Misi

1. Mampu melaksanakan tugas pendidikan dan pengajaran agama Islam secara

1. Guru bidang studi Pendidikan Agama Islam (PAI)

Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 22 Samarinda berdiri pada tanggal 29

2. Visi dan Misi Sekolah

Kegiatan PKL dilaksanakan di SMP Negeri 22 Samarinda yang terletak di Jl.

1. Dosen Pembimbing Lapangan (Supervisor)

A. Pembekalan dan Observasi

Kegiatan pembekalan PKL dimaksudkan agar peserta memiliki wawasan yang

Observasi merupakan langkah paling awal sebelum mahasiswa melaksanakan

Setelah berdiskusi mengenai penyesuaian jadwal bersama guru pamong,

C. Kegiatan Non Mengajar

Kegiatan Non-Mengajar adalah serangkaian kegiatan yang berhubungan dengan tugas

Tahap pelaporan merupakan tahap dimana praktikan menyusun laporan setelah

Pengumpulan portofolio dimaksudkan agar evaluasi terhadap mahasiswa dapat dilihat

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

2) Mencatat hasil pengamatan dan materi bacaan terkait materi

c) Mengumpulkan informasi (Mengeksplorasi):

2) Mencatat semua informasi tentang materi Pengertian, rukun, syarat,

3) Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami

4) Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi Pengertian, rukun,

2) Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban

2) Peserta didik diminta untuk menyimpulkan poin-poin penting yang

3) Selama pembelajaran berlangsung guru mengadakan penilaian proses

Dra. Kumala Sari, M .Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.5 Meyakini bahwa

2. 2.5. Menunjukkan perilaku

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

3) Pemberian materi bahaya mengkonsumsi minuman keras, judi, dan

c) Mengumpulkan informasi (Mengeksplorasi):

2) Mencatat semua informasi tentang materi bahaya mengkonsumsi

3) Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami

4) Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi bahaya

5) Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam

2) Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban

2) Peserta didik diminta untuk menyimpulkan poin-poin penting yang

Mengetahui, Samarinda , 21 September 2022

Dra. Kumala Sari, M .Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran