PROGRAM SEMESTER

Satuan Pend. : MIN 2 BARITO TIMUR

Kelas/Semester : III/ GANJIL
Muatan Pelajaran : Sejarah Kebudayan Islam
Tahun Pelajaran : 2023/2024
BULAN
Alokasi
NO SEMESTER BAB Pembelajaran Ke- JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER Keterangan
Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 √

Tradisi 2 √
4X
Masyarakat 3 √
1 Pertem September
Arab sebelum 4 √
uan
islam 5

LIBUR SEMESTER
6
Penilaian Harian √
1 √
Mata 2 √
Pencaharian 4X
3 √
1 i 2 Masyarakat Pertem Oktober
4 √
Arab seblum uan
Islam 5
6
Penilaian Harian √
1 √
Agama dan 2 √
Kepercayaan 4X
3 √
3 masyarakat Pertem Novenber
4 √
Arab sebelum uan
islam 5
6
 Penilaian Harian √
PAS PENILAIAN AKHIR SEMESTER √ √
Pembagian Rapor Penyelesaian Administrasi (Rapor) Dan Pembagian Rapor √ DESEMBER

Ampah, Septemberi 2023

Mengetahui:
Kepala MIN 2 Barito Timur Guru Kelas VI

MUHAMMAD SYAM’ANI, S. Pd. I SUPIAN ASAURI, S. Pd.I

NIP. 19780221 200312 1 001 NIP . 199005062023211023
 PROGRAM SEMESTER
Satuan Pend. : MIN 2 BARITO TIMUR
Kelas/Semester : IV/ GANJIL
Muatan Pelajaran : Sejarah Kebudayan Islam
Tahun Pelajaran : 2023/2024
BULAN
Alokasi
NO SEMESTER BAB Pembelajaran Ke- JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER Keterangan
Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 √
Ketabahan Nabi 2 √
Muhammad 4X
3 √
1 Saw dan para Pertem September
4 √
sahabat dalam uan
5

LIBUR SEMESTER
berdakwah
6
Penilaian Harian √
1 √
2 √
Kepribadian 4X
3 √
1 I 2 Nabi Pertem Oktober
4 √
Muhammad Saw uan
5
6
Penilaian Harian √
1 √
2 √
4X
Hijrah Ke 3 √
3 Pertem Novenber
Habsyah 4 √
uan
5
6
 Penilaian Harian √
PAS PENILAIAN AKHIR SEMESTER √ √
Pembagian Rapor Penyelesaian Administrasi (Rapor) Dan Pembagian Rapor √ DESEMBER

Ampah, September 2023

Mengetahui:
Kepala MIN 2 Barito Timur Guru Kelas VI

MUHAMMAD SYAM’ANI, S. Pd. I SUPIAN ASAURI, S. Pd.I

NIP. 19780221 200312 1 001 NIP . 199005062023211023
 PROGRAM SEMESTER
Satuan Pend. : MIN 2 BARITO TIMUR
Kelas/Semester : V/ GANJIL
Muatan Pelajaran : Sejarah Kebudayan Islam
Tahun Pelajaran : 2023/2024
BULAN
Alokasi
NO SEMESTER BAB Pembelajaran Ke- JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER Keterangan
Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Upaya Nabi 1 √

Muhammad 2 4X √

1 Saw membina 3 Pertem √ September

masyarakat 4 uan
√
Madinah

LIBUR SEMESTER
Penilaian Harian √
Upaya Nabi 1 √
Muhammad 2 √
Saw dalam 3 √
4X
menegakkan
2 4 Pertem Oktober
1 i kesepakatan
uan
dengan √
kelompok non
muslim
Penilaian Harian √
1 √
2 √
Sebab sebab 4X
3 √
3 peristiwa Fathu Pertem Novenber
4 √
Mekkah uan
5
6
 Penilaian Harian √
PAS PENILAIAN AKHIR SEMESTER √ √
Pembagian Rapor Penyelesaian Administrasi (Rapor) Dan Pembagian Rapor √ DESEMBER

Ampah, September 2023

Mengetahui:
Kepala MIN 2 Barito Timur Guru Kelas VI

MUHAMMAD SYAM’ANI, S. Pd. I SUPIAN ASAURI, S. Pd.I

NIP. 19780221 200312 1 001 NIP . 199005062023211023
 PROGRAM TAHUNAN

Nama Madrasah : MIN 2 BaritoTimur

Kelas / Semester : V / 1 (satu)
Tahun Pelajaran : 2023/2024

SEMESTER BAB Pembelajaran ke AlokasiWaktu Ket

1 1 Hari

Upaya Nabi 2 1 Hari

Muhammad 3 1 Hari
Saw membina 3 Minggu
4 1 Hari
masyarakat
Madinah 5 1 Hari
6 1 Hari
2 1 1 Hari
2 1 Hari
Upaya Nabi
Muhammad 3 1 Hari
Saw dalam 4 1 Hari
3 Minggu
menegakkan
5 1 Hari
kesepakatan
I dengan 6
kelompok non 1 Hari
muslim
3 1 1 Hari
2 1 Hari
3 1 Hari
Sebab sebab 4 1 Hari 3 Minggu
peristiwa
Fathu Mekkah 5 1 Hari
6
1 Hari

Ulangan Harian
2 Hari
Remidi dan Pengayaan
ASESMEN SUMATIF 1
1 Hari
Remidi dan Pengayaan

Ampah, September 2023

MENGETAHUI
KEPALA MADRASAH GURU KELAS III

(MUHAMMAD SYAM’ANI, S. Pd. I ) (SUPIAN ASAURI, S. Pd.I)

NIP. 19780221 200312 1 001 NIP. 19941012 202012 1 004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : MIN 2 Barito Timur Kelas / Semester : 3 / Ganjil

Mata Pelajaran : SKI Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Materi Pokok : KONDISI MASYARAKAT Pertemuan Ke : 1
ARAB PRA ISLAM

1. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran jarak jauh (Whatsapp group kelas dan apk google Meet), peserta didik diharapkan
mampu : memahami kepercayaan masyarakat dan kondisi sosial masyarakat arab pra islam untuk
menyampaikan informasi tentang strategi dakwah Nabi Muhammad Saw. di Mekah dengan penuh rasa ingin
tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta
memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan
baik.
2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran:
a. Kegiatan Pendahuluan
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Mengajukan pertanyaan berupa pengalaman peserta didik dengan materi kegiatan
sebelumnya untuk mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dipelajari
 Menyampaikan motivasi belajar kepada peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai serta metode belajar yang akan
ditempuh
b. Kegiatan inti (sintaks model pembelajaran)
Sintaks Aktivitas
Orientasi Peserta didik Peserta didik diberimotivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
pada masalah menuliskannya kembali. Mereka
diberitayangan dan bahan bacaan terkait materi Kepercayaan masyarakat
Mengorganisasi Melalui Whatsapp group kelas dan apk google Meet Guru memberikan kesempatan
peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini
harus tetap berkaitan dengan materi Kepercayaan masyarakat dan kondisi sosial
masyarakat arab pra islam.
Membimbing Peserta didik bersama orangtua dirumah mendiskusikan, mengumpulkan
penyelidikan individu/ informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai
kelompok Kepercayaan masyarakat dan kondisi sosial masyarakat arab pra islam.
Mengembangkan Peserta didik diminta mempresentasikan hasil kerja individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat
dan menyajikan atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh individu yang
hasil karya mempresentasikan
Menganalisis dan Guru dan peserta didik membuat
mengevaluasi kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi Kepercayaan
proses pemecahan masyarakat dan kondisi sosial masyarakat arab pra islam. Peserta didik
masalah (Creativity) kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belumdi
pahami

c. Kegiatan penutup
1. Peserta didik, dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan.
2. Guru melakukan refleksi hasil proses belajar yang telah dilaksanakan..
3. Guru memberikan evaluasi untuk mengukur ketuntasan PBM.
4. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya.

3. Penilaian
Terlampir
a. Sikap : Jurnal dan lembar observasi c. Pengetahuan : Tes Tulis
b. Keterampilan : Tes tulis
Ampah, September 2023

MENGETAHUI
KEPALA MADRASAH Guru Mata Pelajaran

(MUHAMMAD SYAM’ANI, S. Pd. I ) (SUPIAN ASAURI, S. Pd.I)

NIP. 19780221 200312 1 001 NIP. 19941012 202012 1 004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : MIN 2 Barito Timur Kelas / Semester : 3 / Ganjil

Mata Pelajaran : SKI Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Materi Pokok : Mata pencaharian Pertemuan Ke :
masyarakat Arab
sebelum islam

1. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran), peserta didik diharapkan mampu : memahami kepercayaan masyarakat dan kondisi
sosial masyarakat Mekkah pra islam untuk menyampaikan informasi tentang strategi dakwah Nabi Muhammad
Saw. dengan penuh rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri
dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu
berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.
2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran:
a. Kegiatan Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Mengajukan pertanyaan berupa pengalaman peserta didik dengan materi kegiatan
sebelumnya untuk mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dipelajari
Menyampaikan motivasi belajar kepada peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari
Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai serta metode belajar
yang akan ditempuh
b. Kegiatan inti (sintaks model pembelajaran)
Sintaks Aktivitas
Orientasi Peserta Peserta didik diberimotivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali Mereka
didik pada diberitayangan dan bahan bacaan terkait materi Kepercayaan masyarakat dan
masalah kondisi sosial masyarakat Mekkah
Mengorganisasi Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
peserta didik dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik.
(Critical Thinking) Pertanyaan ini
harus tetap berkaitan dengan materi Kepercayaan masyarakat dan kondisi sosial
masyarakat Mekkah
Membimbing Peserta didik bersama orangtua dirumah mendiskusikan, mengumpulkan
penyelidikan individu/ informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai
kelompok
(Collaboration)
Mengembangkan Peserta didik diminta mempresentasikan hasil kerja individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh individu yang mempresentasikan
Menganalisis dan Guru dan peserta didik membuat
mengevaluasi kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum di pahami

c. Kegiatan penutup
1. Peserta didik, dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan.
2. Guru melakukan refleksi hasil proses belajar yang telah dilaksanakan..
3. Guru memberikan evaluasi untuk mengukur ketuntasan PBM.
4. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya.

Terlampir
a. Sikap : Jurnal dan lembar observasi c. Pengetahuan : Tes Tulis
b. Keterampilan : Tes tulis

Ampah, September 2023

MENGETAHUI
KEPALA MADRASAH Guru Mata Pelajaran

(SUPIAN ASAURI, S. Pd.I)

(MUHAMMAD SYAM’ANI, S. Pd. I ) NIP. 19941012 202012 1 004
NIP. 19780221 200312 1 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : MIN 2 Barito Timur Kelas / Semester : 3 / Ganjil

Mata Pelajaran : SKI Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Materi Pokok : Agama dan Kepercayaan Bangsa Arab

1. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran jarak jauh (Whatsapp group kelas dan apk google Meet), peserta didik diharapkan
mampu : dengan penuh rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur,
percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta
mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.
2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran:
a. Kegiatan Pendahuluan
i. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
ii. Mengajukan pertanyaan berupa pengalaman peserta didik dengan materi kegiatan
sebelumnya untuk mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dipelajari
iii. Menyampaikan motivasi belajar kepada peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari
iv. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari
v. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai serta metode belajar yang akan
ditempuh
b. Kegiatan inti (sintaks model pembelajaran)
Sintaks Aktivitas
Orientasi Peserta Peserta didik diberimotivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka
didik pada diberitayangan dan bahan bacaan terkait materi Langkah langkah dakwah Nabi Muhammad
Saw di Madinah
masalah
Mengorganisasi Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
peserta didik dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik.
(Critical Thinking) Pertanyaan ini
harus tetap berkaitan dengan materi Pola Dakwah Nabi seperti membangun Mesjid,
mepererat persaudaraan muslimin
Membimbing Peserta didik bersama orangtua dirumah mendiskusikan, mengumpulkan
penyelidikan individu/ informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai
kelompok Pola Dakwah Nabi seperti membangun Mesjid, mepererat persaudaraan
muslimin,perjanjian dengan masyarakat Yahudi Madinah,
(Collaboration)
Mengembangkan Peserta didik diminta mempresentasikan hasil kerja individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh individu yang
dan menyajikan mempresentasikan
Menganalisis dan Guru dan peserta didik membuat
mengevaluasi kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum di pahami

c. Kegiatan penutup
5. Peserta didik, dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan.
6. Guru melakukan refleksi hasil proses belajar yang telah dilaksanakan..
7. Guru memberikan evaluasi untuk mengukur ketuntasan PBM.
8. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya.

3. Penilaian
Terlampir
a. Sikap : Jurnal dan lembar observasi c. Pengetahuan : Tes Tulis
b. Keterampilan : Tes tulis

Ampah, September 2023

MENGETAHUI
KEPALA MADRASAH Guru Mata Pelajaran

(MUHAMMAD SYAM’ANI, S. Pd. I ) (SUPIAN ASAURI, S. Pd.I)

NIP. 19780221 200312 1 001 NIP. 19941012 202012 1 004
 SILABUS

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

Satuan Pendidikan : MIN 2 Barito Timur
Kelas / Semester : V/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023

KompetensiInti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama Islam yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam sekitarnya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni budaya terkait fenomena atau kejadian yang tampak mata.
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain menurut sudut
pandang/teori yang kuat.

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Meyakini bahwa  Religius Observasi dengan 1 x 35
Nabi Muhammad  Mandiri cara Buku SKI
Saw. adalah  Gotong merumuskan
utusan Allah Swt. royong pernyataan yang
Untuk  Kejujuran ada
membangun uma  Kerja hubungannya
1.2 Meyakini misi keras dengan misi
dakwah Nabi  Percaya dakwah Nabi
Muhammad Saw. Muhammad
diri
Sebagai rahmat Saw. Sebagai
bagialam semesta,  Kerjasama
rahmat bagi
pembawa
kedamaian, alam
kesejahteraan,dan semesta,pembaw
kemajuan a kedamaian,
masyarakat kesejahteraan,da
1.3 Meyakini n kemajuan Internet
 kebenaran risalah masyarakat yang
Nabi disertai dengan
MuhammadSaw. rubrik penilaian.
dalam berdakwah
di Mekah dan Penilain diri:
Medinah Guru menyiapkan
1.4 Menghayati nilai- pernyataan
nilai strategi untuk dijawab
dakwah Nabi siswa dengan
Muhammad Saw. cara memilih.
di Mekah dan
Medinah Jurnal:
Rekam jejak anak
dalamkegiatan
sehari-hari
2.1 Membiasakan Observasi
sikap mandiri dengan
sebagai cara
implementasi merumusk
dari pemahaman an
mengenai pernyataan
sejarah Nabi yang ada
Muhammad hubungann
Saw. dalam ya dengan
membangun kebenaran
masyarakat risalah
melalui kegiatan Nabi
ekonomi dan Muhamma
perdaganga d Saw
2.2 Membiasakan yangdiserta
perilaku kasih i dengan
dan sayang rubrik
terhadap sesama penilaian.
sebagai
implementasi Penilaian
terhadap diri:
 misiNabi Guru
Muhammad menyiapkan
Saw. sebagai pernyataan
rahmat bagi untuk
alam semesta dijawab
2.3 Meneladani siswa dengan
sikapistikamah cara memilih.
sepertiyang
dicontohkan oleh Jurnal:
Nabi Rekam jejak
Muhammad anak dalam
Saw. dalam kegiatan
berdakwah. sehari-hari
2.4 Memiliki
sikappeduli
terhadap
kegiatan dakwah
di masyarakat
sebagai
implementasi
dari pemahaman
mengenai
strategi dakwah
Nabi
Muhammad Saw
3.1 Memahami 3.1.1 Siswa dapat Sejarah Nabi Mengamati  Religius Tugas 4x2 Jam Buku SKI
sejarah Nabi menjelaskan Muhammad • Menyimak  Mandiri Membuat peta pelajara Kls VII
peta wilayah Saw.dalam penjelasan n
Muhammad Saw.
Jazirah Arab membangun gurutentang  Gotong wilayah Jazirah Kementrian
Dalam masyarakat royong Arab agama
Dakwah Nabi
membangun 3.1.2 Siswa dapat Muhammad SAW.  Kejujuran Observasi - Multimedia
masyarakat menjelaskan • Mengamati gambar  Kerja Mengamati interaktif dan
melalui kegiatan kondisi peta wilayah Jazirah pelaksanaan Internet
keras
ekonomi dan kepercayaan Arab periode Nabi  Percaya diskusi dengan
perdagangan masyarakat MuhammadSAW. menggunakan
Mekah dan • Mengamati film diri
Medinah berkaitandengan  Kerjasama lembar
sebelum Dakwah Nabi observasi yang
 mengenal Muhammad SAW memuat:
Islam Isi diskusi
Menanya (keadaan
3.1.3 Siswa dapat • Memberikan masyarakat Arab
menjelaskan tanggapan/ respon
kondisi sosial terhadap penjelasan sebelum Islam
masyarakat guru tentang misi datang), manfaat
Mekah dan dakwah Nabi dan hikmah
Medinah Muhammad SAW perilaku kontrol
sebelum • Mengajukan diri
mengenal pertanyaan terkait
Islam gambar peta (mujahadahan-
wilayah Jazirah nafs), prasangka
3.1.4 Siswa dapat Arab periode Nabi baik(husnuzhan),
menjelaskan Muhammad SAW dan persaudaraan
prioritas dan film tentan (ukhuwah)
dakwah Nabi gdakwah Nabi Sikap yang
saw di Mekah Muhammad saw.
danMekkah ditunjukkan
4.1 Menceritakan 4.1.1 Siswa dapat Mengumpulkan data peserta didik
sejarahNabi menceritakan / eksplorasi terkait dengan
Muhammad Saw. sejarah • Mendiskusikan perilaku kontrol
dalam membangun perjuangan tentang misi diri
masyarakat Nabi dakwah Nabi (mujahadahan
melalui kegiatan Muhammad Muhammad SAW.
Saw. dalam Periode Mekkah nafs), prasangka
ekonomi dan baik
perdagangan
membangun • Mendiskusikan
masyarakat tentang misi (husnuzhan),dan
melalui dakwah Nabi persaudaraan
kegiatan Muhammad SAW. (ukhuwah)
ekonomi dan Periode Medinah
perdagangan Portofolio
• Melaporkan hasil
Mengasosiasi
obervasi
• Merumuskan hasil
diskusi dan Berupa paparan
penggaliannya tentang peta
berkaitan dengan wilayah Jazirah
misi dakwah Nabi Arab periode
MuhammadSAW. Nabi
Periode Mekkah, Muhammad
Medinah dan usaha
SAW
 NabiMuhammad • Membuat
dalam membangun paparan
masyarakat melalui analisis dan
kegiatan ekonomi
dan perdagangan. identifikasi
- film
berkaitan dengan
Mengkomunikasikan: Dakwah
• Mempresentasikan Nabi Muhammad
hasil diskusinya SAW
didepan kelas sesuai
dengan tema Tes lisan
masing- masing
Menceritakan
sejarah
perjuangan
Nabi
Muhammad
Saw. Dalam
membangun
masyarakat
melalui
kegiatan
ekonomi dan
perdagangan

3.2 Memahami misi 3.2.1.Siswa dapat Misi Nabi Mengamati  Religius Tugas
Nabi Muhammad menjelaskan Muhammad - Menyimak  Mandiri Mengidentifikasi
prioritas Saw. Sebagai penjelasan guru
Saw. Sebagai
dakwah Nabi rahmat tentang misi  Gotong prioritas
rahmat bagi alam Muhammad royong dakwah Nabi
dakwah Nabi
semesta, Saw. Di Muhammad SAW  Kejujuran Muhammad
pembawa Mekkah - Mengamatigambar  Kerja Saw.di Mekkah
kedamaian, peta wilayah keras dan Medinah
kesejahteraan,dan 3.2.2.Siswa dapat kekuasaan Islam  Percaya
kemajuan menjelaskan periode Nabi - Observasi
prioritas Muhammad SAW diri
masyarakat
dakwah Nabi  Kerjasama Mengamati
Muhammad Menanya pelaksanaan
Saw.Medinah - Memberikan diskusi
 tanggapan/ respon dengan
3.2.3.Siswa dapat terhadap penjelasan menggunakan
mengidentifik guru tentang misi lembar
asi bentuk- dakwahNabi
bentuk Muhammad SAW observasi yang
perjanjian memuat:
yang pernah Mengumpulkan isi diskusi
dilakukan data/eksplorasi
Nabi saw di - Mendiskusikan (risalah
Mekkah dan tentang misi dakwah
Medinah dakwah Nabi
NabiMuhammad Muhammad
3.2.4.Siswa dapat SAW.Periode saw)
menjelaskan Mekkah dan
tujuan dan Medinah
manfaat - Mendiskusikan
dibentuknya misiNabi
perjanjian Muhammad Dalam
oleh Nabisaw membangun
di Mekkah masyarakat melalui
dan Medinah kegiatan ekonomi
dan perdagangan

4.2.1.Siswa dapat Mengasosiasi

4.2 Mempresentasikan mempresentas - Membuat rumusan
misi Nabi ikan misi hasil diskusi dan
Nabi penggaliannya
Muhammad Saw. Muhammad berkaitan dengan
Sebagai rahmat Saw. Sebagai Misi dakwah Nabi
bagi alam rahmat bagi Muhammad SAW.
semesta, alams emesta, Periode Mekkah,
pembawa pembawa Medinah dan usaha
kedamaian, kedamaian, Nabi Muhammad
kesejahteraan, kesejahteraan, dalam membangun
dan kemajuan masyarakat melalui
dan kemajuan masyarakat kegiatan ekonomi
masyarakat dan perdagangan
- Membuat peta
konsep atau resume
terkait dengan tema
yang didiskusikan
oleh kelompoknya
 masing-masing

Mengkomunikasikan:
- Mempresentasikan
hasil diskusinya di
depan kelas sesuai
dengan kelompok
dan tema masing-
masing

3.3 Memahami 3.3.1.Siswa Strategi Mengamati:  Religius - Tugas

strategi dakwah dapat dakwah Nabi - Mencermati bacaan  Mandiri Mengumpulkan
Muhammad teks tentang strategi
Nabi Muhammad menjelaska
saw di dakwah Nabi  Gotong data
Saw. di Mekah n keadaan royong (gambar,berita,a
Mekkah dan Muhammad saw di
dan Medinah masyarakat Medinah Mekkah dan  Kejujuran rtikel tentang
kota Medinah  Kerja strategi dakwah
Mekkah - Meyimak keras Nabi
dan penjelasan materi  Percaya Muhammad
Medinah diatas melalui sawdi Mekkah
tayangan videoatau diri
sebelum media lainnya.  Kerjasama dan Medinah
Islam - Menanya (memberi
datang stimulus agarpeserta - Observasi
3.3.2.Siswa didik bertan ya): Mengamatiga
dapat - Mengapa Allah mbar,
menjelaska memerintahkan berita,artikel
dakwah secara
n strategi sembunyisembunyi tentang
dakwah dan terang terangan strategi
Nabi - Apa yang harus dakwah
Muhamma dilakukan oleh umat Nabi
d Saw.di Islam terkait dengan Muhammad
Mekah metode dakwah
tersebut sawdi
3.2.3.Siswa Mekkah dan
dapat Mengumpulkan Medinah
menjelaskan data/eksplorasi melalui
strategi - Peserta didik lembar
dakwah Nabi mendiskusikan pengamatan
Muhammad strategi dakwah .
 Saw.diMeka Nabi Muhammad Mengamati
h dan saw di Mekkah dan pelaksanaan
Medinah Medinah diskusi
- Guru mengamati
3.2.4.Siswa perilaku keluhuran dengan
dapat budi, kokoh menggunakan
menjelask pendirian, pemberi lembar
an rasa aman, tawakal observasi yang
perbedaan dan perilaku adil memuat: isi
cara melalui lembar diskusi
pengamatan
dakwah disekolah. Sikap yang
Nabi - Guru berkolaborasi ditunjukkan
Muhamm dengan orang tua saat
ad di untuk mengamati pelaksanaan
Mekkah perilaku keluhuran diskusi dan
dengan budi, kokoh kerja
pendirian, pemberi kelompok
Medinah rasa aman, tawakal
dan perilaku adil - Portofolio
4.3 Membuat peta 4.3.1 Siswa dapat dirumah. Membuat
konsep mengenai membuat paparan
strategi dakwah peta konsep Mengasosiasi analisis dari
Nabi Muhammad mengenai Membuat kesimpulan
strategi hasil observasi
Saw. di Mekah materi di atas. tentang strategi
dakwah Nabi
dan Medinah Muhammad dakwah Nabi
Mengkomunikasikan
Saw.diMekah Mempresentasikan/ Muhammad saw
dan Mekkah menyampaikan diMekkah dan
hasil diskusi Medinah
tentangmateri di
atas. Tes tulis
Tes kemampuan
kognitif
dengan
menjawab
soal- soal
pilihan ganda
dan uraian
tentang
 gambar,
berita, artikel
strategi dakwah
Nabi Muhammad
saw di Mekkah
dan Medinah

- Tes lisan
Menjelaskan
hasil
pengamata
n tentang
strategi
dakwah
Nabi
Muhamma
d saw di
Mekkah dan
Medinah

3.4 Menganalisis pola 3.4.1 Siswa dapat Pola Mengamati  Religius - Tugas
dakwah Nabi menjelaskan dakwah - Mencermatibacaan  Mandiri Mengumpulkan
cara dakwah Nabi teks tentang pola
Muhammad di
Nabi dakwah Nabi  Gotong data
Mekah dan Muhammad royong (gambar, berita,
Muhammad saw Muhammad saw di
Medinah saw periode Mekkah dan  Kejujuran artikel tentang
diMekkah pola dakwah
Mekkah dan
dan
Medinah  Kerja
Medinah - Meyimak penjelasan keras Nabi
Medinah materi di atas Muhammad
 Percaya
3.4.2 Siswa dapat melalui tayangan saw di Mekkah
menjelaskan video atau media diri
dan Medinah
prioritas lainnya.  Kerjasama
dakwah Nabi
Muhammad Observasi
Menanya(memberi
saw periode stimulus agar - Peserta didik
Mekkah dan peserta didik melakukan
Medinah bertanya) pengamatan
- Mengapa kita harus terhadap
3.4.3 Siswa dapat mencotoh perilaku
mengidentifik
 asi bentuk- perjuangan dakwah dakwah di
bentuk Nabi Muhammad melalui
ancaman, saw? lembar
tantangan, - Apayang harus
hambatan dan dilakukan oleh pengamatan
gangguan orang yang di lingkungan
yang dihadapi melakukan dakwah masyarakat
Nabi Islam? sekitarnya,
Muhammad misalnya;
periode -Mengumpulkan
Mekkah dan lingkungan
data/eksplorasi
Medinah - Peserta didik sekolah,
mendiskusikan rumah
3.4.4 Siswadapat makna dan contoh maupun
membandingk perjuangan dakwah masyarakat.
an cara Nabi Muhammad - Portofolio
dakwah Nabi saw.
Muhammad - Melaporkan
- Guru mengamati
saw periode perilaku siswa hasil obervasi
Mekkah dan melalui lembar berupapaparan
Medinah pengamatan di tentang pola
sekolah. dakwah Nabi
- Guru berkolaborasi Muhammadsa
4.4 Memaparkan dengan orangtua wdi Mekkah
strategi untuk mengamati
perilaku siswadi danMedinah
dakwahNabi - Membuat
rumah.
Muhammad paparan
Saw.di Mekah Mengasosiasi analisis
dan Medinah Membuat kesimpulan tentang pola
dalam bentuk tentang pola dakwah Nabi
tulis atau lisan. dakwah Nabi Muhammad
Muhammad saw di
Mekkah dan awdi
Medinah Mekkahdan
Medinah.
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/ - Testulis
menyampaikan
hasil diskusi tentang Tes kemampuan
pola dakwah Nabi kognitif
dengan
 Muhammad saw d menjawab
Mekkah dan soal- soal
Medinah pilihan ganda
dan uraian
tentang
poladakwahNa
bi
Muhammad saw di
Mekkah dan
Medinah
- Teslisan
Memaparkan
hasil
pengamatanten
tangpola
dakwah Nabi
Muhammad
sawdi Mekkah
dan Medinah

Ampah, Agustus 2023

Mengetahui,
Kepala MIN 2 Barito Timur

Guru Mata Pelajaran

Muhammad Syam’ani, S.Pd.I Supian Asauri, S.Pd.I

NIP. 1978 0221 200312 1 001 NIP.19900506 202321 1 023