MODUL AJAR BAHASA INDONESIA SD

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : ANGGUN PUTRIANI ROSNIROKU YULIANA SINAGA
Instansi : SD KRISTEN KALAM KUDUS SENTANI
Tahun Penyusunan : Tahun 2022
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Fase / Kelas : A/1
Bab 4 : Aku Pasti Bisa
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
B. KOMPETENSI AWAL
§ Peserta didik dapat membuat buku cerita bergambar dengan memperhatikan penggunaan huruf
kapital pada nama orang dan awalan kalimat dengan baik.
§ Peserta didik dapat mengidentifikasi huruf vokal dan konsonan dalam kata.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
§ Mandiri;
D. SARANA DAN PRASARANA
§ Power point
§ Perpustakaan Virtual
§ Job Stick
§ Joy Jar
§ Lembar kerja peserta didik
§ Lembar evaluasi, laptop, handphone, LCD proyektor.
§ Youtube
E. TARGET PESERTA DIDIK
§ Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.
F. JUMLAH PESERTA DIDIK
§ 28 Peserta didik
G. MODEL & METODE PEMBELAJARAN
MODEL
Model pembelajaran STAD (Student Teams Achievement Divisions)
METODE
Metode diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan, presentasi.
KOMPONEN INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tujuan Pembelajaran Hari Ini :
§ Setelah menyaksikan video cerita Tanaman Kacang Merah dari perpustakaan virtual, peserta didik
dapat mengidentifikasi langkah menceritakan isi cerita berdasarkan gambar dari cerita Tanaman
Kacang Merah dengan tepat
§ Setelah mngamati gambar, peserta didik dapat menemukan informasi penting berdasarkan gambar
dengan baik
§ Setelah menemukan informasi penting, peserta didik dapat membuat kalimat berdasarkan gambar
dari cerita Tanaman Kacang Merah dengan baik
§ Setelah berdiskusi dengan kelompoknya, peserta didik dapat mempresentasikan potongan isi cerita
berdasarkan gambar dari cerita Tanaman Kacang Merah dengan baik.
Capaian Pembelajaran :
Elemen Berbicara dan Mempresentasikan
Peserta didik mampu menceritakan kembali suatu isi informasi yang dibaca atau didengar.
Elemen Menulis
Peserta didik mampu menulis teks deskripsi dengan beberapa kalimat sederhana.
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
§ Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam membuat kalimat yang dirangkai menjadi cerita
pendek berdasarkan cerita bergambar, bahkan mempresentasikannya dengan baik.
§ Melalui kegiatan bercerita peserta didik mampu mengungkapkan bahasanya, mengungkapkan
kemampuan berpikir, dapat berinteraksi dengan teman, membaca dan menyimak.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
§ Bagaimana caranya agar kita dapat menceritakan kembali isi suatu cerita?
 § Bagaimana sikap mendengarkan yang baik? (duduk rapi, melihat guru dan buku cerita yang
dibacakan)
§ Informasi apa saja yang bisa kita dapat dari sebuah gambar? (benda, waktu, ekspresi)
D. PERSIAPAN BELAJAR
Mempresentasikan isi sebuah cerita dapat menumbuhkan motivasi, minat belajar, serta daya
konsentrasi peserta didik. Untuk dapat memahami isi cerita, peserta didik perlu memahami hal – hal
yang perlu diterapkan dengan penuh kemandirian dan kedisiplinan.

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah-Langkah Pembelajaran
v Kegiatan Pendahuluan
1. Guru membuka kegiatan dengan aktifitas rutin kelas, sesuai kesepakatan kelas ( menyapa, berdoa,
dan mengecek kehadiran ).
Kegiatan Apersepsi
1. Peserta didik menyaksikan video review pembelajaran buatan guru berisi kegiatan pembelajaran
yang lalu menggunakan link

https://youtu.be/ZxOCCPiaTOg

v Kegiatan Inti
Penyampaian Motivasi dan Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dimotivasi dengan mengingatkan kembali sistem Joy Jar. Guru juga mengingatkan mengenai
peraturan kelas (hand signal, job stick).
2. Peserta didik mendengarkan informasi tujuan pembelajaran dan manfaat pembelajaran hari ini (Membuat
mereka bisa lebih baik dalam menjelaskan suatu cerita/kejadian yang terjadi dalam kehidupannya sehari –
hari dengan memperhatikan ketepatan urutan cerita/kejadian.)
Presentasi Dari Guru
1. Peserta didik menyaksikan video cerita “Tanaman Kacang Merah” bersama dengan guru.
2. Peserta didik dibagikan LKPD.
3. Peserta didik memperhatikan penjelasan dari guru mengenai langkah – langkah yang tepat dalam
membangun cerita berdasarkan gambar cerita (mendengarkan dengan baik, mencari informasi dari gambar,
membuat cerita menggunakan bahasa sendiri)
Pengorganisasian Peserta Didik Dalam Kelompok
1. Peserta didik mendapat informasi pembagian kelompok.
Bimbingan Dalam Kelompok
1. Peserta didik mendengarkan guru membacakan LKPDnya.
2. Peserta didik diarahkan guru untuk mencari informasi dari gambar yang ada pada LKPD.
3. Peserta didik iarahkan untuk membuat kalimat menggunakan bahasanya sendiri berdasarkan gambar dari
LKPD.
4. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok mengerjakan LKPDnya.
Evaluasi
1. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
2. Peserta didik mengerjakan lembar evaluasi mengenai langkah – langkah dalam menceritakan kembali isi
cerita berdasarkan gambar secara mandiri.
Penghargaan Prestasi Tim
1. Peserta didik mendapatkan pengumuman hasil presentasi yang dicapai berdasarkan kerja
kelompoknya.

v Kegiatan Penutup
1. Peserta didik membuat kesimpulan bersama dengan guru mengenai langkah – langkah yang tepat
dalam membangun cerita berdasarkan gambar cerita (mendengarkan dengan baik, mencari
informasi dari gambar, membuat cerita menggunakan bahasa sendiri)
2. Peserta didik diinformasikan mengenai pembelajaran yang berikutnya.
3. Doa.
F. JURNAL MEMBACA
Buku Cerita Peserta Didik
 Saat ini, buku buku cerita tersedia dalam bentuk digital dan dapat dibaca dengan cuma-cuma. Guru dapat
memperkenalkan buku-buku ini kepada peserta didik dan keluarganya di rumah.
1. Perpustakaan Virtual

KELAS 1A - MISS ANGGUN

Selamat Datang di Perpustakaan
Virtual kita di bulan OKTOBER -
NOVEMBER!

Our Names

Surat kepada Orang Tua

Bapak dan Ibu Orang Tua/Wali Peserta Didik Kelas Satu,

Kelas 1A telah menyelesaikan pembelajaran di Bab 4 pembelajaran ketiga. Pada pembelajaran ini,
Kelas 1A belajar membuat kalimat yang dirangkai menjadi cerita pendek berdasarkan cerita
bergambar, bahkan mempresentasikannya. Akan baik sekali apabila Kelas 1A dapat berdiskusi
dengan Bpk/Ibu di rumah mengenai merangkai kalimat menjadi cerita berdasarkan gambar cerita
ini di rumah sehingga peserta didik dapat berlatih behkan semakin fasih dalam membuat cerita dan
kosakatanya pun bertambah.

Bpk/Ibu juga dapat menggunakan buku pada perpustakaan virtual, bahkan buku tanpa kata pada
perpustakaan buku tanpa kata yang telah dibagikan sebagai bahan diskusi bersama peserta didik
mengenai penggunaan huruf kapital.

Salam hangat.
Miss Anggun

G. REFLEKSI
A. Refleksi Peserta Didik
Tabel 4.1 Refleksi Peserta Didik Mengenai Pembelajaran Pada Hari Ini

B. Merefleksi Strategi Pembelajaran: Apa yang Sudah Baik dan Perlu Ditingkatkan

Tabel 4.2 Refleksi Guru di Pembelajaran Hari Ini

Keberhasilan yang saya rasakan dalam mengajarkan pembelajaran hari ini:
..............................................................................................................
Kesulitan yang saya alami dan akan saya perbaiki untuk pembelajaran
berikutnya:
..............................................................................................................
Kegiatan yang paling disukai peserta didik:
..............................................................................................................
 Kegiatan yang paling sulit dilakukan peserta didik:
...............................................................................................................
Buku atau sumber lain yang saya temukan untuk mengajar pembelajaran
hari ini:
..............................................................................................................
H. ASESMEN / PENILAIAN
Tabel 4.3 Kisi – Kisi Lembar Evaluasi

Tabel 4.4 Rubrik Kompetensi Mempresentasikan Cerita Berdasarkan Gambar

Tabel 4.5 Rubrik Penilaian Profil Pelajar Pancasila – Mandiri

I. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Inspirasi Kegiatan Perancah:
• Peserta didik yang belum dapat membuat cerita berdasarkan gambar cerita yang tersedia perlu
mendapatkan pendampingan individual. Guru dapat membantunya berlatih dengan memberikan
pertanyaan pemantik berdasarkan gambar cerita yang tersedia atau beberapa pilihan kata atau
kalimat yang bisa digunakan oleh peserta didik. Dalam kegiatan pendampingan ini, guru perlu
menggunakan alat peraga berupa perpustakaan virtual buku tanpa kata dan LKPD. Peserta didik
yang memerlukan pendampingan khusus dapat dibantu per individu oleh guru untuk mengerti cara
membuat cerita berdasarkan gambar cerita yang tersedia.

Inspirasi Kegiatan Pengayaan :

• Peserta didik yang telah dapat membuat kalimat dan merangkaikan kalimat menjadi rangkaian
cerita berdasarkan gambar cerita perlu diperkenalkan dengan intonasi cara membaca yang akan
membuat ceritanya lebih hidup saat dipresentasikan. Berikan kesempatan kepadanya untuk dapat
menjadi asisten guru dalam memberikan pendapatnya kepada temannya mengenai membuat
kalimat berdasarkan gambar cerita dengan baik dapat mempertajam kemampuan peserta didik.
Peserta didik seperti ini tetap memerlukan pendampingan khusus dan pemantauan saat
kebingungan agar kecakapannya dapat berkembang secara optimal. Siapa tahu mereka ternyata
juga membutuhkan bantuan.
LAMPIRAN
A. Lembar Kerja Peserta Didik
B. Lembar Evaluasi
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK KELAS 1
BAB 4 – AKU PASTI BISA
PERTEMUAN KEEMPAT

Mapel : Bahasa Indonesia Nama: ___________________

Kelas/Semester : I A (Satu) / I (Satu)

No
KEGIATAN PEMBELAJARAN
.
1. AYO MENGINGAT KEMBALI LANGKAH MENCERITAKAN ISI CERITA
BERDASARKAN GAMBAR!
NO. PERTANYAAN
✓/X
1 Mendengarkan sambil bermain – main
2 Mencari informasi dari gambar
3 Membuat cerita menggunakan bahasa sendiri

2. AYO MENCARI INFORMASI BERDASARKAN GAMBAR!

1. Benda apa saja yang ada pada gambar di atas?

a. Pot bunga, sepeda
b. Pot bunga, buku, kacang merah
2. Bagaimana ekspresi Tia?
a. Serius
b. Sedih

3. AYO MEMBUAT KALIMAT BERDASARKAN GAMBAR DAN INFORMASI YANG

ADA!

4. AYO MEMPERSIAPKAN KELOMPOKMU UNTUK PRESENTASI!

TERIMA KASIH SUDAH BERUSAHA DENGAN BAIK.

-MISS ANGGUN-
LEMBAR EVALUASI
LEMBAR EVALUASI DAN REFLEKSI
PESERTA DIDIK KELAS 1
BAB 4 – AKU PASTI BISA
Mapel : Bahasa Indonesia Nama: ___________________
Kelas/Semester : I A (Satu) / I (Satu)
EVALUASI
AYO MENGINGAT KEMBALI LANGKAH MENCERITAKAN ISI CERITA
BERDASARKAN GAMBAR!
NO. PERTANYAAN
✓/X
1 Mendengarkan dengan baik
2 Melamun sambil melihat gambar yang ada
3 Membuat cerita menggunakan bahasa sendiri

AYO MENCARI INFORMASI BERDASARKAN GAMBAR!

1. Apa saja yang ada pada gambar di atas?

a. Pohon, teman Tia, rumput
b. Pot bunga, buku, kacang merah
2. Bagaimana ekspresi Tia?
a. Senang
b. Sedih
AYO MEMBUAT KALIMAT BERDASARKAN GAMBAR DAN INFORMASI YANG
ADA!

REFLEKSI
AYO REFLEKSI!

TERIMA KASIH SUDAH BERUSAHA DENGAN BAIK.

-MISS ANGGUN-