MODUL AJAR BAHASA INGGRIS

RECOUNT TEXT

INFORMASI UMUM
IDENTITAS SEKOLAH
Nama Penyusun Ade Mu’min
Nama Sekolah SMP Nommensen Kota Jambi
Alokasi Waktu 2 Pertemuan 2 x 40 menit (4 JP)
Mata Pelajaran Bahasa Inggris
Jumlah Peserta didik 22
Kelas Fase D (VIII)
Materi Pokok Recount text
Capaian pembelajaran Menulis - Mempresentasikan
Pada akhir Fase D, peserta didik mengomunikasikan ide dan
pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur,
menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik
dan struktur kalimat sederhana. Menggunakan contoh, mereka
membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks informasi,
imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan
majemuk untuk menyusun argumen dan menjelaskan atau
mempertahankan suatu pendapat.

Target profil pelajar Pancasila  Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia
 Bergotong royong
 Mandiri
 Kreatif
 Bernalar kritis
Model pembelajaran PJBL
Kompetensi Awal Peserta didik telah mampu
 Memahami bentuk dari simple past tense
 Memahami unsur kebahasaan, fungsi sosial dan struktur kebahasaan
dari teks recount

Sarana Prasarana Ruang kelas

Target Peserta Didik
Cakupan Elemen
Tujuan Pembelajaran
Pertanyaan Pemantik
Alat dan Bahan : Laptop, Internet, proyektor
Materi dan Sumber Ajar : Modul, Buku guru/peserta didik,Video,
Peserta didik reguler
Menulis-Mempresentasikan (Writting-Presenting)
Melalui penggunaan model pembelajaran PJBL dengan media audio video,
peserta didik mampu :
 Melalui diskusi tentang teks terkait fungsi sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan teks recount sangat pendek dan sederhana ,
peserta didik dapat menulis sebuah teks recount dengan baik
 Peserta didik dapat mempesentasikan hasil karya nya dengan baik.
 Do you have your own memorable experience? Is that good or bad
experience?
 What about your good experince? Going holiday or something?
 Where did you spend your holiday?
 What about your bad experience?
  How did it happen?
Assesmen  Assesmen individu atau kelompok
 Tes tertulis/pengetahuan/praktik
Unit kegiatan  Individu / kelompok
Persiapan Pembelajaran Guru menyiapkan :
 bahan tayang video materi tentang recount text
 lembar kerja peserta didik
 Kuis menggunakan aplikasi wordwall
metode pembelajaran
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan (10 menit)
1. Guru memberi salam (greeting)
PERTEMUAN KE - 1 2. Guru bersama peserta didik berdo’a
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik Guru menyiapkan
peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran
4. Guru memberi motivasi belajar kepada peserta didik
5. Tes pretest, diagnostik tentang recount teks
6. Guru memberikan pertanyaan pemantik
7. Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran yang akan
dicapai

Kegiatan inti (60 menit)

Tahap-1 Menentukan Pertanyaan Dasar
1. Peserta didik melihat tayangan video tentang recount text
2. Dengan bimbingan dan arahan guru, p eserta didik melakukan tanya
jawab tentang video khususnya mengenai jenis teks yang akan dibahas
dan unsur kebahasaan, fungsi sosial, struktur kebahasaan dan simple
past tense pada recoun teks
3. Peserta didik melakukan latihan soal untuk mengukur pemahaman
peserta didik mengenai simple past tense
4. Peserta didik diberikan teks recount
5. Setiap kelompok mengidentifikasi kalimat simple past tense yang ada
pada teks

Tahap-2 Mendesain perencanaan project

1. Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok kecil yang terdiri
dari 3-4 peserta didik
2. Peserta didik diberi arahan untuk membuat suatu produk/proyek
berupa teks recount tentang momen study tour ke candi muaro
jambi yang dapat membantu mereka memahami materi
3. Peserta didik diberikan informasi tentang bahan dan alat yang dapat
digunakan ketika membuat proyek
4. Peserta didik diberikan informasi mengenai kegiatan setelah mereka
selesai dengan proyek mereka yakni pembuatan text recount yang
akan di share pada media sosial instagram atau yang lainnya dalam
sebuah video

Tahap-3 Penyusunan jadwal project

1. Peserta didik menyusun jadwal yang berkaitan dengan proyek yang
akan dibuat.
2. Peserta didik dan guru membuat batas waktu pengerjaan proyek
 Kegiatan penutup (10 menit)
1. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.
2. Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran.
3. Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
4. Guru bersama peserta didik berdo’a
5. Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

Assesmen 1. Formatif:
 Ketika siswa sedang berkegiatan, guru berkeliling, dan berhenti
sejenak di salah satu kelompok untuk mengamati kompetensi
siswa
 Ketika satu kelompok tampil, guru memperhatikan keaktifan
peran murid dalam kelompok
 Ketika menemukan siswa yang kurang aktif, atau mengalami
kendala, guru bisa melakukan perbaikan dengan cara menjadi
pasangan siswa.

2. Sumatif:
 Siswa secara berkelompok menyusun teks recount tentang
momen study tour di candi muaro jambi
Pedoman Penilaian Rubrik terlampir
Refleksi pembelajaran Siswa menyampaikan refleksi pembelajaran.

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (10 menit)
PERTEMUAN KE - 2 1. Guru memberi salam (greeting)
2. Guru memeriksa kehadiran siswa
3. Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran
4. Guru memberi motivasi guru memberi motivasi belajar kepada
peserta didik
5. Guru memberikan pertanyaan pemantik
6. Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai

Kegiatan inti (60 menit)

Tahap-4 Pelaksanaan dan monitoring project
1. Siswa secara berkelompok menyusun teks recount tentang momen
study tour ke candi muaro jambi
 2. Siswa secara berkelompok mengembangkan kreativitasnya dengan
menuliskan teks yang sudah dibuat
3. Siswa memberikan penjelasan tentang hasil yang telah dikerjakan

Tahap-5 Menguji hasil

1. Siswa diberikan penilaian untuk hasil kinerja yang sudah dilakukan
2. Siswa diberikan umpan balik dan penguatan positif oleh guru
terhadap proses dan prestasi belajar
3. Siswa diberikan penjelasan yang benar terkait materi yang belum
jelas
4. Menunjukan hasil postingan produk

Tahap-6 Evaluasi dan refleksi

1. Siswa menyampaikan refleksi melalui perwakilan
kelompok terhadap proses pembuatan proyek

Penutup (10 menit)

1. Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.
2. Siswa memperhatikan informasi tentang rencana
kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.

3.Guru bersama peserta didik berdo’a

4.Siswa dan guru mengucapkan salam perpisahan.
Assesmen 1. Formatif:
 Ketika siswa sedang berkegiatan, guru berkeliling, dan
berhenti sejenak di salah satu kelompok untuk mengamati
kompetensi siswa
 Ketika satu kelompok tampil, guru memperhatikan keaktifan
peran murid dalam kelompok
 Ketika menemukan siswa yang kurang aktif, atau mengalami
kendala, guru bisa melakukan perbaikan dengan cara menjadi
pasangan siswa.

2. Sumatif:
 Siswa secara berkelompok mendesain teks recount tentang
momen study tour di candi muaro jambi

Pedoman Penilaian Rubrik terlampir

Refleksi pembelajaran Siswa menyampaikan refleksi pembelajaran.
 LAMPIRAN

Bahan Ajar
Media pembelajaran recount text menggunakan audio visual (video )
1. youtube
https://www.youtube.com/watch?v=aNy0a_OM3JQ

LKPD PERTEMUAN KE-1

Find sentences in the ”simple past tense” form in the following text !

 KISI KISI SOAL LKPD 1

No. Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Indikator Soal Level

1 3.12 Menerapkan 1. Mengidentifikasi Teks recount Peserta didik C1
struktur teks dan unsur kebahasaan dari dapat menuliskan
unsur kebahasaan teks recount tulis sangat kalimat simple
untuk pendek dan sederhana past tense dari teks
melaksanakan tentang kegiatan, recount tulis
fungsi sosial teks kejadian, dan peristiwa, sangat pendek dan
recount dengan pendek dan sederhana, sederhana tentang
menyatakan dan sesuai dengan konteks kegiatan, kejadian,
menanyakan penggunaannya dan peristiwa,
tentang kegiatan, pendek dan
kejadian, dan sederhana, sesuai
peristiwa, pendek dengan konteks
dan sederhana, penggunaannya
sesuai dengan
konteks
penggunaannya
  RUBRIK PENILAIAN LKPD 1

ASPEK KETERANGAN SKOR

Kelengkapan kalimat
Lengkap dalam menemukan
kalimat simple past tense dalam 4
paragraf
Cukup dalam menemukan
kalimat simple past tense dalam 3
paragraf
Kurang dalam menemukan
kalimat simple past tense dalam 2
paragraf
Tidak menemukan kalimat
1
simple past tense dalam paragraf

Pedoman penilaian
Example: Total maximal score = 12
Score = 9
Mark = Score x 100 = 9 x 100 = 75
Max score12

LKPD PERTEMUAN KE-2

Write short and simlpe recount text about your study tour experience

RECOUNT TEXT
Name of group :___________ Class:_________________
Member of group :________________

Tittle

Orientation

Event

Reorientation
 KISI KISI SOAL

No. Kompetensi IPK Materi Indikator Soal Level Bentuk Nomor

Dasar Pokok Soal Soal
1 3.12 1. Teks Peserta didik C4 Uraian 1
Menerapkan Mengidentifikasi recount dapat
struktur teks dan fungsi sosial, menyusun teks
unsur struktur teks, recount tulis
kebahasaan dan unsur sangat pendek
untuk kebahasaan dari dan sederhana
melaksanakan teks recount tulis tentang tentang
fungsi sosial sangat pendek kegiatan,
teks recount dan sederhana kejadian, dan
dengan tentang kegiatan, peristiwa,
menyatakan dan kejadian, dan pendek dan
menanyakan peristiwa, sederhana,
tentang kegiatan, pendek dan sesuai dengan
kejadian, dan sederhana, konteks
peristiwa, sesuai dengan penggunaannya
pendek dan konteks
sederhana, penggunaannya
sesuai dengan
konteks 2. Menyusun
penggunaannya teks recount tulis
sangat pendek
dan sederhana
tentang kegiatan,
kejadian, dan
peristiwa,
pendek dan
sederhana,
sesuai dengan
konteks
penggunaannya

3. Mendesain
teks recount
tulis sangat
pendek dan
sederhana
tentang kegiatan,
kejadian, dan
peristiwa,
pendek dan
sederhana,
sesuai dengan
konteks
penggunaannya
  RUBRIK PENILAIAN
Aspect Score Remarks

3 Esai dikembangkan secara menyeluruh

Content 2 Esai membahas mengenai topik yang diberikan tetapi melewatkan beberapa
poin
1 Esai tidak lengkap

3 Identification dan description lengkap

Organization 2 Hanya ada bagian identification/description saja

1 Tidak adanya generic structure yang jelas

3 Mahir menggunakan tata bahasa yang digunakan dalam descriptive text
Language 2 Masalah tata bahasa terlihat jelas tetapi masih kurang tepat
1 Banyak masalah tata bahasa yang serius

3 Huruf kapital, tanda baca dan ejaan; sangat rapi.

Mechanic 2 Beberapa masalah dengan penulisan atau tanda baca, kesalahan ejaan

1 Kesalahan masalah serius dalam tanda baca kalimat dan tanda baca akhir

Pedoman penilaian
Example: Total maximal score = 12
Score = 9
Mark = Score x 100 = 9 x 100 = 75
Max score12
  PROYEK

Instruction:
Make short and simple recount text video about your “study tour experience ”!
No. Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Indikator Soal Level
1 3.12 Menerapkan 1. Mengidentifikasi Teks recount Peserta didik dapat C4
struktur teks dan fungsi sosial, struktur mendesain video
unsur kebahasaan teks, dan unsur teks recount tulis
untuk kebahasaan dari teks sangat pendek dan
melaksanakan recount tulis sangat sederhana tentang
fungsi sosial teks pendek dan sederhana tentang kegiatan,
recount dengan tentang kegiatan, kejadian, dan
menyatakan dan kejadian, dan peristiwa, pendek
menanyakan peristiwa, pendek dan dan sederhana,
tentang kegiatan, sederhana, sesuai sesuai dengan
kejadian, dan dengan konteks konteks
peristiwa, pendek penggunaannya penggunaannya
dan sederhana,
sesuai dengan 2. Menyusun teks
konteks recount tulis sangat
penggunaannya pendek dan sederhana
tentang tentang
kegiatan, kejadian,
dan peristiwa, pendek
dan sederhana, sesuai
dengan konteks
penggunaannya

3. Mendesain teks
recount tulis sangat
pendek dan sederhana
tentang kegiatan,
kejadian, dan
peristiwa, pendek dan
sederhana, sesuai
dengan konteks
penggunaannya

 RUBRIK PENILAIAN PROYEK

Aspek/kategori/kriteria 4 3 2 1
Isi teks Dua dari kriteria Hanya salah Isi teks tidak
menggunakan isi/teks yang satu dari kriteria menggunakan
simple past tense, baik dipenuhi, isi/teks yang simple past
bagian orientation, sementara salah baik dipenuhi, tense, bagian
Isi/teks events dan satu kriteria sementara dua orientation,
reorientation tidak dipenuhi kriteria tidak events dan
lengkap, jelas dipenuhi reorientation
keterbacaannya lengkap, tidak
jelas
keterbacaannya
(seluruh kriteria
tidak terpenuhi)
Video menarik, Dua dari kriteria Hanya salah satu Warna, ukuran
ukuran font yang desain yang baik dari kriteria font yang
digunakan dipenuhi, desain yang baik digunakan tidak
Desain proposional, teks sementara salah dipenuhi, proposional,
yang ingin pusat perhatian
satu kriteria sementara dua
disampaikan tidak menunjukan
tidak dipenuhi kriteria tidak teks yang ingin
menjadi pusat dipenuhi disampaikan
perhatian (ketiga
(seluruh kriteria
kriteria terpenuhi)
tidak terpenuhi)

Kolom Aspek diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

Skor Penilaian
No. Huruf Rentang angka
1. Sangat Baik (A) 86-100
2. Baik (B) 71-85
3. Cukup (C) 56-70
4. Kurang (D) ≤ 55