TUGAS PRAKTEK 3

MARIANA
NIM . 859419163
 VIDIO PRAKTEK
MENGAJAR DI KELAS

Link Vidio

drive.google.com/file/d/1fmrQ691PQm6R_1QNfVIGPs_svjIF4vhI/view?usp=drive_link
//
 Lembar Penilaian Simulasi Pembelajaran Terpadu

IDENTITAS
1. NAMA MAHASISWA : MARIANA
2. NIM : 859419163
3. MATA PELAJARAN : 1. BAHASA INDONESIA, 2.PPKN , 3. SBdP
4. TEMA : PENGALAMANKU
5. KELAS SEMESTER : 1/ 1

Berilah tanda check (√) pada sala satu pilihan antar skala penilaian 1, 2, 3, 4, atau 5 sesuai
hasil pengamatan tutor, dan isilah dengan berapa menit para mahasiswa menghabiskan
waktu simulasi untuk masing-masing aspek perilaku yang ditampilkan. Apakah ada
komentar khusus mengenai aspek yang di amati dapat diuraikan pada kotak komentar di
bawahnya.
SKALA PENILAIAN WAKTU
ASPEK YANG DIAMATI
1 2 3 4 5 TAMPILA
A. PENDAHULUAN/KEGIATAN AWAL N
1. Menarik perhatian/ motivasi 5
2. Memberikan Acuan 5
3. Membuat Kaitan 5
Rata-rata KW : N1 + N2 + N3
5
3
B. PENYAJIAN / KEGIATAN INTI
1. Penjelasan konsep/data/fakta/prinsip
5
dengan contoh/ilustrasi/demonstrasi
2. Tanya-jawab/ pemberian penguatan 5
3. Pemberian tugas/latihan secara
5
individual/kelompok/evaluasi
4. Ada supervisi sat siswa diberi tugas dan balikan
proses 5
Rata-rata KI : N1 + N2 + N3 + N4
4 5
C. PENUTUP / KEGIATAN AKHIR
1. Penilaian kembali 5
2. Evlauasi hasil belajar/pemberian tindak lanjut 5
Rata-rata KK : N1 + N2
5
2

KOMENTAR TAMBAHAN UNTUK SETIAP ASPEK PERILAKU MAHASISWA YANG

TEREKAM :
SISWA AKTIF DAN ANTUSIAS MENGIKUTI PEMBELAJARAN

Rappang, 30 Mei 2023

Pengama
t

SATRIANI S.Pd.
NIP -
Catatan :
KW = rata-rata nilai kegiatan
Awal
KI = rata-rata nilai kegiatan
Inti
KK = rata-rata nilai kegiatan
Akhir
𝐾𝑊 + 𝐾𝐼 + 𝐾𝐾
Nilai Simulasi Pembelajaran Terpadu / K : 𝐾 = = 5
3
LEMBAR REFLEKSI PELAKSANAAN
PRAKTEK PEMBELAJARAN
TERPADU
 Bagaimana cara saya memilih tema
untuk pembelajaran terpadu ?

Dengan memadukan materi RPP dan

mengaitkannya kemudian
menentukan tema yang sesuai
 Apa yang saya rasakan saat melakukan
praktek pembelajaran terpadu dikelas saya
sendiri ?
Saya merasa senang karena siswa lebih
mudah menangkap materi yang saya (Guru)
sampaikan.
 Masalah/kendala apa yang saya alami
saat melakukan praktek
pembelajaran terpadu dikelas saya
sendiri ?
Dalam menyampaikan materi dengan
muatan matematika membutuhkan
waktu yang cukup lama
 Bagaimana reaksi/kesan siswa saya pada saat saya
melakukan praktek pembelajaran terpadu dikelas ?

Secara keseluruhan semua siswa antusias dengan sistem

pembelajaran yang saya terapkan sehingga siswa lebih aktif
dan semangat dalam belajar.
 Apa komentar/saran teman sejawat/kepala sekolah
terhadap penampilan saya saat praktek melaksanakan
pembelajaran terpadu ?

Teman sejawat maupun Kepala Sekolah sama- sama

memberikan semangat pada saat saya melakukan simulasi
pembelajaran sehingga membangkitkan motivasi agar lebih
giat lagi mengembangkan metode mengajar saya.
NAMA : MARIANA

NIM : 859419163

Tempat Mengajar : UPT SD NEGERI 7 RAPPANG

Alamat Mengajar : Jl.Cempaka No.1 Rappang

Jumlah Siswa : 17 Siswa

 LATIHAN UJI KOMPETENSI 3

Silahkan kerjakan Latihan 3 ini dengan benar!

No. Soal Skor
1 Kegiatan akhir dan tindak lanjut dalam pembelajaran terpadu 25
dilakukan untuk memantapkan pemahaman siswa terhadap
kegiatan belajar yang telah berlangsung, mengetahui keberhasilan
siswa dalam kegiatan pembelajaran yang telah dijalani, serta
memberikan tindak lanjut untuk mengembangkan kemampuan
yang baru dikuasai siswa. Pilihlah salah satu subtema yang hendak
Anda bahas tetapkan kompetensi dasar dari subtema tersebut
kemudian rumuskan langkah-langkah kegiatan akhir dan tindak
lanjut pembelajaran yang akan dilakukan. Susunlah langkah-
langkah tersebut dengan tetap memperhatikan prinsip-prinsip
dalam mengembangkan pembelajaran secara terpadu.

2 Ibu Nanda adalah wali kelas 4 di salah satu sekolah dasar di 15

Jakarta. Beliau dikenal sebagai guru yang ramah dan dekat dengan
siswanya. Pada saat proses pembelajaran suasana kelas terlihat
menyenangkan, hal ini dikarenakan ibu Nanda senantiasa
memberikan metode pengajaran yang beragam. Adakalanya beliau
mengangkat suatu tema untuk didiskusikan secara berkelompok,
lain waktu ibu Nanda mengajak siswa keluar kelas untuk
mengamati beberapa tanaman obat yang dipelihara di rumah kaca
milik sekolah. Jika mendapati siswa yang mengerjakan tugas.
Selain itu ibu Nanda juga sangat piawai dalam mengintegrasikan
media pembelajaran, beliau tidak hanya menampilkan materi
melalui media tapi juga meminta siswanya untuk membuat produk
pembelajaran dengan berbagai media. Ketika ibu Nanda mendapati
siswa mengerjakan tugas dengan baik beliau tidak segan untuk
memberikan pujian dan hadiah. Uraikan keterampilan apakah yang
melekat pada diri ibu Nanda yang sangat bermanfaat pada
pembelajaran terpadu

3 Terdapatnya bentuk penilaian alternatif yang beragam, diantaranya 20

adalah catatan sekolah dan jurnal. Keduanya merupakan catatan
harian siswa yang berisi mengenai kemajuan maupun kendala yang
dihadapi siswa. Uraikan perbedaan diantara keduanya, kemudian
buatlan contoh dari catatan sekolah dan jurnal.
 JAWABAN

1. Prosedur terakhir yang perlu dilaksanakan dalam pembelajaran terpadu

dan pembelajaran pada umumnya, yaitu kegiatan akhir dan tindak
lanjut kegiatan ini dilakukan terutama untuk memantapkan
pemahaman siswa terhadap kegiatan belajar yang telah berlangsung,
mengetahui keberhasilan siswa dalam kegiatan pembelajaran yang telah
dijalani, serta memberikan tindak lanjut untuk mengembangkan
kemampuan yang baru dikuasai siswa. Kegiatan akhir dan tindak lanjut
ini memiliki peranan yang sangat penting dalam rangka mencapai
standar kompetensi yang telah ditetapkan. Oleh karena itu guru
perlu mengidentifikasi secara sistematis tentang kegiatan-kegiatan
belajar yang dapat dilaksanakan dalam kegiatan akhir dan tindak lanjut
pembelajaran terpadu.
- MAKNA KEGIATAN AKHIR DAN TINDAK LANJUT
Kegiatan akhir dalam pembelajaran terpadu tidak hanya diartikan
sebagai kegiatan untuk menutup semua rangkaian kegiatan
pembelajaran. Kegiatan ini juga mengandung makna sebagai kegiatan
untuk memantapkan pemahaman siswa terhadap kompetensi dasar
dan bahan pembelajaran
yang telah dipelajarinya, serta mengetahui keberhasilan
pelaksanaan kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung dan
dijalani oleh siswa dan guru. Kegiatan yang biasa dilakukan guru
dalam kegiatan akhir ini adalahmemberikan tes, baik lisan maupun
tertulis. Berdasarkan hasil kegiatan akhir (meninjau kembali
penguasaan siswa dan atau melaksanakan penilaian).
-BENTUK KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
Kegiatan akhir dan tindak lanjut pembelajaran mempunyai peranan
yang sangat penting dalam rangka memantapkan pemahaman siswa
terhadap kompetensi dasar yang harus dicapainya. Waktu yang
disediakan untuk kegiatan akhir dan tindak lanjut ini biasanya relatif
singkat (kurang lebih 5-
10 menit). Dalam hal ini, guru perlu mengatur dan memanfaatkan
waktu seefisien mungkin melalui bentuk-bentuk kegiatan yang
tepat.Berikut ini beberapa alternatif bentuk kegiatan yang dapat
diterapkan dalam kegiatan akhir dan tindak lanjut pembelajaran
terpadu di sekolah dasar.
Kegiatan Akhir
Pembelajaran a. Meninjau kembali
penguasaan siswa

Untuk meninjau kembali penguasaan siswa terhadap materi yang

akan dipelajari siswa, guru dapat melakukan dua cara yaitu
merangkum (menyimpulkan) pokok materi atau membuat
ringkasan materi pelajaran. Dalam melaksanakan kegiatan
membuat rangkuman/kesimpulan/ringkasan, hendaknya
memperhatikan kriteria sebagai berikut:
 -Berorentasi pada acuan hasil belajar dan kompetensi
dasar.
-Singkat, jelas dan bahasa (tulis/lisan) mudah
dipahami.
-Kesimpulan/rangkuman/ringkasan tidak keluar dari topik yang
telah dibahas.
-Dapat menggunakan waktu sesingkat
mungkin.
b. Melaksanakan penilaian

Pengecekan atau penilaian terhadap pemahaman siswa sangat

penting dilakukan guru dengan maksud untuk melihat apakah
siswa telah mencapai kompetensi dasar yang diharapkan, atau
belum. Oleh karena itu, guru perlu memiliki kemampuan dalam
menilai hasil belajar siswa
c. Melaksanakan Tindak Lanjut Pembelajaran
Berdasarkan hasil kegiatan akhir (meninjau kembali penguasaan
siswa dan/atau melaksanakan penilaian), guru dapat mengetahui
tingkat keberhasilan pembelajaran yang telah dilaksanakan.
Kegiatan tindak lanjut pembelajaran dapat dilaksanakan di luar
jam pelajaran, sesuai dengan alokasi waktu yang tersedia. Pada
prinsipnya, kegiatan tindak lanjut pembelajaran dilaksanakan
untuk mengoptimalkan hasil belajar siswa baik dalam bentuk
pengayaan (enrichment) maupun perbaikan (remedial).
Beberapa alternatif kegiatan yang dapat dilakukan dalam
melaksanakan kegiatan tindak lanjut pembelajaran terpadu.
1) Memberikan pekerjaan
rumah
Pekerjaan rumah (homework) pada dasarnya merupakan
kegiatan yang sudah sering dilakukan oleh guru sekolah
dasar untuk meningkatkan atau memantapkan penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran. Tugas yang diberikan harus
bersifat fleksibel dan perlu diintegrasikan (terpadu) dengan
mata-mata pelajaran yang lain.
Berikut ini beberapa hal yang perlu diperhatikan guru pada
saat memberikan tugas/latihan yang harus dikerjakan
oleh siswa di rumah.
-Guru hendaknya menentukan dan menjelaskan secara
singkat tentang topik atau tema tugas dan latihan yang
harus dikerjaka siswa.
-Guru perlu menjelaskan tentang tahapan tugas-tugas
yang
harus dikerjakan berdasarkan lembaran tugas. Guru
hendaknya memberikan gambaran alternatif penyelesaian
tugas tersebut.
 -Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya
tentang tugas yang belum dipahaminya. Guru hendaknya
menegaskan tentang kriteria dan batas waktu penyelesaian
tugas tersebut.
-Guru menjelaskan tentang proses penyelesaian tugas,
apakah tugas dapat dilaksanakan di rumah atau di
sekolah, sesuai dengankarakteristik tugas yang
bersangkutan.
-Guru hendaknya meminta untuk menyerahkan dan
mengerjakan tugas sesuai dengan kriteria yang telah
ditentukan.
-Guru harus memeriksa dan membahas setiap tugas
yang diberikan.
2. Keterampilan yang dimiliki oleh ibu nanda adalah beliau kreatif, dengan
keterampilan individu dalam menggunakan proses berpikirnya untuk
menghasilkan gagasan yang baru, konstruktif berdasarkan konsep-
konsep dan prinsip-prinsip yang rasional maupun persepsi, dan intuisi
individu Keterampilan berpikir kreatif dibangun oleh konsep-konsep
yang sudah tertanam pada diri siswa yang kemudian konsep serta
prinsip- prinsip yang sudah ada tersebut diaplikasikan siswa dalam
menyelesaikan suatu permasalahan. Sumalee menyatakan bahwa
kreatif adalah perilaku seseorang untuk menemukan hal-hal baru yang
digunakan dalam memecahkan masalah. Dengan demikian, berpikir
kreatif adalah kemampuan otak seseorang pada tingkat tertinggi yang
diperlukan untuk membangun pengetahuan pada dirinya.
3. Jurnal umumnya lebih pribadi daripada buku harian, dan jurnal
umumnya berisi kegiatan sehari-hari, setiap peristiwa atau masalah
khusus yang muncul, orang atau kejadian tertentu sedangkan catatan
sekolah adalah buku
yang digunakan untuk merekam kegiatan sehari-hari. Dalam catatan
sekolah , penulis akan menulis deskripsi tentang bagaimana hari itu
dihabiskan,apa yang dilakukan pada siang hari, rutinitas mereka yang
biasa dan apa pun yang perlu dilakukan tambahan seperti 'daftar tugas'
di sekolah.
Contoh Catatan Sekolah :
-Catatan Materi pelajaran untuk ulangan
-Buku catatan kasus siswa
Contoh Catatan Jurnal :
-Jurnal buku yang telah aku baca
-Jurnal ilmiah tentang Hewan
 JURNAL HARIAN SD NEGERI 7 RAPP
Kelas / semester :I/1
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023

PB Kopetensi
Hari/Tgl Tema Sub Tema Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran
Ke Dasar

Melafalkan huruf vokal suatu - Menyanyikan lagu a-b-c Memperkenalkan teman

Bhs Ind kata yang terkait dengan aku lewat permainan
- Menguatkan siswa tentang
3.3 dan teman baru konsep huruf
4.3

MTK Membilang 1 sampai 10 Menghitung banyaknya benda di Mengenal konsep bilangan 1-

3.1 sekitarnya 10
1 4.1
Diriku Aku dan 3
Teman Baru

PPKn Mempraktikkan kegiatan Mempraktikkan aturan dirumah Penilaian sikap dan

1.1 memberi salam saat masuk pengetahuan
1.2 rumah
2.2
3.2
4.2

Mengetahui Rappang,30 Mei 2023

Kepala SD Negeri 7 Rappang Guru Kelas I

AMIRUDDIN,S.Pd.I SATRIANI,S.Pd

NIP.19660510 198803 1 036 NIP.-