COMANDO DA AERONÁUTICA 01 - O Texto I só NÃO permite inferir que

DEPARTAMENTO DE ENSINO DA AERONÁUTICA

ESCOLA PREPARATÓRIA DE CADETES-DO-AR
a) o enriquecimento lingüístico potencializa as operações
do pensamento.
o b) as palavras têm o poder de multiplicar-se infinitamente.
EXAME DE ADMISSÃO AO 3 ANO DO CPCAR 2007
c) linguagem e conhecimento interagem, alimentam-se,
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA E num rico processo de reciprocidade.
LÍNGUA INGLESA d) a inteligência instrumental consegue se expressar através
do corpo plástico e flexível que é a linguagem.
20 de AGOSTO de 2006

Transcreva o dado abaixo para o seu cartão de respostas.
VERSÃO: A
ATENÇÃO! ESTA PROVA CONTÉM 45 QUESTÕES: AS
DE Nº 01 A 25 REFEREM-SE À LÍNGUA PORTUGUESA;
AS DE Nº 26 A 45 REFEREM-SE À LÍNGUA INGLESA.
Texto I
Inteligência e linguagem
1 Não somos dotados apenas de inteligência prática e
instrumental mas também de inteligência teórica e
abstrata. Pensamos.
O exercício da inteligência como pensamento é
5 inseparável da linguagem, como já vimos, pois a
linguagem é o que nos permite estabelecer relações,
concebê-las e compreendê-las. Graças às significações
escada e rede, a criança pode pensar nesses objetos e
fabricá-los.
10 A linguagem articula percepções e memórias,
percepções e imaginações, oferecendo ao pensamento um
fluxo temporal que conserva e interliga as idéias.
(...)
A inteligência humana, como atividade mental e de
15 linguagem, pode ser definida como a capacidade para
enfrentar ou colocar diante de si problemas práticos e
teóricos, para os quais encontra, elabora ou concebe
soluções, seja pela criação de instrumentos práticos (as
técnicas), seja pela criação de significações (idéias e
20 conceitos). Caracteriza-se pela flexibilidade, plasticidade
e inovação, bem como pela possibilidade de transformar a
própria realidade (trabalho, artes, técnicas, ações políticas,
etc.). A inteligência se realiza, portanto, como
conhecimento e ação.
25 O conhecimento inteligente apreende o sentido das
palavras, interpreta-o, inventa novos sentidos para
palavras antigas ou cria novas palavras para novos
sentidos. O movimento do conhecer é, pois, um
movimento cujo corpo é a linguagem. Graças a ela,
30 compartilhamos com outros os nossos conhecimentos e
recebemos de outros os seus conhecimentos.
Comunicação, informação, memória cultural,
transmissão, inovação e ruptura: eis o que a linguagem
permite à inteligência. Clarificação, organização,
35 ordenamento, análise, interpretação, compreensão,
síntese, articulação: eis o que a inteligência oferece à
linguagem.
Marilena Chaui
02 - Analise as premissas abaixo e, em função da coerência com
o Texto I (l. 4 a 7) e da relação lógica estabelecida entre
elas, assinale a opção correta.
I- A linguagem não se separa do exercício da inteligência,
se considerada como pensamento.
II - A linguagem possibilita o estabelecimento, a
concepção e a compreensão de relações.
a) I e II estão corretas e II explica I.
b) I e II estão corretas e II não explica I.
c) I está correta e II está incorreta.
d) I está incorreta e II está correta.
03 - Analise o período abaixo.
“Não somos dotados apenas de inteligência prática e
instrumental mas também de inteligência teórica e abstrata.”
(Texto I)
Pode-se substituir semanticamente mas também por
a) não obstante. c) mas porém.
b) ainda que. d) mas ainda.
Texto II
Agora só espero a despalavra: a palavra nascida
para o canto - desde os pássaros.
A palavra sem pronúncia, ágrafa.
Quero o som que ainda não deu liga.
Quero o som gotejante das violas de cocho.
A palavra que tenha um aroma cego.
Até antes do murmúrio.
Que fosse nem um risco de voz.
Que só mostrasse a cintilância dos escuros.
A palavra incapaz de ocupar o lugar de uma imagem.
O antesmente verbal: a despalavra mesmo.
Manoel de Barros
 o
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04 - Assinale a afirmativa INCORRETA, relativa ao Texto II. Texto III

a) O texto de Manoel de Barros ratifica o pensamento de Cessa o teu canto.

Marilena Chaui. Cessa, porque enquanto
b) É possível relacionar o poema de Manoel de Barros com o ouvi, ouvia
o trecho bíblico: “No princípio era o Verbo, e o Verbo uma outra voz
estava com Deus, e o Verbo era Deus.” (João 1:1) como que vindo nos interstícios
c) Do poema pode-se inferir que, para o poeta, as palavras do brando encanto
não são suficientes para alimentar-lhe a fome estética. com que o teu canto
d) A expressão cintilância dos escuros constitui paradoxo. vinha até nós.
Ouvi-te e ouvi-a
No mesmo tempo
05 - Analise o poema de Manoel de Barros (Texto II) E diferentes
considerando os aspectos semânticos e lingüísticos. Marque Juntas a cantar.
(V) para as proposições verdadeiras e (F) para as falsas e, a E a melodia
seguir, assinale a alternativa correta. Que não havia
Se agora a lembro,
( ) O vocábulo despalavra é formado por derivação Faz-me chorar.
prefixal.
( ) O verso “que fosse nem um risco de voz” não mudaria F. Pessoa
seu sentido caso se acrescentasse a palavra não antes
de fosse.
( ) O emprego do sinal de pontuação (dois pontos) no 07 - Sobre o poema de Fernando Pessoa, só NÃO se pode
primeiro verso é justificado pela presença, a seguir, de afirmar que
um termo explicativo.
( ) Foram empregados no excerto, somente, formas a) possui nítida musicalidade, garantida, entre outros
verbais do indicativo. recursos, pelo uso predominante de versos de quatro
( ) Em cintilância, ágrafa e pronúncia figuram vogais sílabas poéticas.
nasais justificando, assim, a pronúncia fechada dos b) apresenta boa dose de liberdade formal, o que o
mesmos. diferencia do Parnasianismo.
c) no oitavo verso, a presença do pronome nós sugere a
a) V – V – F – V – F c) F – V – V – V – F divisão interna do eu-lírico durante a escuta do canto.
b) V – V – V – F – F d) F – F – F – V – V d) o verbo cessar, no imperativo, acentua o tom peremptório
inerente ao texto.

06 - De acordo com o Texto II, assinale como verdadeiras (V) ou

falsas (F) as afirmativas. 08 - “Ouvi-te e ouvi-a.”

( ) No verso “palavra sem pronúncia, ágrafa” (verso 3),
“ágrafa" tem função apositiva.
( ) “Antesmente” e “despalavra” são neologismos.
( ) O poema de Manoel de Barros utiliza a aliteração, que
é um recurso baseado na repetição, ao final, da
estrutura inicial do poema.
( ) Há uma nítida oposição de idéias entre os significados
dos vocábulos “espero” (verso l) e “quero” (versos 4 e
5), o que é conhecido por oxímoro.
( ) Em “a palavra que tenha um aroma cego” (verso 6) o
poeta utiliza a figura de linguagem denominada
sinestesia, representada pela relação subjetiva entre
percepções oriundas de sentidos diferentes.
A seqüência correta é
a) F, V, F, F, V. c) V, F, V, F, V.
b) F, F, F, F, V. d) V, F, V, V, F.
Os pronomes destacados no trecho acima, retomam, no
Texto III, os seguintes termos, respectivamente:
a) tu (o interlocutor); a outra voz.
b) tu (o interlocutor); a melodia.
c) o teu canto; a outra voz.
d) o teu canto; a melodia.
09 - Analise as afirmativas abaixo.
I- Tanto o falar quanto o escutar são impregnados de
subjetividade.
II - Freqüentes vezes, toca-nos mais o que não foi dito, mas
foi sugerido, ou simplesmente o que queremos escutar.
III - Ao eu-lírico emocionou o que não foi dito, o que surgiu
não se sabe onde, através dos interstícios da canção.
IV - “E aquele que escuta recebe, pela palavra, o próprio
pensamento”. Essa frase de Merleau-Ponty ajusta-se às
sugestões do poema de Pessoa.

Assinale a alternativa que contém possíveis inferências a

partir do poema (Texto III).

a) I, II e III. c) II, III e IV.

b) II e IV. d) II e III.
 o
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10 - Observe o verso transcrito do Texto III.
“como que vindo nos interstícios”
Marque a alternativa em que o vocábulo destacado pode ser
substituído, sem que se altere seu sentido.
a) intervalos c) intercâmbios
b) lugares d) momentos
Texto IV
1 Uma grande parte da infelicidade no mundo tem sido
causada por confusão e fracasso de se dizer a palavra
certa no momento certo. Uma palavra que não é
proferida no momento certo é prejudicial, e tem sido
5 sempre assim. Por que é que uma classe da população
deveria ter medo de ser honesta com outra? De que é
que têm medo?
Fiodor Dostoievski, in 'Escritos Ocasionais'
(Disponível em www.citador.pt/pensar.php?op. Acesso em
12 fev. 2006)
11 - De acordo com o Texto IV, assinale as afirmativas abaixo
com (V) verdadeiro ou (F) falso.
( ) Dostoievski, analisando as infelicidades geradas pela
inadequação lingüística, acentua a omissão como um
grave problema.
( ) O medo situa-se na gênese dos prejuízos causados pela
perda do momento oportuno para proferir uma palavra.
( ) Honestidade e eficácia lingüística são inseparáveis,
sendo que a primeira é também garantia para a
segunda.
( ) Domínio lingüístico e prudência devem andar juntos
para que se exorcize o medo de ser honesto.
A seqüência correta é
a) V, V, F, V. c) V, V, V, F.
b) V, F, V, F. d) F, F, V, V.
12 - Marque a alternativa que contém a correta conversão do lo
período do Texto IV da voz passiva para a voz ativa.
a) Confusão e fracasso de se dizer a palavra certa no
momento certo causam uma grande parte da infelicidade
no mundo.
b) Confusão e fracasso de se dizer a palavra certa no
momento certo têm causado uma grande parte da
infelicidade no mundo.
c) Confusão e fracasso de se dizer a palavra certa no
momento certo causariam uma grande parte da
infelicidade no mundo.
d) Confusão e fracasso de se dizer a palavra certa no
momento certo teriam causado uma grande parte da
infelicidade no mundo.
3
13 - Quanto ao Texto IV, marque a alternativa correta.
a) Infere-se que a grande causa da infelicidade mundial é o
descompasso entre o uso da palavra certa e o momento
inadequado.
b) A palavra “que” (l. 3) inicia uma oração explicativa.
c) Retirando-se o acento gráfico na palavra “tem” (l. 7) não
ocorreria mudança de sentido do texto, mas configuraria
infração à linguagem padrão escrita.
d) Os vocábulos “proferida” e “prejudicial” (l. 4) possuem
o mesmo valor sintático.
Texto V
O homem Pensa Ou Sabe Melhor Do Que Aquilo Que
Exprime
1 Cabe-nos a tarefa irrecusável, seriíssima, dia a dia
renovada, de — com a máxima imediaticidade e
adequação possíveis — fazer coincidir a palavra com a
coisa sentida, contemplada, pensada, experimentada,
5 imaginada ou produzida pela razão. Que cada um tente
fazê-lo. Verificará que é muito mais difícil do que se
costuma pensar. Porque para os homens, infelizmente,
as palavras são de um modo geral toscos substitutos. Na
maior parte das vezes, o homem pensa ou sabe melhor
10 do que aquilo que exprime.
Johann Wolfgang von Goethe, in 'Máximas e Reflexões'
(Disponível em www.citador.pt/pensar.php?op. Acesso em
12 fev. 2006)
14 - Assinale a alternativa INCORRETA a respeito da
organização das idéias do Texto V.
a) A substituição do ponto final situado após o verbo
“pensar” (l. 7) por vírgula não altera a coerência e a
correção gramatical do texto.
b) A flexão do verbo “verificar” (l. 6) no futuro do presente
do indicativo é justificada pela estrutura verbal da frase
anterior.
c) A expressão “Na maior parte das vezes” (l. 8 e 9) pode
ser movimentada, sem prejuízo da correção gramatical e
com a manutenção da coerência do texto, do início para o
final da frase, bastando que, para isso, o ponto final seja
substituído por vírgula.
d) A acepção do vocábulo “homem” (l. 9) difere do sentido
relacionado ao vocábulo “homens” (l. 7), ocorrendo,
neste caso, referência a um sentido mais genérico,
abstrato e desprendido da conotação sexual do termo.
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15 - Com relação ao Texto V, é correto afirmar que
a) ao declarar que as palavras são toscos substitutos da
coisa sentida, contemplada..., ele adentra o terreno
vislumbrado por Manoel de Barros no Texto II.
b) o primeiro período do texto de Goethe reafirma os pontos
de vista do Texto I e do Texto II.
c) para Goethe é inútil tentar fazer com que pensamento e
expressão sejam exatos; aquele que tentar fazê-lo
enfrentará grande dificuldade.
d) paradoxalmente, apesar de abordar a insuficiência da
palavra, o texto é bastante comunicativo, mesmo sendo
sutil e evasivo.
16 - Assinale a opção em que está a principal abordagem
temática do Texto V.
a) A irrecusável tarefa imediata e adequada do dia-a-dia.
b) O ajuste perfeito entre a palavra com o que se quer dizer.
c) A capacidade de expressão dos homens no seu cotidiano.
d) O processo de experimentação da palavra falada.
17 - De acordo com o Texto V, assinale a alternativa correta.
a) O pronome “lo” (l. 6) retoma a expressão “coisa
sentida”.
b) A palavra “que” (l. 6) introduz um termo sintático
adjetivo.
c) O elemento “porque” (l. 7) poderia ser substituído sem
prejuízo de significado por “porquanto”.
d) Segundo o texto, é difícil exprimir bem aquilo que se
sabe pouco.
4
18 - Leia os excertos abaixo.
A - “Tudo principia pela palavra
Palavra puxa palavra
e vai rompendo o rumo.”
Guimarães Rosa
B - “A linguagem articula percepções e memórias,
percepções e imaginações, oferecendo ao pensamento
um fluxo temporal que conserva e interliga as idéias.”
Marilena Chaui
C - “A palavra está longe de ser um simples signo dos
objetos e das significações. Naquele que fala, a palavra
não traduz um pensamento já feito, mas o realiza. E
aquele que escuta recebe, pela palavra, o próprio
pensamento.”
Merleau - Ponty
Assinale a alternativa que MELHOR analisa os textos
acima.
a) Os Textos A e B complementam-se, pois que “romper o
rumo” articula percepções e memórias, contradizendo o
Texto C.
b) O Texto A complementa o Texto C, já que “tudo
principia” por um pensamento já feito, contrapondo-se,
assim, ao Texto B.
c) Os Textos A, B e C reforçam a mesma tese de que a
palavra realiza o pensamento.
d) Apesar de os textos comentarem como se processa o ato
de expressão, ou seja, a palavra, não possuem elementos
que os interliguem.
19 - “Naquele que fala, a palavra não traduz um pensamento já
feito, mas o realiza.”
Essa frase encontra perfeita ressonância num dos textos
apontados abaixo. Assinale-o.
a) III. c) IV.
b) I. d) V.
20 - Analise os versos de Cecília Meireles.
“Ai palavras, ai, palavras,
que estranha potência, a vossa!...”
Assinale a alternativa que reforça a idéia dos versos acima.
a) “A linguagem articula percepções e memórias, percepção
e imaginações, oferecendo ao pensamento um fluxo
temporal que conserva e interliga as idéias.” (Texto I)
b) “A palavra incapaz de ocupar o lugar de uma imagem.”
(Texto II)
c) “Na maior parte das vezes, o homem pensa ou sabe
melhor do que aquilo que exprime.” (Texto V)
d) “Quero o som que ainda não deu liga.” (Texto II)
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21 - Em relação à tirinha, assinale a alternativa INCORRETA. 22 - Leia o excerto de Olavo Bilac:

A pátria

Ama, com fé e orgulho, a terra em que nasceste!

Criança! Não verás país nenhum como este!
Olha que céu! Que mar! Que rios! Que floresta!
A natureza, aqui, perpetuamente em festa.

É um seio de mãe a transbordar carinhos,

Vê que vida há no chão! Vê que vida há nos ninhos,
Que se balançam no ar, entre os ramos inquietos!
Vê que luz, que calor, que multidão de insetos! [...]

Marque (V) para as proposições verdadeiras e (F) para as

falsas e, a seguir, assinale a alternativa correta.

( ) O poema é parnasiano, sua forma se sobrepõe ao

conteúdo.
( ) No segundo verso da segunda estrofe, os dois termos
que expressam lugar estabelecem também uma
oposição semântica.
( ) Há predominância de formas verbais no imperativo,
segunda pessoa do plural.
( ) A reincidência de sinais de exclamação aponta para a
intenção do poeta de exaltar o objeto tematizado.

a) F – V – V – F c) V – F – F – V
b) V – V – F – V d) F – F – F – V

23 - O Arcadismo foi um movimento literário que teve lugar em

Vila Rica, acompanhando o ciclo do ouro, no século XVIII.
a) Se a expressão diante dos (q. 4) for substituída por
Sobre as semelhanças e diferenças com o movimento que o
mediante os, mantém-se o sentido original e a norma
seguiu historicamente, o Romantismo, identifique as
padrão escrita.
proposições abaixo como (V) verdadeiras ou (F) falsas.
b) O efeito humorístico do texto é decorrente da
ambigüidade presente no quadro 4.
( ) Ambos apresentam explícita submissão e servilismo
c) A expressão “o Nuno” (q. l) amplia e especifica o
aos padrões estéticos europeus.
conteúdo do termo a que se refere, e pode
( ) Ambos propõem um retorno à natureza: o Arcadismo,
satisfatoriamente substituir o primeiro núcleo do
no sentido de uma natureza harmoniosa; o
complemento verbal.
Romantismo, no sentido de uma natureza exuberante e
d) Considerando a situação comunicativa, é possível afirmar
tropical.
que, além de escolher mal seus argumentos para
( ) O indianismo, no Romantismo, surge como símbolo do
encorajar a tropa, Hagar também falhou na escolha dos
povo brasileiro: o índio é o herói.
elementos coesivos.
( ) A obra dos poetas árcades busca a simplicidade, que se
reflete na utilização da linguagem.

Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta.

a) F – V – V – V c) F – F – V – V
b) V – F- V – F d) V – V – F – V
 o
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24 - Sobre o Barroco e o Arcadismo, pode-se afirmar que

I- grande parte da obra de Pe. Antônio Vieira satiriza a

vida na cidade da Bahia, através de poesias repletas de
antíteses e paradoxos.
II - no Arcadismo, destacam-se os chamados “clichês
árcades”: Fugere urbem, Inutilia Truncat, Carpe Diem,
Locus Amoenus e Aurea mediocritas.
III - observa-se, no trecho a seguir, a temática central do
Arcadismo.

“Poetas! amanhã ao meu cadáver

Minha tripa cortai mais sonorosa!...
Façam dela uma corda e cantem nela
Os amores da vida esperançosa!

Está (ão) correta(s) apenas

a) I e II. c) I.
b) II e III. d) II.

25 - Leia as estrofes de Inania Verba, Olavo Bilac.

“O Pensamento ferve, e é turbilhão de lava:

A Forma, fria e espessa, é um sepulcro de neve...
E a Palavra pesada abafa a Idéia leve,
Que, perfume e clarão, refulgia e voava.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

E a ira muda? e o asco mudo? e o desespero mudo?

E as palavras de fé que nunca foram ditas?
E as confissões de amor que morrem na garganta?!”

Analise as proposições abaixo.

I- O título do poema, Inania Verba, está em latim e

significa “palavras sem alma, inanimadas”, expressão
que reforça a idéia do Texto IV (Fiodor Dostoievski).
II - As estrofes questionam a palavra como meio eficaz
para a transmissão das idéias e do sentimento.
III - Olavo Bilac foi um artífice da palavra que, entretanto,
negou-se a sujeitar sua obra ao rigor formal.

Está(ão) correta(s)

a) I e II apenas. c) I, II e III.
b) II apenas. d) III apenas.
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Observe the picture below and then answer question 26. 28 - Mark the option in which there is a grammatical mistake in
the dialog.

a) A: Where did Beck and the Holts meet one another?

B: They met one another on the beach.
b) A: What's everyone eating?
B: They're eating hamburgers and hot dogs.
c) A: Who Beck probably live with?
B: She lives with her mother.
d) A: When does Beck stay with her father?
B: On weekends.

29 - Based on the first two sentences, which option has the

correct information?

a) If Becky Brown's parents were divorced, Becky spent

every other weekend with her father Mike.
b) If Becky Brown's parents are divorced, Becky spent every
other weekend with her father Mike.
(Taken from the Writing Composition – Cambridge University c) As Becky Brown's parents are divorced, Becky spends
Press) every other weekend with her father Mike.
d) Unless Becky Brown's parents weren't divorced, Becky
would spend every other weekend with her father Mike.
26 - Only one sentence below contains true actions from the
picture. Mark it.
Observe the picture and answer questions 30 and 31.
a) The ice chest is in the shade of the beach umbrella and a
boy is building a sand castle.
b) A dog is sitting beside a bag of charcoal and a woman is
taking a nap in her chair.
c) While the lifeguard is watching the swimmers, a sailboat
with a flag is sailing in the distance.
d) Some people are sunbathing to get a tan and someone is
upside down in the water.

Now read the text to answer questions 27 to 29.

A Day with Dad

Becky Brown's parents are divorced. Becky spends

every other weekend with her father Mike. One Saturday,
Becky and Mike decide to go to a beach, and there they get a
surprise. Their formers neighbors, the Holts, are unpacking "How come girls are ______ boys when we're kids, and then
the next car. What a coincidence! Everyone waves hello and when we grow up boys get to run everything?"
decides to spend the day together. Mr. Holts finds a spot for (Taken from Academic Encounters - Cambridge University
them on the crowded beach. During the day some people in Press)
the crowd sunbathe to get a tan. Other people swim and play
in the water still others listen to the radio or pick up shells.
Becky covers Mike with sand. The Holt's son, Jimmy, builds a 30 - Complete the gap with the suitable option.
sand castle. Mrs. Holt gets a sunburn. When everyone gets
hungry, Mike puts on a chef's hat and cooks hot dogs and a) more smarter than
hamburgers. Kites and birds fly over the picnic. The families b) so much smarter than
eat and eat. Finally, everyone cleans up, packs the cars, and c) much more smart than
says good-bye. Becky hugs Mike and falls asleep on the way d) so smarter as
home.

(Taken from the Writing Composition - Cambridge University 31 - Considering the girl's speech, which question is the most
Press) suitable in relation to her doubt?

a) How intelligent is a girl in relation to a boy?

27 - Which word(s) in the story tells you that there are many b) What's the sexual difference on a specific intellectual
people on the beach? skill?
c) Where do males seem to perform better than females?
a) Formers neighbors. c) Others. d) Why are the boys so efficient in solving problems when
b) Crowded. d) Some people. they are younger?
 o
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Read the texts and answer questions 32 to 35.
First love
Everyone remembers his or her first love. Few
experiences will ever be as intense and overwhelming as
your first crush.
When teenagers develop a sense of extraordinary
closeness with another person, the experience has echoes of
the close contact between mother and child in infancy.
Falling in love as a teenager is more intense than the
experience in adulthood. But these early relationships usually
burn out quickly. One survey showed that at age 15, dating
relationships last an average of only three to four months.
Love on the brain
Researchers have identified pathways in the brain that
light up when teenagers are in love.
Brief loves
Researchers have identified three phases of love. The
initial physical response is 'lust'*. The falling in love is called
'attraction'. The emotional commitment, required to make
relationships last in the long term, is known as 'attachment'.
Teenagers seem to experience the attraction phase more
strongly than adults, but their failure to enter the attachment
phase may be to blame for the short-term nature of their
relationships.
(Adapted from Time Magazine - 2006)
Glossary:
*lust = a very strong desire
32 - De acordo com o texto, é correto afirmar que
a) relacionamentos em qualquer idade duram apenas de 3
a 4 meses.
b) quando o adolescente se apaixona, ele experimenta
sentimentos que o fazem reviver as emoções
desenvolvidas com o seu primeiro elo afetivo.
c) o primeiro amor é a única experiência intensa e só se
desenvolve na adolescência.
d) quando nos apaixonamos, recordamos nossa infância, e
estruturamos então um contato real com nossas mães.
33 - O autor nos leva a concluir que
a) a ausência da fase de comprometimento nos conduz a
relações pouco duráveis.
b) enquanto jovens, nosso maior interesse no campo
amoroso reside tão somente em atração física.
c) não foram observadas quaisquer alterações no campo
cerebral de um(a) jovem apaixonado(a).
d) pesquisas revelaram que todos os jovens falharam ao
reviver as três fases do amor.
34 - The words "three phases of love" is the answer to the
following question. Which one?
a) Who has discovered the phases of love?
b) Whose love have the researchers identified?
c) What have researchers found out about love?
d) What kind of love have the researchers identified?
8
Lessons in love
However short-lived it might turn out to be, an experience
of passionate love can quickly become the most important
thing in a young person's life. Teenagers in love spend
endless hours talking, either on the phone or face to face.
This intimacy teaches them about their own identity,
simply through becoming close to someone else. Intimacy
also involves openness, sharing and trust, so it also
contributes to maturity.
Discovering new emotional feelings, most teenagers also
experience new physical desires as well.
(Adapted from Time Magazine - 2006)
35 - What’s the main consequence of "intimacy"?
a) After three or four months teenagers are able to spend
hours face to face.
b) The development of the physiological characteristics of
the personality.
c) Teenagers experience the attractive phase and they may
become mature as a result.
d) Physical desires usually turn out to mature lust.
Read this letter to complete questions 36 to 38.
Dear Cathleen,
You will no doubt be surprised to hear from me
after all this time. You know how the saying goes, 'I have
thought of you often, but I just haven't got around to
writing'. I won't go into everything that ________
________ I last ________ you, because I hope to have
the opportunity to tell you all this in person on December
15th.
I'm going to my uncle's for the Christmas holidays,
and I'm delighted to find that I have to change planes in
your fair city. I'll have three hours between planes, and I'm
hoping you can meet me at the airport for dinner. The
pIane will arrive there at 5:30 p.m. The other plane is
scheduled to take off at 8:30.
I hope to see your smiling face when I get off the
plane.
Affectionately,
Josh D. Cliff
(Taken from Mastering American English)
36 - Complete the blanks in the letter above using the right
following words.
a) has happened / since / saw
b) happened / for / have seen
c) happened / where / didn't see
d) happens / when/ see
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EA-CPCAR EXAME DE ADMISSÃO AO 3 ANO DO CPCAR 2007 – LÍNGUA PORTUGUESA E LÍNGUA INGLESA – VERSÃO A
37 - In the letter, Josh
a) will change planes and he wants to get to the airport at
night to see Cathleen for a couple of hours and have a
nice Christmas dinner with her.
b) is anxious to talk to his lover, so he begins telling her
good news about him.
c) and her friend Cathleen are distant for a period of time
and the opportunity to see each other could be a trip
they're planing.
d) will call his family on and he would like to have the
chance to see his old friend again.
38 - “I have thought of you often, but I just haven't got around to
writing." According to this saying mentioned in the letter,
a) the man thinks that his lover is not interested in him
anymore because of the time they were living apart, but
he stood around somehow.
b) Josh was thinking about Cathleen and they were
corresponding to each other very often.
c) only Josh hasn't found time to send news to Cathleen
because she has not written him so many letters.
d) the sender frequently remembered his friend and excused
for saying he didn't have time to write her even a few
words.
Read the following paragraph and answer questions 39 and
40.
"The Wizard of Oz (1939) is a very popular American
musical, it means, a film that uses singing and dancing to tell
a story. This story is based on a children's book by L. Frank
Baum and contains many well-known songs including Over
the Rainbow. In the film a girl called Dorothy and her dog
Toto, are carried by a very powerful storm from the farm
where they live in Kansas to the Magic Land of Oz. There
Dorothy and Toto travel along the Yellow Brick Road,
___‚___ they meet their new friends the Scarecrow, the
Coward Lion and the Tin Man and they have many
adventures. They must follow ___ƒ___ to find the Wizard of
Oz ___„___will help them to get home."
(Taken from Longman - Dictionary of English Language and
Culture)
39 - Complete the gaps ‚, ƒ and „ in the paragraph above by
choosing the best words.
a) in which / it / who
b) that / the Yellow Brick Road / whom
c) where / that / to whom
d) which / the Road / whose
9
40 - The sentence "In the film a girl called Dorothy and her dog
Toto, are carried by a very powerful storm from the farm
where they live in Kansas to the Magic Land of Oz" in the
Active Voice is
a) “A very powerful storm has carried in the film a girl called
Dorothy and her dog Toto from the farm where they lived
in Kansas to the Magic Land of Oz.”
b) “In the film a very powerful storm carries a girl called
Dorothy and her dog Toto from the farm where they live in
Kansas to the Magic Land of Oz.”
c) “A girl called Dorothy and her dog Toto have been carried
by a very powerful storm in the film to the Magic Land of
Oz from the farm where they lived in Kansas.”
d) “In the film a girl called Dorothy and her dog Toto were
carried from the farm where they live in Kansas to the
Magic Land of Oz by a very powerful storm.”
41 - Check the right option in which the articles are used
correctly.
_______ Internet is _______ network of people and
information linked by telephone lines which are
connected to computers. It transports information all
over the world through programs such as e-mails and
the Word Wide Web and it started to exist during the
60's in the USA as _______ Defense Department
network. Soon people started to send simple
messages to distant friends and colleagues, and the
system was improved to become _______
communication tool called Internet.
(Taken from Inglês para o Ensino Médio – Série Parâmetros)
a) The / the / the / a c) ∅ / a / ∅ / ∅
b) ∅ / ∅ / the / the d) The / a / a / the
Read this extract from a dictionary and answer questions 42
and 43.
A computer _________ store and process information. This
information is called data and can be words, numbers or
graphics. To process data, the computer uses a program,
_________ stored on the _________.
(Oxford Wordpower Dictionary)
42 - Complete the first blank with the modal verb that connotes
possibilty.
a) can c) ought to
b) needs d) should
43 - Choose the right option in order to have the text completed
grammatically correct.
a) which is a set of instructions / computer’s hard driver
b) that are set of informations / hard driver’s computer
c) in what there’s a set of advices / computers’ hard drive
d) where there are sets of rules / computers’s hard drive
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EA-CPCAR EXAME DE ADMISSÃO AO 3 ANO DO CPCAR 2007 – LÍNGUA PORTUGUESA E LÍNGUA INGLESA – VERSÃO A 10

Read this article and answer the questions 44 and 45.

All You Need Is Love

Romeo and Juliet Montague recently celebrated

their fourteenth wedding anniversary, a quiet dinner at
home, no banquet, no family invited. The two children
stayed the night at Benvolio's house. Romeo intends to
5 take the next morning off. He is now an electrician
specializing in computer repairs and, working by and
for himself. Juliet is working on a bachelor's degree in
accounting with an eye on law school, having spent
much of the past dozen years raising two rambunctious
10 boys, teaching ___ Shakespearean English and
depriving ___ of those dangerous rubber-tipped play
swords. Romeo and Juliet, ___ are happy to report, are
still very much in love.
Romeo and Juliet: Can we ever consider the
15 names separated? Romeo without his Juliet or Juliet
without ___ Romeo; that would be unheard of.
Everyone knows the story of the two star-crossed
lovers, and it represents ___ idea of true love. The idea
that true love is so passionate, so blinding and so
20 intense, that even the thought of life without the
beloved would be inconceivable. Caring for someone
so much that in everything one does, one asks himself
how this action will affect the beloved, or doing
everything in one's just to see the beloved happy.

(Taken from Time Magazine-2006)

44 - The correct pronouns to fill in the blanks are, respectively,

a) them / your / you / hers / we.

b) them / them / we / her / our.
c) their / theirs / they / she / its.
d) him / him / we / hers / us.

45 - Mark the option which contains the verb TO RAISE with the
same meaning as the underlined one in line 9.

I- "My poor uncle George raised pigs in Atlanta. A sudden

winter storm killed all the breeding!"
II - "The Major ordered a soldier to raise the flag, but the
wind was so hard that he could hardly move it."
III - "Some citizens of my city have raised a statue in
memory of Robert Burns."
IV - "After the twin's mother death, they had to be raised by
their stepmother, which was a disaster."

a) II. c) I and IV.

b) I and II. d) II, III and IV.