UNIVES

Tabla Comparativa Vygotsky-Piaget

Actividad 8 Aprendizaje Significativo
Maestro: Alfonso Fernando Snchez Muoz Alumno: Juan Jess Carrillo Delgadillo
16/10/2011

Actividad 8: Tabla comparativa

Papel del maestro VYGOTSKY Es mediador, gua y orientador del proceso enseanza-aprendizaje. Busca crear hombres que sean capaces de crear cosas nuevas. Crear mentes que critiquen, verifiquen y no acepten as nomas todo lo que se les expone. El alumno es un ente social, protagonista de su aprendizaje, producto de las interacciones sociales en que se ve involucrado a lo largo de su vida escolar y extraescolar. PIAGET Es mediador, gua. Es facilitador del desarrollo de estructuras mentales capaz de construir aprendizajes ms complejos.

Papel del alumno

El alumno debe actuar (fsica y mentalmente) en todo momento en el aula escolar. De manera particular, se considera que el tipo de actividades a promover en los alumnos son aquellas del tipo auto iniciadas (que emergen libremente del alumno).El alumno es un constructor activo de su propio conocimiento.

Papel de los materiales didcticos

Sirven como mediadores y son de dos tipos: la herramienta y el signo; desde lo elemental hasta la de ser instrumento de actividad intelectual de pensar, imaginar, crear. Son instrumentos psicolgicos desde un nudo en el pauelo, las tablas o la moneda, una regla o un semicrculo graduado, una agenda, un semforo y, por encima de todo, los sistemas de signos: el conjunto de instrumentos fonticos, grficos, tctiles, etc., que se

Los materiales con su flexibilidad y polivalencia tienen la funcin de presentar una gran variedad de experiencias a los alumnos, generar situaciones en las que se estimule la curiosidad de los alumnos.

Caractersticas del Currculum

constituyen como gran sistema de mediacin instrumental: el lenguaje. Es congruente con la Zona de Desarrollo Prximo. El currculo se desarrolla para permitir la interaccin entre el alumno y las tareas.

Papel de la Evaluacin

Deben servir para determinar el nivel de desarrollo potencial (las competencias emergentes que son puestas de manifiesto por las interacciones con otras que les proveen contexto). 1) se evalan los productos pero especialmente los procesos en desarrollo y 2) se plantea una relacin diferente entre el examinadorexaminado en comparacin con la que exige la evaluacin esttica. Los factores sociales juegan un rol central en el desarrollo del alumno.

Papel de los Factores Externos

El currculo es un fin y no un instrumento de la reforma educativa. Se disea desde lo general a lo particular. Est sujeto al rea micro-educativa. Desarrolla el diseo del plan de estudios de una asignatura particular. Se tienen dos vertientes: 1).- la utilizacin de los procesos y estadas determinados por el estudio de la psicognesis de los aprendizajes escolares tales como las estrategias que usan los estudiantes cuando aprenden conceptos y operaciones aritmticas, etc.); y 2).- El enfoque centrado en la valoracin de la diversidad y la profundidad de aplicacin de las ideas y conceptos aprendidos por los alumnos en la situacin escolar. Piaget est en contra de los exmenes Se enfoca en el rol central de los factores sociales en la construccin del conocimiento del alumno. Las relaciones entre los individuos modifican las estructuras mentales de los individuos.

Bibliografa. http://www.uni.edu/coe/regentsctr/publications/Vygotsky%20Piaget%20and %20Edu.pdf http://www.slideshare.net/almafelisa/el-aprendizaje-segn-piaget-presentation LA TEORA DE VYGOTSKY: LA ZONA DE DESARROLLO PRXIMO Y EL APRENDIZAJE SOCIAL (PARTE 1) LA TEORA DE VYGOTSKY: LA ZONA DE DESARROLLO PRXIMO Y EL APRENDIZAJE SOCIAL (PARTE 2) Lecturas tomadas del libro: Coll, C., Palacios, J y Marchesi, A. (compiladores) (2003). Desarrollo psicolgico y educacin. Tomo II Psicologa de la Educacin. Madrid: Alianza. LAS NOCIONES DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO Y LOS PRINCIPIOS PIAGETIANOS EN LA INSTRUCCIN La lectura fue tomada del libro: Good, T. y Brophy, J. (2000). Psicologa educativa contempornea. Mxico: McGraw- Hill.