RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(Tatap Muka)

Sekolah : SMA Negeri 8 Kota Komba

Kelas/Semester : XII/1
Topik : Upaya Bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman Disintegrasi Bangsa
Pembelajaran ke :1
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 menganalisis upaya bangsa
Indonesia dalam menghadapi ancman
disintegrasi bangsa antara lain : PKI
Madiun 1948, DI/TII, APRA, Andi
Aziz, RMS, PRRI,Permesta, G-30
S/PKI
3.1.1 Menjelaskan pengertian integrasi dan
integrasi nasional
3.1.2 menganalisis faktor yang mendorong
terwujudnya integrasi nasional di Indonesia
3.1.3 menganalisis faktor yang menghambat
terwujudnya integrasi nasional di Indonesia
3.1.4 Menjelaskan Pengertian Disintegrasi
3.1.5 Menganalisis faktor pemicuh terjadinya
pemberontakan pada masa awal kemerdekaan

4.1.1 Menyajikan hasil rekonstruksi upaya

bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman
disintegrasi bangsa antara lain : PKI Madiun
1948, DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS,
4.1 Merekonstruksi upaya bangsa PRRI,Permesta, G-30 S/PKI
upaya bangsa Indonesia dalam
menghadapi ancaman disintegrasi
bangsa antara lain : PKI Madiun
1948, DI/TII, APRA, Andi Aziz,
RMS, PRRI,Permesta, G-30 S/PKI
dan menyajikannya dalam bentuk
cerita sejarah
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat :
1. Menjelaskan pengertian integrasi dan integrasi nasional dengan benar
2. Menganalisis faktor yang mendorong terwujudnya integrasi nasional di Indonesia dengan
cermat
3. Menganalisis faktor yang menghambat terwujudnya integrasi nasional di Indonesia
dengan teliti
4. Menjelaskan Pengertian Disintegrasi dengan tepat

5. Menganalisis faktor pemicuh terjadinya pemberontakan pada masa awal kemerdekaan

dengan penuh percaya diri

D. Materi Pembelajaran
 Integrasi dan Integrasi Nasional
 Disintegrasi
E. Metode Pembelajaran
Model : Discovery Learning
Pendekatan : Saintifik,TPACK
Metode : ceramah , diskusi

F. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Sintaks Model Deskripsi Kegiatan
Waktu
KEGIATAN Pemberian Guru bersama siswa saling memberi
PENDAHULUAN stimulus dan menjawab salam serta
menyampaikan kabarnya masing-
masing

Siswa dicek kehadiran dengan

melakukan presensi oleh guru

Kelas dilanjutkan dengan berdo’a. Doa

dipimpin oleh peserta didik yang
bertugas (Religius)

Siswa menyiapkan diri agar siap untuk

belajar serta memeriksa kerapihan diri
dan bersikap disiplin dalam setiap
kegiatan pembelajaran

Siswa menyanyikan lagu Dari Sabang

Sampai Merauke dengan benar
 Guru melakukan apersepsi dengan
menayangkan dua gambar mengenai
demonstrasi rakyat Indonesia Timur
yang tidak menghendaki adanya
Negara Indonesia Timur dan gambar
kedua adalah anggota DI/TII (eks
battalion 426) yang berhasil ditawan
TNI.

Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran dan memberikan
motivasi kepada peserta didik

Guru menjelaskan mekanisme

pelaksanaan pembelajaran sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran
model Discovery Learning

Guru menyampaikan teknik penilaian

KEGIATAN INTI Pernyataan/ Guru membentuk peserta didik ke

Identifikasi dalam 4 kelompok untuk berdiskusi
Masalah dengan menggunakan LKPD

Sebelum berdiskusi, peserta didik

diarahkan untuk mengamati gambar
yang mengarah pada ancaman
disintegrasi dan gambar yang
memperlihatkan integrasi untuk
memancing peserta didik untuk
menyampaikan pernyataan atau
pertanyaan.

Peserta didik diminta merumuskan

pernyataan /pertanyaan terkait
dengan gambar tersebut. Pertanyaan
diarahkan terkait dengan tujuan
pembelajaran,seperti:
1. Apa Pengertian integrasi
2. Apa Pengertian integrase
nasional
3. Apa Pengertian Disintegrasi
4. Apa Faktor pemicuh
terjadinya ancaman
disintegrasi
5. Apa Faktor yang mendorong
lahirnya integrase nasional

Peserta didik diminta membuat

hipotesis atau jawaban sementara
atas pertanyaan dana tau pernyataan
yang mereka rumuskan.
 Guru membagikan LKPD kepada
peserta didik

Guru memfasiltasi peserta didik

yang telah dibagikan ke dalam
kelompok untuk mendiskusikan
permasalahan sesuai dengan LKPD

Guru memfasiltasi peserta didik

Pengumpulan yang telah dibagikan ke dalam
data kelompok untuk mendiskusikan
permasalahan sesuai dengan LKPD

Bersama dengan kelompoknya peserta

Verification didik membuktikan benar atau
(Pembuktian) tidaknya hipotesis yang telah
dirumuskan dengan cara:Memeriksa
secara cermat rumusan hipotesis;
Mencocokkan rumusan hipotesis
tentang materi pelajaran dengan
informasi yang berhasil ditemukan;
apakah sesuai atau tidak

Peserta didik menyajikan hasil diskusi

kelompoknya dan guru memberikan
penguatan terhadap materi yang
dipresentasikan .

Guru memberikan kesimpulan secara

Generalization umum dari materi pembelajaran yang
(Menarik telah dilaksanakan
kesimpulan)

PENUTUP Peserta didik bersama guru

melakukan refleksi terhadap proses
pembelajaran yang telah dilaksanakan

Guru memberikan motivasi kepada

peserta didik untuk mempelajari
kembali materi yang telah dipelajari

Guru Menyampaikan informasi

tentang kegiatan pembelajaran
yang akan datang

Guru mempersilahkan peserta didik

untuk berdo’a bersama sebagai
kegiatan penutup
 G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Media/alat : Gambar, slide PPT, laptop, LCD, LKPD
2. Bahan :
3. Sumber Belajar :Buku Sejarah Indonesia untuk SMA/MA Kelas XII (Erlangga), Buku
Siswa Sejarah Indonesia untuk SMA kelas XII (kemendikbud)

H. Penilaian
1. J e n i s d a n T eknik penilaian :
a. Jenis Penilaian :
- Sikap : Jurnal dan penilaian diri
- Pengetahuan : Tes tertulis dalam bentuk esay
- Keterampilan : Portofolio
b. Teknik /Bentuk Penilaian :
- Sikap : Lembar Observasi
- Pengetahuan : Esay
Keterampilan : Lembar penilaian diskusi
2. Instrumen penilaian (terlampir)

I. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran

1. Remedial :
Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM. Remidial dapat
dilakukan dengan cara mengulang kembali materi, pemberian latihan berupa soal-soal
ataupun membuat peta konsep terkait materi yang belum tuntas
2. Pengayaan:
Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM. Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.

Mengetahui Wano, 1 Agustus 2022

Kepa SMAN 8 Kota Komba Guru Mata Pelajaran

Petrus Dealvantara,S.Pd Maria Angela Purnama,S.Pd.,Gr

NIP.19641019199802 2002 Nip.19920814202012 2005