MODUL AJAR 2 MUATAN LOKAL

KELAS X

A. Informasi Umum

Penyusun Nila Kumala,S.Pd

Kelas X (sepuluh)

Elemen/Topik Seni Budaya Sumbawa Barat Ama dan Pama

Alokasi Waktu 5 jam pelajaran x 45 menit

Profil Pelajar Pancasila Bernalar kritis, Mandir, Kreatif

Sarana Prasarana Papan tulis, Sepidol dan Buku paket Muatan Lokal

Model Pembelajaran Problem-based Learning

Sekolah SMAN 1 Moyo Hulu

B. Komponen inti
Tujuan pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjaga identity budaya yang mencerminkan identitas sumbawa barat
2. Peserta didik dapat mengembangan keterampilan yang lebih luas
3. Peserta didik dapat memahami lebih dalam tentang asal usul dan makna dibalik kara seni
4. Seni budaya sumbawa barat memiliki peran penting dalam mendidik generasi muda tentang
warisan budaya.
5. Peserta didik dapat mempromosikan tentag “Ama dan Panan “
Pertanyaan pematik
1 Apa yang menjadi asal usul dan sejarah seni “ Ama dan Panan “ ?
2 Apa makna symbol dari seni ama dan panan dalam budaya sumbawa barat ?
3 Bagaimana tehnik dan proses pembuatan seni ama dan panan dilakukan oleh para seniman
traditional ?
4 Bagaimana seni ama dan panan mempengaruhi seni dan budaya lainnya di sumbawa barat
atau diluar wilaah tersebut ?
5 Bagaimana upaya pelestarian seni ama dan panan dilakukan dalam masyarakat modern ?
6 Apakah ada festival/ acara khusus yang terkait dengan seni ama dan panan yang biasa
dipelajari ?
Persiapan Pembelajaran
1 Guru melakukan asesmen diagnostik dalam membentuk kuis sebelum pembelajaran.
2 Guru menyiapkan materi pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuuan 1
1. Pendahuluan (10 Menit)
- Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkkan salam
- Perwakilan dari peserta didik memimpn doa
 - Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik
- Guru memberikan apresepsi tentang seni budaya sumbawa barat AMA
- Guru menyampaikan tujuann pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi seni budaya
sumbawa barat AMA
2. Kegiatan Inti (90 menit)
Langkah 1. Orientasi Masalah
a. Guru bertanya tentang apa itu seni budaya sumbawa barat AMA
b. Peserta didik diminta untuk memberikan nama dimana tempat terjadinya
c. Guru mendorong murit untuk mempelajari dan mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber untuk memahami sejarah perjuangan kemedekaan di tana samawa

Langkah 2. Mengorganisasi Peseta Didik

a. Peserta didik diberikan / dijelaskan lokasi dan latar belakang sejarah tanah samawa
b. Peseta didik diminta untuk dibacakan satu persatu kedepan kelas sejarah perjuangan
kemerdekaan di tana samawa

Langkah 3. Memimbing Penyelidikan kelompok

a. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik.

b. Guru melihat pekerjan peserta didik/kelompok dan diskusi ringan tentang apa yang
sudah dilakukan.
c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila adaa peserta didik/kelompok yang kesulitan.

Langkah 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

a. Guru meminta kepada siswa untuuk mempersentasikan hasil kerja mengenai sejarah
perjuangan kemerdekaan di tana samawa
b. Siswa lain diminta untuk menanggapi dan bemberikan argumen tentang apa yang telah di
persentasikan

Langkah 5. Menganalisis dan mengevaluasikan proses pemecahan masalah

a. Guru meminta kepada setiap murit untuk memberikan apresiasi kepada peserta
didik/kelompok yang sudah maju untuk mempersentasikan hasil diskusi dan peserta
didik yang sudah aktif dalam peroses pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apa bila ada hasil peserta didk yang kurang sesuai
3. Kegiatan penutup (10 menit)
a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang telah dilakukan,
yaitu tentang sejarah perjuangan kemerdekaan di tana samawa
b. Guru memberikan tukas menceritakan tentang sejarah perjuangan kemerdekaan di tana
samawa menggunakan bahasa sendir.
c. Guru mengkonfirmasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan 2

1. Pendahuluan (10 Menit)

a. Guru membuka kegiatan pembellajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan dari peserta didik untu memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberika apersepsi tentang ama
 e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam materi latar belakang
terjadinya perang sapugara
2. Kegiatan inti (90 Menit)
Langkah 1. Orientasih masalah
a. Guru bertanya kepada peserta didik apakah kelompok-kelompok seperti sapugar merasa
bahwa pemerintah pusat kurang memperhatikan dan mengakomodasi kebutuhan lokal
mereka?
b. Peserta didik diminta untuk menanyakan kepada orang tua bagaimana sejarah seni
Budaya Sumbawa Barat AMA
c. Guru mendorong peserta didik untuk mempelajari dan mengumpukan informasi
mengenai sejarah perang sapugara

Langkah 2. Pengorganisasin peserta didik

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 5-6orang

b. Peseta didik diminta untuk membuat contoh cerita daerah Sumbawa selain tanjung
menangis

Langkah 3. Memimbing Penyelidikan kelompok

a. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik.

b. Guru melihat pekerjan peserta didik/kelompok dan diskusi ringan tentang apa yang
sudah dilakukan.
c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila adaa peserta didik/kelompok yang kesulitan.

Langkah 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

a. Guru meminta kepada perwakilan dari setiap kelompok untuk mempersentasikan hasil
diskusi mengenai seni budaya sejarah perang sapugara
b. Kelompok lain dimenta untuk menanggapi dan bemberikan argumen tentang apa yang
telah di persentasikan

Langkah 5. Menganalisis dan mengevaluasikan proses pemecahan masalah

a. Guru meminta kepada setiap murit untuk memberikan apresiasi kepada peserta
didik/kelompok yang sudah maju untuk mempersentasikan hasil diskusi dan peserta
didik yang sudah aktif dalam peroses pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apa bila ada jawaban peserta didk yang kurang sesuai.
3. Kegiatan Penutup (10 Menit)
a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang telah dilakukan,
yaitu seni budaya sumbawa Barat AMA
b. Guru mengkonfirmasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan 3

1. Pendahuluan (10 Menit)

a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan dari peserta didik untuk memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberika apersepsi tentang pengetian dari seni budaya sumbawa Barat Panan
2. Kegiatan inti (90 Menit)
 Langkah 1. Orientasih masalah
a. Guru bertanya bagaimana menjaga dan melestarikan warisan budaya sumbawa barat
Panan agar tidak punah
b. bagaimana seni memainkan peran dalam kehidupan sehari-hari masyarakat Sumbawa
Barat ?
c. Guru mendorong peserta didik untuk mempelajari dan mengumpukan informasih lain
dari berbagai sumber tentang PANAN

Langkah 2. Pengorganisasin peserta didik

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 5-6 orang.

b. Peseta didik diminta untuk latar belakan seni budaya Sumbawa Barat PANAN

Langkah 3. Memimbing Penyelidikan kelompok

a. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik.

b. Guru melihat pekerjan peserta didik/kelompok dan diskusi ringan tentang apa yang
sudah dilakukan.
c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila adaa peserta didik/kelompok yang kesulitan.
3. Kegiatan Penutup (10 Menit)
a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang telah dilakukan,
yaitu seni budaya sumbawa barat PANAN
b. Guru mengkonfirmasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan 4

1. Pendahuluan (10 Menit)

a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan dari peserta didik untuk memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberika apersepsi untuk mengigat kembali materi yang telah dipelajari
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam materi
f. Guru menjelaskan aktifitas pembelajaran peserta didik dengan menerapkan pembelajaran
berbasis Discovery Learning dan teknik penilaian yang akan digunakan oleh guru (sikap,
pengetahuan dan keterampilan
2. Kegiatan inti (90 Menit)
Langkah 1. Orientasih masalah
a. Guru bertanya kepada peserta didik apakah kelompok-kelompok seperti sapugar merasa
bahwa pemerintah pusat kurang memperhatikan dan mengakomodasi kebutuhan lokal
mereka?
b. Peserta didik diminta untuk menanyakan kepada orang tua bagaimana sejarah seni
Budaya Sumbawa Barat PANAN
c. Guru mendorong peserta didik untuk mempelajari dan mengumpukan informasi
mengenai seni budaya sumbawa Barat PANAN

Langkah 2. Pengorganisasin peserta didik

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 5-6orang

b. Peseta didik diminta untuk membuat contoh seni budaya sumbawa barat yaitu PANAN
 Langkah 3. Memimbing Penyelidikan kelompok

a. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik.

b. Guru melihat pekerjan peserta didik/kelompok dan diskusi ringan tentang apa yang
sudah dilakukan.
c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila adaa peserta didik/kelompok yang kesulitan.

Langkah 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

a. Setiap peserta didik menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis atau media lainya untuk mengembangkan sikap toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, kerjasama serta mengungkapkan pendapat secara sopan
b. Kelompok lain dimenta untuk menanggapi dan bemberikan argumen tentang apa yang
telah di persentasikan

Langkah 5. Menganalisis dan mengevaluasikan proses pemecahan masalah

a. Guru meminta kepada setiap murit untuk memberikan apresiasi kepada peserta
didik/kelompok yang sudah maju untuk mempersentasikan hasil diskusi dan peserta
didik yang sudah aktif dalam peroses pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apa bila ada jawaban peserta didk yang kurang sesuai.
3. Kegiatan Penutup (10 Menit)
a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang telah dilakukan,
yaitu PANAN
b. Guru mengkonfirmasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan 5

1. Pendahuluan (10 Menit)

a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan dari peserta didik untu memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberika apersepsi tentang pengelompokan yang dilakukan oleh peserta didik.
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam materi macam-
macam PANAN
2. Kegiatan Inti (90 Menit)
Langkah 1. Orientasi masalah
a. Guru bertanya bagaimana seni panan di sumbawa barat tumbuh dan berkembang ?
b. Apakah mereka memiliki peran penting dalan memulai/meredekan perang sapugara
c. bagaimana pean tokoh-tokoh ini memengauhi hasil dan konsekuwensi dai perang
sapugara?
d. Guru mendorong murit untuk mempelajari dan mengumpulkan informasi lain dari
sumber lain tentang tokoh-tokoh yang ikut berperan dalam peang sapugara

Langkah 2. Mengorganisasi Peserta Didik

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 5-6 orang.

b. Peseta didik diminta untuk mengerjakan tentang bagaimana hubungan sejarah dan
legenda

Langkah 3. Memimbing Penyelidikan Kelompok

 a. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik.
b. Guru melihat pekerjan peserta didik/kelompok dan diskusi ringan tentang apa yang sudah
dilakukan.
c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila adaa peserta didik/kelompok yang kesulitan.

Langkah 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

a. Guru meminta ke pada perwakilan dari setiap kelompok untuk mempersentasikan hasil
diskusi mengenai tokoh-tokoh yang ikut berperan dalam perang sapugara
b. Kelompok lain dimenta untuk menanggapi dan bemberikan argumen tentang apa yang
telah di persentasikan

Langkah 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

a. Guru meminta kepada setiap murit untuk memberikan apresiasi kepada peserta
didik/kelompok yang sudah maju untuk mempersentasikan hasil diskusi dan peserta
didik yang sudah aktif dalam peroses pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apa bila ada jawaban peserta didk yang kurang sesuai.
c. Guru memberikan umpan balik.
3. Kegiatan Penutup ( 10 Menit )
a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hubungan sejarah dan
legenda
b. Guru memberikan tugas terkait materi tersebut
c. Guru mengkonfirmasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan 6

1. Pendahuluan (10 Menit)

a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan dari peserta didik untu memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberika apersepsi tentang pengelompokan yang dilakukan oleh peserta didik.
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam materi
dampak/pengaruh dari perang sapugara
2. Kegiatan Inti (90 Menit)
Langkah 1. Orientasi masalah
a. Guru bertanya perang sapugara dapat menyebabkan kerusakan apa saja
b. Peseta didik diminta apa dampak yang paling tagis dari terjadinya perang sapugara
c. Peserta didik diminta untuk menarik kesimpulan dari pengauh/dampak dari peang
sapugara
d. Guru mendorong murit untuk mempelajari dan mengumpulkan informasi lain dari
sumber lain tentang pengaruh/dampak dari perang sapugara
Langkah 2. Mengorganisasi Peserta Didik
a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 5-6 orang.
b. Peseta didik diminta untuk mengerjakan tentang bagaimana pengaruh/dampak perang
sapugara
Langkah 3. Memimbing Penyelidikan Kelompok
a. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik.
b. Guru melihat pekerjan peserta didik/kelompok dan diskusi ringan tentang apa yang sudah
dilakukan.
c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila adaa peserta didik/kelompok yang kesulitan.
Langkah 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
 a. Guru meminta ke pada perwakilan dari setiap kelompok untuk mempersentasikan hasil
diskusi mengenai pengauh/dampak dari perang sapugara
b. Kelompok lain dimenta untuk menanggapi dan bemberikan argumen tentang apa yang
telah di persentasikan
Langkah 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
a. Guru meminta kepada setiap murit untuk memberikan apresiasi kepada peserta
didik/kelompok yang sudah maju untuk mempersentasikan hasil diskusi dan peserta
didik yang sudah aktif dalam peroses pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apa bila ada jawaban peserta didk yang kurang sesuai.
c. Guru memberikan umpan balik.
3. Kegiatan Penutup ( 10 Menit )
a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran pengauh/dampak dai
peang sapugara
b. Guru memberikan tugas terkait materi tersebut
c. Guru mengkonfirmasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan 7

1. Pendahuluan (10 Menit)

a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan dari peserta didik untu memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberika apersepsi tentang pengelompokan yang dilakukan oleh peserta didik.
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam materi menyebutkan
tokoh-tokoh yang berperan dalam perang sapugara.
2. Kegiatan Inti (90 Menit)
Langkah 1. Orientasi masalah
a. Guru bertanya apakah mereka tokoh-tokoh tesebut adalah pemimpin pemberotakan yang
betanggung jawab untuk menanganin perang sapugara?
b. Apakah mereka memiliki peran penting dalan memulai/meredekan perang sapugara
c. bagaimana pean tokoh-tokoh ini memengauhi hasil dan konsekuwensi dai perang
sapugara?
d. Guru mendorong murit untuk mempelajari dan mengumpulkan informasi lain dari
sumber lain tentang tokoh-tokoh yang ikut berperan dalam peang sapugara

Langkah 2. Mengorganisasi Peserta Didik

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 5-6 orang.

b. Peseta didik diminta untuk mengerjakan tentang bagaimana hubungan sejarah dan
legenda

Langkah 3. Memimbing Penyelidikan Kelompok

a. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik.

b. Guru melihat pekerjan peserta didik/kelompok dan diskusi ringan tentang apa yang sudah
dilakukan.
c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila adaa peserta didik/kelompok yang kesulitan.

Langkah 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

 a. Guru meminta ke pada perwakilan dari setiap kelompok untuk mempersentasikan hasil
diskusi mengenai tokoh-tokoh yang ikut berperan dalam perang sapugara
b. Kelompok lain dimenta untuk menanggapi dan bemberikan argumen tentang apa yang
telah di persentasikan

Langkah 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

a. Guru meminta kepada setiap murit untuk memberikan apresiasi kepada peserta
didik/kelompok yang sudah maju untuk mempersentasikan hasil diskusi dan peserta
didik yang sudah aktif dalam peroses pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apa bila ada jawaban peserta didk yang kurang sesuai.
c. Guru memberikan umpan balik.
3. Kegiatan Penutup ( 10 Menit )
a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hubungan sejarah
dan legenda
b. Guru memberikan tugas terkait materi tersebut
c. Guru mengkonfirmasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan 8

1. Pendahuluan (10 Menit)

a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan dari peserta didik untu memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberika apersepsi tentang pengelompokan yang dilakukan oleh peserta didik.
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam materi pesan moal
apa yang didapatkan dai tejadinya perang sapugara
2. Kegiatan Inti (90 Menit)
Langkah 1. Orientasi masalah
a. Guru bertanya apakah konflik senjata dapat dihindari/diselesaikan melalui dialog dan
negosiasi yang efrktif
b. apakah konflik besenjata dapat melanggar has azazi manusia ?
c. Peserta didik diminta untuk menarik kesimpulan dari pesan moral dai tejadinya perang
sapugaa
d. Guru mendorong murit untuk mempelajari dan mengumpulkan informasi lain dari
sumber lain tentang nilai moral dari perang sapugara
Langkah 2. Mengorganisasi Peserta Didik
a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 5-6 orang.
b. Peseta didik diminta untuk mengerjakan tentang apa saja nilai moal dai terjadinya peang
sapugaa ?
Langkah 3. Memimbing Penyelidikan Kelompok
a. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik.
b. Guru melihat pekerjan peserta didik/kelompok dan diskusi ringan tentang apa yang sudah
dilakukan.
c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila adaa peserta didik/kelompok yang kesulitan.
Langkah 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
a. Guru meminta ke pada perwakilan dari setiap kelompok untuk mempersentasikan hasil
diskusi mengenai pesan moal dari perang sapugara
b. Kelompok lain dimenta untuk menanggapi dan bemberikan argumen tentang apa yang
telah di persentasikan
Langkah 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
 a. Guru meminta kepada setiap murit untuk memberikan apresiasi kepada peserta
didik/kelompok yang sudah maju untuk mempersentasikan hasil diskusi dan peserta
didik yang sudah aktif dalam peroses pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apa bila ada jawaban peserta didk yang kurang sesuai.
c. Guru memberikan umpan balik.
3. Kegiatan Penutup ( 10 Menit )
a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran pengauh/dampak
dai peang sapugara
b. Guru memberikan tugas terkait materi tersebut
c. Guru mengkonfirmasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

Pengayaan

Kegiatan pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah menguasai materi pelajaran
sesuai dengan indikator yang telah ditentukan. Bentuk yang dilakukan antara lain peserta didik
diminta untuk mencari Informasi materi relevan yang tingkat kompetensinya lebih tinggi

Remedial

Kegiatan remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi pelajaran dan
belum mencapai kompetensi yang telah ditentukan. Bentuk yang dilakukan antara lain peserta didik
secara terencana mempelajari buku teks pelajaran mulok pada bagian tertentu yang belum
dikuasainya. Guru menyediakan soal-soal latihan atau pertanyaan yang merujuk pada pemahaman
kembali tentang isi buku teks. Peserta didik diminta komitmennya untuk belajar secara disiplin dalam
rangka memahami materi pelajaran yang belum dikuasainya. Guru kemudian mengadakan uji
kompetensi kembali pada materi yang belum dikuasai peserta didik yang bersangkutan

Refleksi peserta didik dan guru

Refleksi peserta didik

❖ Bagaimana mengidentifikasi pesan moral dalam terjadinya perang sapugara

❖ Apakah ada pengalaman pribadi anda yang mirip atau relevan dengan pesan tersebut ?
❖ Apakah ada konsep atau nilai-nilai dalam cerita yang masih berlaku dan dapat membantu
mengatasi tantangan masa kini ?

Refleksi guru

❖ Apakah peroses pembelajaran dapat berlangsung secara normal.

❖ Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan terfasilitasi dengan
baik.
C. Lampiran
Lembar aktifitas
Bahan ajar Kurikulum Muatan Lokal ( SMA, SMK, SLB ) KELAS X
Bahan baca Guru dan peserta didik
Bahan ajar Kurikulum Muatan Lokal ( SMA, SMK, SLB ) KELAS X

Glosarium

- Perang sapugara = konflik bersenjata yang tejadi dipulau sumbawa

- Sapugara = nama kelompok pemberontak yang terlibat dalam perang sapugara
- Otonomi daerah yaitu prinsip di mana daerah sumbawa memilki sjumlah wewenaang
- Ketidakpuasan = perasaan neegatif /ketidakpuasan terhadap pemerintah yang dapat
memicukonflik/pemberontakan
- Koban sipil = waga sipil yang tidak terlibat dalam konflik sering menjadi korban.
- Pengungsian = proses orang-orang meninggalkan rumah mereka kaena ketakutan/konflik

Moyo Hulu, 2023

Mengetahui
Kepala SMAN 1 Moyo Hulu Guru Mata Pelajaran

Ranggadani, S.Pd. Gr Nila Kumala, S.Pd

NIP. 198305162010011014
NIP. -