facultad de arquitectura y diseño Práctica 7

escuela de diseño industrial

departamento de teoría y metodología
FACTORES INDIVIDUALES
teoría de la forma 2 DE LA PERCEPCIÓN

OBJETIVOS - El estudiante demostrará su capacidad para:

• Identificar el tipo de necesidades que se ven satisfechas a través de productos.
• Establecer criterios fundamentales para abordar las necesidades de un potencial consumidor.

ACTIVIDADES PREVIAS E IMPLEMENTOS

Con anterioridad a la práctica, cada estudiante deberá revisar la clase referida a los “Factores
individuales de la percepción” y estar en capacidad de definir con sus propias palabras en que
consisten los 4 niveles de elaboración mental de las necesidades, los 5 tipos de necesidades
propuestos por Maslow y los tipos de contemplación cognoscitiva, catéctica y evaluativa de objetos.
Cada equipo deberá seleccionar y traer 4 objetos industrialmente producidos:
1. Un objeto de uso en la cocina (ejemplo: un utensilio de cocina).
2. Un objeto de uso personal (ejemplo: cepillo de dientes, afeitadora, agenda personal, etc.).
3. Un objeto decorativo (ejemplo: un florero).
4. Un objeto práctico-decorativo (ejemplo: una lámpara).
Además deberán traer: hojas de papel, una cartulina blanca e implementos de expresión.

BRIEF (Instrucciones)
a. El equipo deberá distribuir los 4 objetos traídos para la práctica entre sus miembros (máximo 2
estudiantes por objeto).
b. En un lapso de 30 minutos, cada par de alumnos deberá determinar: ¿Cuáles de las 5 necesidades
propuestas por Maslow se ven satisfechas en el objeto? ¿A través de qué aspectos o rasgos del
objeto cree Ud. que se satisfacen? (forma, color, acabado, dimensiones, concepto, etc.) ¿Cómo
definiría Ud. la carencia, el deseo, la querencia y la exigencia que se ven satisfechos a través de
ese objeto?. Una vez respondidas las preguntas anteriores, establezca: ¿cuáles de las
observaciones anteriormente esbozadas se corresponden con la contemplación cognoscitiva,
catéctica y evaluativa del objeto?
c. En los 20 minutos siguientes los miembros del equipo deberán reunirse para intercambiar
brevemente los hallazgos resultantes de la actividad anterior, determinando ¿cuál de los objetos
estudiados es más interesante para rediseñar?
d. En un lapso no mayor de 40 minutos, el equipo deberá abocarse a establecer criterios para el
rediseño del objeto seleccionado y elaborar uno o más dibujos que ilustren la nueva propuesta
(en la cartulina blanca traída para la práctica).

PRESENTACIÓN
Cada equipo tendrá una hora y media para llevar a cabo las actividades propuestas en el brief y crear
los dibujos necesarios para presentar su rediseño. En la próxima clase el profesor seleccionará un
miembro de cada equipo para que en un lapso de 15 minutos explique el rediseño y los criterios
asumidos para el mismo (incluyendo la manera en que el equipo concibió la carencia, el deseo, la
querencia y la exigencia).

EVALUACIÓN
Se evaluará la capacidad crítica, de síntesis y la solidez de los criterios asumidos en el rediseño.