UNIGRANRIO ESCOLA DE GESTO E NEGCIOS ADMINISTRAO DE EMPRESAS

METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTFICO

MTODOS E LHO

TCNICAS DE PESQUISA E REFERENTE AO

DO TRABAPLANEJAMEN-

ACADMICO

TO,ESTRUTURA, APRESENTAO E COMUNICAO DOS

MESMOS .

Professor Nodo Noronha Dias Jnior

RIO DE JANEIRO, 20 de junho de 2003

SUMRIO 01 PLANO DE CURSO ........................................... ............03 02 ATIVIDADE DE SONDAGEM .................................... ............10 03 CONHECIMENTO DA BIBLIOTECA DA UNIGRANRIO ................. ............13 04 PESQUISA ................................................. ............15 05 TRABALHOS CIENTFICOS NOS CURSOS DE GRADUAO E PS-GRADUAO ............................................................ ............21 06 TCNICA DE LEITURA SKIMMING .............................. ............34 07 TCNICA DE LEITURA ANALTICA ............................. ............35 08 EXEMPLO DE SINOPSE ....................................... ............36 09 EXERCCIO DE SINOPSE ..................................... ............37 10 EXERCCIO DE ESQUEMA QUADRO SINTICO EM CHAVES ........... ............38 11 EXERCCIO DE ESQUEMA ROTEIRO ............................. ............40 12 PROJETO DE PESQUISA BIBLIOGRFICA ........................ ............42 13 ESTRUTURA DE UM TRABALHO ACADMICO ....................... ............43 14 APRESENTAO DE TRABALHOS ACADMICOS NBR 14724 JUN. 2001 ABNT ............................................................ ............47 15 MODELO DE UM TRABALHO ACADMICO ...........................................55 16 COMO FAZER CITAES EM TRABALHOS ACADMICOS ............. ............68 17 CARACTERSTICAS DA REDAO DE TRABALHOS TCNICO-CIENTFICOS

............................................................ ............73 18 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS - NBR 6023 AGO. 2000 ABNT ..... ............76 19 EXERCCIOS DE REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ................. ............82 20 FICHAMENTO ............................................... ............89

Textos

elaborados

por ANNA FLORNCIA DE CARVALHO MARTINS PINTO

professora de Metodologia do Trabalho Cientfico da PUC-Minas.

ASSUNTO: Plano de Curso

I - PROPSITOS DA DISCIPLINA
Preparar o aluno para a compreenso e aprendizado das teorias e anlises dos sistemas e das organizaes, de maneira que o mesmo possa estruturar, projetar e construir na prtica modelos organizacionais possveis. II - OBJETIVOS GERAIS: Fornecer os pressupostos bsicos de iniciao pesquisa e do trabalho cientfico que permitam ao aluno melhor convivncia acadmica e aumento do nvel de aproveitamento nos estudos e conseqentemente no Curso. Desenvolver atitudes favorveis ao emprego da pesquisa cientfica na soluo de problemas e na tomada de deciso, alm de estimular o processo de pesquisa na busca, produo e expresso do conhecimento, despertando no aluno interesse e valorizao da mesma em sua vida pessoal e profissional. Conscientizar o aluno da importncia da formao de hbitos de estudo cientfico que lhes possibilitem o desenvolvimento de uma vida intelectual disciplinada e sistematizada. Informar e conscientizar o aluno de que a pesquisa e o trabalho acadmico possuem normas que regulam seu procedimento, elaborao e apresentao. III - OBJETIVOS ESPECIFCOS: Conceituar e diferenciar mtodo, tcnica, pesquisa e metodologia cientfica. Determinar a relao entre pesquisa e cincia. Conceituar pesquisa, destacar sua importncia a nvel de graduao e identificar as suas modalidades. Identificar, caracterizar e diferenciar as fases de uma pesquisa e os elementos constitutivos de um projeto de pesquisa.

Definir e diferenciar os tipos de trabalhos cientficos nos cursos de graduao e ps-graduao.

Identificar e caracterizar as etapas do trabalho acadmico. Caracterizar e aplicar os processos da tcnica de leitura analtica para anlise e interpretao de textos tericos e cientficos.

Identificar e distinguir as diversas tcnicas de documentao para elaborao do trabalho acadmico.

Identificar as caractersticas da linguagem cientfica e as normas gerais da redao cientfica e aplic-las na produo de trabalhos acadmicos.

Aplicar as normas de referncias bibliogrficas da ABNT. Identificar e distinguir as tcnicas de pesquisa adotadas pelos enfoques do Pensamento Anlito e do Pensamento Sistmico bem como noes de Sistema "Soft".

Anlisar, atravs de estudos de caso (Case Studies), a utilizao de metodologia SSM ( Soft Systems Methodology) em atividades de pesquisa gerencial.

Elaborar projeto de pesquisa bibliogrfica e trabalhos acadmicos aplicando as normas tcnicas.

CONTEDO PROGRAMTICO: 1. Conhecimento Cientfico 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. Aspectos gerais; Metodologia e Pesquisa; Demarcao cientfica; Critrios de cientificidade; Construo da Cincia; Pressuposotos metodolgicos; e Mtodo Cientfico.

2. Enfoques do Pensamento Analtico e do Pensamento Sistmico 2.1. 2.2. Pensamento Analtico; Pensamento Sistmico; e

2.2.1.Teoria e anlise dos Sistemas; 2.2.2.Teoria e anlise das Organizaes;e 2.2.3.Estrutura, projeto e dinmica das organizaes; 2.3. Noes de Sistemas "Soft".

2.3.1.Modelagem dos sistemas soft (Soft Systems Methodology) 2.4. 2.5. Pesquisa ao. Modelagem Organizacional.

2.5.1.Modelagem nas cincias administrativas 3. Aplicaes em organizaes - estudos de caso 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. Aplicaes prticas; Aplicao da SSM - fases I e II Aplicao em um empresa operadora de transporte pblico; Aplicao em servios de gerenciamento; e Monitorao.

PROCEDIMENTOS DIDTICOS: O contedo programtico ser trabalhado atravs dos seguintes dimentos: a) exposio oral; b) acompanhamento das aulas na apostila do Curso: normas e modelos; c) leitura analtica de textos tericos e cientficos; d) treinamentos individuais das tcnicas de leitura e de documentao; e) treinamento individuais na utilizao da SSM; f) trabalho interdisciplinar: projeto de pesquisa bibliogrfica e relatrio da mesma (tcnica a definir com o professor da disciplina proce-

- recomenda-se a utilizao da modelagem organizacional e o uso da SSM); g) aulas na biblioteca: Execuo, acompanhamento e orientao do projeto de pesquisa e do relatrio. h) Anlise e estudo de casos

CRONOGRAMA DE AVALIAO

ATIVIDADE

ASSUNTO

VALOR

1 Exerccios individuais de treinamento das tcnicas estudadas durante o Curso.

- Pesquisa sobre o Curso - Visita a biblioteca - Uso da biblioteca - Sondagem: resumo - Sinopse - Resumo de um escrito - Resenha crtica - Esquema quadro sintico - Esquema roteiro - Ficha bibliogrfica - Ficha resumo - Projeto de pesquisa bibliogrfica 10 pontos peso 1

__/__/__ __/__/__ __/__/__ __/__/__ __/__/__ __/__/__ __/__/__ __/__/__ __/__/__ __/__/__ __/__/__ __/__/__

2 Trabalho Interdisciplinar: Tcnica a definir.

- Tema e tcnica a definir(recomenda-se a utilizao da modelagem organizacional e o uso da SSM SUB-TOTAL 20 Pontos 10 pontos peso 1

__/__/__

3 Avaliao global

- Todo o contedo trabalhado curso TOTAL durante o

10 pontos peso 2

__/__/__

40 pontos (divididos por 4 = mdia mnima para aprovao 6 (seis)

BIBLIOGRAFIA BSICA

MANUAL DO ESTUDANTE - LIVRO TEXTO - LEITURA OBRIGATRIA Disponvel no site da disciplina em http://neodo.jr.vilabol.uol.com.br/metodologia/ no link "Material do Aluno"
SOARES, V. Aplicao da metodologia de anlise dos sistemas complexos em uma empresa operadora de transporte pblico urbano. 1997. 125p [Dissertao (Mestrado em Engenharia de Transporte) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, 1997] SOARES, V. THIOLLENT, M. "A SSM (Soft Systems Methodology) na pesquisa organizacional". In: I Simpsio de Pesquisa operaional da Marinha e II Simpsio de Logstica da Marinha, 1997, Anais...Rio de Janeiro: SPOLM, 1997. [p 24 do caderno de resumos dos trabalhos] _____. " conheciemtno organizacional no ensino de engenharia atravs da O ssm (soft systems methodology) e uma nova maneira de pensar, englobando os enfoques analtico e sistmivo". In: III Encontro de Ensino de Engenharia, UFRJ/UFJF, 1997, p.53-9 THIOLLENT, M. Pesquisa-ao nas organizaes. So Paulo:Atlas, 1997. _____. Metodologia da pesquisa-ao. 7 ed. So Paulo:Cortez/Autores Associados, 1985/1996. BIBLIOGRAFIA DE APOIO ALMEIDA, Maria Lcia Pacheco de. Como elaborar monografia. 4. ed. rev. e atual. Belm: Cejup, 1996. 224 p. ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. Apresentao de citaes em documentos: NBR 10520 Rio de Janeiro: jul. 2001. 4 p. _____. Referncias elaborao: NBR 6023. Rio de Janeiro: ago. 2000. 22 p. _____. Trabalhos acadmicos apresentao: NBR 14724. Rio de Janeiro: jul. 2001. 6 p. CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino. Metodologia Cientfica: para uso dos estudantes universitrios. So Paulo: Mc Graw-Hill do Brasil, 1976. 158 p. ECO, Umberto. Como se faz uma tese. So Paulo: Perspectiva, 1989. 173 p. GALLIANO, Guilherme. O mtodo cientfico. So Paulo: HARBRA, 1979. 200 p. KELLER, Vicente; BASTOS, Cleverson. Aprendendo a aprender: introduo Metodologia Cientfica. 2. ed. Petrpolis: Vozes, 1991. 104 p.

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KOCHE, Jos Carlos. Fundamentos de Metodologia Cientfica: teoria da cincia e prtica da pesquisa. 14. ed. rev. e ampl. Petrpolis: Vozes, 1997. 180 p. LAKATOS, Eva Marina; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia Cientfica. So Paulo: Atlas, 1982. 231 p. MARCANTONIO, Antonia Terezinha; SANTOS, Martha dos; LEHFELD, Neide Aparecida de Souza. Elaborao e divulgao do trabalho cientfico. So Paulo: Atlas, 1993. 92 p. OLIVEIRA, Silvio Luiz. Tratado de Metodologia Cientfica: projetos de pesquisas TGI, TCC, Monografias, dissertaes e teses. So Paulo: Pioneira, 2001. 320 p. RUDIO, Franz Victor. Introduo ao projeto de pesquisa cientfica. 2. ed. Petrpolis: Vozes, 1979. 124 p. S, Elisabeth Shneider de et al. Manual de normalizao: de trabalhos tcnicos, cientficos e culturais. 2. ed. Petrpolis: Vozes, 1996. 184 p. SALOMON, Dlcio Vieira. Como fazer monografia. 9. ed. Belo Horizonte: Interlivros, 1999. 301 p. SALVADOR, ngelo Domingos. Mtodos e tcnicas de pesquisa bibliogrfica: elaborao de trabalhos cientficos 10. ed. rev. e ampl. Porto Alegre: Sulina, 1982. 246 p. SEVERINO, Antnio Joaquim. Metodologia do trabalho cientfico. 11. ed. So Paulo: Cortez, 1984. 237 p.

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ASSUNTO: Atividade de sondagem Instruo: Este exerccio consiste em uma sondagem sobre como o aluno do 1o perodo de um curso superior elabora um resumo. Sugere-se que o universitrio no consulte nenhuma fonte para faz-lo, pois desta forma, a atividade deixa de ser uma sondagem, o que interferir no real diagnstico da situao. Faa-o de acordo com sua prtica e seu bom senso. Durante o desenvolver do curso sero estudadas as normas tcnicas de elaborao e apresentao de trabalhos acadmicos de curso de graduao, dentre eles, o resumo. A Metodologia e a Universidade Aidil Barros e Neide Lehfeld Porque no comearmos pela apresentao de um problema quele que acaba de ingressar no curso superior: O que Metodologia? Que relao h entre Cincia e Metodologia Cientfica? Qual a sua importncia e utilidade para o universitrio? Partindo da definio etimolgica do termo temos que a palavra Metodologia vem do grego meta = ao largo; odos = caminho; logos = discurso, estudo. A Metodologia entendida como uma disciplina que consiste em estudar e avaliar os vrios mtodos disponveis, identificando as limitaes de suas utilizaes. A Metodologia, num nvel aplicado, examina e avalia as tcnicas de pesquisa bem como a gerao ou verificao de novos mtodos que conduzem captao e processamento de informaes com vistas resoluo de problemas de investigao. A Metodologia seria a aplicao do mtodo atravs de tcnicas. Constitui o procedimento que deve seguir todo conhecimento cientfico para comprovar sua verdade e ensin-la. O mtodo o caminho ordenado e sistemtico, a orientao bsica para se chegar a um fim e tcnica a forma de aplicao do mtodo. Representa a maneira de atingir um propsito bem definido. Tm-se ento o mtodo como

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estratgia e as tcnicas como tticas necessrias para se operacionalizar a estratgia. Assim, o mtodo estabelece de modo geral o que fazer e tcnica nos d o como fazer, isto , a maneira mais hbil, mais perfeita de fazer uma atividade. A Metodologia no quadro geral da cincia uma Metacincia, isto , um estudo que tem por objeto a prpria Cincia e as tcnicas especficas de cada Cincia. A Metodologia no procura solues mas escolhe as maneiras de encontr-las, integrando os conhecimentos a respeito dos mtodos em vigor nas diferentes disciplinas cientficas ou filosficas. Com relao importncia da disciplina Metodologia Cientfica, esta baseada na apresentao e exame de diretrizes aptas a instrumentar o universitrio no que tange a estudar e aprender. Para ns, mais vale o conhecimento e manejo desta instrumentao para o trabalho cientfico do que o conhecimento de uma srie de problemas ou o aumento de informaes acumuladas sistematicamente. Estamos pois voltados para assessorar e colaborar com o crescimento intelectual do aluno para a formao de um compromisso cientfico frente realidade emprica. A Metodologia auxilia e, portanto, orienta o universitrio no processo de investigao para tomar decises oportunas na busca do saber e na formao do estado de esprito crtico e hbitos correspondentes necessrios ao processo de investigao cientfica. O uso de processos metodolgicos permitir ao estudante o desenvolvimento de seu raciocnio lgico e de sua criatividade. Assim, um curso de Metodologia Cientfica deve-se propor a desenvolver a capacidade de observar, selecionar e organizar cientificamente os fatos da realidade. Portanto devemos estar voltados para capacitar o estudante, atravs de reflexes, prticas e reflexes sobre estas mesmas prticas, a uma anlise do conhecimento e do seu processo de produo.

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Atravs da Metodologia Cientfica deve-se criar ou estimular o desenvolvimento do esprito crtico e observador do aluno para que ele possa ver a realidade com toda sua nudez, analisando-a e refletindo-a luz de concepes filosficas e tericas. Assim, atravs do estudo da Metodologia Cientfica vo sendo apresentadas diretrizes para a formao paulatina de hbitos de estudos cientficos j que a pesquisa e a reflexo devem constituir-se em objetivos principais da vida universitria. Metodologia Cientfica no um amontoado de tcnicas, embora elas devam existir, mas sim uma disciplina que deve estar sempre em relacionamento e a servio de uma proposta nova de Universidade e conhecimento. A Metodologia Cientfica estrutura-se portanto para contribuir para que a Universidade desenvolva as funes que lhe so impostas frente s necessidades culturais e econmicas emergentes. Assim, a Metodologia Cientfica vem para auxiliar na formao profissional do estudante. Pretende-se alcanar uma formao profissional competente bem como uma formao scio-poltica que conduziro o aluno a ler crtica e analiticamente o seu cotidiano. A formao profissional competente est diretamente relacionada ao crdito dado ao estudo e elaborao de um projeto de estudo. Isto , deve estar implcita a preocupao em aprender as funes advindas de sua carreia profissional. Considerando-se a Universidade como centro do saber, como uma instituio preocupada com a qualificao do ensino, com o rigor da aprendizagem e com o progresso da cincia, ela ter na Metodologia um valioso ajudante quanto ao desenvolvimento de capacidades e habilidades do universitrio. Vem portanto fornecer os pressupostos do trabalho cientfico, ou seja, normas tcnicas e mtodos reconhecidos pelo uso entre cientistas, referentes ao planejamento da investigao cientfica, estrutura e aplicao, apresentao e comunicao dos seus resultados.

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Aprendendo a pensar, a pesquisar e formando o seu esprito cientfico, o universitrio estar obtendo conhecimentos novos e ao mesmo tempo construindo-se como ativo e participante da Histria. BARROS, Aidil Jesus Paes de; LEHFELD, Neide Aparecida de Souza. A metodologia e universidade. In: ___. Fundamentos de metodologia: um guia para a iniciao cientfica. So Paulo: Mc Graw-Hill, 1986. p. 1-14.

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ASSUNTO: Conhecimento da Biblioteca da UNIGRANRIO UNIGRANRIO - Universidade do Grande Rio - Escola de Gesto e Negcios Curso:______________________________________________________Turno:_________ Metodologia do Trabalho Cientfico Atividade: Uso da Biblioteca da UNIGRANRIO Data:___/___/____

Nome:______________________________________________________________________ Instruo: Aps a visita orientada feita por voc Biblioteca da UNIGRANRIO e recebidas as devidas informaes de como utiliz-la, faa o seguinte treinamento.

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Escolha assunto(s) para realizar esta atividade. Procure dois livros que abordam o assunto escolhido e registre

os dados indispensveis identificao dos mesmos:

2.1 Autor(es) do livro:

Ttulo do livro: Subttulo do livro: Nmero da edio: Local de publicao: Editora: Ano de publicao: Total de pginas: 2.2 Autor(es) do livro: Ttulo do livro: Subttulo do livro: Nmero da edio: Local de publicao: Editora: Ano de publicao: Total de pginas:

3 Procure

dois

artigos

de

revista

registre

os

dados

que

os identificam: 3.1 Autor (es) do artigo:

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Ttulo do artigo: Ttulo da revista: Local de publicao: Volume do ano: Nmero da revista: Pgina consultada: Data: 3.2 Autor (es) do artigo: Ttulo do artigo: Ttulo da revista: Local de publicao: Volume ou ano: Nmero da revista: Pgina consultada: Data:

Procure dois artigos de jornais e registre os dados que os identificam:

4.1 Autor do artigo: Ttulo do artigo: Ttulo do jornal: Local: Data: Nmero ou ttulo do caderno: Pgina consultada: 4.2 Autor do artigo: Ttulo do artigo: Ttulo do jornal: Local: Data: Nmero ou ttulo do caderno: Pgina consultada:

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ASSUNTO: Pesquisa Pesquisa Anna Florncia de C. Martins Pinto 1 CONCEITUAO Nos cursos, em todos os nveis, exige-se, da parte do estudante, alguma atividade de pesquisa. Esta, efetivamente tem sido mal compreendida quanto sua natureza e finalidade por parte de alguns alunos e professores. Muito do que se chama de pesquisa no passa de simples compilao ou cpia de algumas informaes desordenadas ou opinies vrias sobre determinado assunto e, o que pior, no referenciadas devidamente. Assim, pesquisar, num sentido amplo, procurar uma informao que no se sabe e que se precisa saber. Consultar livros e revistas, verificar documentos, conversar com pessoas, fazendo perguntas para obter respostas, so formas de pesquisa, considerada como sinnimo de busca, de investigao e indagao. Este sentido amplo de pesquisa, ope-se ao conceito de pesquisa como tratamento de investigao cientfica que tem por objetivo comprovar uma hiptese levantada, atravs do uso de processos cientficos (ALMEIDA JNIOR, 1988, p. 102). Mas, o que realmente uma pesquisa? Segundo Lakatos e Marconi(1987, p. 15), a pesquisa pode ser considerada um procedimento formal com mtodo de pensamento reflexivo que requer um tratamento cientfico e se constitui no caminho para se conhecer a realidade ou para descobrir verdade parciais. Significa muito mais do que apenas procurar a verdade mas descobrir respostas para perguntas ou solues para os problemas levantados atravs do emprego de mtodos cientficos. Para os iniciantes em pesquisa o mais importante deve ser a nfase, a preocupao na aplicao do mtodo cientfico do que propriamente a nfase nos resultados obtidos. O objetivo dos principiantes deve ser a aprendizagem quanto forma de percorrer as fases do mtodo cientfico e operacionalizao de tcnicas de investigao. medida que o pesquisador amplia o seu amadurecimento na utilizao de procedimentos cientficos, torna-se mais hbil e capaz de realizar pesquisas (BARROS; LEHFELD, 1986, p. 88).

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As pesquisas devem contribuir para a formao de uma conscincia crtica ou um esprito cientfico do pesquisador. O estudante, apoiando-se em observaes, anlise e dedues interpretadas, atravs de uma reflexo crtica, vai, paulatinamente, formando o seu esprito cientfico, o qual no inato. Sua edificao e seu aprimoramento so conquistas que o universitrio vai obtendo ao longo de seus estudos, da realizao de pesquisas e elaborao de trabalhos acadmicos. Todo trabalho de pesquisa requer: imaginao criadora, iniciativa, persistncia, originalidade e dedicao do pesquisador. 2 TIPOS DE PESQUISA O planejamento de uma pesquisa depende tanto do problema a ser estudado, da sua natureza e situao espao-temporal em que se encontra, quanto da natureza e nvel de conhecimento do pesquisador (KCHE, 1987, p.122). Isso significa que pode haver vrios tipos de pesquisa. Cada tipo possui, alm do ncleo comum de procedimentos, suas peculiaridades prprias. No cabe, neste texto, enumerar todos os aspectos que a pesquisa possa abordar ou transcrever todas as classificaes j apresentadas. A seguir sero caracterizados a pesquisa bibliogrfica, a experimental e os vrios tipos de pesquisa descritiva. 2.1 PESQUISA BIBLIOGRFICA Segundo Lakatos e Marconi (1987, p. 66) a pesquisa bibliogrfica trata-se do levantamento, seleo e documentao de toda bibliografia j p ublicada sobre o assunto que est sendo pesquisado, em livros, revistas, jornais, boletins, monografias, teses, dissertaes, material cartogrfico, com o objetivo de colocar o pesquisador em contato direto com todo material j escrito sobre o mesmo. Segundo Cervo e Bervian (1976, p. 69) qualquer tipo de pesquisa em qualquer rea do conhecimento, supe e exige pesquisa bibliogrfica prvia, quer para o levantamento da situao em questo, quer para a fundamentao terica ou ainda para justificar os limites e contribuies da prpria pesquisa.

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Assim, afirmam que a pesquisa bibliogrfica um excelente meio de formao e juntamente com a tcnica de resumo de assunto ou reviso de literatura, constitu geralmente o primeiro passo de toda pesquisa cientfica. Por isso, os universitrios devem ser incentivados a usarem mtodos e tcnicas cientficas para realiz-la, tanto independente quanto como parte complementar de uma pesquisa descritiva ou de uma experimental. 2.2 PESQUISA EXPERIMENTAL A pesquisa experimental mais freqente nas cincias tecnolgicas e nas cincias biolgicas. Tem como objetivo demonstrar como e por que determinado fato produzido (ALMEIDA, 1996, p. 106-107). Portanto, na pesquisa experimental o pesquisador procura refazer as condies de um fato a ser estudado, para observ-lo sob controle. Para tal, utiliza-se de local apropriado, aparelhos e instrumentos de preciso para demonstrar o modo ou as causas pelas quais um fato produzido, proporcionando assim, o estudo de suas causas e efeitos (KELLER; BASTOS, 1991, p. 54). 2.3 PESQUISA DESCRITIVA Tal pesquisa observa, registra, analisa e ordena dados, sem manipullos, isto , sem interferncia do pesquisador. Procura descobrir a frequncia com que um fato ocorre, sua natureza, caractersticas, causas, relaes com outros fatos. Assim, para coletar tais dados, utilizam-se de tcnicas especficas, dentre as quais destacam-se a entrevista, o formulrio, o questionrio, o teste e observao (ALMEIDA, 1996, p. 104) A diferena entre a pesquisa experimental e a pesquisa descritiva que esta procura classificar, explicar e interpretar fatos que ocorrem, enquanto a pesquisa experimental pretende demonstrar o modo ou as causas pelas quais um fato produzido. No se pode afirmar que a pesquisa experimental vale mais que a pesquisa descritiva. Ambas tm o mesmo mrito, desde que elas sejam cientficas e que o tipo de pesquisa seja o mais adequado natureza do problema analisado. Se, por um lado, a pesquisa experimental oferece maior rigor no

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controle, tornando assim, os resultados preciosos, por outro, perde a e spontaneidade, naturalidade e grau de generalizao, que bem maior na pesquisa descritiva. Muitas vezes em uma pesquisa se utilizam tanto a constatao quanto a manipulao de variveis (KCHE, 1997, p. 125). Entretanto, a pesquisa bibliogrfica, por sua vez, como j foi vista anteriormente, estritamente necessria para realizar tanto a pesquisa descritiva, qual seja o seu tipo, quanto a experimental. Deste modo, no se deve prescindir da anlise terica prvia para planejar os dois tipos de pesquisa. A pesquisa descritiva pode assumir diversas formas, entre as quais se destacam: documental, de campo, de opinio, de motivao, estudos exploratrios, estudos descritivos, estudo de caso e pesquisa histrica.

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2.3.1 Pesquisa documental ou de gabinete a que efetua tentando resolver um problema ou adquirir conhecimentos a partir do emprego de informaes retiradas de material grfico e sonoro. O objetivo da pesquisa documental recolher, analisar e interpretar as contribuies tericas j existentes sobre determinado fato, assunto ou idia. Segundo Lakatos e Marconi (1996, p. 57), tais informaes so provenientes de rgos que as realizaram e englobam todos os materiais escritos ou no, que podem servir como fonte de informao para a pesquisa cientfica. Podem ser encontrados em arquivos pblicos e particulares, assim como em fontes estatsticas compiladas por rgos oficiais e particulares. I ncluem-se aqui como fontes no escritas: fotografias, gravaes, imprensa falada (rdio e televiso), desenhos, pinturas, canes, objetos de arte, folclore etc. 2.3.2 Pesquisa de campo a pesquisa em que se observa e coleta os dados diretamente no prprio local em que se deu o fato em estudo, caracterizando-se pelo contato direto com o mesmo, sem interferncia do pesquisador, pois os dados so observados e coletados tal como ocorrem espontaneamente (LAKATOS; MARCONI, 1996, p. 75). 2.3.3 Pesquisa de opinio Consiste em procurar saber atitudes, pontos de vista e preferncias que as pessoas tm a respeito de algum assunto, com o objetivo de tomar decises. Visa identificar a opinio de uma comunidade, constatar as falhas, descrever condutas e reconhecer interesses e outros comportamentos, para a

tomada de decises (ALMEIDA, 1996, p. 105). 2.3.4 Pesquisa de motivao Para Almeida (1996, p. 105), a pesquisa de motivao coleta e analisa razes do comportamento de um grupo ou comunidade, tendo como objetivo a identificao das mesmas, frente a uma situao peculiar.

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2.3.5 Pesquisa ou estudos exploratrios A pesquisa ou estudo exploratrio consiste no passo inicial de qualquer pesquisa pela experincia e auxlio que traz na formulao de hipteses significativas para posteriores pesquisas, contribuindo assim com a aquisio de embasamento para realiz-las. Os estudos exploratrios limitam-se a definir objetivos e buscar maiores informaes sobre o tema em questo, familiarizando-se com ele, obtendo percepes do mesmo e descobrindo novas idias, para utiliz-las em posteriores pesquisas. 2.3.6 Estudo de caso Consiste em coletar e analisar informaes sobre um determinado indivduo, famlia, grupo ou comunidade, a fim de estudar aspectos variados de sua vida, de acordo com o assunto da pesquisa (ALMEIDA, 1996, p. 106). 2.3.7 Pesquisa histrica Consiste em descrever e comparar usos, costumes, tendncias e diferenas, atravs da documentao do passado (ALMEIDA, 1996, p. 106). Em sntese, a pesquisa descritiva, em suas diversas formas, trabalha sobre dados ou fatos colhidos da prpria realidade. A coleta de dados uma das atividades da pesquisa descritiva e utiliza diversos instrumentos: observao, entrevista, questionrio e formulrio. Porm, a coleta e o registro de dados no constituem, por si s, uma pesquisa. apenas uma etapa. A pesquisa, seja qual for o tipo, resulta da execuo de vrias tarefas, desde a escolha e delimitao do assunto at o relatrio final. ALMEIDA, Maria Lcia Pacheco de. Tipos de pesquisa. In: ___. Como elaborar monografias. 4. ed. rev. e atual. Belm: Cejup, 1996. cap. 4, p. 101-110. ALMEIDA JNIOR, Joo Baptista de. O estudo como forma de pesquisa. In: CARVALHO, Maria Ceclia M de (Org.). Construindo o saber: tcnicas de Metodologia Cientfica. Campinas: Papirus, 1988. p. 107-129. ASTI VERA, Armando. A pesquisa e seus mtodos. In: ___. pesquisa cientfica. Porto Alegre: Globo, 1976. p. 7-13. Metodologia da

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BARROS, Aidil Jesus de; LEHFELD, Neide Aparecida de Souza. A pesquisa cientfica. In: ___. Fundamentos de metodologia: um guia para a iniciao cientfica. So Paulo: Mc Graw-Hill do Brasil, 1986. p. 87-121. CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino. A pesquisa: noes g erais. In: ___.Metodologia Cientfica: para uso dos estudantes universitrios. So Paulo: Mc Graw-Hill do Brasil, 1976. cap. 3, p. 65-70. KCHE, Jos Carlos. Tipos de pesquisa. In: ___. Fundamentos de Metodologia Cientfica: teoria da cincia e prtica da pesquisa. 14.ed. rev. e ampl. Petrpolis: Vozes, 1997. p. 122-126. KELLER, Vicente; BASTOS, Cleverson. Pesquisa cientfica. In: ___. Aprendendo a aprender: introduo Metodologia Cientfica. 2. ed. Petrpolis: Vozes, 1991. p. 54-58. LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Pesquisa. In: ___. Tcnica de pesquisa. 3.ed. rev. e ampl. So Paulo: Atlas, 1996. cap. 1, p. 15-36. _____. Pesquisa Bibliogrfica. In: ___. Metodologia do trabalho cientfico. 2.ed. So Paulo: Atlas, 1987. cap. 2, p. 44-79. _____. Tcnicas de pesquisa. In: ___. Tcnicas de pesquisa. 3.ed. rev. e ampl. So Paulo: Atlas, 1996. cap. 3, p. 57-123.

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ASSUNTO: Trabalhos Cientficos nos Cursos de Graduao e Ps-Graduao Trabalhos Cientficos nos Cursos de Graduao e Ps-Graduao Anna Florncia de Carvalho Martins Pinto Trabalhos cientficos ou acadmicos consistem em escritos que resultam do desenvolvimento de pesquisas realizadas tanto em Curso de Graduao quanto de Ps-Graduao (SALVADOR, 1982, p. 11). Nos cursos de graduao, os universitrios devem ser orientados a progredir gradativamente da simples informao para a autodescoberta do conhecimento e para a criatividade. Desta forma, os cursos de graduao caracterizam-se pela integrao social dos universitrios, no somente pela sua instrumentalizao, mas, principalmente pela preocupao com a formao pessoal, cientfica e profissional dos mesmos. Os estudos realizados na graduao predominam na categoria de ensino e aprendizagem, em vista da formao. Por este motivo os prprios trabalhos de pesquisa realizado na graduao constituem-se em recursos didticos de formao: interessa mais o processo de pesquisa do que os possveis resultados. Tendo em vista os diversos graus de originalidade, criatividade e profundidade, tm-se diferentes nveis e conseqentemente diferentes tipos de trabalhos cientficos ou acadmicos, tanto na graduao quanto na ps. Os primeiros, basicamente recapitulativos e bibliogrficos, so mais realizados na graduao, e os ltimos, estudos mais originais, so exigncias da ps-graduao. Mas em todos eles se exigem qualidade de mtodo, organizao, rigor, observao e respeito s normas tcnicas (SALVADOR, 1982, p. 13). A seguir, sero apresentados os diversos tipos de trabalhos acadmicos mais usados tanto na graduao quanto na ps, conceituando-os, apresentando as caractersticas gerais de cada um e como faz-los. 1 TRABALHOS CIENTFICOS OU ACADMICOS NOS CURSOS DE GRADUAO

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Ao elaborar qualquer tipo de trabalho cientfico, o universitrio s ser bem sucedido, obtendo-se realmente aprendizagem, se primeiro fizer um estudo analtico do documento em questo, procurando conhec-lo, compreend-lo e interpret-lo, para depois document-lo.

Para fazer um bom estudo do documento, sugere-se as orientaes dadas por SEVERINO (1984, p. 125-132) em sua tcnica de leitura analtica. Ele sugere ao aluno comear fazendo uma leitura geral do texto para adquirir uma viso global do mesmo e esclarecer as dvidas que por acaso surgirem. Assim, o leitor estar captando o plano geral da obra e seu desenvolvimento (anlise textual). A seguir, volta-se a ler o texto para responder a duas questes: - De que trata o texto? - O que pretende demonstrar? Com isto, identifica-se o tema do texto (assunto) e o objetivo (problema) que norteou o autor ao redigi-lo (anlise temtica). Em uma terceira leitura, caso seja necessria, a questo . - Como o disse? Aqui se trata de descobrir as partes principais em que se estrutura o texto (anlise temtica). Enquanto o leitor estiver fazendo este trabalho com o texto dever ir sublinhando (anlise temtica) e fazendo breves anotaes margem do mesmo (dar ttulos aos pargrafos = anlise interpretativa). Tais atitudes ajudaro posteriormente o leitor na elaborao do resumo ou do esquema, o que lhe dar melhores condies de fazer uma boa documentao (Ver quadro sintico da tcnica de leitura analtica de Severino nesta apostila). 1.1 TRABALHOS DE SNTESE A palavra sntese quer dizer, apenas, diminuir, reduzir, condensar, simplificar os elementos principais de um documento, no permitindo fazer comentrios sobre eles, como o caso da crtica. A partir deste significado tm-se os trabalhos de sntese que consistem na capacidade de distinguir as idias principais das secundrias e con-

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densar (sintetizar) apenas as principais, desprezando assim, as secundrias. 1.1.1 Sinopse Consiste apenas em sintetizar, bem condensadamente, somente a temtica de um texto, artigo, captulo ou obra, sem emitir juzo de valor ou comentrio crtico sobre a mesma. Ao redigir a sinopse inicia-se pelo ttulo do documento, depois e screve-se a referncia bibliogrfica completa do mesmo e por ltimo, a sinopse. Esta deve vir em pargrafo(s) e utilizando-se da linguagem pessoal do discurso, representada pelo verbo na terceira pessoa. 1.1.2 Resumo O resumo consiste em sintetizar todas as idias principais do tema do texto, artigo, captulo ou obra. Para Salvador (1982, p. 18) o resumo deve ser livre de todo comentrio pessoal e no deve formular crticas ou julgamento de valor, pois mero trabalho de sntese. Ao redigir o resumo deve-se usar frases breves, diretas e objetivas,

formando pargrafos contendo apenas uma idia principal e observando a linguagem impessoal do discurso, isto , verbo na 3a pessoa. Deve-se redigir com bom estilo e de preferncia com suas prprias palavras. No caso de transcrio literal (cpia) deve-se usar aspas e fazer a devida referncia, segundo as normas de citaes textuais da ABNT. O resumo, como um tipo de trabalho acadmico, usado no curso de graduao, estrutura-se em: 1 Introduo, 2 Desenvolvimento e 3 Concluso. Assim, ao redigir o texto do resumo, deve-se destacar tal estrutura, escrevendo o nome de cada uma. Ao fazer a introduo deve-se citar o tema e suas partes, como tambm o objetivo do texto, utilizando-se de expresses tcnicas e verbo na terceira pessoa. O desenvolvimento conter a sntese de todas as idias principais do tema, observando-se tambm a linguagem impessoal.

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A concluso conter a sntese de toda temtica j desenvolvida, no cabendo idia nova, isto , que no consta do desenvolvimento e livre de todo comentrio pessoal. Pode-se usar a terceira pessoa do discurso ou a primeira pessoa do plural. Existem dois tipos de resumo: resumo de um escrito e resumo de assunto. O resumo de um escrito consiste na condensao dos elementos principais do tema de um nico texto, artigo, captulo ou obra. O resumo de assunto, tambm chamado de estudo de atualizao, consiste num trabalho de sntese que rene, analisa e compara conhecimentos e informaes j publicados por vrios autores, sobre o tema em questo. um verdadeiro trabalho recapitulativo, no se constituindo simplesmente em uma cpia, mas em uma exposio sinttica das idias principais sem julg-las (SALVADOR, 1982, p. 19). A utilizao do resumo de assunto pelo universitrio, propicia-lhe o aumento de conhecimento e treinamento metodolgico para que ele possa executar, posteriormente, trabalhos que lhe exigem maior grau de profundidade e originalidade, tais como: resenhas, artigos cientficos, monografias, dissertaes e teses. 1.1.3 Esquema O esquema consiste na representao grfica da sntese das idias principais da temtica de um texto ou artigo, ordenando tais idias em divises e subdivises integradas, dando uma informao visual e imediata do texto que est sendo esquematizado. Para elaborar um esquema deve-se partir da compreenso existente entre as partes do texto, subordinando-as de modo correto, sem deturpao das mesmas. Sem essa compreenso e tambm a interpretao das idias do texto impossvel fazer um esquema, isto , subordinar suas idias corretamente. Por isso, a tcnica de sublinhar e de dar ttulos aos pargrafos facilita muito a tarefa de esquematizar um texto.

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Ao elaborar um esquema pode-se adotar o sistema de chaves ou colunas para separar as divises sucessivas. Assim, tem-se o esquema quadro sintico em chaves e quadro sintico em colunas. Pode-se ainda utilizar a seqncia: algarismo romano, letra maiscula, algarismo arbico, letra minscula, hfen e ponto para indicar as divises e subdivises do assunto. Este caso do esquema roteiro letrado. Tambm se pode utilizar algarismos arbicos em sistema de numerao progressiva para indicar as divises e subdivises do assunto. Este o caso do esquema roteiro numerado. A escolha de se utilizar um ou outro tipo de esquema deve basear-se naquele que mais se adaptar ao texto a ser esquematizado e ao objetivo do autor do esquema. Tambm preciso lembrar que nem todos os textos ou obras se prestam para anotaes em forma de esquema. Por exemplo, uma obra literria presta-se mais ao resumo e a interpretao do que esquematizao.

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Ao redigir um esquema deve-se: a) identificar o tema do texto ou artigo e sublinhar o principal de cada pargrafo, dando ttulo ao mesmo; b) transformar o texto j compreendido e interpretado em itens integrados, isto , organizar as idias principais a partir das mais importantes para as conseqentes; c) usar a simbologia adequada para cada tipo de esquema; d) observar economia de palavras ao redigir os itens integrados, p odendo usar o prprio vocabulrio utilizado pelo autor do texto, sem a necessidade do uso das aspas; e) conter o que essencial no texto, no sendo longo nem minucioso demais. 1.2 RESENHA CRTICA Situa-se no segundo nvel do trabalho cientfico, pois no consiste puramente em sintetizar um texto, artigo, captulo ou obra, mas a apresentao condensada do seu contedo, acompanhada de comentrios crticos, isto , de um juzo imparcial do valor, contedo e exposio de determinada questo (SALOMON, 1999, p. 170). Ao fazer uma resenha crtica deve-se, segundo Salvador (1982, p. 2022), observar alguns requisitos necessrios para tal: a) Conhecimento completo do artigo ou obra, no se limitando leitura do ndice, prefcio e de um ou outro captulo, mas, exigindo um aprimorado estudo analtico de todo artigo ou obra; b) Conhecimento do assunto a ser criticado. Caso no tenha tal conhecimento, aconselha-se busc-lo, pois um julgamento superficial transforma o trabalho do crtico em apreciao sem fundamento; c) Independncia de juzo para ler, expor e julgar com iseno de

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preconceitos, simpatias ou antipatias. O que importa no saber se as concluses do autor coincidem com as nossas opinies, mas se foram deduzidas corretamente; d) Justia ao apreciar. Mostrar tanto os aspectos positivos como as deficincias do trabalho; e) Fidelidade ao pensamento do autor, no falsificando suas opinies, mas assimilando com exatido as suas idias, para examinar cuidadosamente e com acerto sua posio. Para fazer uma resenha crtica pressupe uma leitura rigorosa (analtica) do texto e deve conter comentrios sobre a temtica do mesmo e de suas idias principais; informaes gerais sobre o texto e comentrios pessoais (PDUA, 1988, p. 20). Fazendo resenha o universitrio aprende a analisar os argumentos utilizados para demonstrar, provar e descrever determinado tema. A resenha feita utilizando-se de pargrafos contendo a trplice diviso de um trabalho acadmico: introduo, desenvolvimento e concluso, sem necessidade de destacar tal diviso, como no caso do resumo. Assim, inicialmente nos primeiros pargrafos, deve-se identificar o tipo trabalho (resenha crtica) que est sendo usado, o autor, o ttulo e o tema do texto ou obra que est sendo alvo do trabalho de crtica, tecendo um breve comentrio para se compreender os objetivos do texto e sua temtica. Nos prximos pargrafos ser iniciada a crtica propriamente dita observando os requisitos estudados para faz-las. Assim, deve-se sintetizar as idias, alvo de resenha, acompanhada de uma reflexo crtica sobre os elementos fornecidos pela anlise do texto. 1.3 RESUMO CRTICO Consiste num misto de trabalho de sntese com trabalho de crtica, seguindo as orientaes prprias de cada um. O que difere o resumo do resumo-crtico sua estrutura, que apresenta a crtica como quarta etapa: 1

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Introduo, 2 Desenvolvimento, 3 Concluso e 4 Crtica. Assim, tem-se resumo-crtico de um escrito e resumo-crtico de assunto. 1.4 FICHAMENTO Consiste na utilizao do sistema de fichas para documentao de leituras, podendo conter apenas os dados bibliogrficos do artigo, captulo ou obra, ou apresent-los juntamente com a sinopse dos mesmos, tendo a ficha bibliogrfica por autor ou por assunto. O outro tipo de fichamento a ficha de contedo em que se registram: esquemas, resumos, cpias ou crticas passando a denominao conforme o caso, de: ficha esquema, ficha resumo, ficha cpia, ficha crtica e ficha resumo crtico. 1.5 PUBLICAES CIENTFICAS 1.5.1 Artigos cientficos O artigo cientfico consiste na apresentao sinttica dos resultados de pesquisas ou estudos realizados a respeito de uma questo, contendo idias novas ou abordagens que complementam estudos j feitos, observandose a sua apresentao em tamanho reduzido, o que o limita de constituir-se em matria para dissertao, tese ou livro. O objetivo principal de um artigo o de ser uma maneira rpida e sucinta de divulgar, em revistas especializadas, a dvida investigada, o re-

ferencial terico utilizado (as teorias que serviram de base para orientar a pesquisa), a metodologia empregada, os resultados alcanados e as principais dificuldades encontradas no processo de pesquisa ou anlise de uma questo (KOCHE, 1997, p. 149). Koche (1997, p. 149) sugere a seguinte estrutura para redigir um artigo cientfico: a) identificao: contm o ttulo do artigo; o nome do autor e sua qualificao (profissional e acadmica: o que faz, local de trabalho e sua titulao acadmica mais elevada);

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b) resumo (ou abstract): deve ser auto-explicativo, usando 3a pessoa do singular e dando preferncia ao verbo na voz ativa, redigido em um nico pargrafo, formado de uma seqncia coerente de frases concisas e no de uma enumerao de tpicos. A primeira frase deve ser significativa, explicando o tema do artigo (S et al, 1996, p. 74); c) palavras-chave: termos (palavras ou frases curtas) que indicam o contedo do artigo em Portugus e em idioma estrangeiro; d) artigo (corpo): contm as trs partes redacionais de um trabalho cientfico: Introduo, desenvolvimento e concluso (FRANA, 2001, p. 59-60). Na introduo apresenta e delimita o tema ou o problema em estudo (o qu), os objetivos (para que serviu o estudo), a metodologia usada no estudo (como) e que autores, obras ou teorias que serviram de base terica para construir a anlise do problema. No desenvolvimento (demonstrao dos resultados) deve-se fazer uma exposio e uma discusso das teorias que foram utilizadas para entender e esclarecer o problema, apresentando-as e relacionando-as com a dvida investigada. Deve-se tambm, apresentar as concluses alcanadas, com as respectivas demonstraes dos argumentos tericos e/ou resultados de provas experimentais que as sustentam. A concluso contm os comentrios finais avaliando o alcance e limites do estudo desenvolvido. O corpo do artigo pode ser dividido em quantos itens quantos forem necessrios, de acordo com a natureza do trabalho elaborado; e) referncias bibliogrficas: lista-se as referncias pertinentes a todas as citaes feitas, de acordo com as normas atuais da ABNT; f) apndices: materiais ilustrativos elaborados pelo prprio autor do artigo;

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g) anexos: materiais ilustrativos no elaborados pelo go;

autor do arti-

h) data do artigo: se o artigo consistir numa comunicao apresentada em algum Simpsio, Congresso ou Encontro, deve-se especificar o local e o nome do evento. Tendo em vista que o artigo se caracteriza por ser um trabalho cientfico extremamente sucinto, exige-se tambm que tenha as qualidades: linguagem correta e precisa, coerncia na argumentao, clareza na exposio das idias, objetividade, conciso e fidelidade s fontes citadas. Para que estas qualidades se manifestem necessrio, principalmente, que o autor tenha um elevado conhecimento a respeito do que est escrevendo. 1.5.2 Papers Paper consiste em um pequeno artigo cientfico ou texto elaborado para comunicao em Congressos sobre determinado tema ou sobre os resultados de um projeto de pesquisa. Deve possuir a mesma estrutura formal de um artigo (MARCANTONIO; SANTOS; LEHFELD, 1993, p. 71). 1.5.3 Comunicaes cientficas A comunicao cientfica, segundo Asti Vera (1976, p. 164) uma informao limitada pela sua extenso pelas normas estabelecidas pelo local onde apresentada (Congressos, jornadas, sociedade cientfica, seminrios, semanas de estudos e outros eventos cientficos), na qual se expem os resultados de uma pesquisa original, indita e criativa, a ser posteriormente publicada em anais ou revistas cientficas. A comunicao cientfica deve trazer informaes cientficas novas e atualizadas de um tema ou problema ou conter reviso crtica dos estudos realizados, mas no permite, devido sua redao, que os leitores possam verificar tais informaes: as notas simplesmente informam (SALVADOR, 1982, p. 23). A comunicao considerada um trabalho informativo devido ao tempo limitado do relato da informao em eventos cientficos e tambm aos resul-

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tados da pesquisa que, muitas vezes, ainda esto em andamento (ALMEIDA, 1996, p. 39). Ao apresentar a comunicao, o pesquisador dever enfatizar o que est estudando, os procedimentos metodolgicos, formulando de forma precisa, clara e simples o tema investigado e a sntese completa das principais informaes e/ou argumentos ao pblico apresentados (MARCANTONIO; SANTOS; LEHFELD, 1993, p. 71). Tendo em vista aos princpios da comunicao esta no precisa deter muito em desenvolvimento analtico, o importante apresentar a idia, a teoria ou o experimento realizados de maneira bem fundamentada (ASTI VERA, 1976, p. 164). Embora a comunicao cientfica seja predominantemente uma apresentao oral, pode o pesquisador pretender public-la sobre a forma escrita. Para tal, deve-se cuidar da linguagem, da forma e da estrutura de sua apresentao, exigindo um rigor metodolgico e aparato tcnico comuns a todo tipo de trabalho cientfico. 1.6 RELATRIO O relatrio consiste na apresentao final de estudo, pesquisa e atividade, em que alm dos dados coletados, o autor comunica resultados, concluses e recomendaes a respeito do assunto trabalhado. Para Keller e Bastos (1991, p. 74), o relatrio constitudo dos seguintes elementos: a)apresentao: capa e folha de rosto; b)resumo: Ver texto Artigo cientfico; c)introduo: inclui objetivos, justificativas e hipteses trabalhadas; d)metodologia: inclui tcnicas utilizadas, universo (populao) da pesquisa e amostra;

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e)embasamento terico: teoria que sustenta o trabalho, levantamento de estudos j realizados sobre o assunto e definio de conceitos; f)apresentao dos dados coletados e anlise dos mesmos; g)interpretao dos dados coletados e analisados; h)concluso: decorrncia natural da anlise e interpretao dos d ados; i)recomendao e sugestes: indicaes prticas extradas das concluses; j)apndice: materiais ilustrativos elaborados pelo autor do relatrio; k)anexo: materiais ilustrativos no elaborados pelo autor do relatrio; l)referncias bibliogrficas: relao das obras e documentos consultados, de acordo com as normas atuais da ABNT. 2 TRABALHOS CIENTFICOS NOS CURSOS DE PS-GRADUAO Atualmente, a necessidade de prosseguir os estudos alm da graduao, com o objetivo de aprimorar o conhecimento ou concluir o processo de formao educacional, leva os graduandos a iniciarem estudos em nvel de psgraduao. Esta compreende os cursos de lato sensu e stricto sensu. Os cursos de ps-graduao lato sensu compreendem os de especializao e aperfeioamento e os cursos de stricto sensu compreendem os de mestrado e doutorado (SALVADOR, 1982, p. 31). Os cursos de ps-graduao stricto sensu realizados com a finalidade de obteno de ttulo de mestrado, no primeiro nvel e depois doutorado, exigem, no Brasil, alm da freqncia a cursos e da aprovao nas respectivas disciplinas, atividades de pesquisa, elaborao e defesa de trabalhos monogrficos de dissertao e de teses (MARCANTONIO; SANTOS; LEHFELD, 1993, p. 68).

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O que se tem em vista nestes cursos o desenvolvimento da capacidade criadora e juzo crtico do aluno, levando-o a exercer a atividade de pesquisa cientfica, evitando assim que absorva passivamente os conhecimentos j feitos. Desta forma os trabalhos monogrficos desenvolvidos nestes cursos caracterizam-se pelo domnio do assunto, pela capacidade de sistematizao e de pesquisa e pelo poder criador, alm de serem mais sofisticados e exigentes, quer quanto elaborao, redao e ao aparato tcnico. O termo monografia caracteriza-se pela abordagem de um tema nico, especfico (monos = um s e graphein = escrever), resultante de investigao cientfica com a finalidade de apresentar uma contribuio importante, original e pessoal cincia (SALOMON, 1999, p. 218). conveniente distinguir as monografias escolares das monografias cientficas, exigidas em cursos de mestrado e doutorado. As monografias escolares so usadas nos cursos de graduao e especializao como iniciao pesquisa. J as monografias cientficas (dissertao e teses) usadas no mestrado e doutorado so consideradas como autnticos trabalhos de investigao cientfica, pois seguem rigorosamente a metodologia prpria de cada cincia. Embora as monografias escolares e as cientficas tenham de comum com o emprego cientfico o carter de tratamento de um tema bem delimitado, distingue-se basicamente pela qualidade da tarefa, pelo nvel e profundidade da pesquisa, pela originalidade das concluses, bem como a exigncia de defesa pblica principalmente no mestrado e doutorado (SALVADOR, 1982, p. 35). Tanto as monografias escolares quanto as cientficas podem resultar de leituras, observaes, investigaes, reflexes e crticas realizadas nos cursos de graduao e ps-graduao. A dissertao um dos tipos de trabalhos cientficos utilizada nos cursos de ps-graduao, mais especificamente no mestrado. Resulta de um estudo terico, de natureza reflexiva, que consiste na ordenao de idias sobre determinado tema. Consiste em um estudo formal e no um comentrio livre, exigindo ser acompanhado de todo aparato tcnico, prprio dos traba-

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lhos cientficos (SALVADOR, 1982, p. 37). Dependendo da forma de apresentao do estudo, a dissertao pode caracterizar-se como um trabalho cientfico mais expositivo (descritivo) ou argumentativo (MARCANTONIO; SANTOS; LEHFELD, 1993, p. 69). A dissertao expositiva usada quando for necessrio reunir e relacionar material obtido de vrias fontes, expondo o assunto de maneira explicativa e compreensiva, a partir do que j foi dito sobre ele. Neste trabalho, o autor deve demonstrar sua habilidade coletar e organizar as informaes (SALVADOR, 1982, p. 37). A dissertao argumentativa apresenta e descreve as idias e os dados coletados, incluindo a interpretao dos mesmos e a posio pessoal do autor. Envolve a apresentao de razes e evidncias, de acordo com os princpios e tcnicas da argumentao (SILVA,1974 apud SALVADOR, 1982, p. 33). A tese consiste num trabalho cientfico realizado em curso de doutorado quem tem como objetivo principal argumentar para justificar, convencer, persuadir e influenciar, levando produo de novos conhecimentos, e conseqentemente, contribuindo para a ampliao de reas cientficas. A tese pode resultar de um estudo terico, bem como pesquisas de campo ou de experimentao (SALVADOR, 1982, p. 35). Na tese procura-se formar a opinio do leitor respeito da verdade ou falsidade de uma idia, objetivando convence-lo por meio de razes em face das evidncias das provas e luz de um raciocnio coerente e consistente (GARCIA, 1973 apud SALVADOR, 1982, p. 39). A diferena entre tese e dissertao refere-se ao grau de profundidade e originalidade exigido na tese, esperando-se dela, uma nova descoberta ou uma nova considerao de um tema velho: uma real contribuio para o progresso da cincia. J na dissertao no se exige o mesmo nvel de originalidade e nem o mesmo alcance de contribuio ao progresso e desenvolvimento da cincia em questo. Assim, a contribuio que se espera da dissertao a sistematizao dos conhecimentos (SALVADOR, 1982, p. 38-39). Apesar de formalmente a dissertao ser exigncia de concluso de curso de mestrado e tese de doutorado, interessante observar que a maio-

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ria das universidades brasileiras considera como tese os trabalhos de concluso de cursos de ps-graduao independente do seu nvel (mestrado e doutorado) (FRANA, 2001, p. 9). ALMEIDA, Maria Lcia Pacheco. Monografia. In: ___. Como elaborar monografia. 4. ed. rev. e atual. Belm: Cejup, 1996. cap. 2, p. 24-41. ASTI VERA, Armando. Conceito de monografia. In: ___. Metodologia da pesquisa cientfica. Porto Alegra: Globo, 1976. p. 163-173. FRANA, Jnia Lessa. Artigos de publicaes peridicas. In: ___. Manual para normalizao de publicaes tcnico-cientficos. 5. ed. rev. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 2001. cap. 5, p. 57-62. _____. Trabalhos monogrficos: dissertaes e teses, trabalhos acadmicos e memoriais. Ibid., cap. 2, p. 27-41. KELLER, Vicente; BASTOS, Cleverson. Apresentao de trabalhos cientficos. In: ___. Aprendendo a aprender: introduo Metodologia Cientfica. 2. ed. Petrpolis: Vozes, 1991. p. 66-80. KOOCHE, Jos Carlos. O artigo cientfico, estrutura e apresentao. In: ___. Fundamentos de Metodologia Cientfica.14. ed. rev. e ampl. Petrpolis: Vozes, 1997. cap. 6, p. 149-151. MARCANTONIO, Antnia Terezinha; SANTOS, Martha Maria; LEHFELD, Neide Aparecida de Souza. Elaborao do resumo. In: ___. Elaborao e divulgao do trabalho cientfico. So Paulo: Atlas, 1993. p. 30-32. _____. Trabalho cientfico. Ibid., p. 67-79. MARCONI, Marina de Andrade. Publicaes cientficas. In: ___. Metodologia Cientfica: para o curso de Direito. So Paulo: Atlas, 2000. cap. 4, p. 84-101. PDUA, Elisabeth Mattalo Marchesini de. A resenha de texto. In: CARVALHO, Maria Cellia M. de (Org.). Construindo o saber: tcnicas de Metodologia Cientfica. Campinas: Papirus, 1988. p. 19-22. S, Elizabeth Schneider et al. Tipos de trabalhos. In: ___. Manual de normalizao de trabalhos tcnicos, cientficos e culturais. 2. ed. Petrpolis: Vozes, 1996. cap. 2, p. 25-79. SALOMON, Dcio Vieira. Como resumir. In: ___. Como fazer uma monografia. 6. ed. Belo Horizonte: Interlivros, 1999. p. 75-97. _____. Crtica. Ibid., p. 170-172. _____. Monografia e trabalhos monogrficos. Ibid., p. 217-225. _____. Trabalhos cientficos. Idib., p. 133-161.

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SALVADOR, ngelo Domingos. Modalidades de trabalhos cientficos. In: ___. Mtodos e tcnicas de pesquisa bibliogrfica. 10. ed. rev. amp. Porto Alegre: Sulina, 1982. p. 11-40. SEVERINO, Antnio Joaquim. Diretrizes para a leitura, anlise e interpretao de textos. In: ___. Metodologia do trabalho cientfico. 14. ed. So Paulo: Cortez, 1984. p. 121-135. _____. Formas de trabalhos cientficos. Ibid., p. 178-184.

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ASSUNTO: Tcnica de Leitura Skimming Tcnica de Leitura Skimming Anna Florncia de C. Martins Pinto 1 Origem 1.1 Verbo ingls to skim. 1.1.1 Vo rasante; 1.1.2 Rpido correr de olhos sobre um artigo. 2 Definio 2.1 Leitura rpida para obter conhecimento geral, uma viso panormica, um primeiro contato com o assunto. 3 Finalidades 3.1 Leitura de cunho informativo, tais como revistas, jornal etc; 3.2 Leitura para compra de livros para estudo e trabalhos etc; 3.3 Leitura para reviso de matria; 3.4 Leitura como preparao inicia para assistir uma exposio oral ou estudo de um texto, obra etc.; 3.5 Leitura para escolha de um tema de pesquisa; 3.6 Leitura para confeco de roteiro provisrio de um tema amplo de pesquisa; 3.7 Leitura para levantamento bibliogrfico sobre um tema de pesquisa. 4 Como aplicar a tcnica de leitura Skimming em livro. 4.1 Ler o plano bsico da obra com o objetivo de conhec-la: 4.1.1 Autor e ttulo; 4.1.2 Orelhas (quando houver); 4.1.3 Prefcio; 4.1.4 Sumrio ou ndice; 4.1.5 Apresentao; 4.1.6 Contra capa. Esquema elaborado a partir do texto Skimming de Neuza Arajo de Souza e Lzaro F. Silva.

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SOUZA, Neuza Arajo de; SILVA, Lzaro F. Skimming. In: ___. Leitura dinmica: teoria e prtica. Belo Horizonte: Vega, 1969. cap. 6, p. 73-78.

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ASSUNTO: Tcnica de Leitura Analtica

- o assunto no ser abordado neste curso.

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ASSUNTO: Exemplo de Sinopse As Palavras Mariana H palavras boas e palavras ms, palavras bonitas e palavras feias. A palavra Braslia muito bonita mas a palavra sofrimento no . H palavras que no do com as coisas para que servem. Lua, por exemplo, d, no podia ser outro nome porque no era essa coisa, mas caderno no d. Lembra inverno e o inferno e os cadernos dependem, nem todos so horrveis, s o de matemtica, para mim. As palavras tambm servem para dizer e consolar ou sofrer. Essas no so uma a uma, como as que eu escrevi antes, so em frases, isto , todas de seguida. Boa, por exemplo, uma palavra boa, parece macia, mas se a pessoa nos diz a menina no boa e abana a cabea, isso pode afligir muito. H palavras que postas assim saem ao contrrio, por exemplo, fresca. Se for fruta bom, se for para pessoas, no. A palavra triste por exemplo, uma palavra azul, porque quase todas as palavras tm cores. A palavra me grosso demais para o que a palavra pai muito clara e leve demais. E agora vou inventar a palavra desinteligente que o que eu acho que sou por causa da confuso que me fazem as palavras e de estar sempre calada. As palavras so feitas de letras e s se ouvem na cabea. Fim. MARIANA. As palavras. In: BARBOSA, Severino Antnio; AMARAL, Emlia. Escrever desvendar o mundo. 3. ed. Campinas: Papirus, 1988. p. 164. Exemplo de sinopse: As Palavras MARIANA. As palavras. In: BARBOSA, Severino Antnio; AMARAL, Emlia. Escrever desvendar o mundo. 3. ed. Campinas: Papirus, 1988. p. 164. Os diversos sentidos da palavra confundem a autora.

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ASSUNTO: Exerccio de Sinopse

UNIGRANRIO - Universidade do Grande Rio - Escola de Gesto e Negcios Curso:________________________________________________________ Turno:______ Metodologia do Trabalho Cientfico Atividade: Sinopse Data:___/___/___ Nome: _____________________________________________________________ Instruo: Faa uma sinopse do texto O Prazer de Servir. O Prazer de Servir Idalina L. Ferreira Era uma vez uma bananeira muito bonita que dava belos frutos. Ao seu lado crescia um p de espinho muito mal-humorado. A bananeira trabalhava na fabricao dos frutos. O p de espinho reclamava e punha defeito em tudo. Uns meninos, que ali passavam, viram as frutas. Logo pegaram algumas deliciosas bananas. Ento, o espinheiro, fazendo a cara mais feia que tinha, falou: Tenho pena de voc. Como se aproveitam de sua mansido! Os insetos roem seu caule. Os pssaros e as abelhas tiram o nctar de suas flores. Os homens arrancam suas frutas. Depois, quando voc ficar velha a derrubam sem d. A bananeira respondeu: Pois eu me sinto feliz, alimento os insetos e os passarinhos. Minhas frutas so nutritivas. E, se me derrubam, porque no meu lugar ficar outra rvore para continuar o meu trabalho. Sinto prazer em servir. Em troca, ningum gosta de voc. Que adianta viver tranqilo e intil? FERREIRA, Idalina L. O prazer de servir. In: SORDI, Rose. Magistrando a Lngua Portuguesa: literatura brasileira, redao, gramtica, metodologia de ensino e literatura infantil. So Paulo: Moderna, 1991. p. 132.

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ASSUNTO: Exerccio de Esquema Quadro Sintico em Chaves Instruo: Faa um esquema quadro sintico em chaves do seguinte texto: Diferentes Categorias de Jornais ngelo Domingos Salvador Sem ser uma classificao cientfica, os jornais distinguem-se em gerais e especializados. A imprensa geral consiste em jornais, dirios ou no, que visam ao conjunto do pblico. possvel distinguir trs categorias principais: segundo a rea geogrfica de expanso, segundo a tendncia dos artigos e segundo o ritmo de lanamento. A imprensa nacional consiste em jornais que circulam em todo o territrio nacional, geralmente os jornais da capital federal. J a imprensa local, os jornais estaduais ou municipais, geralmente, no ultrapassam as fronteiras dos Estados ou Municpios. A imprensa de opinio seria aquela que toma partido do ponto de vista poltico, religioso e social. imprensa comprometida. A imprensa de informao seria neutra, contentar-se-ia em relatar objetivamente os fatos e acontecimentos, sem comentar. sobretudo na imprensa diria que se encontra a melhor documentao relativa aos fatos e acontecimentos. A imprensa hebdomadria e mensal consagrada aos comentrios. quase inteiramente uma imprensa de opinio. H duas categorias de imprensa especializada: de pblico especializado e de assuntos especializados. A imprensa de pblico especializado dirige-se especialmente a uma categoria social. Pode ser de cunho tcnico ou no. de grande utilidade para conhecer os grupos de presso. desta natureza a imprensa sindical, a imprensa de grupos de juventude , de grupos intelectuais e grupos partidrios.

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A imprensa de assuntos especializados, tais como: os jornais de e sportes, de cinema, de arte e de literatura, as revistas de modas e a i mprensa feminina. til para conhecer os modos de pensar de sua clientela, suas preocupaes e suas formas de participao no mundo social. Tal im-

prensa fornece grande subsdios para o conhecimento da opinio pblica em diferentes camadas da sociedade. SALVADOR, ngelo Domingos. Diferentes categorias de jornais. In: ___. Mtodos tcnicas de pesquisa bibliogrfica. 10. ed. rev. e ampl. Porto Alegre: Sulina, 1982. p. 89-90.

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ASSUNTO: Exerccio de Esquema Roteiro UNIGRANRIO - Universidade do Grande Rio - Escola de Gesto e Negcios Curso:_____________________________________________________ Turno:_________ Metodologia do trabalho Cientfico Atividade: Esquema roteiro Data:___/__/____ Nome:______________________________________________________________________ Instruo: Faa esquema roteiro numerado ou letrado do texto Falncia. Falncia Jadir Neves Marques A falncia constitui um dos mais graves problemas empresariais. Falncia de acordo com o artigo 1o do Decreto Lei 7.661, de 21.06.45 (Lei das Falncias), definida como a situao em que o devedor sem relevante razo de direito, no pagar no vencimento obrigao lquida, constante de ttulo que legitime ao executiva. Para que haja a falncia necessrio que, protestado um ttulo, o devedor no pague e nem oferea bens penhora. Uma forma branda de falncia a concordata. um acordo legal entre os credores e a empresa devedora, atravs do qual os credores aceitam pagamento reduzido por conta dos crditos totais. O artigo 139 da lei dispe: a concordata preventiva ou suspensiva, conforme for pedida em juzo, antes ou depois da declarao de falncia. Uma variedade de causas pode conduzir uma empresa a falncia. Desde a pura incompetncia gerencial at modificaes conjunturais da economia, como tambm fatores fortuitos.

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Como incompetncia gerencial podemos identificar: excesso de imobilizaes, endividamento exagerado, vendas insuficientes e m localizao, entre outros. Modificaes conjunturais so todas as mudanas econmicas, a nvel nacional ou internacional. Uma maxidesvalorizao, por exemplo, pode ter efeitos devastadores sobre empresas com endividamento em moeda estrangeira. Exemplos de fatores fortuitos so fraudes e incndios. A falncia um acontecimento traumtico. Afeta tanto a empresa quanto instituies e indivduos externos. Os proprietrios vem ruir um patrimnio pelo qual, no raras vezes, deram os melhores anos de suas vidas. Alm disso, tem seu crdito e imagens abalados. Acresce as sanes previstas em lei. Os administradores e os empregados embora credores privilegiados, perdem seus empregos e so lanados em mercado saturado. Os credores perdem parte dos seus crditos, pois recebem um valor menor no rateio da massa falida. O governo perde um contribuinte de impostos e taxas diversas. A sociedade perde em funo de todos os prejuzos e transtornos mencionados. Independentemente da causa, todavia, a falncia no acontece de repente. Comea com discretos sinais de deteriorao que, no identificados e combatidos a tempo, se avolumam lenta e gradativamente e culminam com a queda fragorosa da empresa. vista disso, o melhor preventivo contra o risco da falncia uma administrao competente, constantemente preocupada com o desempenho econmico-financeiro da empresa. Uma administrao atenta na identificao de erros e desvios, para acionar medidas corretivas tempestivas, a fim de recolocar a empresa no curso normal.

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MARQUES, Jadir Neves. Falncia. Revista Brasileira de Contabilidade, Rio de Janeiro, ano 15, n. 52, p. 37-38, jan. / mar. 1985.

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ASSUNTO: Projeto de Pesquisa Bibliogrfica Tema

Roteiro (itens)

Objetivos

Justificativas

Referncias bibliogrficas

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ASSUNTO: Estrutura de um Trabalho Acadmico

Estrutura de um Trabalho Acadmico Anna Florncia de C. Martins Pinto O trabalho acadmico ou cientfico estrutura-se em Introduo, Desenvolvimento e Concluso. 1 INTRODUO A introduo a parte inicial de um trabalho cientfico mas dever ser a ltima a ser definitivamente redigida. Deixando para o fim, tem-se certeza de que todos os aspectos pertinentes mesma foram considerados, tais como:tema,problema,justificativa da escolha, objetivos, definio dos termos, localizao no tempo e no espao e metodologia. 1.1 DEFINIO DO TEMA Citar de modo claro, objetivo e preciso o tema do trabalho, indicando o ponto de vista sob o qual ser enfocado no desenvolvimento do mesmo. O tema pode ser apresentado sob forma de problema ou indagao, levantando-se uma ou mais questes cuja resposta dever ser respondida no decorrer da exposio. 1.2 JUSTIFICATIVA DA ESCOLHA Explicar as razes de ordem terica e os motivos de ordem prtica que levaram o autor do trabalho a estudar tal tema especfico e no outro qualquer; ou que tornaram importante a realizao do mesmo (MARCONI, 2000, p. 40-41). Portanto, deve-se mostrar a importncia e a relevncia do estudo deste tema para a cincia e para o prprio autor do trabalho, com criatividade e capacidade de convencer sobre a importncia do mesmo no campo da teoria existente.

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Deve-se mostrar tambm qual a contribuio que tal estudo pretende proporcionar para o problema abordado.

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1.3 OBJETIVOS A formulao dos objetivos significa definir com preciso o que pretende com este trabalho, o que prope fazer, que aspectos pretende analisar no desenvolvimento do assunto (MARCONI, 2000, p. 80). Os objetivos referem-se ao propsito do estudo, dando informaes claras sobre o que pretende alcanar com a realizao da pesquisa(MARCANTONIO; SANTOS; LEHFELD, 1993, p. 75). 1.4 DEFINIO DOS TERMOS Trata-se de esclarecer os termos ou conceitos utilizados no trabalho, dando a definio correta ou o ponto de vista adotado, para maior clareza e entendimento (dar uma viso geral da temtica que ser desenvolvida). 1.5 DELIMITAO NO TEMPO E NO ESPAO importante que ao fazer trabalhos tanto tericos quanto voltados para atividades prticas, estabelea limites no tempo e no espao. Assim, deve-se situar o tempo e espao em que o tema ser estudado porque se torna impossvel conhecer e analisar dados referentes a um perodo muito longo ou rea muito extensa (MARCONI, 2000, p. 80). 1.6 METODOLOGIA Trata-se de esclarecer a forma que foi utilizada para a anlise do tema ou do problema proposto. Em pesquisas descritivas e experimental se detalha os principais procedimentos, tcnicas e instrumentos utilizados na coleta de dados, de tal maneira que se tenha uma viso dos elementos necessrios para poder compreender, identificar e avaliar os procedimentos utilizados no trabalho (KOCHE, 1977, p. 145). 2 DESENVOLVIMENTO

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O desenvolvimento a parte principal e mais extensa do trabalho ou corpo do mesmo. Consiste na fundamentao lgica do tema cuja finalidade expor, explicar, demonstrar as suas principais idias, com objetividade, clareza e impessoalidade (RUIZ, 1996, p. 75). De acordo com o tema, o desenvolvimento pode ser dividido em partes (sees) conforme permite o assunto, sendo numeradas progressivamente, com a finalidade de melhor compreenso do mesmo. Ruiz (1996, p. 75),afirma que no existe uma diviso nica para todo tipo de trabalho. A diviso mais prpria e adequada para cada trabalho deve surgir de sua prpria natureza, de sua contextura ou de sua maior ou menor complexidade. Sugere-se dividir o assunto no menor nmero possvel de partes e subdividir cada parte no menor nmero de elementos. Os ttulos das partes devem exprimir de forma clara, direta e precisa o tema nelas contido. E todas as partes devem estar articuladas logicamente, a partir da temtica que gera a diviso harmoniosa e equilibrada do todo. No desenvolvimento, importante que o autor do trabalho mostre que obras foram consultadas, fazendo as devidas referncias, de acordo com as normas de citao direta e indireta, da ABNT. 3 CONCLUSO A concluso, segundo CERVO e BERVIAN (1976, p. 103), corresponde parte que arremata o trabalho. Consiste em uma resposta ao tema anunciado na introduo, sendo uma sntese dos principais argumentos dispersos pelo trabalho, de forma breve, concisa, firme e exata, revendo assim, as principais contribuies que trouxe tal estudo. A concluso apresenta o resultado final do estudo, avaliando seus pontos fracos ou positivos, atravs da reunio sinttica das

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principais

idias

desenvolvidas

ou

concluses

parciais

obtidas

(KOCHE, 1997, p. 147). Ao fazer a concluso deve-se ter o cuidado de nunca extrapolar, isto , ir alm dos resultados do desenvolvimento. O resultado final deve ser decorrncia natural do que j foi demonstrado(KOCHE, 1997, p. 147). Para Cervo e Bervian (1976, p. 104), a concluso tambm poder apresentar recomendaes e sugestes para se atuar sobre os fatos estudados e/ou prosseguir nos estudos e apontar relaes do assunto com outros ramos do conhecimento. Ao fazer um trabalho cientfico deve-se lembrar que uma boa introduo e uma boa concluso geralmente indicam que o autor tem clareza e conscincia do que fez. CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino. Como transmitir os conhecimentos adquiridos. In: ___. Metodologia Cientfica: para uso dos estudantes universitrios. 3. ed. So Paulo: Mc Graw-Hill do Brasil, 1976. p. 93-143. KOCHE, Jos Carlos. Elementos textuais. In: ___. Fundamentos de Metodologia Cientfica: teoria da cincia e prtica da pesquisa. 14. ed. rev. e ampl. Petrpolis: Vozes, 1997. p. 145-147. ARCANTONIO, Antnia Terezinha; SANTOS, Martha Maria; LEHFELD, Neide Aparecida de Souza. Trabalho cientfico: apresentao formal. In: ___. Elaborao e divulgao do trabalho cientfico. So Paulo: Atlas, 1993. cap. 5, p. 73-77. ARCONI, Marina de Andrade. Estrutura. In: ___. Metodologia cientfica para o curso de Direito. So Paulo: Atlas, 2000. cap. 2, p. 79-82. RUIZ, Joo lvaro. As trs partes lgicas do texto. In: ___. Metodologia Cientfica. 4. ed. So Paulo: Atlas, 1996. cap. 3, p. 7477.

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ASSUNTO: Apresentao de Trabalhos Acadmicos: NBR 14724 jun. 2001 ABNT Apresentao de Trabalhos Acadmicos: NBR 14724 jun. 2001 ABNT Anna Editorao do Trabalho Acadmico 1 Formato 1.1 . Os trabalhos devem ser digitados em papel A-4 (210 X297 mm) apenas no anverso (frente) da folha. Florncia de C. Martins Pinto

2 Tipo e tamanho de letra 2.1 Pode-se escolher a fonte adotada, sendo a mesma para todo o trabalho. 2.2 Deve-se usar tamanho 12 para todo o trabalho e tamanho 10 para citaes textuais (cpia) com mais de trs linhas e notas de rodap. 3 Margem 3.1 Margem superior e esquerda: 3 cm e inferior e direita: 2 cm.

4 Espaos de entrelinhamento 4.1 4.2 O texto deve ser digitado com espao de 1,5 de entrelinhas. As citaes textuais com mais de 3 linhas, as notas de rodap e as referncias bibliogrficas devem ser digitadas com espao simples de entrelinhas. 4.3 Os pargrafos e ttulos das partes e das sees devem ser digitados com espao duplo de entrelinha. 5 Pargrafos 5.1 Os pargrafos do texto devem ser recuados a um tab a partir da margem esquerda. 5.2 Os pargrafos das citaes textuais com mais de trs linhas devem ser recuados a 4 cm, a partir da margem esquerda. 6 Paginao

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6.1 Todas as folhas que compem o trabalho a partir da capa so contadas seqencialmente, mas nem todas so numeradas. 6.2 A primeira folha correspondente a cada parte e seo primria do trabalho, no numerada e inicia-se em uma nova folha, na margem superior 3 cm e ao lado da margem esquerda 3 cm. 6.3 A numerao feita nas folhas que continuam cada parte do trabalho, em algarismos arbicos, dentro da margem superior, centralizada ou ao lado da margem direita 2 cm. 6.4 As folhas que correspondem aos apndices e anexos so tambm contadas e numeradas seguindo a seqncia do trabalho. 7 Sees do texto do trabalho (IPARDES, 2000, p. 38-39) 7.1 O texto de um trabalho pode ser dividido em partes chamadas de sees. 7.2 As principais divises do texto so chamadas de sees primrias (captulos). Estas subdividem-se em sees secundrias, que se subdividem em tercirias, que se subdividem em quartenrias, que se subdividem em quinrias e assim por diante. 7.3 Deve-se evitar o excesso de subdivises de um texto, porque torna-o muito fragmentado o que interrompe a fluidez da leitura. 7.4 Os ttulos das sees so numerados progressivamente em algarismos arbicos, alinhados margem esquerda, dando espao de um caracter entre as numerao e um ttulo. 7.5 As sees primrias iniciam-se em uma nova folha, na margem superior 3 cm e ao lado da margem esquerda 3 cm; 7.6 Os ttulos dos diferentes nveis de seo devem ser diferenciados tipograficamente. 7.6.1 Usar letras maisculas negritadas para sees primrias. 7.6.2 Usar letras maisculas sem negrito para as sees secundrias. 7.6.3 Usar letras minsculas sees tercirias. 7.6.4 Usar letras minsculas, sem negrito, exceto a inicial, para sees quartenrias e quinrias. negritadas, exceto a inicial, para

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Exemplo: 1 INTRODUO 2 CONCEITOS E FINALIDADES DE PESQUISA 3 CARACTERSTICAS DA PESQUISA 3.1 PROCEDIMENTO SISTEMTICO 3.2 PESQUISA LGICA E OBJETIVA 4 PLANEJAMENTO DA PESQUISA 4.1 PREPARAO DA PESQUISA 4.1.1 Especificao de objetivo 4.1.2 Elaborao de um esquema 4.1.3 Levantamento de recursos 4.1.3.1 Recursos materiais 4.1.3.2 Recursos humanos 4.1.3.2.1 Pessoa fsica 4.1.3.2.2 Entidade 4.1.4 Constituio da equipe de trabalho 4.2 FASES DA PESQUISA 4.3 EXECUO DA PESQUISA 4.3.1 Coleta de dados 4.3.2 Organizao, anlise r interpretao dos dados 4.4 RELATRIO 5 CONCLUSO 6 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS 7 APNDICES 8 ANEXOS 8 Uso de aspas (IPARDES, 2000, p. 53) 8.1 No incio e no final de citao textual (cpia) at trs linhas. 8.2 Em expresses de idioma vernculo usuais apenas no meio profissional. 8.3 Em termos utilizados com significado diferente, como apelidos e gria ou ainda com sentido irnico. 9 Uso de itlico (IPARDES, 2000, p. 52-53) 9.1 Palavras e frases em lngua estrangeira e expresses em latim.

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9.2 9.3

Nomes de espcies em Botnica, Zoologia e Paleontologia. Ttulos de documentos (livros, revistas, artigos e outros) citados no texto.

9.4

Ttulos de obras nas referncias bibliogrficas.

10 Uso de negrito (IPARDES, 2000, p. 53) 10.1 Letras ou palavras que meream nfase, quando no for possvel dar realce pela redao. 10.2 Ttulos de obras nas referncias bibliogrficas. 11 Abreviaturas e siglas 11.1 Quando aparecem pela primeira vez no texto, deve-se escrever seu nome por extenso, acrescentando-se a abreviatura ou sigla, entre parnteses. 11.2 Exemplo: Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT). Outras vezes que aparecer no texto, escreve-se apenas ABNT. 12 Notas de rodap 12.1 Devem ser digitadas ou datilografadas dentro das margens. 12.2 Devem ser separadas do texto por um espao simples de entrelinhas e por um filete de 3 cm, a partir da margem esquerda. 13 Alneas 13.1 As alneas so divises enumerativas referentes a um perodo de pargrafos. 13.2 Exemplo de configurao de alneas: a) o texto anterior primeira alnea termina com dois pontos; b) iniciam no recuo de pargrafo (um tap: 1,25), entre suas linhas usa-se o espao 1,5 e entre elas usa-se o espao duplo; c) so enumeradas com letras minsculas ordenadas alfabeticamente, seguidas de sinal de fechamento de parnteses; d) o texto da alnea inicia-se com letra minscula exceto quando comear com nomes prprios;

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e) a segunda linha e as seguintes so alinhadas sob a primeira letra da palavra acima; f) separa-se uma alnea da outra usando ponto e vrgula e a ltima alnea termina com ponto (IPARDES, 2000, p. 41). Estrutura de Trabalhos Acadmicos O trabalho acadmico pode conter as seguintes partes: Capa Folha de rosto (obrigatria) Dedicatria (opcional) Epgrafe (opcional) Sumrio (obrigatrio) Listas de ilustraes e abreviatura (opcional) Corpo do texto (obrigatrio) Referncias bibliogrficas (obrigatria) Apndices (opcional) Anexos (opcional) 1 Capa 1.1 Proteo externa do trabalho, podendo conter dados essenciais que o identificam: nome do autor, ttulo e subttulo (se houver), local e data. 1.2 Nome completo do(s) autor(es): centralizado na margem superior de 3 cm, letras minsculas negritadas e espao simples entre os nomes. 1.3 Ttulo do trabalho: centralizado no meio da folha, letras tamanho 14, minsculas e negritadas. 1.4 Local e data de entrega do trabalho: centralizados na margem inferior de 2 cm, letras minsculas negritadas. 1.5 A incluso de outros elementos e a forma de apresent-los fica a critrio do colegiado de cada curso.

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2 Folha de rosto 2.1 Contm os elementos essenciais identificao do trabalho, na seguinte ordem: autor(es), ttulo e subttulo, nota de apresentao, nome do orientador, local e data. 2.2 Autor: nome completo, centralizado na margem superior de 3 cm; letras minsculas negritadas. No caso de trabalho de grupo os nomes so digitados em ordem alfabtica e espao simples entre as linhas dos mesmos. 2.3 Ttulo: centralizado no meio da folha, letras tamanho 14, minsculas e negritadas. 2.4 Subttulo (se houver): vem separado do ttulo por dois pontos e espao duplo entre eles, letras minsculas. 2.5 Quando o ttulo e/ou subttulo ocuparem mais de uma linha, deve-se usar o espao simples entre elas. 2.6 Nota de apresentao: consiste em indicar a natureza acadmica do trabalho: o grau, disciplina, curso, Instituto e Universidade em que apresentado. 2.7 A nota de apresentao vem logo abaixo do ttulo ou do subttulo, digitada a partir da metade da folha at a margem direita de 2 cm. Entre as linhas da nota usa-se o espao simples. Usar letras minsculas, exceto a inicial e nomes prprios. 2.8 Nome completo do professor orientador: letras minsculas, exceto as iniciais do nome, espao duplo em relao nota de apresentao. 2.9 Local e data de entrega do trabalho: centralizado na margem inferior 2 cm, com letras minsculas. 3 Pginas Preliminares (FRANA, 2001, p. 31-32) 3.1 Pginas que vm antes do sumrio e incluem as seguintes partes: dedicatria, agradecimentos e epigrafe. Cada uma destas partes deve constar em pgina diferente. 3.2 Dedicatria (ementa opcional)

3.2. Texto, geralmente curto, para prestar uma homenagem ou para 1 ser dedicado a algum.

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3.2. Quando for pequena, a dedicatria pode ser na mesma pgina 2 dos agradecimentos.

4 Agradecimentos (Elemento opcional) 4.1. Agradecimentos a pessoas e/ou instituies que contriburam para a execuo do trabalho. 5 Epgrafe (Elemento opcional) 5.1 Citao de um trecho, em prosa ou em verso, que de certa forma embasou a construo do trabalho. 5.2 digitada sem aspas e com o nome do autor da mesma.

6 Sumrio 6.1 Enumerao das partes e sees, que compem o trabalho, na mesma ordem e grafia em que aparecem no texto. 6.2 No sumrio, os ttulos das partes e sees devem ser destacados gradativamente, usando-se os recursos de caixa alta (letras maisculas) negritada, caixa alta, sem negrito, caixa

baixa (letras minsculas) negritada e caixa baixa sem negrito, utilizando-se da numerao progressiva para os mesmos. 6.3 O sumrio deve indicar a numerao progressiva das divises, o ttulo das mesmas e a respectiva pgina inicial de cada diviso, em algarismos arbicos e precedida de uma linha pontilhada. 6.4 O sumrio deve incluir apenas as partes do trabalho que vem depois dele (listas, corpo do texto, referncias bibliogrficas, apndices, e anexos). As partes preliminares no constam do sumrio. 6.5 A palavra sumrio vem centralizada na margem superior de 3 cm, com letras maisculas negritadas. 7 Listas (Elemento opcional) 7.1 Consistem na relao de elementos ilustrativos ou explicativos utilizados no trabalho (FRANA, 2001, p. 32). 7.1.1 Lista de ilustraes: relao de trabalhos, grficos, frmulas, lminas, figuras (desenhos, gravuras, mapas, fotografias), na mesma ordem que so citadas no trabalho, com indica-

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o das pginas aonde esto localizadas. 7.1.2 Lista de abreviaturas e siglas: relao alfabtica das abreviaturas e siglas utilizadas no trabalho, seguidas das palavras a que correspondem, escritas por extenso. 7.1.3 Listas de notaes: relao dos sinais convencionados, utilizados no texto, seguidos dos respectivos significados. 8 Corpo do texto (FRANA, 2001, p. 33-34) 8.1 A organizao do texto do trabalho acadmico deve obedecer a uma seqncia de Introduo, Desenvolvimento e Concluso, dividindo-se em sees ou captulos, conforme a natureza do assunto. 9 Referncias bibliogrficas 9.1 Lista-se, em ordem alfabtica, as referncias bibliogrficas referentes a todas as fontes citadas no decorrer do trabalho, de acordo com a Norma 6023/2000 (Informao e Documentao Referncias Elaborao) da ABNT. 9.2 Usa-se o espao simples entre as linhas das referncias e o espao duplo para separ-las entre si. ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS . Trabalhos acadmicos apresentao: NBR 14724. Rio de Janeiro: jul. 2001. 6 p. FRANA, Jnia Lessa. Apresentao de originais. In: ___. Manual para normalizao de publicaes tcnico-cientficos. 5. ed. rev. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 2001. cap. 17, p. 159-166. INSTITUTO PARANAENSE DE DESENVOLVIMENTO ECONMICO E SOCIAL. IPARDES. Editorao. In: ___. Redao e editorao. Curitiba: Ed. da UFPR, 2000. v. 8, p. 17-54. _____ Numerao progressiva das sees de um documento. Ibid., cap. 9, p. 83-84. _____ Sumrio. Ibid., cap. 8, p. 76-82. _____ Trabalhos acadmicos. Ibid., cap. 2, p. 35.

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Ana Carolina S Mol Joo Drumond da Silveira Lucas Souza Macedo Luiz Augusto de Vasconcelos Soares

Mtodo e pesquisa cientfica

Belo Horizonte, 01 de fevereiro de 2002

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Ana Carolina S Mol Joo Drumond da Silveira Lucas Souza Macedo Luiz Augusto de Vasconcelos Soares

Mtodo e pesquisa cientfica

Trabalho apresentado disciplina: Metodologia do Trabalho Cientfico do Curso de Cincias Biolgicas do Instituto de Cincias Biolgicas e da Sade da PUC-Minas. Orientadora: Anna Florncia C. M. Pinto

Belo Horizonte, 01 de fevereiro de 2002

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SUMRIO

1 INTRODUO .................................................... 3 2 O MTODO CIENTFICO E A PESQUISA............................... 4 3 A INVESTIGAO E A COMUNICAO................................. 6 3.1 A INVESTIGAO CIENTFICA ................................... 6 3.2 A DIVULGAO DOS RESULTADOS ................................. 7 4 CONCLUSO .................................................... 10 5 REFERNCIA BIBLIOGRFICA ..................................... 12

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1 INTRODUO O presente trabalho tem por objetivo desenvolver a noo de mtodo e pesquisa cientfica, adaptada ao nvel dos universitrios que ingressam em cursos superiores. A passagem de um para outro nvel de estudos implica adaptao s novas exigncias no processo ensino-aprendizagem. As prelees e a execuo de tarefas sob os olhares do professor, gradativamente, cedem lugar ao estudo individual e pesquisa. A iniciativa e a busca pessoal assumem o lugar de receptividade e da dependncia anteriores. A abordagem do tema justifica-se, pois, pela necessidade do conhecimento e da aplicao dos passos do mtodo cientfico e da pesquisa por parte dos que ingressam na Universidade. O mtodo cientfico entendido como o conjunto de processos orientados por uma habilidade crtica e criadora voltada para a descoberta da verdade e para a construo da cincia hoje, a pesquisa constitui seu principal instrumento ou meio de acesso. o que ocorre na definio de pesquisa tida como a atividade que, partindo de problemas, busca solues atravs do emprego do mtodo cientfico. O mtodo cientfico e a pesquisa so duas realidades que, muitas vezes, se confundem embora sejam formalmente distintas. Enquanto a pesquisa no pode prescindir do mtodo cientfico, este tambm empregado em outras modalidades de estudo e de busca de conhecimentos que, rigorosamente, no podem classificar-se como pesquisa. Visando analisar o assunto proposto de maneira ordenada e sinttica, inicialmente, pretende-se confrontar mtodo e pesquisa para, posteriormente, identificar e explicar os passos da investigao e a comunicao de seus resultados.

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2 O MTODO CIENTFICO E A PESQUISA Mtodo a ordem que se deve impor aos diversos processos necessrios para atingir um resultado desejado, constitudo de um conjunto de tcnicas que formam os passos do caminho a percorrer na busca da verdade. Mtodo cientfico um dispositivo ordenado, um conjunto de procedimentos sistemticos que o pesquisador emprega para obter o conhecimento adequado do problema que se prope resolver. Toda investigao nasce de observao cuidadosa de fatos que necessitam de uma maior explicao. Esta imaginada atravs da hiptese. Em seguida, procura-se verificar a veracidade da soluo sugerida. Descoberta a explicao do fato, achada a relao de causalidade entre os fenmenos, formula-se a lei. a tarefa da induo: aplicar a relao necessria descoberta a casos no observados da mesma espcie. Esta explicao parcial e fracionada de uma realidade no satisfaz a curiosidade cientfica. Por isso, o cientista rene as tentativas de explicao, os princpios e leis particulares numa viso unificadora, mais ampla e globalizadora, atravs da teoria ou do sistema. A pesquisa uma atividade voltada para a soluo de problemas. Pretende-se dar respostas as perguntas, atravs dos processos do mtodo cientfico. Conforme o objeto de investigao a pesquisa pode ser classificada em experimental e descritiva, com suas vrias subdivises, destacando-se neste texto a pesquisa bibliogrfica. A pesquisa bibliogrfica distingue-se da consulta bibliogrfica. Esta uma tarefa simples e consiste em procurar , tirar vidas com o recurso a dicionrios, d-

enciclopdias ou manuais.

Quando se anotam os dados consultados, tem-se uma cpia textual ou conceptual, nunca uma pesquisa.

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O trabalho acadmico resumo de assunto tambm difere da pesquisa cientfica. Os alunos do 2o grau e mesmo os universitrios dificilmente tm condies de fazer pesquisas cientficas originais, com novas conquistas dentro de determinada Cincia. Faro, ento, resumo de assunto, em que renem, analisam e discutem conhecimentos e informaes j publicadas.

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3 A INVESTIGAO E A COMUNICAO Ao se pretender fazer pesquisa, de qualquer natureza, deve-se desde o incio, juntamente com a escolha do assunto, fazer um projeto. O projeto garante a execuo da pesquisa. Prev os recursos materiais e humanos e o tempo necessrio para a mesma. Sem esta previso a pesquisa corre o risco de no poder ser concluda ou ser feita de forma inadequada. Pesquisar no tarefa fcil, mas trabalhosa, paciente e demorada. Os resultados a que se chegam, significativos ou no, sendo vlidos no sero propriedade exclusiva do investigador. A verdade no tem dono, patrimnio comum da humanidade. Por isso, feita a investigao cientfica, devem os resultados ser divulgados. A investigao e a comunicao so dois grandes momentos da pesquisa bibliogrfica. 3.1 A INVESTIGAO CIENTFICA A investigao cientfica desenvolvida atravs de diversas etapas, chamadas tambm de fases da pesquisa: escolha do assunto, formulao de problemas, estudos exploratrios e coleta, anlise e interpretao de dados. A Escolha do assunto um passo importante e precedido por momentos de vacilao e angstia. O assunto deve ser do agrado do pesquisador e adequado aos recursos intelectuais e materiais. Deve ter documentao suficiente, disponvel e de fcil acesso. Evite-se a perda de tempo com abordagens de temas amplos que s conduzem a vises superficiais fazendo a delimitao do

assunto. a fixao do tpico ou da questo bsica que deve ser focalizado e aprofundado. Escolhido o tema, fixado seus limites e de posse recursos materiais e humanos fornecidos pelo projeto, a pesquisa, a rigor, ainda no comeou. Pesquisar procurar responder, atravs de pro-

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cessos cientficos, a dvida e problemas que devem ser formulados. S assim se desencadeia todo o processo da investigao. Os problemas levantados orientam a tarefa de reunir os documentos, instrumentos e materiais necessrios pesquisa. Antes de passar ao estudo atravs da leitura analtica e dos apontamentos, deve-se ter a certeza de que todos os documentos importantes foram identificados, localizados e fichados. Aps a identificao, localizao e fichamento das fontes referentes ao assunto que est sendo pesquisado, passa-se para a etapa seguinte que a coleta, anlise e interpretao de dados. Esta etapa considerada a mais demorada e difcil, porque consistem na leitura, reflexo, anlise, diferenciao, comparao e apontamentos. Elaboram-se as provas, os argumentos e a demonstrao. Concluda esta etapa, a pesquisa, a rigor, est feita. Encontrou-se a resposta ao problema formulado. A resposta pode ser precria ou definitiva. Mas uma resposta. 3.2 A DIVULGAO DOS RESULTADOS Faz parte da pesquisa. Para execut-la dentro dos critrios rigorosos, pode-se destacar trs tarefas especficas (5a, 6a e 7a

fases da pesquisa), a saber: elaborao do plano definitivo de assunto, redao e apresentao. A elaborao do plano definitivo de assunto o primeiro passo para a comunicao dos resultados. Procura-se organizar um plano ordenado da pesquisa. Desde o incio j existia o plano provisrio. Agora, enriquecidos com as leituras e apontamentos, faz-se distribuio final dos dados coletados de tal sorte que se tenha uma seqncia lgica de idias nas diversas partes da redao, a saber: introduo, partes do desenvolvimento e concluso.

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Executados com rigor os passos anteriores, a redao torna-se tarefa relativamente fcil. Sobre a mesma convm destacar as partes obrigatrias de um relatrio cientfico: introduo, desenvolvimento, concluso e referncias bibliogrfica. A introduo deve conter algumas idias especficas com a inteno de apresentar objetivamente o presente trabalho. Assim deve citar o tema (assunto) que ser desenvolvido e as partes do desenvolvimento. Deve situ-lo no tempo e no espao, mostrar sua importncia, justificar sua escolha, definir termos e apresentar os objetivos do trabalho. A introduo dir o que e como ser desenvolvido o trabalho. O desenvolvimento a parte mais extensa e constitui o corpo do trabalho. Dever ser dividido em partes, principalmente quando o assunto for extenso. Cada parte poder ter tambm suas divises o que permitir o aprofundamento do assunto. A diviso em partes traz clareza e facilita a anlise. No desenvolvimento apresentam-se as discusses, as provas, os argumentos e as demonstraes. A concluso comporta uma sntese interpretativa dos principais argumentos do desenvolvimento e tambm os aspectos do tema discutido que deveriam ser mais aprofundados em pesquisa posteriores. Tudo isto de maneira clara, objetiva e breve. A referncia bibliogrfica deve figurar em todas as pesquisas sendo elaborada de acordo com as normas atuais da ABNT, o que d seriedade e rigor cientfico pesquisa. Ao redigir um trabalho cientfico deve-se estar atento a linguagem utilizada que deve ser informativa e tcnica, como tal, prima pela impessoalidade, objetividade, clareza e coerncia. Emprega vocbulos comuns com o sentido prprio que lhes conferem os dicionrios e as enciclopdias. Usa frases curtas e conca-

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tenadas logicamente. Tudo redigido na terceira pessoa do discurso, menos a concluso, que pode usar a primeira pessoa do plural. Terminado de redigir o relatrio deve-se preocupar com sua apresentao. A apresentao consiste na embalagem externa da pesquisa. feita dentro de certas normas metodolgicas e estticas, objetivando a simplicidade, a comunicao fluente e a clareza. Evitem-se todos os embelezamentos suprfluos, pois a pesquisa uma tarefa sria, sbria e objetiva e nisto deve ser empregado todo o esforo e o tempo do pesquisador.

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4 CONCLUSO O Acadmico, ao longo dos diferentes nveis de ensino, participou de vrias situaes do processo ensino-aprendizagem. No curso superior, mais do que nas fases anteriores, lhe so exigidos mais participao, iniciativa e mtodo de estudo e de pesquisa. De imediato, o acadmico percebe, nesta etapa, a necessidade de aprender a estudar com mais autonomia e a treinar, com mais intensidade, suas aptides de agente principal da aprendizagem. Sabe que a cincia uma busca constante de explicaes e de solues e no a posse de resultados definitivos expressos em frmulas imutveis. No basta usar a memria. preciso aplicar a inteligncia, o raciocnio lgico, a mentalidade cientfica, a capacidade de adaptao a cada nova situao e a criatividade. Segue, ento, os passos lgicos de estudo e de investigao. Comea a abordagem de qualquer assunto com algum problema observado ou criado. Delimita-o . Aplica os processos adequados ao caso. Levanta hiptese. Rene os dados: documentos, materiais ou instrumentos, conforme o estudo. Realiza a anlise, o julgamento e a interpretao. Busca a prova, a explicao, os princpios e as leis. Seleciona, finalmente, os resultados alcanados e, de forma ordenada e lgica e com linguagem objetiva e elaborao pessoal, faz o relatrio. Este procedimento leva o acadmico a muitas constataes e descobertas. Verifica, por exemplo, que o mtodo cientfico e os processos de pesquisa, por si s , no levam a solues. No so instrumentos mgicos que, adicionados, conduzem a descobertas e ao desenvolvimento da cincia. So, apenas, meios de trabalho que requerem adap-

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tao ao objeto de estudo, inteligncia e criatividade do investigador. Pela complexidade do assunto abordado - Mtodo e Pesquisa Cientfica - muitos aspectos deixaram de ser aprofundados. Desta forma, merecem registro para um estudo especial, entre outros tpicos, o significado de cincia no contexto atual, suas conquistas e sua validade, bem como sua relao com o mtodo, com a pesquisa e com o prprio pesquisador. So questes que aguardam a iniciativa do estudioso.

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REFERNCIA BIBLIOGRFICA CERVO, Amado Luiz, BERVIAN, Pedro Alcino. Relatrio de pesquisa bibliogrfica. In: __. Metodologia Cientfica: para uso dos estudantes universitrios. So Paulo: Mc Graw-Hill do Brasil, 1983. p. 175-195.

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ASSUNTO: Como Fazer Citaes em Trabalhos Acadmicos

Como Fazer Citaes em Trabalhos Acadmicos Anna Florncia de C. Martins Pinto Este texto pretende apresentar as condies exigidas para a apresentao de citaes em documentos (trabalhos) tcnico-

cientficos e acadmicos de acordo com as normas da NBR 10500 jul. 2001 ABNT Apresentao de Citaes em Documentos. 1 DEFINIO DE CITAES As citaes consistem em informaes retiradas de fontes consultadas para a realizao de trabalhos. Ao fazer um trabalho e utilizar-se de tais informaes, estas devem ser indicadas de acordo com as normas de citao no corpo do trabalho ou notas de rodap e de acordo com as normas de referncias bibliogrficas ao final do mesmo. As citaes devem ser indicadas no texto por um sistema numrico (notas de rodap) ou autor-data (corpo do trabalho). Entretanto, ao longo de todo o trabalho, deve-se optar pelo uso de um sistema ou outro, no permitindo o uso alternado de citaes ora no corpo do trabalho , ora em notas de rodap. 2 TIPOS DE CITAES As citaes podem ser: direta ou textual ou literal e indireta ou conceptual ou livre. 2.1 CITAO DIRETA OU TEXTUAL OU LITERAL Consiste na transcrio literal (cpia) no texto de informao extrada de outra fonte para esclarecer, ilustrar, complementar ou sustentar o assunto apresentado. Deve ser transcrita exatamente como consta do original, entre aspas e acompanhada de informaes sobre a fonte (autor, data e pgina consultada).

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A citao direta pode ser feita de duas formas. A primeira forma comea citando o autor da idia (ltimo sobrenome ou entidade coletiva), com letras minsculas, exceto a inicial e nomes

prprios. Depois, entre parnteses, a data da obra e a pgina consultada. Por ltimo vir a cpia da idia, entre aspas. A segunda forma comea pela cpia da idia entre aspas e, ao final, entre parnteses, dever vir o ltimo sobrenome do autor ou entidade coletiva (com letras maisculas), a data da obra e a pgina consultada. A citao textual com mais de trs linhas deve ser destacada do texto com recuo de 4 cm da margem esquerda, com letra tamanho 10 (menor do que a do texto: tamanho 12), sem aspas e espao simples entre suas linhas e entre uma e outra, espao duplo. A citao at 3 linhas vem entre aspas e inserida no prprio pargrafo que est sendo citado. Exemplos: De acordo com Silveira (1999, p. 4)......................... ...................................................

Segundo a Associao Mineira de Trabalhadores Rurais (jun. 2000, p. 3) .................................................................................................................................. (CONSELHO FEDERAL DE CONTABILIDADE, 2001, p. 8-10).
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ........... (SANTIAGO, 1997, p. 22-23).

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Para Lakatos e Marconi (1996, p. 66) a pesquisa bibliogrfica apresenta .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .. . Ao fazer uma citao direta deve-se usar reticncias entre

colchetes [...] no incio, meio ou final da cpia, quando se quer omitir palavras, expresses ou frases. Exemplos: Mendes (1995, p. 32) afirma que

...................................................... [...] ................................. . ......................... [...] (SOUZA, 4 ago. 2001, p. 6). Quando na citao direta quer se destacar palavras, expresses ou frases usam-se grifo, seguido da expresso grifo nosso, entre parnteses. Caso o destaque seja do autor consultado, usa-se a expresso, grifo do autor, entre parnteses. Exemplos: Quando voc gentil, as pessoas so atradas at voc como moscas para o mel (CARLSON, 1999, p. 102, grifo nosso). Vais encontrar o mundo, disse-me meu pai, porta do Ateneu, coragem para a luta (POMPIA, 1984, p. 27, grifo do autor). 2.2 CITAO INDIRETA OU CONCEPTUAL OU LIVRE Consiste na transcrio livre (no literal) do pensamento do autor consultado, reproduzindo-o sinteticamente, mas observando fidelidade ao seu pensamento. Assim, no sendo uma cpia, no se uti-

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lizam aspas e indicam-se os elementos: autor, data, volume e pgina consultada.

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Exemplos: Henriques e Medeiros (1999, p. 20-21) afirmam que

................................................................... ....................................... . ............................................................. ................................................................... ................................................................... ............... (EUROPA em busca de um novo caminho para a paz, 20 jan. 2002, p. 8). 3- REGRAS GERAIS PARA FAZER CITAES DIRETAS E INDIRETAS Quando houver coincidncia de autores e data, acrescentam-se as iniciais de seus prenomes. Caso permanea a coincidncia colocam-se os prenomes por extenso. Exemplos: ......................... (MARTINS, A. F. C., 2001, p. 10). ............................ (MARTINS, A. C., 2001, p. 13). ............................. (SANTANA, Vera, 1999, p. 28). ......................... (SANTANA, Vicente, 1999, p. 95). Ao fazer uma citao de um autor citado por outro em sua obra, deve-se usar a expresso latina apud que quer dizer: citado por, conforme, segundo. Exemplo: ............................................................. ...................... (VARGAS, 1985 apud CASTRO, 1999, p. 60). Segundo Andrade (apud ALVES, 1997, p. 45) ................... ...................................................................... .

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Quando for fazer citao de entidades coletivas conhecidas por siglas deve citar o nome da mesma por extenso, acompanhado da sigla na primeira citao e, a partir da, apenas a sigla. Exemplos: ................................................... (INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATSTICA - IBGE, 1999, p. 22). De acordo com o IBGE (1999, p. 40)

......................... 4 CITAES DE DOCUMENTOS ELETRNICOS Para fazer citaes de informaes de documentos eletrnicos deve-se indicar: autor, data, pgina, caso constam do documento e o endereo eletrnico do mesmo. Exemplos: ...................................... (listserv@ibict.br). ...................................................... (FERREIRA, 1998, p. 3, http://www.eca.usp.br/eca/prof/sueli/intro). Segundo Ferreira (1988, p. 3) ................................(http://www.eca.usp.br/eca/prof/sue li/intro). 5 CITAO DE INFORMAO ORAL Quando se tratar de dados obtidos por informao oral (palestras, debates, comunicaes e outros) deve-se indicar, entre parnteses, a expresso informao verbal, mencionando-se os dados disponveis somente em notas de rodap. Exemplo: A Biblioteca Universitria da UFMG pretende elaborar um projeto de acesso s Bases de Dados Nacionais na rea de Biologia (informao verbal).

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ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. Apresentao de citaes de documentos: NBR 10520. Rio de Janeiro: jul. 2001. 4 p.

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ASSUNTO: Caractersticas da Redao de Trabalhos Tcnico-Cientficos Caractersticas da Redao de Trabalhos Tcnico-Cientficos Anna Florncia de C. Martins Pinto O estilo da redao de trabalhos tcnico-cientficos e aca-

dmicos diferencia de outros tipos de composio, como a literria, a jornalstica, a publicitria, apresentando algumas caractersticas prprias. Este texto pretende identificar e explicar alguns princpios bsicos que devem ser observados na referida redao. 1 OBJETIVIDADE E COERNCIA Deve-se observar linguagem direta e simples, obedecendo a uma seqncia lgica e ordenada no desenvolvimento das idias, evitando-se assim, o desvio do assunto em questo com consideraes irrelevantes. A exposio deve se apoiar em dados e provas e no em opinies que no possam ser comprovadas. (INSTITUTO PARANAENSE DE

DESENVOLVIMENTO ECONMICO E SOCIAL IPARDES, 2000, p. 1). Deve-se observar tambm a estrutura da frase, o tamanho dos perodos e a organizao dos pargrafos. Frases curtas e com nica idia central so preferidas frases longas contendo vrias idias (DUSILECK, 1982, p. 115). Ao dividir o trabalho em partes deve-se cuidar do equilbrio, coeso e seqncia lgica entre elas, cuidando-se para que no haja uma desproporo entre as diversas partes que constituem o trabalho. Ao redigir os ttulos deve-se cuidar de sua homogeneidade, no usando ora substantivos para uns, ora frases ou verbos para outros. 2 CLAREZA O pesquisador deve ser claro na apresentao de suas idias. Tal clareza de expresso obtida em funo do conhecimento que se tem de determinado assunto. Se voc no tem idia bem clara, ntida do que pretende expressar deve retomar o fio da meada, relendo suas anotaes ou o texto original (DUSILEK, 1982, p. 114).

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Deve-se, evitar ambigidade, isto , expresses com duplo sentido, para no originar interpretaes diversas do que se quer dar. Assim, deve-se usar vocabulrio preciso, evitando-se as linguagens rebuscada e prolixa, usando e a nomenclatura tcnica aceita no meio cientfico (IPARDES, 2000, p. 2). 3 PRECISO Cada expresso empregada deve traduzir com exatido o que se quer transmitir principalmente quanto a registros de observaes, medies e anlises realizadas. Deve-se evitar adjetivos que no indiquem claramente propores e quantidades, tais como: mdio, grande, pequeno, bastante, muito, pouco, mais, menos, nenhum, quase todos, a maioria, metade e outros termos ou expresses similares, procurando substitu-los

pela indicao precisa em nmeros ou porcentagem (IPARDES, 2000, p. 2). Exemplos: Em Belo Horizonte, 80% dos alunos As chuvas atingiram cerca de 360 residncias. A grande maioria (85%) da populao concorda com... Deve-se evitar o uso de adjetivos, advrbios, locues e pronomes que indiquem o tempo, modo ou lugar, tais como: em breve, aproximadamente, antigamente, recentemente, lentamente, adequado, inadequado, nunca, sempre, em algum lugar, provavelmente, possivelmente, talvez, que deixam margem a dvidas sobre a lgica, clareza e preciso da argumentao (IPARDES, 2000, p. 2). 4 IMPESSOALIDADE No texto tcnico-cientfico e acadmico utiliza-se a forma impessoal dos verbos, isto , verbo na terceira pessoa. O uso da primeira pessoa do singular ou plural permitido no caso de relatrios de participao em eventos e ao fazer justifica-

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tivas para ingresso em cursos de ps-graduao(IPARDES, 2000, p. 3). Exemplo: O meu interesse em realizar o curso de Mestrado em Cincias Sociais deve-se... Nos casos em que o autor se refere ao seu prprio trabalho, deve-se usar tambm a forma impessoal, e no as expresses: o autor descreve... ou o escritor conclui... entre outras (IPARDES, 2000, p. 3). 5 UNIFORMIDADE Deve-se manter a uniformidade no decorrer de todo o texto com relao aspectos com: forma de tratamento, pessoa gramatical, utilizao de nmeros, smbolos, unidades de medida, datas, horas, siglas, abreviaturas, frmulas, equaes, fraes, citaes e t-

tulos das partes do trabalho acadmico etc (IPARDES, 2000, p. 3). DUSILEK, Darci. Elementos de estilo. In: ___. A arte da investigao criadora: introduo metodologia da pesquisa. 3. ed. Rio de Janeiro: JUERP, 1982. p. 114-118. INSTITUTO PARANAENSE DE DESENVOLVIMENTO ECONMICO SOCIAL - IPARDES. Redao tcnico-cientfica. In: ___. Redao e editorao. Curitiba: Ed. da UFPR, 2000. p. 1-15.

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ASSUNTO: Referncias Bibliogrficas NBR 6023 ago. 2000 ABNT Referncias Bibliogrficas NBR 6023 ago. 2000 ABNT Anna Florncia de C. Martins Pinto Referncia bibliogrfica o conjunto de elementos que permitem a identificao de documentos impressos ou registrados em qualquer suporte fsico, tais como: livros, peridicos e material audiovisual, no todo ou em parte. Quando se faz uma referncia bibliogrfica deve-se levar em considerao a ordem convencional dos seus elementos, prevista pelas normas da ABNT. Numa referncia bibliogrfica tem-se a seguinte ordem de elementos: autor, ttulo, edio, local, editora, data, volume e pginas. No se deve confundir referncia bibliogrfica com bibliografia. Referncias bibliogrficas so a relao das fontes utilizadas pelo autor ao fazer um trabalho. Todas as obras citadas no trabalho devem obrigatoriamente constar nas referncias bibliogrficas. Bibliografia a relao dos documentos existentes sobre determinado assunto ou de determinado autor. A lista bibliogrfica apresentada ao final de um trabalho pode ser feita de forma alfabtica, sistemtica (por assunto) ou cronolgica. Nesta lista no se repete a mesma entrada da referncia (autor ou ttulo), que substituda por um travesso equivalente a cinco espaos e a segunda linha e subseqentes iniciam sob o primeiro espao da primeira palavra que inicia cada referncia. Apesar de haver uma variedade de estilos para a apresentao das referncias bibliogrficas, esse trabalho obedece orientao da NBR - 6023 aprovada pela ABNT em agosto de 2000. As normas apresentadas referem-se aos seguintes documentos: monografia no todo; parte de monografia; monografia em meio eletrnico; trabalhos acadmicos: teses,dissertaes e outros; docu-

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mento de evento em parte;artigo de revista; artigo de jornais; artigo de revistas e jornais em meio eletrnico;documento cartogrfico; entrevista, bblia, materiais especiais (filmes, fotografias, discos) e documentos jurdicos. 1 MONOGRAFIA NO TODO (livros, folhetos, dicionrios, enciclopdia, manuais, catlogos, guias) SOBRENOME, Prenome do Autor da obra. Ttulo da obra: subttulo. no. ed. Local: Editora, ano. v. no, no p. CABRAL, Tom. Novo dicionrio de termos e expresses populares. 2. ed. Cear: Edies UFC, 1982. 786 p. COUTO, Lus da Cmara; SALGADO, Iara de Sousa. 3. ed. atual. Contos tradicionais do Brasil. Rio de Janeiro: Ediouro, 1980. 220 p. DICIONRIO enciclopdia Koogan-Larousse-Selees: lxico comum. Rio de Janeiro: Larousse do Brasil, 1998. v. 1, 934 p. FREIRE, Gilberto. Casa grande & senzala: formao da famlia brasileira sobre regime de economia patriarcal. Rio de Janeiro: J. Olympio, 1943. v. 2, 480 p. _____. Sobrados e mocambos: decadncia do patriarcado rural no Brasil. So Paulo: Nacional, 1936. 405 p. _____. _____. 2. ed. So Paulo: Nacional, 1938. 410 p. FUNDAO JOO PINHEIRO. Secretaria de Assuntos Municipais. Diretor para o Jequitinhonha. Belo Horizonte: 1988. 184 p. Plano

SAINT-HILAIRE, Auguste. Viagem pelas provncias do Rio de Janeiro e Minas Gerais. So Paulo: Ed. da Universidade de So Paulo, 1975. 378 p. SHIPLEY, Morton et al. Sntese de mtodos didticos. 2. ed. rev. e ampl. Porto Alegre: Globo, 1973. 320 p. SILVA JNIOR, Csar da; SASSON, Sezar; SANCHES, Paulo Srgio Bedaque. Cincias: entendendo a natureza. 6. ed. So Paulo: Saraiva, 1995. 192 p. UNESCO. Guia para redao de artigos cientficos destinados publicao. Braslia: Instituto Brasileiro de Informao em Cincia e Tecnologia, 1977. 192 p. 2 PARTE DE MONOGRAFIA (captulo ou parte)

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2.1 AUTOR DO CAPTULO OU PARTE O MESMO DO LIVRO SOBRENOME, Prenome do Autor da parte e da obra. Ttulo da parte consultada. In:___. Ttulo da obra: subttulo. no. ed. Local: Editora, ano. v. no, cap. n, p. inicial-final. DUARTE JNIOR, Joo Francisco. A aprendizagem da realidade. In: ___ O que realidade. 3. ed. So Paulo: Brasiliense, 1984. p. 77-88. _____. A edificao da realidade. Ibid., p. 28-55. ECONOMIA brasileira. In: Enciclopdia delta universal. Rio de Janeiro: Delta, 1986. v. 5, p. 2.515-2.517. FALNCIA. Ibid., v. 6, p. 2.710-2711. 2.2 CAPTULO OU PARTE COM AUTORIA PRPRIA SOBRENOME, Prenome do Autor da parte. Ttulo da parte: subttulo. In: SOBRENOME, Prenome do Autor da obra. Ttulo da obra: subttulo. n. ed. Local: Editora, ano. v. n, cap. no, p. inicial-final. MANNONI, Maud. A Pedagogia, cincia ou poltica. In: ESCOBAR, Carlos Henrique de (Org.). Psicanlise e Cincia da Histria. Rio de Janeiro: Eldorado, 1974. cap. 3, p. 95-110.

3 MONOGRAFIA EM MEIO ELETRNICO (livro, trabalhos acadmicos, enciclopdia

e dicionrio) SO PAULO (Estado). Secretariado Meio Ambiente. Tratados e organizaes ambientais em matria de meio ambiente. In: ___. Entendendo o meio ambiente. So Paulo: 1999. v. 1, Disponvel em: <http://www.bdt.org.br/sma/entendendo/atual.htm>. Acesso em: 8 mar. 1999. KOOGAN, A.; HOUAISS, A. Enciclopdia e dicionrio digital 98. Direo geral de Andr Koogan Breikman. So Paulo: Delta: Estado, 1998. 5 CD-ROM. Produzido por Videolar Multimdia. POLTICA. In: DICIONRIO da Lngua Portuguesa. Lisboa: Priberam Informtica, 1998. Disponvel em:<http://www.priberam.pt/dlDLPO>. Acesso em 8 mar. 1999.

4 TRABALHOS ACADMICOS (tese, dissertao e outros)

SOBRENOME, Prenome do Autor do trabalho. Ttulo: subttulo. ano. no Categoria (Grau e rea de concentrao) Instituio, Local. FURTADO, Jnia Ferreira. O livro da capa verde: a vida no Distrito Diamantino no perodo da Real Extrao. 1991. 262 p. Dissertao (Mestrado em Histria) - Faculdade de Filosofia, Letras e Cincias, Universidade de So Paulo, So Paulo.

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5 TRABALHO APRESENTADO EM CONGRESSO, SIMPSIOS, ENCONTROS etc SOBRENOME, Prenome do Autor do trabalho. Ttulo do trabalho: subttulo. In: NOME DO EVENTO, nmero, ano, Local de Realizao. Ttulo da publicao: subttulo. Local de Publicao: Editora, data. v. no, p. inicial-final do trabalho. VIEIRA JUNIOR, Cludio. Um sistema de gerenciamento de base de dados orientado a objetos. In: SIMPSIO BRASILEIRO DE BANCO DE DADOS, 4, 1995, Manaus. Anais. Manaus: Imprensa Universitria da FUA, 1991. p. 9-18. 6 EVENTOS EM MEIO ELETRNICO EM PARTE CONGRESSO DE INICIAO CIENTFICA DA UFPe, 4, 1996, RECIFE. Anais eletrnicos. Recife: UFPe, 1996. Disponvel em: < http:// www.propesq.ufpe.br/anais/anais.htm >. Acesso em: 21 jan. 1997. GUNCHO, M. R. A educao distancia e a biblioteca universitria. In: SEMINRIO DE BIBLIOTECAS UNIVERSITRIAS, 10, 1998, Fortaleza. Anais. Fortaleza: Tec Treina, 1998. 1 CD. 7 ARTIGO DE REVISTA SOBRENOME, Prenome do Autor do artigo. Ttulo do artigo. Ttulo da Revista,Local, v. ou ano no, n. da revista, p. inicial-final, data. TTULO do artigo. Ttulo da Revista, Local, v. ou ano no, n. da revista, p. inicial-final, data. FEREZ, Tereza Soares. Emprego do mtodo cientfico e o ensino de Cincias. Revista Pedaggica, Belo Horizonte, v. 1, n. 19, p. 5253, jan. / fev. 1986. OS NOVOS rumos da economia. Tendncia, Rio de Janeiro, ano 4, n.167, p. 54-56, 14 fev. 1989. 8 ARTIGO DE JORNAL SOBRENOME, Prenome do Autor do artigo. Ttulo do artigo. Ttulo do Jornal, Local, data. Ttulo Suplemento ou Caderno Nome ou nmero ou Letra, p. inicial-final. TTULO do artigo. Ttulo do Jornal, Local, data. Ttulo do Suplemento ou Caderno Nome ou nmero ou Letra, p. inicial-final. ALVES, Wilson. O Pao da Cidade retorna ao seu brilho barroco. Jornal do Brasil, Rio de Janeiro, 6 mar. 2000. Caderno B, p. 6. CASTRO, Pedro de. Par de Minas, terceirizar negcio. Estado de Minas, Belo Horizonte, 21 maio 2000. p. 3.

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OS ADOLESCENTES na famlia. O Globo, Rio de Janeiro, 14 set. 2001. Jornal da Famlia, p. 4. 9 ARTIGO DE REVISTAS, JORNAIS EM MEIO ELETRNICO RIBEIRO, P. S. G. Adoo brasileira: uma anlise scio-jurdica. Datavenia, So Paulo, ano 3, n. 18, ago. 1998. Disponvel em: <http://www.davenia.inf.br/frameartig.html>. Acesso em: 10 set. 1998. WINDOWS 98: o melhor caminho para atualizao. PC World, So Paulo, n. 75, set. 1998. Disponvel em: <http://www.idg.com.br/abre.htm>. Acesso em: 10 set. 1998. SILVA, I. G. Pena de morte para o nascituro: um problema da justia. O Estado de So Paulo, So Paulo, 18 set. 1998. Disponvel em: <http://www.providafamilia.org/pen_morte_nascituro.htm>. Acesso em: 19 set. 1998. ARRANJO tributrio. Dirio do Nordeste Online. Fortaleza, 27 nov. 1998.Disponvel em: <http://www.diariodonordeste.com.br>. Acesso em: 28 nov. 1998. 10 DOCUMENTO CARTOGRFICO (atlas, mapa, globo e fotografias areas) ATLAS Mirador Internacional. Rio de Janeiro: Enciclopdia Britnica do Brasil, 1991. BRASIL e parte da Amrica do Sul: mapa poltico, escolar, rodovirio, turstico e regional. So Paulo: Michalany, 1981. 1 mapa, color, 79 cm x 95 cm. Escala 1:600.000. INSTITUTO GEOGRFICO E CARTOGRFICO (So Paulo, SP). Projeto Lins Tup: foto area. So Paulo, 1986. Fx 28, n. 15. Escala 1:35.000. 11 ENTREVISTA 11.1 ENTREVISTA NO PUBLICADA SOBRENOME, Prenome do entrevistado. Ttulo. Local, data. WATKINS, Maurcio. Entrevista concedida a Maria Helena Negro Iwerson. Curitiba, 20 out. 1998. 11.2 ENTREVISTA PUBLICADA SOBRENOME, Prenome do entrevistado. Ttulo da entrevista. Referenciao da publicao. Nota de Entrevista. CRUZ, Joaquim. A estratgia para vencer. Veja, So Paulo, n. 37, p. 5-8, 14 maio 1994. Entrevista concedida a Jos Antnio Dias Lopes.

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12 BBLIA 12.1 BBLIA CONSIDERADA NO TODO BBLIA. Lngua. Ttulo. Traduo de ou Verso de. no. ed. Local: Editora, ano. v. no. BBLIA. Portugus. Bblia sagrada. Traduo do Centro Bblico Catlico. 34. ed. rev. So Paulo: Ave Maria, 1982. 12.2 BBLIA CONSIDERADA EM PARTE BBLIA. Ttulo da parte consultada. Lngua. Ttulo. Traduo de ou Verso de. no. ed. Local: Editora, ano. v. no, p. inicial-final. BBLIA. N. T. Joo. Portugus. Bblia sagrada. Verso de Antnio Pereira de Figueiredo. So Paulo: Ed. das Amricas, 1950. v. 12, p. 367-466. 13 MATERIAIS ESPECIAIS (filmes, fotografias, discos) CENTRAL do Brasil. Direo Walter Salles Jnior. Produo: Martine de Clemont-Tonnerre e Arthur Cohn. Roteiro: Marcos Bernstein, Joo Emanuel Carneiro e Walter Salles Jnior. Intrpretes: Fernanda Montenegro; Marlia Pera; Vinicus de Oliveira e outros. Rio de Janeiro: Riofile, 1998. 1 fita de vdeo (106 min.), VHS, son., color. KOBAYASHI, K. Doena dos xavantes. 1980. 1 56cm. fot., color., 16cm x

SIMONE. Jura secreta. S. Costa, A. Silva [Compositores]. In:___. Face a face. Rio de Janeiro: Emi-Odeon, 1977, 1 CD. (40 min.). Faixa 7. SILVA, L.I.L. da. Luiz Incio Lula da Silva: depoimento [abr.1991]. Entrevistadores: V.Tremel e M. Garcia. So Paulo: SENAI, 1991. 2 fitas cassete (120 min.) 3 pps, estreo. 14 DOCUMENTO JURDICO (Constituio, Leis, Decretos, cdigos etc.) BRASIL. Constituio (1988). Constituio da Repblica Federativa do Brasil. Braslia: Senado, 1988. BRASIL. Decreto n.56.725, de 16 ago. 1965. Regulamenta a Lei n.4.084, de 30 de junho de 1962, que dispe sobre o exerccio da profisso de Bibliotecrio. Dirio Oficial, Braslia, 19 ago. 1965. p. 7. BRASIL. Cdigo civil. Organizao dos textos, notas remissivas e ndices por Juarez de Oliveira. 46. ed.So Paulo: Saraiva, 1995. Material elaborado pela professora Anna Florncia de C. Martins Pinto, em outubro de 2000, a partir do estudo realizado da

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ltima reforma das normas da ABNT sobre Referncias Bibliogrficas, NBR 6023 de agosto de 2000. ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. Referncias elaborao: NBR 6023. Rio de Janeiro: ago. 2000. 22 p.

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ASSUNTO: Exerccios de Referncias Bibliogrficas UNIGRANRIO - Universidade do Grande Rio - Escola de Gesto e Negcios Curso:________________________________________________Turno:_______ Metodologia do Trabalho Cientfico Atividade: Exerccios de Referncias Bibliogrficas Nome:__________________________________________Data: ___/____/____

Instruo: Com os elementos dados, organize as respectivas referncias bibliogrficas, conforme a NBR 6023/2000 da ABNT. 1 Livros considerados no todo

1.1 Autor: Antnio Mendes Jnior Ttulo do livro: Movimento estudantil no Brasil Nmero da edio: 2a edio revista e ampliada Local: So Paulo Editora: Editora Brasiliense Ano: 1987 Total de pginas: 96

1.2 Autores: Oscar Manuel Ferreira e Plnio Dias da Silva Jnior Ttulo do livro: Recursos audiovisuais no processo ensinoaprendizagem Nmero da edio: 1a edio Local: So Paulo Editora: EPU Ano: 1986 Total de pginas: 144 1.3 Autores: Luis Eduardo Wanderley, Isabel Cappelleti, Marcos Macedo,Maria das Graas Muzokami,Srgio Vasconcelos de Lima Ttulo do livro: A prtica docente na universidade Nmero da edio: 1a edio Local: So Paulo Editora: Editora Pedaggica e Universitria Ltda

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Ano: 1992 Total de pginas: 108

2 Livros considerados em parte

2.1 Autores da parte e do livro: Andr Beauchamp, Roger Graveline, Claude Quiviger Ttulo do livro: Como animar um grupo Ttulo da parte: Tcnicas de animao para um grupo pequeno Nmero da edio: 5a edio Local: So Paulo Editora: Edies Loiola Ano: 1994 Captulo: 8 Pginas consultadas: 38 a 40 2.2 Autor da parte: Jos Marcio de Castro Ttulo da parte: Qualidade total em educao Subttulo da parte: Perspectivas e controvrsias Organizador do livro: Daniel A. Moreira Ttulo do livro: Didtica do ensino superior Subttulo do livro: Tcnicas e tendncias Nmero da edio: 2a edio Local: So Paulo Editora: Editora Pioneira S/A Ano: 1997 Captulo: 10 Pginas consultadas: 165 a 180 3 Artigos de revista

3.1 Autor do artigo: Florncia Costa Ttulo do artigo: Iguais to desiguais Subttulo do artigo: Militantes do MST so condenados num processo polmico Ttulo da revista: Isto

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Local: So Paulo Nmero da revista: 1.620 Pgina consultada: 42 Data: 18 de outubro de 2000

3.2 Artigo: Reforma do Estado e segurana pblica Ttulo da revista: Poltica e administrao Local: Rio de Janeiro Volume: III Nmero da revista: 2 Pginas consultadas: 15 a 21 Data: Setembro de 1999

4 Artigos de jornais

4.1 Ttulo do artigo: Israel promete mostrar fora Ttulo do jornal: Estado de Minas Local: Belo Horizonte Data: 25 de outubro de 2000 Pgina consultada: 9 4.2 Autor do artigo: Mariana Peixoto Ttulo do artigo: Poemas e canes Ttulo do jornal: Estado de Minas Local: Belo Horizonte Data: 26 de outubro de 2000 Caderno: Espetculo Pgina consultada: 8

1 Tese
Autor: Arthur Jos Almeida Diniz Ttulo: Direito Internacional pblico e o Estado Moderno. Local: Belo Horizonte Instituio: Faculdade de Direito da UFMG. Ano: 1995 Total de pginas: 196

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Categoria: Tese Grau: Doutorado rea de concentrao: Direito

2 Trabalho apresentado em Congresso, no todo

Nome do congresso: Congresso Internacional de Hegel Nmero: 11 Ano: 1986 Local de realizao: Lisboa Ttulo: Idia e matria Subttulo: Comunicao ao Congresso de Hegel Local de publicao: So Paulo Editora: Livros Horizonte Data de publicao: 1987 Total de pginas: 96

3 Trabalho apresentado em Encontro

Autor do trabalho: Demerval Saviani Ttulo do trabalho: A questo pedaggica na formao de professores Nome do encontro: ENDIPE Encontro Nacional de Didtica e Prtica de Ensino Nmero do encontro: VII Ano de realizao: 1996 Local de realizao: Florianpolis Ttulo da publicao: Anais Local de publicao: Florianpolis Editora: INEPE Ano de publicao: 1996 Volume consultado: II Pginas consultadas: 521 a 523

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INSTRUO: Com os elementos dados, organize as respectivas referncias bibliogrficas, conforme a NBR 6023/2000 da ABNT, em lista bibliogrfica alfabeticamente organizada.

1 Ttulo do artigo: A paradisaca Arraial DAjuda Ttulo do peridico: Viaje Bem Subttulo da revista: Revista de borda da Vasp Autor do artigo: Consuelo Badra Local: Braslia Ano: 28 Pginas consultadas: 44 a 45 Data: julho de 2000 2 Autores do livro: Universidade Ttulo do livro: Manual de Federal Fluminense de trabalhos

normalizao

tcnicos, cientficos e culturais Local: Niteri Editora: Universidade Federal Fluminense Ano: 1989 Nmero da edio: 1a edio Total de pginas: 84

3 Autor: Wander Melo Miranda Ttulo da dissertao: Contra a corrente Subttulo: A questo autobiogrfica em Graciliano Ramos e

Silviano Santiago. Local: So Paulo Ano: 1997 Total de pginas: 288 Categoria: Dissertao Grau: Mestrado rea de concentrao: Letras - Literatura Brasileira Instituio: Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras, Universidade de So Paulo

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4 Autor da parte: Cleone Maria Barbosa Fernandes Ttulo da parte: Formao do professor universitrio Subttulo da parte: Tarefa de quem? Organizador do livro: Marcos Macetto Ttulo do Livro: Docncia na universidade Nmero da edio: 1a edio Local: So Paulo Editora: Papirus Ano: 1998 Captulo: 7 Pginas consultadas: 95 a 111

5 Autores da parte e do livro: Maria Clia de Abreu e Marcos Tarciso Macetto Ttulo do livro: O professor universitrio em aula Subttulo do livro: Prtica e princpios tericos Nmero da edio: 4a edio Local: So Paulo Editora: MG Editoras Associadas Ano: 1985 Captulo: 5 Pginas consultadas: 47 a 57 Ttulo da parte consultada: Estratgias para a aprendizagem Captulo: 8 Pginas consultadas: 111 a 124 Ttulo da parte consultada: Relao professor-aluno

6 Autor do artigo: Pedro Naves Ttulo do artigo: Lagos Andinos do banho de beleza Ttulo do jornal: Folha de So Paulo Local: So Paulo Caderno: Caderno 8 Folha de Turismo Data: 28 de junho de 1999 Pgina consultada: 13

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7 Ttulo do artigo: Histria sem fim Ttulo da revista: Educao Local: So Paulo Ano do fascculo: 26 Nmero da revista: 228 Pgina consultada: 11 Data: abril de 2000

8 Ttulo do artigo: A margem da lei Subttulo do artigo: Programa Comunidade Solidria Ttulo da revista: Revista da Faculdade de Servio Social da UERJ Local: Rio de Janeiro Nmero do fascculo: 12 Data: agosto de 1998 Pgina consultada: 131 a 148

9 Nome do entrevistado: Juan Jos Llach Ttulo da entrevista: Vizinho sem fronteira Ttulo da revista: Educao Local: So Paulo Nmero do fascculo: 228 Data: abril de 2000 Ano: 26 Pginas consultadas: 5 a 7

10 Bblia Lngua: Portugus Ttulo: Bblia Sagrada Traduo: Centro Bblico Nmero da Edio: 34 Local: So Paulo Ano: 1982 Editora: Ave Maria Captulo: 19 Pgina consultada: 65

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11 Ttulo da obra: Indstria da construo no Brasil Nmero da edio: 3a edio revista e ampliada Editora: IBGE Local: Rio de Janeiro Ano: 1996 Total de pginas: 80

12 Nome do entrevistado: Jos Paulo Vieira Ttulo: Entrevista concedida a Beatriz Castro dos Santos Local: Belo Horizonte Data: 3 de abril de 2000

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ASSUNTO: Fichamento Fichamento Anna Florncia de C. Martins Pinto Fichamento consiste na utilizao do sistema de ficha para a tomada de apontamentos, sendo um meio pelo qual o pesquisador retm o material levantado. Os fichamentos requerem: facilidade de classificao e maleabilidade. Em curso de graduao existem dois tipos de fichamentos: fichamento bibliogrfico e fichamento de contedo. A ficha bibliogrfica destina-se essencialmente ao registro da referncia bibliogrfica completa da obra, podendo apresentar tambm a sinopse da mesma. Pode ser ficha bibliogrfica por autor quando o nome vem em destaque no cabealho (na 1a linha) e em seguida a referncia bibliogrfica da obra e, se for o caso, a sinopse da mesma. A ficha bibliogrfica por assunto quando o assunto tratado vem em destaque no cabealho (na 1a linha) e em seguida a referncia bibliogrfica da obra e, se for o caso, a sinopse da mesma. A ficha de contedo usada para registrar esquemas, resumos, cpias ou crticas. Conforme a tcnica utilizada o fichamento poder ser: ficha esquemtica, ficha resumo, ficha resumo crtico, ficha cpia e ficha crtica obedecendo as normas de cada tcnica que est sendo utilizada. O primeiro passo para o leitor comear a fazer um fichamento decidir qual o tipo de ficha de contedo ir ser adotado. Aps esta deciso deve-se observar algumas recomendaes para a elaborao do fichamento de contedo como um dos tipos de trabalho cientfico. 1. Tamanho das fichas: 20cm x 12,5cm ou 22,5cm x 15cm

104

2. As margens so feitas a lpis, de leve, e no final: esquerda: 2cm e direita: 1cm 3. Quando se anota nos dois lados da ficha, no

devem ser apagadas

verso se escreve

em sentido contrrio ao da frente da ficha. 4. A ficha capa contm os seguintes dados 4.1 Na parte superior, na 2a linha, margem esquerda e um em cada linha: Instituio, Curso e Disciplina. 4.2 No centro da ficha, um em cada linha: tipo de ficha e ttulo do fichamento. 4.3 Na parte inferior, direita: nome completo do autor(es) do fichamento (em ordem alfabtica). 4.4 Na parte inferior, esquerda, ao lado da margem de 2cm e na mesma linha: perodo e turno. 4.5 Na ltima linha da ficha, ao lado da margem de 2cm: local e data de entrega do fichamento. 4.6 O verso da ficha capa fica em branco. 4.7 No verso de todas as fichas no se escreve nem na primeira linha (vermelha ou preta) e nem na ltima (linha vermelha ou preta). 5 Primeira ficha 5.1 Contm, inicialmente, um cabealho com os seguintes dados: 5.1.1 Na primeira linha, centralizado, o ttulo do fichamento. 5.1.2 Na linha seguinte, ao lado da margem, a referncia biblio

grfica

completa da fonte consultada. o cabealho do corpo da ficha por um trao, de

5.1.3 Separa-se

uma borda a outra. 5.1.4 Feito o cabealho, inicia-se o fichamento, de acordo com

o procedimento que est sendo utilizado: cpia esquema, crtica, resumo e resumo crtico.

6 Quanto numerao das fichas 6.1 A capa no contada e nem numerada. 6.2 A primeira ficha contada, mas no numerada.

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6.3 Na segunda ficha inicia-se a numerao: na 1a linha, no canto superior direita, na margem de 1 cm, somente no anverso das fichas com

algarismos arbicos mpares. 7 Quanto entrega do fichamento 7.1 Rubricar todos os anversos da ficha, exceto a capa, na margem inferior direita, quando o fichamento for individual. 7.2 Reunir todas as fichas, perfur-las, amarr-las ou colocar aspiral na margem superior.

Exemplo de ficha bibliogrfica por autor, com sinopse

BARROS, Aidil Paes de, LEHFELD, Neide Aparecida Souza BARROS, Aidil Paes de, LEHFELD, Neide Aparecida Souza. Projeto de zes, 1990. 102 p. pesquisa: propostas metodolgicas. Petrpolis: Vo-

O livro Projeto de pesquisa: propostas procura informar o valor e meios de

metodolgicas, dos os

aprendizado apresentando

Procedimentos

metodolgicos da

pesquisa,

conhecimentos fundamentais para elaborao e desenvolvimento de projetos de pesquisa cientfica.

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Exemplo de ficha bibliogrfica por assunto, com sinopse

Construindo o Saber CARVALHO, Maria Ceclia M. de (Org.). Construindo o saber:

tcnica de Metodologia Cientfica. Campinas: Papirus, 1988. 180 p.

Apoiada em dois eixos um predominantemente co e o outro de cunho mais prtico a obra orienta o universitrio na realizao de trabalhos

teri-

estudante ou

acadmicos

cientficos e, ao mesmo

tempo, promove

atravs da

Mtodoci-

logia, uma reflexo filosfica entfico.

sobre o homem e o saber

107

Exemplo de ficha resumo Ficha capa

Pontifcia Universidade Catlica de Minas Gerais Instituto de Curso de Metodologia do Trabalho Cientfico

Ficha resumo O Homem e a Cincia

Anna Florncia de C. Martins Pinto

1o

Perodo Turno

Belo Horizonte, 01 de fevereiro de 2002.

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Primeira ficha

O Homem e a Cincia TUFANO, Douglas. O homem de Lngua 1985. 216 p. p. 158. e a cincia. In: ___. Estudos

e literatura. 3. ed. ampl. So Paulo: Moderna,

1 Introduo O autor aborda os prs e contra da utilizao

do desenvolvimento cientfico para a humanidade. 2 Desenvolvimento O desenvolvimento cientfico tem colaborado ar um mundo de justia, paz e para cri-

progresso; acabando

com doenas, unindo povos e

progredindo a arte. o homem angustiado

Mas, sua m utilizao tem deixado

que v sua prpria sobrevivncia na terra, correr risco.

Deste

modo

prope cientfico

uma que

reavaliao no

dos

usos

do

desenvolvimento

podem ser privilgios

de alguns grupos de

pessoas, que esto tomando decises que

dizem respeito a toda humanidade.

3 Concluso O desenvolvimento cientfico melhor, mas, sua infelicidade m utilizao tem tem criado um mundo e causado

preocupao no homem, o que deve ser reavaliado.

Baseado no documento produzido pelas professoras: Anna Florncia de Carvalho Martins Pinto da PUC-Minas - Instituto de Cincias Biolgicas e da Sade - Curso de Cincias Biolgicas. (reproduo autorizada)