Atencin La atencin es la capacidad de aplicar voluntariamente el entendimiento a un objetivo, tenerlo en cuenta o en consideracin.

Desde el punto de vista de la psicologa, la atencin no es un concepto nico, sino el nombre atribuido a una variedad de fenmenos. Tradicionalmente, se ha considerado de dos maneras distintas, aunque relacionadas. Por una parte, la atencin como una cualidad de la percepcin hace referencia a la funcin de la atencin como filtro de los estmulos ambientales, decidiendo cules son los estmulos ms relevantes y dndoles prioridad por medio de la concentracin de la actividad psquica sobre el objetivo, para un procesamiento ms profundo en la conciencia. Por otro lado, la atencin es entendida como el mecanismo que controla y regula los procesos cognitivos; desde el aprendizaje por condicionamiento hasta el razonamiento complejo. En muchos casos acta de manera inconsciente iniciado en el hemisferio cerebral izquierdo y es mantenida en el hemisferio derecho. El estar atento ("poner atencin" o "prestar atencin") tampoco es un comportamiento nico del ser humano. Tambin se usa en apodo como "alesajo de la atencin" o persona que cuando se aburre atrae la atencin. Condiciones de la atencin Determinantes externos Los determinantes externos son los que proceden del medio y posibilitan que el individuo mantenga la atencin hacia los estmulos que se le proponen, es decir, depende del medio ambiente. Potencia del estmulo. Es evidente que un sonido de gran intensidad es capaz de atraer nuestra atencin. Lo mismo sucede con los colores intensos con respecto a los tonos ms suaves.

Cambio. Siempre que se presenta un cambio que modifica nuestro campo de percepcin, nuestra mente es atrapada por los estmulos que modifican la situacin de estabilidad.

Tamao. La publicidad lo emplea con gran eficacia este principio. Sin embargo, se ha logrado descubrir que el tamao posee menos atractivo que el cambio o que la potencia del estmulo.

Repeticin. Un estimulo dbil, pero que se repite constantemente, puede llegar a tener un impacto de gran fuerza en la atencin. Es muy utilizado en anuncios comerciales.

Movimiento. El desplazamiento de la imagen (ya sea real o aparente) provoca una reaccin y tiene un gran poder para atraer la atencin.

Contraste. Cuando un estmulo contrasta con los que le rodean, llama ms la atencin. Puede haber dos situaciones: El contraste por aparicin, en la que el estmulo contrasta porque no estaba presente hasta ese momento y, el contraste por extincin, donde el contraste lo provoca el hecho de darse cuenta de que ya no est.

Organizacin estructural. Los estmulos que se presentan deben estar organizados y jerarquizados, de manera que posibiliten recibir correctamente la informacin.

Determinantes internos Los determinantes internos o propios de la persona, son los que dependen del individuo, son propios de l y condicionan an ms, no slo la capacidad y desarrollo de la atencin, sino tambin su rendimiento. Emocion. Los estimulos que provocan emociones de mayor intensidad, tienden a atraer la atencion del sujeto que los percibe.

Estado orgnico Estadiorgnico. Este factor se relaciona con las pulsiones que experimenta el individuo al momento de recibir la estimulacin. (p.e. si una persona se encuentra sedienta, es seguro que le atraern ms intensamente los estmulos relacionados con la satisfaccin de su necesidad.)

Intereses. Esto se refiere a aquello que atrae la atencin en funcin de los intereses que se tengan. (Por ejemplo,. un aficionado al alpinismo se sentir fuertemente atrado por una vista de montaas nevadas, mientras que un bilogo ser atrapado por la imagen de una especie en peligro de extincin.)

Sugestin social. Puede llegar a atraer la atencin de otras personas por invitacin, que es ms que por simple imitacin.

Curso del pensamiento. Independientemente de las pulsiones o de los intereses del individuo, si el curso de su pensamiento se encuentra siguiendo ciertas ideas y un estmulo relacionado se le presenta en ese momento, este ltimo captar su atencin en forma inmediata.

Atencin voluntaria Se basa fundamentalmente en las causas que proceden del propio sujeto. Es la motivacion interna lo que activa nuestra atencion hacia un objeto determinado

Queremos atender algo por que nos interesa, no porque capte nuestra atencion.

Para mantener la atencion voluntaria en situaciones que nos interesan, pero que tambin nos fatigan, con frecuencia hay que recurrir a la "fuerza de voluntad"

Clasificacin La atencin puede ser de tres tipos: Activa y voluntaria: Es atencin activa y voluntaria cuando se orienta y proyecta mediante un acto consciente, volitivo y con un fin de utilidad prctica y en su aplicacin buscamos aclarar o distinguir algo. Tambin se puede llamar atencin deliberada.

Activa e involuntaria: Es la orientada por una percepcin. Pasiva: Es atencin pasiva la que es atrada sin esfuerzo.

La concentracin o la focalizacin o la atencin

Resumen: Podemos definir la capacidad de concentracin como el proceso en el que se inhibe las tomas de informacin irrelevante y se focaliza en las tomas de informacin hacia lo relevante. (Adaptado de Pineda y Lopera, 1997) Dentro del deporte es importante no solo la capacidad de discriminacin de lo importante a lo no importante como la sostenibilidad de este estado mental. Segn el deporte la capacidad psicolgica para aguantar mas tiempo la concentracin (un partido largo de tenis) puede ser ms importante que mximo punto de concentracin (tiro con arco). Por lo que podemos definir que en el deporte tenemos una potencia y una capacidad en el concepto de concentracin La capacidad o la potencia de la atencin (concentracin) esta relacionada con la cantidad de informacin que se recibe, la relacin entre estas es inversamente proporcional (Adaptado Rubenstein 1982) . As mismo el esfuerzo requerido para la mxima concentracin es proporcional a la informacin que se recibe. As tambin la posibilidad de concentracin es inversamente proporcional a las tomas de informacin que sean revelantes. Para el logro de sus aspiraciones, para el buen xito en todo lo que persigue, el

hombre necesita de algo vital en todo momento y lugar: la concentracin de propsito, de pensamiento, de sentimiento y accin. (RHona) La capacidad de atencin o concentracin esta estrechamente relacionada con el estrs y la empatia hacia lo que se hace. Es fcil ver psiclogos decir que tal nio o nia tiene dficit de atencin y no lo han visto jugando con la consola horas y horas sin pestaear. Para Rubenstein (1982) la atencin modifica la estructura de los procesos psicolgicos, haciendo que estos aparezcan como actividades orientadas a ciertos objetos, lo que se produce de acuerdo al contenido de las actividades planteadas que guan el desarrollo de los procesos psquicos, siendo la atencin una faceta de los procesos psicolgicos.

Concentracin mental
La concentracin mental es un proceso psquico que consiste en centrar voluntariamente toda la atencin de la mente sobre un objetivo, objeto o actividad que se est realizando o pensando en realizar en ese momento, dejando de lado toda la serie de hechos u otros objetos que puedan ser capaces de interferir en su consecucin o en su atencin.

Concentracin y estudios
La concentracin es especialmente importante para el proceso de aprendizaje. De ah que se intente por todos los medios potenciar esta capacidad que es imprescindible para la adquisicin de nuevos conocimientos. Sobre este aspecto, la psicologa educativa ha hecho importantes observaciones y aportes. Por otra parte, la concentracin mental se usa en casi todos los deportes individuales (ajedrez, tenis, gimnasia, etc), donde ayuda al ejecutor a enfocarse en las acciones que estn siendo desarrolladas.

Patologas de la concentracin
La concentracin puede verse mermada o incluso completamente bloqueada por trastornos, enfermedades o conductas de diverso tipo.

El sndrome que ms bloquea la capacidad de atencin-concentracin de un sujeto es el

conocido como Trastorno por dficit de atencin con hiperactividad.

La enfermedad que mas altera la capacidad de atencin de un sujeto es la drogadiccin, en

especial con el consumo de drogas con capacidad relajante, como el Cannabis Sativa.

La conducta que ms afecta a la capacidad de atencin de un sujeto es la desmotivacin. El factor sentimental o estado de nimo afecta a la atencin en las actividades, es la

depresin.

El estmulo de la concentracin

Adems del deporte, otras prcticas como la meditacin (Ej. la meditacin zen) y el yoga han probado ser medios efectivos para mejorar la concentracin mental, pues estimulan la produccin de ondas alfa, ondas theta y ondas delta en el cerebro, las cuales se relacionan con la relajacin, la calma, la creatividad, el incremento de la memoria y la solucin de problemas.

MEMORIA RETENCION. La retencin es un proceso el cual nos permite conservar informacin de lo que nos rodea, la retencin de informacin se logra cuando la informacin realmente es relevante por que la que es todo lo contrario tiende a olvidarse. La memoria humana es la funcin cerebral resultado de conexiones sinpticas entre neuronas mediante la que el ser humano puede retener experiencias pasadas. Los recuerdos se crean cuando las neuronas integradas en un circuito refuerzan la intensidad de las sinapsis. Todos los seres humanos tenemos memoria y somos capases de aprender, de captar la informacin y de almacenarla en nuestra memoria y despus cuando queramos abrir esa informacin abrirla. Nuestra memoria es mejor que la de la mejor computadora ya que una computadora se traba debido a tanta informacin y puede llegar a tardar en procesar la informacin para mostrrnosla. Quien no ha notado al querer abrir un archivo en una computadora el tiempo que se demora en abrirlo. No aun as es posible hacer algunas comparaciones de la memoria de un computador a nuestra memoria humana. El computador es capaz de almacenar informacin y esa informacin esta disponible para que en el momento en que nosotros queramos verla, lo podamos hacer con tan solo buscarla. En el humano la informacin tambin se puede almacenar ya que tiene una memoria de gran capacidad, capaz de almacenar informacin y cuando el sujeto quiera recordarla esta disponible. El ser humano puede poner atencin-concentracin a la informacin que esta recibiendo y esto permite que esa informacin se guarde a largo plazo y que este completamente disponible para cuando quiera recordarla; esto se llama retencin En cambio si el sujeto no pone atencin-concentracin a la informacin que esta recibiendo mientras esta en un aula y fsicamente esta en el saln pero mentalmente esta en otro lugar; no ser capaz de almacenar esa informacin; solo ser algo temporal, algo muy escaso llamado memoria a corto plazo y no tendr retencin. Porque para que haya retencin de la informacin se necesita atencin-concentracin Tipos de pensamiento A) Pensamiento no racional. Se basa en la aparicin de imgenes que, procedentes del exterior, han quedado registradas en la memoria y pueden reactivarse por un esfuerzo mental al pensar. Los juegos imaginativos (los que hace el nio al enlazar unos cubos de colores con otros), las fantasas diurnas (el soar despierto que permite al adulto escapar de las realidades

desagradables o las frustraciones para satisfacer sus anhelos) y los sueos, son formas de pensamiento no racional en las que la fantasa aparece como una realidad. B) Pensamiento racional. Es el que sigue un razonamiento lgico que se obtiene por deduccin, induccin o analoga. El del ser humano adulto es un pensamiento racional que tiende a buscar soluciones concretas. C) Pensamiento creador. Es la combinacin del razonamiento y la imaginacin, que da como resultado una obra concreta.

Para enjuiciar el pensamiento hay dos factores a valorar: el curso y el contenido. El curso del pensamiento es la forma en que los procesos mentales se enlazan unos con otros. Segn las leyes de asociacin de ideas, formuladas por Aristteles, las ideas semejantes entre s, o las que tienen una relacin temporal o espacial se asocian ms fcilmente entre ellas; asimismo, una idea puede, por asociacin, suscitar la contraria. Cuando el curso del pensamiento se hace ms lento o se retarda, se produce la bradipsiquia (cuesta trabajo pensar); si el retraso se acenta, se llega a la inhibicin del pensamiento; el grado mximo, cuando es imposible pensar, es el bloqueo del pensamiento: el sujeto est hablando, de pronto se interrumpe y queda inmvil unos segundos antes de continuar con lo que estaba diciendo. La perseveracin es la tendencia a reiterar sobre una idea o grupo de ideas, el mismo tema una y otra vez. La prolijidad es una forma de perseveracin en la que no se distingue lo fundamental de lo accesorio, la persona habla y habla sin parar de detalles insignificantes. Cuando el pensamiento es muy rpido, hablamos de taqupsiquia, y si las ideas son muchas y el sujeto no las controla saltando de una a otra, se produce la fuga de ideas. El contenido del pensamiento es el pensamiento en s, que deriva de la combinacin de ideas y smbolos. El contenido tiene que ser lgico, pero siempre est modulado por hechos, creencias, prejuicios, opiniones y situaciones emocionales. La alteracin mxima del contenido del pensamiento es el delirio, que consiste en un juicio errneo firmemente arraigado en el sujeto e irreductible a los argumentos lgicos que las otras personas puedan hacer. Definicin de pensamiento Existe tal cantidad de aspectos relacionados con el pensamiento, que dar una definicin resulta difcil. De las muchas definiciones que podran darse, algunas de ellas lo consideran como una actividad mental no rutinaria que requiere esfuerzo, o como lo que ocurre en la experiencia cuando un organismo se enfrenta a un problema, lo conoce y lo resuelve. Podramos tambin definirlo como la capacidad de anticipar las consecuencias de la conducta sin realizarla.

El pensamiento implica una actividad global del sistema cognitivo con intervencin de los mecanismos de memoria, atencin, procesos de comprensin, aprendizaje, etc. Es una experiencia interna e intrasubjetiva. El pensamiento tiene una serie de caractersticas particulares, que lo diferencian de otros procesos, como por ejemplo, que no necesita de la presencia de las cosas para que stas existan, pero la ms importante es su funcin de resolver problemas y razonar Funcionamiento de la mente humana El concepto de mente ha ido cambiando considerablemente a lo largo de la historia. El mdico francs La Mettrie fue el primero que concibi la mente como algo completamente material, el cerebro, provisto de una serie de clulas (neuronas), que interconexionadas entre s hacan funcionar a esa masa fsica que es el cerebro. Esta idea dio lugar a principios del siglo XX, a los modelos de procesamiento de la informacin, que pretendan establecer paralelismos entre el cerebro y la informtica. Hasta aproximadamente 1960, muchos psiclogos sobre todo de EEUU, consideraban el funcionamiento de la mente humana como el de una mquina. Todas estas teoras obviamente presentan serias limitaciones y es por ello por lo que se incluy otro constructo, la consciencia, para poder comprender cmo y por qu actuamos. Aunque el trmino conciencia es en cierto modo confuso, existen algunos estudios cientficos, concretamente sobre el sueo, en los que se intentaba revelar los distintos estados de consciencia e inconsciencia existentes y que tienen que ver con la mayor o menor actividad cerebral. Colocando unos electrodos que nos permiten detectar la actividad cerebral, en ciertas zonas del cerebro, podemos detectar las diferencias de potencial en funcin del grado de activacin o de consciencia. Cuando el sujeto est totalmente despierto, el cerebro emite unas ondas determinadas y cuando ste entra en el sueo profundo, momento en el que no se suea y cuando cuerpo y mente estn ms relajados, las ondas se hacen ms grandes y lentas. Actualmente no hay duda respecto a que todos los procesos mentales (pensamiento, ideas imaginacin, recuerdos, memoria, ilusiones o emociones en general), son procesos cerebrales, es decir, son un producto del funcionamiento cerebral. Es cierto sin embargo, que los mecanismos cerebrales que generan estas actividades mentales, todava estn muy lejos de ser comprendidos por completo. Tipos de pensamiento La psicologa cognitiva ha basado fundamentalmente sus investigaciones en tres aspectos: - el razonamiento deductivo, - el razonamiento inductivo y - la solucin de problemas.

El razonamiento deductivo El pensamiento deductivo parte de categoras generales para hacer afirmaciones sobre casos particulares. Va de lo general a lo particular. Es una forma de razonamiento donde se infiere una conclusin a partir de una o varias premisas. El filsofo griego Aristteles, con el fin de reflejar el pensamiento racional, fue el primero en establecer los principios formales del razonamiento deductivo. Por ejemplo, si se afirma que todos los seres humanos cuentan con una cabeza y dos brazos y que Pepe es un ser humano, debemos concluir que Pepe debe tener una cabeza y dos brazos. Es ste un ejemplo de silogismo, un juicio en el que se exponen dos premisas de las que debe deducirse una conclusin lgica. Pero no todos los ejemplos son tan claros. La lgica convencional, parte de que hay dos valores nicos de verdad en los enunciados lgicos: "verdadero" o "falso", sin embargo algunos lingistas admiten un tercer valor: "ni verdadero ni falso". Lo que ocurre es que en todo enunciado lgico hay unas presuposiciones, o lo que es lo mismo, se parte de unas suposiciones a priori. Por ejemplo, analicemos las siguientes frases: a-El actual rey de Francia es calvo. b-El actual rey de Francia no es calvo. Cul es verdadera y cul es falsa?. Estamos presuponiendo ya desde el principio que hay un rey en Francia. Bajo este presupuesto podramos pensar: si una es verdadera la otra es falsa y viceversa. Sin embargo, ambas frases ni son verdaderas ni falsas, si tenemos en cuenta que no hay tal rey en Francia. Otro ejemplo podra ser: a-Luis ha dejado de fumar. b-Luis no ha dejado de fumar. En este caso presuponemos que Luis ha fumado alguna vez y bajo este presupuesto podemos cometer el error de considerar una de las dos frases como verdadera. Otro tipo de error, se ve reflejado por ejemplo, cuando decimos "Luis mide 1,70 metros y es alto". La frase igualmente puede ser verdadera que falsa, dependiendo del contexto. Si a Luis se le compara con un grupo de enanos es verdadera, si se le compara con un grupo de deportistas de baloncesto, es falsa. Para finalizar, vamos a utilizar como ejemplo la famosa frase del poeta griego del siglo VI a. de C., Epimnides: "Todos los cretenses son mentirosos", siendo l mismo cretense. Fcilmente puede verse que la frase da lugar a una contradiccin lgica. La frase no puede ser verdadera porque entonces Epimrides sera mentiroso y por tanto lo que l nos dice sera falso. Por otro lado, la frase tampoco puede ser falsa porque se deducira entonces que los cretenses son veraces y por tanto Epimrides dira la verdad, y l es cretense. Por tanto este enunciado no puede ser ni verdadero ni falso.

De todo esto concluimos que la lgica, llena de razonamientos aparentemente impecables, tiene algo de arbitrario y que es un formalismo que no necesariamente refleja las leyes del pensamiento, conducindonos muchas veces a obvias contradicciones. El pensamiento inductivo Por otro lado, el pensamiento inductivo es aquel proceso en el que se razona partiendo de lo particular para llegar a lo general, justo lo contrario que con la deduccin. La base de la induccin es la suposicin de que si algo es cierto en algunas ocasiones, tambin lo ser en situaciones similares aunque no se hayan observado. Una de las formas ms simples de induccin, ocurre cuando con la ayuda de una serie de encuestas, de las que se obtienen las respuestas dadas por una muestra, es decir, por una pequea parte de la poblacin total, nos permitimos extraer conclusiones acerca de toda una poblacin. Con bastante frecuencia realizamos en nuestra vida diaria dos tipos de operaciones inductivas, que se denominan prediccin y causalidad. La prediccin consiste en tomar decisiones o planear situaciones, basndonos en acontecimientos futuros predecibles, como por ejemplo ocurre cuando nos planteamos: qu probabilidades de trabajo tengo si hago esta carrera? Con las evidencias de que disponemos inducimos una probabilidad, y tomamos una decisin. Muchos filsofos han puesto de manifiesto la insuficiencia lgica de la induccin como mtodo de razonamiento. La causalidad, por otro lado, tambin nos induce a error en muchas ocasiones. La causalidad es la necesidad que tenemos de atribuir causas a los fenmenos que ocurren a nuestro alrededor. Por ejemplo, la atribucin causal que hacemos ante un accidente de coche va a depender de quien la realice, enfatizando as una de las causas y minimizando el resto. Si la atribucin la hace un meteorlogo es posible que considere que la causa del accidente fue la niebla, si la hace un psiclogo, posiblemente lo atribuya al estrs, si la hace un mecnico sera el mal estado del coche, etc. Lo cierto es que ese da, probablemente hubiera algo de niebla, el conductor estuviera algo estresado y las ruedas del coche seguramente no estaran en perfecto estado. No podra hacerse una atribucin multicausal?, Es decir no podra ser que todos los factores, cada uno en cierta medida, hubieran podido influir en que se desencadenase el accidente? Lo cierto es que hay una tendencia en general a darle fuerza a una nica causa, minimizando al resto, y eso trae como consecuencia lo que podramos llamar errores de pensamiento. Para resumir, podemos concluir diciendo que en el razonamiento deductivo, se parte de lo general para llegar a lo particular, que la conclusin est siempre contenida en las premisas de las que se parte y que adems las conclusiones obtenidas corresponden con la lgica, sin embargo, en el razonamiento inductivo, se parte de lo particular para llegar a lo general, se obtienen conclusiones que slo resultan probables a partir de las premisas y que adems las conclusiones extradas se fundamentan en la estadstica. La solucin de problemas

Otro importante aspecto en el que se han basado las investigaciones de la psicologa cognitiva es la solucin de problemas. Podramos decir que un problema es un obstculo que se interpone de una u otra forma ante nosotros, impidindonos ver lo que hay detrs. Lo cierto es que no hay consenso entre los psiclogos sobre lo que es exactamente un problema, y por tanto difcilmente puede haberlo en lo que supone una conducta de solucin de problemas. Algunos autores han intentado precisar estos trminos. Gagn, por ejemplo, defini la solucin de problemas como "una conducta ejercida en situaciones en las que un sujeto debe conseguir una meta, haciendo uso de un principio o regla conceptual". En trminos restringidos, se entiende por solucin de problemas, cualquier tarea que exija procesos de razonamiento relativamente complejos y no una mera actividad asociativa. Se considera que habitualmente cualquier persona pasa por tres fases a la hora de solucionar un problema y se las denomina: preparacin, produccin y enjuiciamiento. En la fase de preparacin es cuando se hace un anlisis e interpretacin de los datos que tenemos. Muchas veces si el problema es muy complejo se subdivide en problemas ms elementales para facilitar la tarea. En la fase de produccin intervienen distintos aspectos entre los que hay que destacar la memoria, que se utiliza para recuperar todos los recursos que estn a nuestro alcance y que nos sirvan para llegar a una solucin eventual. En la ltima fase de enjuiciamiento, lo que se hace es evaluar la solucin generada anteriormente, contrastndola con nuestra experiencia, para finalmente darla como buena o no. Comprender el lenguaje de la mente es una labor difcil. Es necesario por un lado, conocer toda la fisiologa neuronal, cambios bioqumicos, etc., y por otro, es necesario conocer ciertos aspectos psicolgicos, entre los que se encuentran, los pensamientos, sentimientos, experiencias, etc. Otra dificultad a la hora de comprender el lenguaje de la mente, es la cantidad de especialidades distintas que se ven implicadas en el estudio de la mente, tales como la anatoma, fisiologa, gentica, psicologa, psiquiatra, bioqumica, etc., haciendo cada una de ellas interpretaciones de la mente y el cerebro desde ngulos completamente distintos. Conseguir la integracin de todos estos enfoques contribuira de manera fundamental para resolver tantos misterios sobre la mente humana, que todava quedan por resolver.

Tcnicas para la formulacin de algoritmos Algoritmo: Conjunto ordenado y finito de operaciones que permiten la resolucin de un problema.

Las tres tcnicas de formulacin de algoritmos ms populares son:

Diagramas

de Flujo Se basan en la utilizacin de diversos smbolos para representar operaciones especficas. Se les llama diagramas de flujo porque los smbolos utilizados se conectan por medio de flechas para indicar la secuencia de operacin.

Pseudocdigo

El pseudocdigo utiliza, para representar las acciones sucesivas, palabras reservadas en ingls (similares a sus homnimos en los lenguajes de programacin), tales como star, begin, end, stop, if-then-else, while, repeatuntiletc

Diagramas Estructurados

Tambin conocido como diagrama de Chapin, es como un diagrama de flujo en el que se omiten las flechas de unin y las cajas son contiguas.

Definicin de algoritmo Por algoritmo se entiende "una lista de instrucciones donde se especifica una sucesin de operaciones necesarias para resolver cualquier problema de un tipo dado". Los algoritmos son modos de resolucin de problemas, cabe aclarar que no slo son aplicables a la actividad intelectual, sino tambin a todo tipo de problemas relacionados con actividades cotidianas. Es importante aclarar que los algoritmos deben expresarse de manera grfica para una mejor comprensin, a este tipo de grafica se le conoce como diagrama de flujo del algoritmo. Los diagramas de flujo, como su nombre lo indica, son grficas que representan la direccin que sigue la informacin que contiene un algoritmo; los datos se encierran en diferentes figuras, estas se llaman figuras lgicas. Existen cinco figuras lgicas nicas utilizadas en el diagrama de flujo: Inicio, Proceso, Pregunta, Ciclo y Fin. El algoritmo es de carcter general y puede aplicarse a cualquier operacin matemtica o a cualquier problema.

La formulacin de algoritmos fue uno de los ms grandes adelantos dentro de la ciencia matemtica ya que a partir de ello se pudieron resolver infinidad de problemas. Los algoritmos, para llegara ser tales deben reunir ciertas caractersticas. Una de ellas es que los pasos que deben seguirse deben estar estrictamente descritos, cada accin debe ser precisa, y debe ser general, es decir, que pueda ser aplicable a todos los elementos de una misma clase. Un algoritmo debe ser preciso e indicar el orden de realizacin de cada paso. Un algoritmo debe estar definido. Si se sigue un algoritmo dos veces, se debe obtener el mismo resultado cada vez. Un algoritmo debe ser finito. Si se sigue un algoritmo se debe terminar en algn momento; es decir, debe tener un numero finito de pasos Es de gran importancia aclarar que los algoritmos en si mismos no resuelvan problemas, se resuelven gracias al producto de ejercer las operaciones dictadas por el algoritmo, se puede decir que es por el planteamiento mismo. La realizacin de algoritmos es natural e innata en el hombre y en la mayora de los casos es de tipo inconsciente, en otras palabras, las personas suelen resolver problemas sin tener que recurrir a la aplicacin de cierto algoritmo. No obstante al encontrarse con problemas de un grado de dificultad mayor es necesario detenerse a analizar y pensar en la solucin de ste, por lo tanto es necesario incluir en todas las materias una hora de problemas que impliquen aplicar, con mtodo de solucin los algoritmos. Tipos de Algoritmos Cualitativos: Son aquellos en los que se describen los pasos utilizando palabras. Cuantitativos Son aquellos en los que se utilizan clculos numricos para definir los pasos del proceso. Tcnica de Vuelta Atrs o Backtracking El proceso general de este tipo de algoritmos se contempla como un mtodo de prueba o bsqueda, que gradualmente construye, de forma sistemtica, tareas bsicas y las inspecciona para determinar si conducen a la solucin del problema. Si una tarea no conduce a la solucin, prueba con otra tarea bsica

hasta que se encuentre una solucin o se hayan agotado todas las posibilidades. La resolucin de cada tarea bsica se expresa frecuentemente de forma recursiva. Tcnica Divide y Vencers Consiste en transformar un problema de tamao n en problemas ms pequeos, de tamao menor que n. De modo que dando solucin a los problemas unitarios se pueda construir fcilmente una solucin al problema completo. La recursividad es muy til a la hora de aplicar esta tcnica para resolver problemas. Un algoritmo divide y vencers puede ser definido de manera recursiva, de tal modo que se llama a s mismo aplicndose cada vez a un conjunto menor de elementos.
Principales conceptos de este manual, as como una introduccin a sus contenidos.
Por Wilder Urbaez
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El desarrollo de algoritmos es un tema fundamental en el diseo de programas o soluciones. Por lo cual, el alumno debe tener buenas bases que le sirvan para poder crear de manera fcil y rpida sus programas.

La siguiente documentacin pueden servir de apoyo a tutores o profesores, en su labor cotidiana de enseanza y al estudiante, facilitarle el desarrollo de su capacidad analtica y creadora, para de esta manera mejorar su destreza en la elaboracin de algoritmos que sirven como base para la codificacin de los diferentes programas que tendr que desarrollar a lo largo de su carrera.

Contenido

Los posteriores artculos mostrarn el desarrollo del tema de algoritmo a manera de curso. Existen una serie de documentacin adicional para refuerzo conceptual, dado parte importante en el proceso del tema en cuestin. El algoritmo, una iniciacin a la programacin

QU ES ALGORITMO?

La palabra algoritmo se deriva de la traduccin al latn de la palabra rabe alkhowarizmi,

nombre de un matemtico y astrnomo rabe que escribi un tratado sobre manipulacin de nmeros y ecuaciones en el siglo IX.

Un algoritmo es una serie de pasos organizados que describe el proceso que se debe seguir, para dar solucin a un problema especfico.

TIPOS DE ALGORITMOS?

Existen dos tipos y son llamados as por su naturaleza:

Cualitativos: Son aquellos en los que se describen los pasos utilizando palabras. Cuantitativos: Son aquellos en los que se utilizan clculos numricos para definir los pasos del proceso.

Lenguajes Algortmicos

Un Lenguaje algortmico es una serie de smbolos y reglas que se utilizan para describir de manera explcita un proceso.

Tipos de Lenguajes Algortmicos

Grficos: Es la representacin grfica de las operaciones que realiza un algoritmo (diagrama de flujo).

No Grficos: Representa en forma descriptiva las operaciones que debe realizar un algoritmo (pseudocodigo).

INICIO Edad: Entero ESCRIBA cual es tu edad?

Lea Edad SI Edad >=18 entonces ESCRIBA Eres mayor de Edad FINSI ESCRIBA fin del algoritmo FIN

http://www.saludalia.com/docs/Salud/web_saludalia/vivir_sano/doc/psicologia/doc/doc _pensamiento.htm http://www.escolar.com/lecturas/los-seres-vivos/origen-e-importancia-de-lamemoria/pilares-de-la-memoria.html http://www.proyectopv.org/1-verdad/concentracion.htm http://www.todonatacion.com/psicologia/concentracion.php http://www.definicion.org/atencion http://www.proyectopv.org/2-verdad/tipospenspsiq.htm http://boards4.melodysoft.com/01edii02/definicion-y-tipos-de-algoritmos-9.html http://www.desarrolloweb.com/articulos/2143.php