KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

(KKTP)
TAHUN PELAJARAN 2023 / 2024

Penyusun : Guru Kelas 1

Instansi : MIN 1 MANGGARAI
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Fase :I/A
Semester : 1 (Ganjil) dan 2 (Genap)

INTERVAL
SUB UNIT / DESKRIPSI
Perlu Cukup Baik Sangat
NO UNIT MATERI CAPAIAN
Bimbingan (68 – 78) (79 – 89) Baik
POKOK PEMBELAJARAN
(0 – 68) (90 – 100)
1 UNIT 1 SUB UNIT 1 Peserta didik dapat
Aku Cinta Pancasila : mengenali simbol-
Pancasila simbol Pancasila
Pembelajaran dan Lambang
I Negara Garuda
1. Contoh Pancasila, serta
implement menceritakan
asi sila hubungan simbol-
Pancasila simbol Pancasila
dalam dengan sila-sila
kehidupan dalam Pancasila.
sehari- Peserta didik juga
hari. dapat
2. Kosakata mengidentifikasi
teks tugas peran dirinya
Pancasila. dalam kegiatan
bersama. Ia dapat
Pembelajaran mengidentifikasi
II hal-hal yang
1. Sila-sila dianggap berharga,
Pancasila dan penting bagi
yang dirinya dan orang
dijabarkan lain serta mulai
berdasarka bertanggung jawab
n suku untuk menjaga hal
kata. yang berharga dan
penting bagi dirinya
2. Mengenal tersebut. Selain itu
kan simbol menerapkan nilai-
setiap sila nilai Pancasila
Pancasila dalam kehidupan
3. Butir sehariannya sesuai
Pancasila dengan
yang perkembangan dan
diilustrasik konteks peserta
an dengan didik.
cerita
bergambar

Pembelajaran
III
1. Warna
seluruh
komponen
simbol
Garuda
Pancasila.

2. Komponen
 simbol
Garuda
Pancasila.
Pembelajaran
IV
1. Makna
Filosofis
Warna dan
Simbol
Garuda
Pancasila.

2. Simbol
Sila
Pancasila.
2 UNIT 2 SUB UNIT 2 Peserta didik dapat
Aku Anak Undang- mengidentifikasi
Yang Patuh Undang aturan yang ada di
Dasar Negara rumah dan di sekolah
Aturan
Republik serta
Indonesia melaksanakannya
Tahun 1945 : dengan bimbingan
orang tua dan guru.
Pembelajaran Selain itu dapat
I menceritakan contoh
1. Contoh sikap mematuhi dan
aturan yang tidak mematuhi
yang aturan yang berlaku
terdapat di di rumah dan
sekolah . sekolah. Peserta
didik juga dapat
2. Contoh menyampaikan
aturan pendapatnya di kelas
yang sesuai dengan tingkat
terdapat berpikir dan
di rumah. konteksnya. Ia mau
mendengarkan ketika
temannya berbicara,
3. Penerapan dan membuat
aturan di kesepakatan
rumah dan sederhana di kelas
di sekolah. dengan bimbingan
sesuai dengan tingkat
berpikir dan
4. Kosa kata
konteksnya dengan
aturan di
bimbingan guru.
rumah dan
di sekolah.

5. Menciptak
an 1
aturan di
rumah.

Pembelajaran
II
1. Tata-cara
berdiskusi
yang baik.
2. Kosakata
tata cara
diskusi
yang baik.
Pembelajaran
III
1. Contoh
hak dan
 kewajiban
di rumah
dan di
sekolah
2. Penerapan
hak dan
kewajiban
di rumah
dan di
sekolah
3. Kosakata
hak dan
kewajiban
di rumah
dan di
sekolah.
Pembelajaran
IV
1. Contoh
aturan
makan dan
bermain
secara
berkelomp
ok saat di
rumah
teman atau
di
keluarga
lain.
2. Penerapan
aturan
makan dan
bermain
berkelomp
ok di
rumah dan
di
keluarga
lain.
3. Kosakata
aturan
makan dan
bermain
berkelomp
ok di
rumah dan
di
keluarga
lain.

3 UNIT 3 SUB UNIT 3 Peserta didik dapat

Ayo Bhinneka menyebutkan
Memperkena Tunggal Ika : identitas dirinya
sesuai dengan jenis
lkan Diri
Pembelajaran kelamin, minat, dan
Dengan I perilakunya. Ia dapat
Sopan 1. Contoh menyebutkan
cara karakteristik fisik
memperke dan non-fisik orang
nalkan dan benda yang ada
identitas di rumah dan di
diri. sekolah. Selain itu
2. Cara dapat membedakan
menyikapi identitas dirinya
setiap dengan teman-
perbedaan temannya di
 teman lingkungan rumah
Pembelajaran dan di sekolah.
II
1. Contoh
cara
mendeskri
psikan
karakterist
ik identitas
teman.
2. Mengenal
kan sikap
mengharga
i setiap
perbedaan
yang
dimiliki
Pembelajaran
III
1. Contoh
perbedaan
bentuk
wajah
2. Mengenal
kan
karakterist
ik bentuk-
bentuk
wajah
3. Keberaga
man
bentuk
wajah
diilustrasik
an dengan
Wayang
Wajah.
Pembelajaran
IV
1. Mengenal
kan
konsep
perbedaan
spesial.
2. Contoh
sikap
positif atas
perbedaan
spesial.
4 UNIT 4 SUB UNIT 4 Peserta didik dapat
Aku Cinta Lingkungan : mengenal
Lingkungan karakteristik dan ciri-
Pembelajaran ciri
Sekitar
I fisik lingkungan
1. Bagian- rumah dan sekolah,
bagian sebagai bagian tidak
rumah. terpisahkan dari
2. Cara wilayah NKRI. Ia
membersih dapat menyebutkan
kan rumah. contoh perilaku dan
 Pembelajaran sikap yang menjaga
II lingkungan sekitar
1. Gambar serta
batas-batas mempraktikannya di
rumah dan rumah dan di
kosakata sekolah.
batas batas
lingkungan
sekitar
rumah.
2. Penerapan
mencintai
batas-batas
rumahnya
dari segala
penjuru
dengan
menjaga
Pembelajaran
III
1. Tata cara
bertetangga
yang baik.

2. Menggamb
arkan
tetangga di
sebelah
rumah.

3. Kosakata
tata cara
bertetangga
yang baik.
5 UNIT 5 SUB UNIT 5 Peserta didik dapat
Aku Suka Gotong menyebutkan
Bergotong royong : identitas dirinya
Pembelajaran sesuai
Royong
I dengan jenis
1. Peran kelamin, minat, dan
anggota perilakunya. Ia dapat
keluarga menyebutkan
dalam karakteristik fisik
kehidupan dan non-fisik orang
sehari-hari dan
2. Membandi benda yang ada di
ngkan rumah dan di
pekerjaan sekolah. Selain itu
rumah dapat
yang membedakan
dilakukan identitas dirinya
sendiri dan dengan teman-
bersama- temannya di
sama lingkungan rumah
 Pembelajaran dan di sekolah.
II
1. Nilai-nilai
gotong
royong dan
implement
asinya
dalam
kehidupan
anak.
2. Gotong
royong
dalam
lingkungan
sekolah.
Pembelajaran
III
1. Macam-
macam
gotong
royong
2. Peran dan
karakteristi
k individu
dalam
kontribusi
pada
kegiatan
gotong
royong
Pembelajaran
IV
1. Manfaat
dan
pentingnya
gotong
royong.

2. Memberi
dan
menerima
hal yang
dianggap
berharga.

Mengetahui, Reo, ......, ................................2024

Kepala MIN 1 MANGGARAI Guru Kelas I

Drs. NAHRUDIN AHMAD ASMA ABDURRAHIM, S.Pd.I

NIP.196512312003121010 NIP.196601012000032001