RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

BERDEVERENSIASI

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 58 MALUKU TENGAH

Kelas / Semester : XII / 1
Mata Pelajaran : Metematika Umum
Materi : Ukuran Pemusatan Data
Waktu : 3 x 40 menit
Pertemuan ke- :4

A. Kompetensi Dasar
3.2 Menentukan dan menganalisis ukuran pemusatan 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
dan penyebaran data yang disajikan dalam bentuk penyajian data hasil pengukuran dan pencacahan
tabel distribusi frekuensi dan histogram dalam tabel distribusi frekuensi dan histogram

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2.4 Menentukan ukuran pemusatan data kelompok yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi
frekuensi dan histogram
4.2.1 Menyelesaikan permasalah yang berkaitan dengan penyajian data hasil pengukuran dan pencacahan dalam
tabel distribusi frekuensi dan histogram

C. Tujuan Pembelajaran
Dengan pendekatan Model Pembelajaran cooperative learning type jigsaw siswa dapat Mendefenisikan Ukuran Pemusatan
Data ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan mengembangkan nilai karekter berpikir kerits,
keratif (kemandirian), kejujuran (ingregeritas), dan kerjasama (gotong royong).

D. Media, alat dan bahan Pembelajaran

Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop
 Modul Pembelajaran SMA

E. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
1. Guru mengucapkan salam dan siswa menjawab kemudian salah satu siswa memimpin 2 menit
Pendahuluan
doa.
2. Guru melakukan presensi. 11 menit
3. Guru memberikan apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis 10 menit
dengan mengajak siswa memecahkan masalah.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 2 menit
1. Siswa membentuk kelompok diskusi terdiri dari 4 sampai 5 siswa dengan 5 Menit
Inti
kemampuan yang hetorogen.
2. Guru memberikan pertanyaan, ajakan membaca modul dan aktivitas belajar untk 10 menit
merangsang siswa yang mengarah pada pemecahan masalah.
3. Dedengan membaca buku diharapkan dapat membantu siswa dalam mengesplorrasi
masalah. 5 menit
4. Siswa mendiskusikan penelesaian masalah padan LKS yang menuntut siswa untuk
menemukan Median Data Berkelompok dan Kuartil dan Desil untuk Data 12 menit
Berkelompok .
5. Selama siswa belajar dalam kelompok, guru memperhatikan dan mendorong siswa 13 menit
untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang belom dapat
menemukan Median Data Berkelompok dan Kuartil dan Desil untuk Data
Berkelompok .
6. Bila siswa belom mampu menjawabnya, guru membimbing dengan memberikan 25 menit
contoh Median Data Berkelompok dan Kuartil dan Desil untuk Data Berkelompok .
7. Salah satu klompok diskusi (tidak harus yang terbaik) dimana untuk
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
mempersentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Sementara kelompok lain,
menanggapi dan menyempurnakan apa yang dipresentasikannya. 10 menit
8. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa pada kesimpulan mengenai
ukuran drajat dan konsep dasar sudut. 5 menit
9. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap kelompok.
5 menit
1. Dengan tanya jawab guru mengarahkan siswa membuat kesimpulan mengenai
Penutup 2 menit
Median Data Berkelompok dan Kuartil dan Desil untuk Data Berkelompok .
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk belajar.
3 menit

F. Penilaian
Penilaian Sikap : Lembar pengamatan;
Penilaian Pengetahuan : LK peserta didik
Penilaian Keterampilan : Kinerja & observasi diskusi

Waimusi, , ,2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NADIRUDIN,S.Pd,.M.Sc BUDI HARIAWAN

NIP. 197706012003121014 NIP. -