LAPORAN PEMETAAN KEBUTUHAN SISWA

(KOGNITIF DAN NON KOGNITIF)

KELAS 3
SDN 104 LANGENSARI SENANGGALIH
Penyusun:
Marezka Aulia Raharja, S.Pd.

1. WAKTU PELAKSANAAN
Pelaksanaan assesment diagnotik ini dilaksanakan pada Senin, 24 Juli 2023 di SDN
104 Langensari Senanggalih pukul 08.00-12.00.
2. POPULASI
Sasaran assesment diagnostik ini di kelas 3 SD yang berjumlah 30 siswa yang terdiri
atas 19 siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan.
3. HASIL PENELITIAN NON KOGNITIF

Audio Visual Kinestetik

Keterangan
Audio : 13 siswa
Visual : 10 siswa
Kinestetik : 7 siswa
TINDAK LANJUT
Dari hasil assesment diagnostik tersebut menunjukan bahwa gaya belajar siswa yang
paling banyak ditemukan pada siswa adalah gaya belajar Audio. Maka dari itu, model
pembelajaran yang cocok dan sesuai untuk gaya belajar audio diantaranya yaitu
kooperatif, kolaboratif,diskusi kelompok danlainnya.
4. HASIL PENELITIAN KOGNITIF
a. Literasi

Literasi

Paham Cukup paham Belum paham

Keterangan
Paham : 15 siswa
Cukup paham : 13 siswa
Belum paham : 9 siswa
b. Numerasi

Numerasi

Paham Cukup paham Belum paham

Keterangan
Paham : 15 siswa
Cukup paham : 13 siswa
Belum paham : 2 siswa
TINDAK LANJUT
Dari hasil assesment diganostik kognitif tersebut menunjukkan bahwa siswa saat latihan soal
literasi dan numerasi masih ada yang belum paham. Maka dari itu sebaiknya pada saat
pembelajaran siswa diberikan arahan, bimbingan dan langkah- langkah untuk menjawab soal
yang beragam serta menggunakan berbagai model pembelajaran agar siswa dapat menemukan
pembelajaran yang cocok untuk dapat memahami literasi dan numerasi.
 LAMPIRAN

ASESMEN DIAGNOSTIK
PEMETAAN MURID
Nama Guru : Marezka Aulia Raharja, S.Pd.
Fase/Kelas : B/3B
Sekolah : SDN 104 Langensari Senanggalih

A. Keragaman Pemetaan Siswa (MINAT).

Minat Minat Minat Minat

NO NAMA SISWA Olahraga Menulis Membaca Menggambar
1 ADAM BAGJA HAMIZAN V
2 ALBI FACHRI FEBRIAN V V
3 ARJUNA V
4 ASYFAQ KAMIL V
5 ASYIFA CAHAYA LATHIFAH V V
6 AYUMNA SHAUQIA V
7 BASTIAN HABIBIE PUTRA NUGRAHA V
8 CALLYSTA NAFEEZA WIJAYA V
9 DAFFA MULKI SETIAWAN V V
10 DZALFA FATIMAH V
11 FABIAN PUTRA PRATAMA V
12 FATHAN RASYID RAMADHAN V
13 HASYA SHEINAFIA BACHTIAR V V
14 IRGI FIRMANSYAH V
15 LUKY ILMAN KHAIRI V
16 MAWAR NUR CAHYATI V
17 M. ADAMA ARKIAN SAPUTRA V
18 M. REGAN AUFA V
19 M. SASAN V
20 M. RIZAL RAFI ALFATIH V V
21 RADHINA OKTARIA PUTRI V V
22 RANGGA ADITYA PUTRA V
23 REZVAN QIANDRA ANNASA V
24 SALVA KARUNIA ANGGRAINI V V
25 SANDI NURADAM V
26 WAHYUDI MALAKA SANI LEWENUSSA V
27 ZAHRANA NAMIRA RAMAFHANI V
28 ABIYAN NANDANA HOBAKI V V
29 ANISYA SRI NUR ZAHRANA V
30 SINTA ANGELINA V V

Jumlah 16 5 5 13

B. Keragaman Pemetaan Siswa (Gaya Belajar)

 Visual Audio Kinestetik
NO NAMA SISWA
 1 ADAM BAGJA HAMIZAN V
2 ALBI FACHRI FEBRIAN V
3 ARJUNA V
4 ASYFAQ KAMIL V
5 ASYIFA CAHAYA LATHIFAH V
6 AYUMNA SHAUQIA V
7 BASTIAN HABIBIE PUTRA NUGRAHA V
8 CALLYSTA NAFEEZA WIJAYA V
9 DAFFA MULKI SETIAWAN V
10 DZALFA FATIMAH V
11 FABIAN PUTRA PRATAMA V
12 FATHAN RASYID RAMADHAN V
13 HASYA SHEINAFIA BACHTIAR V
14 IRGI FIRMANSYAH V
15 LUKY ILMAN KHAIRI V
16 MAWAR NUR CAHYATI V
17 M. ADAMA ARKIAN SAPUTRA V
18 M. REGAN AUFA V
19 M. SASAN V
20 M. RIZAL RAFI ALFATIH V
21 RADHINA OKTARIA PUTRI V
22 RANGGA ADITYA PUTRA V
23 REZVAN QIANDRA ANNASA V
24 SALVA KARUNIA ANGGRAINI V
25 SANDI NURADAM V
26 WAHYUDI MALAKA SANI LEWENUSSA V
27 ZAHRANA NAMIRA RAMAFHANI V
28 ABIYAN NANDANA HOBAKI V
29 ANISYA SRI NUR ZAHRANA V
30 SINTA ANGELINA V
31
Jumlah 13 10 7

C. Keberagaman Pemetaan Kognitif

 Numerasi Literasi
NO NAMA SISWA

1 ADAM BAGJA HAMIZAN Cukup Cukup

2 ALBI FACHRI FEBRIAN Paham Paham
3 ARJUNA Paham Paham
4 ASYFAQ KAMIL Belum Cukup
5 ASYIFA CAHAYA LATHIFAH Cukup Cukup
6 AYUMNA SHAUQIA Cukup Paham
7 BASTIAN HABIBIE PUTRA NUGRAHA Cukup Paham
8 CALLYSTA NAFEEZA WIJAYA Cukup Cukup
9 DAFFA MULKI SETIAWAN Paham Paham
10 DZALFA FATIMAH Belum Cukup
11 FABIAN PUTRA PRATAMA Paham Paham
12 FATHAN RASYID RAMADHAN Belum Cukup
13 HASYA SHEINAFIA BACHTIAR Paham Paham
14 IRGI FIRMANSYAH Cukup Paham
15 LUKY ILMAN KHAIRI Cukup Cukup
16 MAWAR NUR CAHYATI Cukup Cukup
17 M. ADAMA ARKIAN SAPUTRA Paham Paham
18 M. REGAN AUFA Belum Belum
19 M. SASAN Belum Cukup
20 M. RIZAL RAFI ALFATIH Cukup Paham
21 RADHINA OKTARIA PUTRI Paham Paham
22 RANGGA ADITYA PUTRA Belum Belum
23 REZVAN QIANDRA ANNASA Belum Cukup
24 SALVA KARUNIA ANGGRAINI Cukup Cukup
25 SANDI NURADAM Belum Cukup
26 WAHYUDI MALAKA SANI LEWENUSSA Belum Cukup
27 ZAHRANA NAMIRA RAMAFHANI Cukup Paham
28 ABIYAN NANDANA HOBAKI Paham Paham
29 ANISYA SRI NUR ZAHRANA Cukup Paham
30 SINTA ANGELINA Cukup Paham

LAMPIRAN ASESMEN LITERASI

PANDUAN MELAKUKAN ASESMEN MEMBACA KELAS AWAL (ADAPTASI EGRA -
EARLY GRADE READING ASSESSMENT)
PERCAKAPAN PENGHANGAT: Sebelum siswa mulai kegiatan ini, lakukan
percakapan dengan siswa untuk menghangatkan suasana selama 1 menit.
Katakan kepada siswa bahwa hari ini Anda akan meminta siswa untuk melakukan beberapa
kegiatan membaca. Ini bukan tes, siswa tidak perlu takut. Jawab saja sebisanya.
Tugas I. Membaca Nama Huruf
Contoh: Perlihatkan halaman contoh nama huruf pada booklet. Bacakan nama huruf satu per satu
pada booklet. Minta siswa untuk mengulanginya.
Sekarang minta siswa untuk membaca nama huruf satu per satu dari baris pertama, dari kiri ke
kanan, lalu berlanjut ke baris berikutnya, dan seterusnya. Siswa dapat menggunakan telunjuk
untuk mengikuti huruf yang dibacanya agar tidak lompat-lompat huruf atau baris.
Jika siswa diam selama 5 detik, minta siswa untuk membaca huruf selanjutnya tanpa
memberikan jawaban yang benar,

Jika siswa salah membaca 5 nama huruf pada baris pertama, maka kegiatan asesmen
dihentikan/tidak perlu dilanjutkan,
Hitung jumlah huruf yang benar dibaca oleh siswa dan tulis jumlahnya pada Lembar
Penilaian Siswa (Total 30 huruf). Koreksi diri/pengulangan yang benar dari siswa dianggap
benar.

b L g E d t
k S a D w u
A Y c T r x
e P m q H O
F J N i z v

Tugas 2. Membaca Suku Kata

Contoh: Perlihatkan halaman contoh suku kata pada booklet. Bacakan suku kata satu per satu pada
booklet. Minta siswa untuk mengulanginya.
Perlihatkan daftar suku kata pada booklet, minta siswa untuk membaca suku kata satu per satu
pada baris pertama, dari kiri ke kanan, lalu berlanjut ke baris berikutnya.
Jika siswa diam selama 5 detik, minta siswa untuk membaca suku kata selanjutnya tanpa
memberikan jawaban yang benar.
Jika siswa salah membaca 5 suku kata pada baris pertama, maka kegiatan asesmen
dihentikan/tidak perlu dilanjutkan,
Hitung jumlah suku kata yang dibaca dengan benar (Total 10 suku kata). Koreksi
diri/pengulangan yang benar dari siswa dianggap benar.

su Sa Hon gi de

dak Yam Po ma tu

Tugas 3. Membaca Kata

Contoh: Perlihatkan halaman contoh kata pada booklet. Bacakan kata satu per satu pada booklet.
Minta siswa untuk mengulanginya.
Minta siswa untuk membaca kata satu per satu pada baris pertama, dari kiri ke kanan, lalu berlanjut
ke baris berikutnya.
Jika siswa diam selama 5 detik, minta siswa untuk membaca kata selanjutnya tanpa memberikan
jawaban yang benar.
Jika siswa salah membaca 5 kata pada baris pertama, maka kegiatan asesmen dihentikan/tidak
perlu dilanjutkan,
Hitung jumlah kata yang dibaca benar dan tulis jumlahnya pada Lembar Penilaian Siswa
(total 10 kata). Koreksi diri/pengulangan yang benar dari siswa dianggap benar.

hutan orang ikan suka jika

sakit masuk kita tidur rajin

Tugas 4. Menyimak
Bacalah dengan nyaring cerita di bawah ini hanya satu kali. Katakan kepada siswa bahwa
Anda akan membacakan sebuah cerita lalu memberikan beberapa pertanyaan. Siswa diminta untuk
mendengarkan baik-baik dan menjawab pertanyaan. Pertanyaan bisa diulang satu kali jika diminta
siswa. Jika siswa tidak tahu jawaban, teruskan dengan pertanyaan selanjutnya. Tulis jumlah
jawaban yang benar di Lembar Penilaian Siswa (Total 3 pertanyaan).
Jika siswa diam selama 10 detik, lanjutkan dengan pertanyaan berikutnya.
Bacakanlah cerita berikut ini:
Sejak kelas satu Nani mulai menabung. Dia ingin membeli sepeda untuk ke sekolah.
Rumahnya jauh dari sekolah dan jalan kaki lumayan lama. Uang tabungan Nani tidak cukup
untuk membeli sepeda. Orang tua Nani memberikan uang tambahan. Sekarang Nani senang bisa
ke sekolah bersama teman-temannya naik sepeda.
 Pertanyaan Kunci jawaban
1. Untuk apa Nani menabung? Membeli sepeda
2. Mengapa Nani ingin membeli sepeda? Ingin bersama
teman2nya Agar tidak
capek jalan kaki Rumah
jauh dari sekolah
Bisa ke sekolah bersama teman naik sepeda
3. Dari mana Nani dapat uang untuk membeli Dari tabungan dan tambahan dari orang tua.
sepeda?

Tugas 5. Kelancaran dan pemahaman membaca

Perlihatkan bacaan pada booklet, katakan kepada siswa bahwa siswa diminta membaca bacaan ini
dan akan ada beberapa pertanyaan tentang bacaan ini dan siswa diminta untuk menjawabnya.
Tata cara pelaksanaan asesmen membaca:
1. Berikan siswa teks yang akan dibaca.
2. Minta siswa untuk membaca nyaring.
3. Jika siswa salah membaca lima (5) kata pertama, maka kegiatan asesmen ini
berakhir di sini dan tidak perlu dilanjutkan dengan pertanyaan atau tugas
selanjutnya.
4. Ikuti kata yang dibaca siswa pada teks dan hitung jumlah kata yang dibaca dengan benar
dan catat pada Lembar Penilaian Siswa (total 31 kata). Koreksi diri/pengulangan yang
benar dianggap benar.
5. Guru tetap diam/tidak membacakan kata yang benar saat siswa ragu membaca suatu
kata.Tunggu 5 detik. Kemudian tunjuk kata berikutnya untuk dibaca siswa.
6. Siswa boleh melihat teks ketika menjawab pertanyaan.
Bacaan 1

Adi pulang dari sekolah.

Dia melihat ada tiga buku cerita di atas meja. Buku itu

hadiah ulang tahun dari Ibu.

Adi membawa buku itu ke kamar. Dia

membacanya.

Dia sangat senang.

Pertanyaan Bacaan 1
Ajukan pertanyaan berikut. Siswa boleh melihat teks ketika menjawab pertanyaan. Tuliskan
jumlah jawaban yang benar pada Lembar Penilaian siswa (total 3 pertanyaan). Jika siswa
diam selama 10 detik, lanjutkan dengan pertanyaan berikutnya.

Pertanyaan Kunci Jawaban

1. Apa yang Adi lihat sepulang dari boleh salah satu dari jawaban berikut: buku, tiga
sekolah? buku, buku cerita, tiga buku cerita
2. Mengapa Ibu memberi hadiah? Adi ulang tahun
3. Mengapa Adi senang? Boleh salah satu dari jawaban berikut: Mendapat
buku baru, mendapat kado/ hadiah, mendapat
kado/ hadiah ulang tahun, mendapat kado/hadiah
ulangtahun buku/karena dia suka membaca)
Bacaan 2
Peraturan sama dengan Bacaan 1.
PENTING:
Jika siswa salah membaca lima (5) kata pertama, kegiatan asesmen ini berakhir di sini.
Jika kegiatan membaca dilanjutkan, hitung jumlah kata yang dibaca dengan benar oleh siswa dan
tuliskan pada lembar penilaian siswa (total 57 kata). Koreksi diri/pengulangan yang benar dari
siswa dianggap benar.

Hari ini hari libur.

Bapak akan membuat pisang goreng.

Bapak meminta Intan pergi ke pasar.

Intan berlari ke pasar. Di pasar Intan kebingungan. Uangnya

tidak ada di saku. Intan ingin menangis. Seorang penjual pisang

melihat uang itu.

Dia mengatakan bahwa uang itu jatuh di dekat kaki Intan.

Intan berterima kasih, lalu membeli pisang dari si penjual itu.

 Pertanyaan Bacaan 2:
Ajukan pertanyaan ini. Pertanyaan boleh diulang satu kali. Jika siswa diam selama 10
detik, lanjutkan dengan pertanyaan berikutnya. Tulis jumlah jawaban yang benar
pada Lembar Penilaian Siswa (Total 5 pertanyaan).

Pertanyaan Kunci Jawaban (boleh salah satu dari jawaban di

bawah)
1. Mengapa hari itu Intan tidak bersekolah? Karena hari itu tanggal
merah Karena hari
libur
2. Apa yang akan dibuat Bapak Intan? Pisang goreng, goreng pisang
3. Ke mana Intan pergi? Ke pasar
4. Mengapa Intan ingin menangis? Karena uangnya hilang; karena dia bingung; karena
uangnya jatuh, tidak punya uang
5. Siapa yang melihat uang Intan? Penjual pisang; tukang jual pisang
Catatan pengamatan
Amati siswa selama asesmen, berikan catatan jika:
1. Ada kekhususan pada anak seperti: gagap, cadel, berkacamata tebal dan lain-lain
2. Siswa kelihatan gelisah.
3. Siswa meminta guru untuk mengulang petunjuk terus.
4. Siswa kelihatan fokus pada tugas.
5. Siswa banyak melafal daripada membaca kata.