LK-1.

Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran

Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan Laporan Hasil Analisis Penilaian
Pembelajaran pada salah satu kegiatan inovasi pembelajaran yang dilakukan. Silakan ikuti
langkah berikut ini untuk membantu Anda dalam menuliskan Laporan Hasil Analisis
Penilaian Pembelajaran (LK-2).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang
pada langkah 7 MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Diharapkan pembelajaran
yang dipilih adalah pembelajaran yang direkam.
2. Bandingkan hasil penilaian pembelajaran (proses dan/atau hasil) siswa/i dengan capaian
pembelajaran yang Anda pilih.
3. Lakukan analisis terhadap penilaian yang telah dilaksanakan. Untuk analisis penilaian,
kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi hambatan
saat kegiatan penilaian berlangsung dengan teori yang dipelajari saat MK Pengembangan
Perangkat Pembelajaran.
4. Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran pada PPL PPG Daljab diserahkan sebanyak
1x untuk siklus 1 dan 1x untuk siklus 2.
Nama Mapel PRAKARYA

Tempat Pelaksanaan SMP Negeri 1 Bojongpicung

Waktu Pelaksanaan Senin, 22 Januari 2024, Pukul 08.00 – 09.30 WIB

Nama Mahasiswa Purnama Hadi

Nama Guru Pamong A. Ridwan Aliwaryono, S.Pd.

Nama Dosen Dr. Edy Sulistiyo, M.Pd.

I. Deskripsi Kegiatan Penilaian

(Kegiatan apakah yang Anda lakukan untuk menilai proses dan/atau hasil pembelajaran
siswa/i Anda saat inovasi pembelajaran berlangsung? Penilaian dapat berupa assessment for
learning, assessment as learning, atau assessment of learning)

Penilaian pembelajaran menggunakan assessment of learning atau penilaian hasil belajar.

Penilaian ini dilakukan dengan penilaian pengetahuan, sikap, dan keterampilan. Adapun
penilaian pengetahuan dengan menggunakan tes yaitu tes tertulis dengan soal pilihan ganda.
Penilaian sikap dengan menggunakan teknik observasi dengan instrumen berupa jurnal pada
saat pembelajaran berlangsung. Penilaian keterampilan dengan menggunakan lembar
observasi pada saat siswa melakukan diskusi dan pada saat mempresentasikan hasilnya di
kelas.

II. Hasil dan Manfaat Penilaian

(Bagaimana hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang Anda lakukan? Apakah ada
manfaat yang dirasakan siswa/i untuk meningkatkan kemampuan sikap, pengetahuan
dan/atau keterampilan terhadap topik yang diajarkan? Apakah hasil penilaian
menggambarkan pencapaian tujuan pembelajaran yang Anda tetapkan? Kaitkan penjelasan
Anda dengan materi yang dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran)

Hasil penilaian secara assessment of learning yang saya lakukan ada manfaatnya bagi
siswa - siswi untuk meningkatkan kemampuan sikap, pengetahuan dan keterampilan terhadap
topik yang saya ajarkan bagi siswa-siswi yang pencapaian nilainya masih kurang maksimal
dan hasil penilaiannya adalah gambaran pencapain tujuan pembelajaran yang telah
ditetapkan.
 Saat siswa mempelajari materi yang saya berikan dengan penilaian assessment of learning
siswa-siswi merasa senang dapat mengetahui tentang pembuatan model sederhana Instalasi
Listrik Rumah Tangga.

III. Tantangan Kegiatan Penilaian

(Apakah yang menjadi tantangan Anda saat kegiatan penilaian berlangsung? Apakah hasil
penilaian menggambarkan penilaian yang komprehensif? Mengapa dan kaitkan alasan Anda
dengan materi dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)

Tantangan saat kegiatan penilaian berlangsung, siswa-siswi ada yang kurang fokus dalam
memahami soal yang diberikan. karena pada waktu itu ada dua pekerjaan yang dilalui pada
saat yang sama, yang pertama mengerjakan penilaian pengetahuan dan yang kedua
mengerjakan ulangan harian, itu yang tidak fokusnya dan menjadi tantangan dalam kegiatan
penilaian.

IV. Solusi Pemecahan Masalah

(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang dihadapi pada kegiatan
penilaian? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK
Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)

Ada. Solusi yang saya lakukan adalah Penilaian yang di lakukan dengan memberikan
pertanyaan /evaluasi menggunakan teknologi informatika (google form). Menerapkan penilaian
formatif di akhir proses pembelajaran serta memberikan umpan balik kepada siswa-siswi

V. Rencana Tindak Lanjut

(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) Anda untuk menjadikan kegiatan dan hasil penilaian
sesuai dengan tujuan pembelajaran dan pendekatan/metode/strategi pembelajaran
berikutnya?)

Rencana tindak lanjut : untuk menjadikan kegiatan dan hasil penilaian supaya sesuai dengan
tujuan pembelajaran, saya menggunakan model, pendekatan, metode dan stategi
pembelajaran yang sesuai dengan materi yang disampaikan. Menerapkan penilaian formatif di
akhir materi dalam proses pembelajaran untuk memberikan umpan balik kepada siswa-siswi.
Penggunaan unsur teknologi informasi yang lebih update dalam proses penilaian sekaligus
memastikan koneksi internet-nya tetap tersedia di sekolah. Menelaah kembali model
pembelajaran pada pembelajaran selanjutnya, serta membuat perangkat pembelajaran
berdiferensiasi yang disesuaikan dengan gaya belajar siswa.

Daftar Pustaka
Smith, J. (2010). Panduan Prakarya untuk Kelas 9. Penerbit Pendidikan Maju. .

Cianjur, 22 Januari 2024

Dibuat oleh Disetujui oleh

( Purnama Hadi ) A. Ridwan Aliwaryono,. S.Pd.

NIP 19750303 200903 1 001
 Kegiatan Evaluasi PPL

Nama : Purnama Hadi

Sekolah PPL : SMP Negeri 1 Bojongpicung

Siklus 2 Kegiatan Penilaian Pengetahuan

Dari hasil pembelajaran yang dilaksanakan pada PPL Dapat dilihat pada tabel di bawah ini:
Tabel
Hasil Belajar PPL

NO NAMA PESERTA DIDIK NILAI KETERANGAN KKM

1 Adinda Nurul Zahra 90 Tuntas 75
2 Ahmad Syauki Lindrung 90 Tuntas 75
3 Ali 85 Tuntas 75
4 Hadi Juniar Perdana 100 Tuntas 75
5 Hasya Alvirahaty 95 Tuntas 75
6 Icca 90 Tuntas 75
7 Intan 95 Tuntas 75
8 Irna Rahmaziah 100 Tuntas 75
9 M. Aprijaliansyah 80 Tuntas 75
10 M. Faiq Azizan 85 Tuntas 75
11 M. Farel 75 Tuntas 75
12 M. Fazril 85 Tuntas 75
13 M. Fikri Ajawi 85 Tuntas 75
14 Nadia Azmi 100 Tuntas 75
15 Salwa Maharani 90 Tuntas 75
16 Viona Chandra 100 Tuntas 75

Jumlah 1385 16 Siswa

Rata-Rata 90,31
Jumlah Peserta Didik Yang Tuntas 16 Siswa
Prosentase Tuntas 100 %
Jumlah Peserta Didik Tidak Tuntas 0 Siswa
Prosentase Tidak Tuntas 0%
Nilai Tertinggi 100
Nilai Terendah 75

Pengolahan Nilai :
Nilai = Total Skor x 10
Kesimpulan / Predikat:

Nilai Akhir Kesimpulan/Predikat

<75 Belum Tuntas

> 75 Tuntas

Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui nilai rata-rata siswa adalah 90,31. dikarenakan siswa
yang mendapat nilai diatas KKM sudah mencapai 100 % yaitu 16 siswa dan siswa yang
mendapat nilai di bawah KKM sebanyak 0 siswa dengan presentase 0 %. Nilai tertinggi adalah
100 dan nilai terendahnya 75. Data pada tabel menunjukan bahwa hasil belajar siswa sudah
mengalami perbaikan dengan menggunakan model pembelajaran Project based learning
(PjBL).

PROSENTASE HASIL BELAJAR SISWA

120

100

80

60

40

20

0
Tuntas Tidak Tuntas

Dari tabel di atas menunjukan siswa yang mencapai KKM sebanyak 16 siswa dengan
presentase 100 % dan yang di bawah KKM 0 siswa dengan presentase 0 % . grafik ini
menunjukan dengan menggunakan model pembelajaran Project based learning (PjBL) ada
perbaikan dalam pembelajaran di lihat dari perolehan siswa yang mencapai KKM.
Siklus 2 Kegiatan Penilaian Sikap
Dari hasil pembelajaran yang dilaksanakan pada PPL Dapat dilihat pada tabel di bawah ini:
Tabel
Hasil Belajar PPL

NO NAMA PESERTA DIDIK SKOR NILAI KETERANGAN

1 Adinda Nurul Zahra 14 88 Baik
2 Ahmad Syauki Lindrung 14 88 Baik
3 Ali 14 88 Baik
4 Hadi Juniar Perdana 16 100 Sangat Baik
5 Hasya Alvirahaty 15 94 Sangat Baik
6 Icca 14 88 Baik
7 Intan 16 100 Sangat Baik
8 Irna Rahmaziah 16 100 Sangat Baik
9 M. Aprijaliansyah 13 81 Baik
10 M. Faiq Azizan 13 81 Baik
11 M. Farel 12 75 Cukup Baik
12 M. Fazril 14 88 Baik
13 M. Fikri Ajawi 14 88 Baik
14 Nadia Azmi 16 100 Sangat Baik
15 Salwa Maharani 14 88 Baik
16 Viona Chandra 16 100 Sangat Baik

Jumlah 231 1447 16 Siswa

Rata-Rata 14,44 90,44
Jumlah Peserta Didik Yang Tuntas 16 Siswa
Prosentase Tuntas 100 %
Jumlah Peserta Didik Tidak Tuntas 0 Siswa
Prosentase Tidak Tuntas 0 %
Nilai Tertinggi 100
Nilai Terendah 75
Pengolahan Nilai :
𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍𝑺𝒌𝒐𝒓𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
Nilai = x100
𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍𝑺𝒌𝒐𝒓𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎

Konversi Nilai dan Predikat:

Skor Awal Nilai Konversi Maksimal Nilai Akhir Kesimpulan/Predikat

1 70 <70 Belum Baik

2 79 70-80 Cukup Baik

3 90 81-90 Baik

4 100 91-100 Sangat Baik

 Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui nilai rata-rata siswa adalah 90,44. Nilai
tertinggi adalah 100 dan nilai terendahnya 75. Data pada tabel menunjukan bahwa hasil belajar
siswa sudah mengalami perbaikan dengan menggunakan model pembelajaran Project Based
Learning (PjBL).

PROSENTASE HASIL BELAJAR SISWA

120

100

80

60

40

20

0
Tuntas Tidak Tuntas

Dari tabel di atas menunjukan siswa yang mencapai KKM sebanyak 16 siswa dengan
presentase 100 % dan yang di bawah KKM 0 siswa dengan presentase 0 % . grafik ini
menunjukan dengan menggunakan model pembelajaran Project based learning (PjBL) ada
perbaikan dalam pembelajaran di lihat dari perolehan siswa yang mencapai KKM.
 Siklus 2 Kegiatan Penilaian Ketrampilan
Dari hasil pembelajaran yang dilaksanakan pada PPL Dapat dilihat pada tabel di bawah ini:
Tabel
Hasil Belajar PPL

Persiapan Proses
No. Nama Siswa/ Kelompok Hasil Kerja Waktu Nilai KETERANGAN
Kerja Kerja

1. Adinda Nurul Zahra 30 40 10 - 80 Kompeten

2. Ahmad Syauki Lindrung 30 40 10 10 90 Kompeten
3. Ali 30 40 10 10 90 Kompeten
4 Hadi Juniar Perdana 30 50 10 10 100 Sangat Kompeten
5 Hasya Alvirahaty 30 50 10 10 100 Sangat Kompeten
6 Icca 30 40 10 - 80 Kompeten
7 Intan 30 40 10 10 90 Kompeten
8 Irna Rahmaziah 30 50 10 10 100 Sangat Kompeten
9 M. Aprijaliansyah 30 50 10 - 90 Kompeten
10 M. Faiq Azizan 30 50 10 - 90 Kompeten
11 M. Farel 30 30 10 - 75 Cukup Kompeten
12 M. Fazril 30 40 10 - 80 Kompeten
13 M. Fikri Ajawi 30 40 10 - 80 Kompeten
14 Nadia Azmi 30 50 10 10 100 Sangat Kompeten
15 Salwa Maharani 30 40 10 - 80 Kompeten
16 Viona Chandra 30 50 10 10 100 Sangat Kompeten

Jumlah 1425 16 Siswa

Rata-Rata 89,06
Jumlah Peserta Didik Yang Tuntas 16 Siswa
Prosentase Tuntas 100 %
Jumlah Peserta Didik Tidak Tuntas 0 Siswa
Prosentase Tidak Tuntas 0%
Nilai Tertinggi 100
Nilai Terendah 75

Pengolahan Nilai :
𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍𝑺𝒌𝒐𝒓𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
Nilai = x100
𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍𝑺𝒌𝒐𝒓𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎
Konversi Nilai dan Predikat:

Skor Awal Nilai Konversi Maksimal Nilai Akhir Kesimpulan/Predikat

1 70 <70 Belum Kompeten

2 79 70-80 Cukup Kompeten

3 90 81-90 Kompeten

4 100 91-100 Sangat Kompeten

Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui nilai rata-rata siswa adalah 89,06 . Nilai tertinggi
adalah 100 dan nilai terendahnya 75. Data pada tabel menunjukan bahwa hasil belajar siswa
sudah mengalami perbaikan dengan menggunakan model pembelajaran Project based learning
(PjBL).

PROSENTASE HASIL BELAJAR SISWA

120

100

80

60

40

20

0
Tuntas Tidak Tuntas

Dari tabel di atas menunjukan siswa yang mencapai KKM sebanyak 16 siswa dengan
presentase 100 % dan yang di bawah KKM 0 siswa dengan presentase 0 %. grafik ini
menunjukan dengan menggunakan model pembelajaran Project based learning (PjBL) ada
perbaikan dalam pembelajaran di lihat dari perolehan siswa yang mencapai KKM.