HASIL ANALISIS KONTEKS

SMK PGRI 1 BANGKALAN

A. Analisis Standar Nasional Pendidikan

1. Analisis SKL
1. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
KONDISI IDEAL KONDISI RIIL HASIL YANG DIHARAPKAN
Peserta didik 1. Pencapaian nilai rata hasil ulangan Sekolah perlu menfasilitasi para
memperlihatkan peserta didik masih belum konsisten. peserta didik untuk dapat
kemajuan yang lebih (selama 1 tahun ajaran) meningkatkan hasil belajar secara
2. Pencapaian prestasi akademik (rata- konsisten, melalui pemberian
baik dalam mencapai
rata nilai ujian) peserta didik masih motivasi dan pengefektifan
target yang ditetapkan labil dari tahun ke tahun. (tiga tahun pembelajaran
SKL. terakhir)

Peserta didik Fasilitas Perpustakaan dan Laboratorium Sekolah perlu menyediakan sarana
memperlihatkan belu memadai dan prasarana untuk memfasilitasi
kemajuan sebagai guna pelaksanaan portofolio siswa.
pembelajar yang
mandiri.
Peserta didik 1. Peserta didik belum berpengalaman Sekolah memfasilitasi peserta
memperlihatkan belajar dalam pemanfaatan didik untuk meningkatkan rasa
motivasi belajar dan lingkungan secara produktif dan percaya diri yang tinggi serta
mampu mengekspresikan diri,
rasa percaya diri yang bertanggung jawab
melalui kegiatan berbagai lomba.
tinggi. 2. Sekolah belum mempunyai fasilitas
yang memadai dalam menunjang
kratifitas siswa
Sekolah 1. Peserta didik di sekolah kami belum Sekolah Perlu Meningkatkan
mengembangkan semua mengikuti kegiatan bimbingan dan pembinaan untuk
kepribadian peserta pengembangan kepribadian yang memahami tentang makna disiplin,
diselenggarakan sekolah.
didik. toleransi, kejujuran, kerja keras,
2. Disekolah kami para peserta didik
belum sepenuhnya memahami dan perhatian kepada orang lain
tentang makna disiplin, toleransi, oleh guru .
kejujuran, kerja keras dan perhatian
kepada orang lain.

Sekolah 1. Disekolah kami sudah ada program Sekolah menyelenggarakan

mengembangkan terperinci akan tetapi dalam bimbingan dan pembinaan
keterampilan hidup. pelaksanaan sepenuhnya belum pengembangan keterampilan hidup
berjalan maksimal.
 2. Belum Semua peserta didik dapat melalui penambahan kegiatan
mengembangkan keterampilan hidup ekstra kurikuler yang sesuai bakat
sesuai kebutuhan mereka masing- dan minat peserta didik
masing.
3. Sekolah kami belum
menyediakan/menyelenggarakan
kegiatan pengembangan keterampilan
hidup berupa UKS dan PMR

Sekolah Semua peserta didik belum mematuhi Pembinaan dan bimbingan

mengembangkan nilai- norma/aturan yang berlaku di sekolah peningkatan penerapan nilai agama
nilai agama, budaya, maupun di masyarakat dimana mereka dan budaya, dengan kegiatan
pembiasaan
dan pemahaman atas tinggal.
sikap yang dapat
diterima.
Lulus 100% Lulus 100 % Mempertahankan prosentase
kelulusan ujian nasional

2. Analisis Standar Isi

KONDISI IDEAL
Pengembangan kurikulum
pada tingkat satuan
pendidikan menggunakan
panduan yang disusun
BSNP.
Kurikulum dibuat dengan
mempertimbangkan
karakter daerah, kebutuhan
sosial masyarakat, kondisi
budaya, usia peserta didik,
dan kebutuhan
pembelajaran.
Kurikulum telah
menunjukan adanya alokasi
waktu, rencana program
remedial, dan pengayaan
bagi siswa.
Sekolah menyediakan
layanan bimbingan dan
2. STANDAR ISI
KONDISI RIIL
Kurikulum sekolah kami belum
disosialisasikan kepada semua
pemangku kepentingan sekolah
secara menyeluruh
60 % guru di sekolah kami belum
menyusun Silabus Muatan Lokal
Pelaksanaan Remedial/ Pengayaan di
sekolah kami sepenuhnya belum
efektif.
a. Sekolah belum menindak lanjuti
hasil bimbingan dan konseling
HASIL YANG DIHARAPKAN
Sekolah mensosialisasikan
Kurikulum sekolah kepada semua
kepentingan sekolah secara
menyeluruh
Sekolah kami perlu membuat
program unggulan potensi dan
pengembangan diri anak didik .
Sekolah perlu membuat program
remedial dan pengayaan secara
matang
Sekolah perlu melaksanakan
bimbingan penyuluhan secara rutin
konseling untuk memenuhi
kebutuhan pengembangan
pribadi peserta didik.
Sekolah menyediakan
kegiatan ekstra kurikuler
untuk memenuhi kebutuhan
pengembangan pribadi
peserta didik.
b. Sekolah belum guna memenuhi kebutuhan pribadi
memberikan/melaksanakan pesert didik.
layanan konseling yang berkenaan
dengan masalah diri pribadi dan
kehidupan sosial, belajar, dan
pengembangan karir peserta didik.
a. Sekolah kami belum mengadakan Sekolah menfasilitasi peningkatan
kegiatan ekstra kurikuler berupa kegiatan ekstra kurikuler
Paskibra, UKS dan PMR
b. Sekolah kami belum mengadakan
kegiatan ekstra kurikuler
didasarkan pada bakat dan minat
peserta didik.
c. Sekolah kami belum membuat
penilaian kegiatan ekstra kurikuler
d. Sekolah kami belum membuat
laporan kegiatan ekstra kurikuler.

3. Analisis Standar Proses

KONDISI IDEAL
Silabus dikembangkan
berdasarkan Standar Isi (SI),
Standar Kompetensi Lulusan
(SKL), dan panduan KTSP.
Pengembangan Silabus
dilakukan guru secara
mandiri atau berkelompok.
Rencana pelaksanaan
pembelajaran (RPP) disusun
berdasarkan pada prinsip-
prinsip perencanaan
pembelajaran.
RPP memperhatikan
perbedaan gender,
kemampuan awal, tahap
intelektual, minat, bakat,
motivasi belajar, potensi,
kemampuan sosial,
emosional, gaya belajar,
3. STANDAR PROSES
KONDISI RIIL
Silabus Sekolah kami belum
mempertimbangkan situasi dan
kondisi sekolah
a. Silabus di sekolah kami disusun
melalui MGMP
b. Baru 60 % guru di sekolah kami
mereviu silabus setiap tahun.
Baru 70 % Guru disekolah kami
membuat Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran direviu setiap tahun.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
belum dapat mengakomodasi
perbedaan peserta didik. ( 70 %)
HASIL YANG DIHARAPKAN
Sekolah perlu membuat silabus
Mulok dan pengembangan diri
yang disesuaikan dengan buku
referensi guru .
Sekolah kami mengkaji ulang
Silabus secara rutin
Guru disekolah kami agar mereviu
RPP setiap semester
Sekolah perlu membuat RPP
dengan memperhatikan perbedaan
gender, kemampuan awal, Tahap
intelektual, minat, bakat, motivasi
belajar, potensi, kemampuan sosial,
emosional, gaya belajar, kebutuhan
khusus, kecepatan belajar, latar
belakang budaya, norma, nilai-
kebutuhan khusus, kecepatan
belajar, latar belakang
budaya, norma, nilai-nilai,
dan lingkungan peserta didik.
Guru menggunakan buku
panduan, buku pengayaan,
buku referensi, dan sumber
belajar lain selain buku
pelajaran secara tepat dalam
pembelajaran untuk
membantu dan memotivasi
peserta didik.
Para guru melaksanakan
pembelajaran sesuai dengan
yang rencana pembelajaran
yang interaktif, inspiratif,
menyenangkan, dan
menantang mencakup
kegiatan pendahuluan, inti,
dan penutup.
Para peserta didik
memperoleh kesempatan
yang sama untuk melakukan
ekplorasi dan elaborasi, serta
mendapatkan konfirmasi.
Supervisi dan evaluasi proses
pembelajaran dilakukan pada
setiap tahap meliputi
perencanaan, pelaksanaan,
dan penilaian hasil
pembelajaran.
Supervisi dan evaluasi proses
pembelajaran dilakukan
secara berkala dan
berkelanjutan oleh Kepala
Sekolah dan Pengawas.
Sekolah kami belum menyediakan
buku dan sumber belajar lainnya
dengan mudah untuk dipinjam dan
dipakai di luar sekolah dalam kurun
waktu tidak lebih dari satu minggu
dan dapat diperpanjang.
Belum Semua guru melaksanakan
proses pembelajaran melalui 3
tahapan.
Baru 40 % pendidik memberikan
kesempatan kepada peserta didik
memperoleh konfirmasi dalam
proses pembelajaran.
Sekolah agar melaksanakan
supervisi dan evaluasi pembelajaran pelaksanaan supervise dan evaluasi
secara berkala
a. Pengawas Sekolah belum
melakukan supervisi dan
evaluasi proses pembelajaran
kepada semua guru.
b. Pengawas Sekolah belum
nilai, dan lingkungan peserta didik
Sekolah perlu memfasilitasi
peserta didik untuk
memaksimalkan penggunaan Buku
mata pelajaran, buku panduan,
buku referensi, buku pengayaan
dan sumber- sumber pembelajaran.
Sekolah perlu memotifasi guru
untuk meningkatkan kompetensi
melalui kegiatan MGMP tingkat
Kab.
a. Sekolah perlu meningkatkan
eksplorasi dan elaborasi untuk
memperoleh konfirmasi yang
sama bagi peserta didik.
b. Pembinaan terhadap guru yang
belum menerapkan pembelajaran
efektif (Ekplorasi, dan elaborasi
serta Konfirmasi) melalui
pembinaan teknik oleh kepala
Sekolah/Pengawas
Sekolah mempertahankan
secara berkala
Sekolah perlu meningkatkan
supervisi dan evaluasi proses
pembelajaran yang dilakukan
secara berkala dan berkelanjutan
oleh kepala sekolah dan pengawas.
 melakukan supervisi dan
evaluasi proses pembelajaran
setiap bulan.
c. Pengawas Sekolah belum
melakukan supervisi dan
evaluasi proses pembelajaran
secara terus menerus /
berkelanjutan.

4. Analisis Standar Proses

4. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDKAN
KONDISI IDEAL KONDISI RIIL HASIL YANG DIHARAPKAN
Jumlah pendidik dan tenaga Jumlah guru PNS belum memenuhi Penambahan jumlah pendidik
kependidikan belum standar sesuai standar yang ditentukan
memenuhi standar.
Jumlah tenaga kependidikan Sekolah kami belum memiliki Penamambahan tenaga
memenuhi standar. petugas Penjaga PNS kependidikan yang PNS
Kualifikasi pendidik a.100 % Guru disekolah kami Sekolah kami perlu mengusulkan
memenuhi standar. berpendidikan S-1/D-IV Bidang penambahan jumlah guru yang
Pendidikan. PNS
b. 50 % Guru mengajar belum
sesuai dengan pendidikannya
c. 75 % Guru belum PNS
Kualifikasi tenaga Sekolah belum mempunyai tenaga Sekolah kami perlu menyesuaikan
kependidikan memenuhi kependidikan yang PNS sesuai kualifikiasi tenaga kependidikan di
standar. standar sekolah.
Kompetensi pendidik . Kompetensi pendidik disekolah Pembinaan peningkatan kompetensi
memenuhi standar. kami belum memenuhi standar pendidik melalui pembinaan teknik
diantaranya : oleh Pengawas, Diklat , Keg PKG
- Semua pendidik memenuhi
maupun MGMP
standar kompetensi
pedagogik ( 30%)
- Semua pendidik memenuhi
standar kompetensi
kepribadian ( 40%)
- Semua pendidik memenuhi
standar kompetensi
profesional (30%)
- Semua pendidik memenuhi
standar kompetensi sosial
(50%)
Kompetensi tenaga Kompetensi tenaga kependidikan Pembinaan peningkatan kompetensi
kependidikan memenuhi memenuhi standar tenaga kependidikan melalui
standar pembinaan teknik oleh Kepala
Sekolah/Pengawas

5. Analisis Standar Sarana dan Prasarana

5. STANDAR SARANA DAN PRASARANA
KONDISI IDEAL
Sekolah memenuhi standar
terkait dengan ukuran
ruangan, jumlah ruangan,
persyaratan untuk sistem
ventilasi, dan lainnya.
KONDISI RIIL
a. Sekolah kami belum memiliki
Ruang Perpustakaan
b. Sekolah Kami belum Memiliki
Laboratorium IPA
c. Sekolah kami belum memiliki
Ruang Kepala Sekolah sendiri
d. Ruang belajar siswa masih
kurang dan belum memenuhi
Standar Pelayanan Minimal
diakibatkan sudah rusak berat
e. Sekolah belum mempunyai
sertifikat tanah
f. Bangunan sekolah kami belum
mempunyai IMB
HASIL YANG DIHARAPKAN
a. Sekolah agar mengurus surat
bukti kepemilikan tanah
b. Mengusulkan kepada pemerintah
untuk membangun : Ruang kelas
baru, Ruang laboratorium IPA,
Ruang Kepala Sekolah dan
Ruang Perpustakaan .
c. Sekolah perlu mengusulkan
rehabilitasi ruang kelas

Sekolah belum memenuhi
standar terkait dengan jumlah
peserta didik dalam
rombongan belajar.
Sekolah memenuhi standar
terkait dengan penyediaan
alat dan sumber belajar
termasuk buku pelajaran.
Sekolah belum memenuhi standar
terkait dengan jumlah peserta didik
dalam rombongan belajar
a. Belum adanya ruang
perpustakaan yang mencakup :
Buku teks pelajaran 1
eksemplar/mata pelajaran/peserta
didik, buku panduan pendidik 1
eksemplar/ mata pelajaran, buku
pengayaan 840 judul/sekolah,
buku referensi 10 judul/sekolah,
sumber belajar lain 10 judul/
sekolah
Sekolah kami perlu meningkatkan
SPM supaya tercapainya SNP.
Sekolah perlu menambah ruang
kelas baru, perpustakaan,
laboratorium IPA dan memfasilitasi
sarana perpustakaan serta
melengkapi alat peraga dan judul
buku agar sesuai standar pelayanan
minimal (SPM)

b. Belum adanya ruang

laboratotium IPA yang
mencakup :

Pemeliharaan bangunan
dilaksanakan secara berkala
sesuai dengan persyaratan
standar.
Bangunan aman dan nyaman
untuk semua peserta didik
dan memberi kemudahan
kepada peserta didik yang
berkebutuhan khusus.
Model kerangka manusia1 buah,
model tubuh manusia1 buah,
globe 1buah, model tata surya,
kaca pembesar 6 buah, cermin
darat 6 buah, cermin cekung 6
buah, cermin cembung 6 buah,
lensa datar 6 buah, lensa cekung
6 buah, lensa cembung 6 buah,
magenit batang 6 buah, poster
IPA 1 set.
c. Sekolah belum mempunyai
lapangan olah raga yang
memadai khususnya untuk bola
basket
Pemeliharaan bangunan Sekolah kami perlu adanya
dilaksanakan secara berkala sesuai program peningkatan perbaikan dan
dengan persyaratan standar. pemeliharaan
a. Bangunan gedung sekolah kami a. Sekolah menfasilitasi pengadaan
belum dilengkapi pemadam kelengkapan sistem proteksi
kebakaran. pasif dan aktif terhadap bahaya
b. Bangunan gedung sekolah kami petir dan kebakaran
belum dilengkapi penangkal b. Sekolah menambah kerindangan
petir. dan keindahan lingkungan
c. Sekolah kami belum memiliki sekolah
pintu gerbang yang dapat
dikunci.

6 Analisis Standar Pengelolaan

6. STANDAR PENGELOLAAN
KONDISI IDEAL KONDISI RIIL HASIL YANG DIHARAPKAN
Sekolah merumuskan visi dan a. Sekolah kami belum Sekolah menfasilitasi pemahaman
misi serta disosialisasikan mensosialisasikan Visi dan Misi visi dan misi kepada seluruh warga
kepada warga sekolah dan kepada warga sekolah. sekolah, orang tua siswa dan
b. Sekolah kami belum masyarakat sekitar
pemangku kepentingan.
mensosialisasikan Visi dan Misi
kepada orangta peserta didik.
c. Sekolah kami belum
mensosialisasikan Visi dan Misi
kepada masyarakat sekitar.
d. Visi dan misi sekolah kami
belum difahami oleh warga
sekolah.
e. Sekolah kami belum merevieu
 Visi dan Misi secara berkala.
Pengelolaan sekolah a. Sekolah kami belum memajang a. Sekolah agar segera membuat
menunjukkan adanya Rencana Kerja Sekolah (RKS) di pajangan RKS
kemandirian, kemitraan, Ruang Guru dan di papan b. Sekolah agar melaporkan
pengumuman sekolah. pelaksanaan RKS kepada
partisipasi, keterbukaan, dan
b. Sekolah kami belum melaporkan Komite Sekolah setiap akhir
akuntabilitas. tahun.
pelaksanaan RKS kepada Komite
Sekolah setiap akhir tahun
pelajaran.
Sekolah merumuskan rencana Sekolah kami belum Sekolah agar mensosialisasikan
kerja dengan tujuan yang mensosialisasikan rencana kerja rencana kerja kepada warga sekolah
jelas untuk peningkatan dan sepenuhnya kepada seluruh warga
perbaikan serta sekolah.
disosialisasikan kepada warga
sekolah dan pihak yang
berkepentingan.
Rencana Kerja Tahunan a. Sekolah kami belum memajang Sekolah agar melibatkan komite
dinyatakan dalam rencana RKT pada tempat-tempat yang sekolah, orang tua wali dan seluruh
kegiatan dan anggaran strategis. warga sekolah
b. Sekolah kami belum
sekolah dilaksanakan
mensosialisasikan RKT Sekolah
berdasarkan rencana jangka kepada semua warga sekolah.
menengah (renstra) c. Sekolah kami belum melaporkan
pelaksanaan RKT kepada
Komite Sekolah dan Orangtua
peserta didik setiap akhir tahun
pelajaran.
Sekolah melakukan evaluasi Sekolah kami belum menganalisa Sekolah agar menganalisa terhadap
diri terhadap kinerja sekolahterhadap hasil evaluasi secara hasil evaluasi secara berkelanjutan
secara berkelanjutan untuk berkelanjutan
melihat dampaknya terhadap
peningkatan hasil belajar.
Sekolah menetapkan prioritas a. Sekolah kami belum Mensosialisasikan Pembinaan dan
indikator untuk mengukur, mensosialisasikan indikator pendampingan terhadap Sekolah
menilai kinerja, dan keberhasilan kinerja proses dalam pelaksanaan penilaian dan
pembelajaran kepada segenap
melakukan perbaikan perbaikan kinerja proses
warga sekolah.
berdasarkan hasil evaluasi b.Sekolah kami belum melakukan pembelajaran.
diri dengan memfokuskan perbaikan kinerja proses
pada peningkatan hasil pembelajaran.
belajar.
Sekolah mengelola sistem a. Sekolah kami belum dapat a. Pembinaan terhadap sekolah
informasi pengelolaan dengan mengelola Sistim Informasi dalam menyusun perencanaan
cara yang efektif, efisien dan
dapat
dipertanggungjawabkan.
Sekolah menyediakan sistem
informasi yang efisien,
efektif, dan dapat diakses.
Sekolah meningkatkan
keefektifan kinerja pendidik
dan tenaga kependidikan dan
pengembangan profesi
pendidik dan tenaga
kependidikan.
Supervisi dan evaluasi
pendidik dan tenaga
kependidikan sesuai dengan
standar nasional
Warga sekolah terlibat dalam
pengelolaan kegiatan
akademis dan nonakademis.
Sekolah melibatkan anggota
masyarakat khususnya
pengelolaan kegiatan
nonakademis.
Manajemen Pendidikan.
b. Sekolah kami belum memiliki
program pengelolaan sistem
informasi.
a. Sekolah kami belum memiliki
fasilitas informasi berupa
telephon, internet, papan
informasi, kotak saran.
b. Sekolah kami belum menugaskan b. Sekolah kami perlu menyediakan
seorang guru / tenaga
kependidikan untuk melayani
permintaan informasi, pemberian
informasi, pengaduan dari
masyarakat berkaitan dengan
pengelolaan sekolah.
Sekolah kami belum mengevaluasi Sekolah agar mengevaluasi serta
pelaksanaan program
pemberdayaan Pendidik dan
Tenaga Kependidikan setiap akhir
semester.
a. Kepala Sekolah kami belum
melaksanakan supervisi dan
evaluasi pengelolaan akademik
setiap Semester secara berkala
b. Pengawas Sekolah belum
melaksanakan supervisi dan
evaluasi pengelolaan akademik
setiap semester.
c. Komite Sekolah kami belum
melakukan pemantauan terhadap
pengelolaan sekolah setiap
semester
Sekolah belum menjalin hubungan
kemitraan dengan dunia usaha
Sekolah kami belum menjalin
kemitraan dengan masyarakat
system informasi yang
dituangkan dalam rencana kerja,
melalui bimbingan oleh
pengawas.
b. Sekolah agar melaporkan data
secara lengkap dan akurat
a. Sekolah kami perlu
memfasilitasi sistem informasi
berupa Telephon, internet, papan
informasi dan kotak saran.
sistem informasi yang efisien,
efektif dan dapat diakses dengan
mudah.
c. Sekolah kami perlu mengangkat
petugas layanan informasi
memprogramkan peningkatan
kompetensi dan kualifilkasi tenaga
pendidik dan kependidikan
a. Kepala sekolah agar menindak
lanjuti hasil supervisi dan
evaluasi kinerja PTK
b. Pengawas sekolah agar
melaksanakan supervisi dan
evaluasi setiap semester
Sekolah menjalin kemitraan dengan
dunia usaha
Sekolah menjalin kemitraan dengan
masyarakat dalam kegiatan non
akademis
 7 Analisis Standar Pembiayaan
KONDISI IDEAL
Anggaran sekolah
dirumuskan merujuk
Peraturan Pemerintah,
pemerintahan provinsi, dan
pemerintahan kabupaten/kota
Perumusan RKAS melibatkan
Komite sekolah dan
pemangku kepentingan yang
relevan.
Penyusunan rencana
keuangan sekolah dilakukan
secara transparan, efisien, dan
akuntabel.
Sekolah membuat pelaporan
keuangan kepada Pemerintah
dan pemangku kepentingan.
Sekolah memiliki kapasitas
untuk mencari dana dengan
inisiatifnya sendiri
Sekolah membangun jaringan
kerja dengan Dunia Usaha
dan Dunia Industri setempat.
Sekolah memelihara
hubungan dengan alumni.
7. STANDAR PENGELOLAAN
KONDISI RIIL HASIL YANG DIHARAPKAN
Penyusunan RKAS belum sesuai Sekolah memfasilitasi
dengan program dan kebutuhan penyusunan RKAS agar sesuai
sekolah. dengan program serta kebutuhan
sekolah.
Perumusan RKAS disekolah kami Sekolah melibatkan komite dan
belum melibatkan pemangku pemangku kepentingan secara
kepentingan yang relevan secara menyeluruh dalam perumusan
menyeluruh RKAS
Pembelanjaan keuangan sekolah Sekolah agar pembelanjaan
kami belum sesuai dengan rencana keuangan sesuai dengan rencana
anggaran anggaran
Sekolah kami belum melaporkan Sekolah agar melaporkan
pengelolaan keuangan kepada pengelolaan keuangan kepada
masyarakat. masyarakat
a. Sekolah kami belum menyusun Pembinaan dan pendampingan
pengembangan kewirausahaan. dalam menyusun program
b. Sekolah kami belum pengembangan kewirausahaan
menyelenggarakan kegiatan
melalui pembinaan teknis oleh
kewirausahaan.
c. Sekolah kami belum pengawas
mengidentifikasi sumber dana
dan donatur
d. Sekolah kami belum menyusun
proposal penggalian dana
a. Sekolah kami belum Pembinaan dan pendampingan
mengidentifikasi Dunia Usaha dalam menyusun program kerja
dan Dunia sama dengan Dunia Usaha dan
Industry yang memiliki dana
Industri (DUDI) melalui
CSR (Coorporate Social
Responsibility) pembinaan teknis oleh pengawas
b. Sekolah kami belum menyusun
proposal penggalian dana ;
c. Sekolah kami belum melakukan
kegiatan dengan melibatkan
DUDI
Sekolah kami belum memiliki Sekolah memfasilitasi
wadah / organisasi alumni. wadah/organisasi alumni.
Sekolah melayani siswa dari
berbagai tingkatan sosial
ekonomi termasuk siswa
dengan kebutuhan khusus.
Sekolah melakukan subsidi
silang kepada siswa kurang
mampu di bidang ekonomi
Sekolah kami belum menerima
siswa yang berkebutuhan khusus.
Sekolah kami belum menerapkan
subsidi silang
Sekolah harus menjamin
kesempatan bagi semua peserta
didik untuk mendapatkan layanan
pendidikan
Sekolah agar penerapan subsidi
silang bagi siswa miskin

8. Analisis Standar Implementasi Sistem Penilaian

8. STANDAR IMPLEMENTASI SISTEM PENILAIAN
KONDISI IDEAL KONDISI RIIL HASIL YANG DIHARAPKAN
Guru menyusun perencanaan Belum semua guru mempunyai Bimbingan dan pelatihan kepada
penilaian terhadap bank soal guru dalam menyusun kisi-kisi
pencapaian kompetensi soal oleh kepala
peserta didik. sekolah/pengawas
Guru memberikan informasi Belum Semua (60%) pendidik Guru untuk menginformasikan
kepada peserta didik menginformasikan kopetensi dasar kopetensi dasar (indikator) kepada
mengenai kriteria penilaian (Indikator) kepada peserta didik. peserta didik
termasuk Kriteria Ketuntasan
Minimal (KKM).
Guru melaksanakan penilaian Baru (40%) pendidik Kepala Sekolah agar menindak
secara teratur berdasarkan melaksanakan Ulangan Harian lanjuti guru yang tidak
rencana yang telah dibuat. setiap kompetensi dasar. mengadakan ulangan harian pada
setiap Kompetensi Dasar
Guru menerapkan berbagai Belum semua (60%) pendidik Kepala Sekolah menginstruksikan
teknik, bentuk, dan jenis menerapkan teknik observasi atau guru untuk menerapkan berbagai
penilaian untuk mengukur pengamatan selama pembelajaran teknik penilaian
prestasi dan kesulitan belajar berlangsung dan/atau di luar
peserta didik. kegiatan pembelajaran.
Guru memberikan masukan Guru memberikan masukan dan Sekolah kami memfasilitasi dan
dan komentar mengenai komentar mengenai penilaian yang memotivasi peserta didik agar
penilaian yang mereka mereka lakukan pada peserta didik mendapat nilai yang baik.
lakukan pada peserta didik.
Guru menggunakan hasil a. Semua pendidik belum Pembinaan dan bimbingan guru
penilaian untuk perbaikan menyusun program tindak lanjut untuk menyusun program dan
pembelajaran. terhadap hasil analisa terhadap menindak lanjuti terhadap hasil
hasil penilaian.
ulangan oleh Kepala
b. Semua pendidik belum
melaksanakan perbaikan dan Sekolah/Pengawas.
pengayaan berdasarkan hasil

Sekolah melaporkan hasil
penilaian mata pelajaran
untuk semua kelompok mata
pelajaran pada setiap akhir
semester kepada
orangtua/wali peserta didik
dalam bentuk buku laporan
pendidikan.
Sekolah melibatkan orangtua
peserta didik dalam
meningkatkan pencapaian hasil
belajar siswa.
analisis hasil penilaian.
Sekolah melaporkan hasil penilaian
mata pelajaran untuk semua
kelompok mata pelajaran pada
setiap akhir semester kepada
orangtua/wali peserta didik dalam
bentuk buku laporan pendidikan.
a. Sekolah kami belum
mensosialisasikan:SK/KD setiap
mata pelajaran, KKM setiap mata
pelajaran Kriteria kenaikan kelas,
Program penilaian, program
Remidial dan pengayaan kepada
orangtua peserta didik
b. Sekolah kami belum melibatkan
orangtua peserta didik dalam
penyusunan Kriteria Kelulusan
Kenaikan dan Ujian Nasional
Sekolah kami perlu melaporkan
hasil penilaian belajar berupa
raport secara transparan kepada
semua pihak.
a. Sekolah agar mensosialisasikan :
SK/KD, KKM, Kriteria Kenaikan
Kelas, Program Penilaian,
Program Remidial, dan
Pengayaan setiap mata pelajaran
b. Sekolah agar melibatkan orang tua
peserta didik dalam penyusunan
Kriteria Kelulusan Kenaikan dan
Ujian Nasional

B. Analisis Satuan Pendidikan

1. Analisis SWOT
SWOT adalah singkatan dari Strengths (kekuatan), Weakness (kelemahan), Opportunities
(peluang), Threats (tantangan). Analisa SWOT adalah alat yang digunakan untuk
mengidentifikasi isu-isu internal dan eksternal yang mempengaruhi kemampuan kita dalam
memasarkan event kita. Analisa SWOT adalah sebuah bentuk analisa situasi dan kondisi
yang bersifat deskriptif (memberi gambaran).
Analisa ini terbagi atas empat komponen dasar yaitu :
 S = Strength, adalah situasi atau kondisi yang merupakan kekuatan dari organisasi
atau program pada saat ini.
 W = Weakness,.adalah situasi atau kondisi yang merupakan kelemahan dari organisasi
atau program pada saat ini.
 O = Opportunity, adalah situasi atau kondisi yang merupakan peluang di lua
organisasi dan memberikan peluang berkembang bagi organisasi di masa depan.
 T = Threat, adalah situasi yang merupakan ancaman bagi organisasi yang datang dari
luar organisasi dan dapat mengancam eksistensi organisasi di masa depan.
1.1. Strength ( Kekuatan)
Faktor Internal
1. Kebersamaan warga sekolah dalam melaksanakan program sekolah, tugas dan fungsinya
cukup kooPeratif dan kolaboratif
2. Potensi sumber daya manusia SMK PGRI 1 Bangkalan memiliki keunggulan kompetitif,
terutama dari segi :
a. Kualifikasi pendidikan guru hampir seluruhnya S1
b. Disiplin dan tanggung jawab guru dalam melaksanakan fungsi dan tugas pokoknya
cukup tinggi
3. Jumlah tenaga administrative yang cukup memadai

1.2. Weakness ( Kelemahan )

Faktor Internal
1. Hampir sebagian besar ( ± 75 % ) guru belum mengikuti diklat Kurikulum dengan
model pembelajaran sesuai tuntutan
2. Sarana gedung perpustakaan kurang memadai ; buku-buku penunjang, baik fisik
maupun non fisik sangat kurang.
3. Belum tersedia ruang computer/multimedia yang memenuhi standar
4. Perbandingan jumlah WC siswa dengan jumlah siswa tidak seimbang
5. Belum tersedia ruang penunjang lainnya, seperti ruang BP, OSIS, UKS, Keseniaan,
ruang keterampilan dan sebagainya
6. Belum tersedianya tempat pembuangan sampah akhir
7. 75 % guru masih tenaga honorer
8. 50 % ruang belajar (3 ruang) dalam keadaan rusak

1.3. Opportunity ( Peluang )

Faktor Eksternal
1. Kerja sama Komite Sekolah dengan pihak sekolah dalam melaksanakan program-
program sekolah cukup tinggi.
 2. Lingkungan sosial sekolah sangat kondusif, bahkan dukungan masyarakat
lingkungan sekolah cukup tinggi terhadap segala jenis kegiatan sekolah
3. Letak geografis sekolah berada di lingkungan yang tenang dan nyaman bagi
penyelenggaraan pendidikan, karena terletak di daerah perkotaan.
4. SMK PGRI 1 Bangkalan merupakan sekolah yang masih dipandang masyarakat
sebagai sekolah pilihan.
5. Dukungan organisasi profesi (PGRI), Kwaran, Dinas/Intansi pemerinta terhadap
program sekolah cukup tinggi

1.4. Threat (Ancaman/ Tantangan)

Faktkor Eksternal :
1. Kesiapan siswa menerima pelajaran pada umumnya kurang siap.
2. Dukungan orang tuan siswa dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada
umumnya rendah.
3. Tanyangan sinematografi ABG pada layar televisi swasta yang tidak mendidik
sangat berpengaruh terhadap perkembangan pendidikan dan kepribadian siswa.

2. Rencana Tindak Lanjut

a. Program Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
1. Menjalin kerja sama dengan komite sekolah
2. Worshop pemetaan SK dan KD
3. IHT penyusunan silabus dan RPP
4. Seminar
5. Workshop pembuatan bahan ajar cetak dan ICT
b. Program Pengembangan Proses Pembelajaran
1. Workshop model-model pembelajaran
2. Pengembangan pembelajaran kontekstual
3. Pengembangan kelompok belajar siswa dengan tutor sebaya
4. Klinik Mata Pelajaran
5. IHT
6. Melaksanakan moving kelas
c. Program Pengembangan Media Pembelaran
1. Pengadaan alat dan bahan penunjang pembelajaran dikelas ( VCD, Tape, LCD)
2. Pengadaan media pembelajaran
3. Pengadaan alat multi media
4. Pengadaan komputer dengan akses internet di perpustakaan dan tempat-tempat strategis
5. Pengadaan Perpustakaan
d. Program Pengembangan pendidik dan Tenaga Kependidikan
1. IHT Pengembangan Bahan Ajar Berbasis TIK
2. Studi banding
3. Pengembangan kegiatan MGMP
4. Pengembangan penelitian tindakan kelas
5. Pelatihan bahasa inggris
6. Pelatihan komputer dan e-learning
e. Program Pengembangan Manajemen
1. Penerapan model manajemen berbasis sekolah secara penuh
2. Pengembangan pola manajemen berbasis ICT ( SIM)
3. Kerjasama dengan dunia usaha dan alumni untuk pengembangan program
sekolah
4. Pengembangan fungsi partisipasi komite sekolah
f. Program Pengembangan Standar Pembiayaan
1. Menjalin kerja sama dengan komite sekolah yang lebih intensif untuk menggali sumber-
sumber dana yang ada dimasyarakat
2. Melakukan kegiatan yang menghasilkan keuntungan ekonomi
3. Mengoptimasikan penggunaan bantuan yang diberikan dari pusat dan daerah
g. Program Pengembangan Penilaian
1. Pengembangan perangkat penilaian
2. Pengembangan bentuk uji kompetensi
3. Pengembangan model dan acuan penilaian
4. Pelaksanaan evaluasi ( ulangan harian, program remedial, pengayaan, mid semester, dan
ulangan akhir semester)
h. Program Pengembangan Diri
1. Optimalisasi BK dalam pengembangan diri
2. Optimalisasi kegiatan ekstrakurikuler
3. Pembentukan Tim Unggulan Mata Pelajaran

3. Hasil Yang Diharapkan

1. Terlaksananya program-program dalam upaya pengembangan SKL dengan Standar
Nasional
2. Terlaksananya program-program dalam peningkatan prestasi akademik dan non akademik
Siswa dengan minimal mendapat satu perestasi kejuaraan di tingkat propins
3. Terealisasinya perangkat kurikulum yang lengkap, dan berwawasan kedepan.
4. Terealisasinya penyelenggaraan pembelajaran aktif, kreatif, efektif dan
menyenangkan
5. Terpenuhinya kebutuhan SDM di sekolah yang sesuai dengan kebutuhan sekolah
( mempunyai kemampuan bahasa inggris, kemampuan mengopersikan komputer dan
internet, kemampuan menggunakan ICT dalam pembelajaran )
6. Terpenuhinya fasilitas prasarana dan sarana pendukung untuk pembelajaran / sekolah dan
manajemen sekolah sesuai dengan kebutuhan dan kondisi sekolah
7. Diimlementasikan model manajemen berbasis sekolah secara penuh
8. Tersusunnya program kerja dalam upaya pengembangan
pembiayaan sekolah berstandar Nasional
9. Tersusunnya program kerja dalam upaya pengembangan sistim penilaian pendidikan
disekolah berstandar nasional
4. Analisis Kondisi Lingungan Satuan Pendidikan
Analisis kondisi lingkungan adalah proses penyusunan strategi memonitor lingkungannya.
Faktor-faktor lingkungan yang dimonitor meliputi aspek letak geografis sekolah, keadaan
sosial dan budaya, dan keadaan taraf ekonomi masyarakat
1. Peluang dan Tantangan yang ada di lingkungan sekitar sekolah dan masyarakat
1.1 Peluang
 Sekolah terletak di lingkungan yang cukup tenang
 Adanya pondok pesantren yang mendukung program sekolah
1.2 Tantangan
 Motivasi orang tua terhadap anaknya untuk belajar dan melanjutkan pendidikan
masih rendah
 Taraf ekonomi masyarakat masih tergolong ekonomi rendah ( penghasilan rata-
rata di bawah 1 juta ruapiah)
 Terdapat kebiasaan ikut bekerja ke kota bersama saudaranya atau temannya
setelah libur idul fitri
 Pendidikan masyarakat rata-rata lulusan SD
 Sebagian domisili penduduk akses jalannya masih dalam keadaan rusak
(melewati perkebunan)