Merdeka

Belajar

KURIKULUM
OPERASIONAL
MADRASAH(KOM)

MTs KH.A. Wahab Muhsin

Tahun Pelajaran 2023-2024

Yayasan Bina Sejahtera Sukahideng

Kabupaten Tasikmalaya
2023
 LEMBAR PENGESAHAN

Berdasarkan hasil rapat dewan pendidik bersama Komite Madrasah, Kurikulum Operasional
MTs KH. A. Wahab Muhsin ditetapkan, disahkan dan dilaksanakan di MTs KH. A. Wahab
Muhsin pada Tahun Pelajaran 2023/2024

Disahkan : di Kabupaten Tasikmalaya

Pada Tanggal : Juni 2023

Menyetujui, Kepala Madrasah,

Ketua Komite Sekolah

KH. Drs. T. Musthafa, Kf Dudi Ahmad Syaehu, MM.Pd

Mengetahui,
Kepala Seksi Pendidikan Madrasah
Kantor Kementrian Agama Kab.
Tasikmalaya

Drs. H. Dadang Solihin

NIP.: 196710021994031001

ii

ii
 LEMBAR VALIDASI DAN PENGESAHAN
PENGAWAS

Setelah dibaca dan dikoreksi secara teliti, Kurikulum Operasional MTs KH. A. Wahab
Muhsin Kabupaten Tasikmalaya telah sesuai dengan ketentuan dan format yang
berlaku dan dapat dipergunakan sebagai acuan pelaksanaan proses Pembelajaran
Tahun Pelajaran 2023/2024

Tasikmalaya, Juni
2023Pengawas
Madrasah,

Drs. Asep Saeful Milah, M.Ag

NIP: 196808291996031001

iii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat ALLAH SWT yang telah melimpahkan
rahmat, taufik dan hidayah-Nya sehingga Kurikulum Operasional MTs KH. A. Wahab
Muhsin Tahun Ajaran 2023/2024 dapat diselesaikan. Kurikulum Operasional MTs
KH. A. Wahab Muhsin adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan
oleh MTs KH. A. Wahab Muhsin. Secara khusus kurikulum operasional MTs KH. A.
Wahab Muhsin Tahun Ajaran 2023/2024 adalah sebagai perwujudan dari kurikulum
pendidikan dasar dan menengah yang dikembangkan sesuai dengan kondisi MTs KH.
A. Wahab Muhsin serta saran Komite Madrasah dibawah koordinasi dan supervisi
Seksi Pendidikan Madrasah Kabupaten Tasikmalaya.

Kurikulum Operasional Sekolah ini diberlakukan pada Tahun Pelajaran

2023/2024 yang mencerminkan merdeka belajar dan pengimplementasian profil
pelajar Pancasila dan Rahmatan Lil Alamin. Kurikulum ini memuat karakteristik
satuan pendidikan, profil pembelajar, struktur kurikulum dan rancangan pembelajaran.

Pengembangan Kurikulum Operasional MTs KH. A. Wahab Muhsin Tahun

Pelajaran 2023/2024 ini mengacu pada Standar Nasional Pendidikan, konsep merdeka
belajar, dan pengimplementasian profil pelajar Pancasila. Di samping itu juga
Kurikulum Operasional MTs KH. A. Wahab Muhsin ini merupakan pegangan bagi
pengembangan lingkungan belajar MTs KH. A. Wahab Muhsin.

Kurikulum ini dapat terselesaikan berkat dukungan dari berbagai pihak.

Untuk itukami menyampaikan ucapan terima kasih, kepada :
1. Kepala Kantor Kementrian Agama Kabupaten Tasikmalaya
2. Kepala Seksi Pendidikan Madrasah Kantor Kementrian Agama Kabupaten
Tasikmalaya
3. Pengawas Madrasah yang telah memberikan bimbingan dan arahan dalam
penyusunan dokumen;
4. Pendidik dan Tenaga kependidikan MTs KH. A. Wahab Muhsin, yang telah
secaraproaktif memberimasukan dan kelengkapan data;
5. Ketua Komite yang telah memberi dukungan terhadap
terselenggaranya pendidikan MTs KH. A. Wahab Muhsin.

Kami menyadari bahwa Kurikulum Operasional Madrasah yang telah kami

susun ini memiliki kekurangan dan jauh dari sempurna. Oleh karena itu, segala kritik,
saran, dan masukan yang konstruktif dari berbagai pihak yang kompeten sangat kami
harapkan.

Kami menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua

pihakyang telah mendukung dan membantu penyelesaian Kurikulum ini.

Tim Penyusun

iv
 BAB I
KARAKTERISTIK SEKOLAH

Kurikulum Operasional MTs KH. A. Wahab Muhsin disusun sebagai pedoman

dalam penyelenggaraan kegiatan pembelajaran. Kurikulum Operasional Madrasah ini
dikembangkan dengan mengacu pada Capaian Pembelajaran (CP) yang sudah disusun
secara Nasional kemudian diimplementasikan dalam kegiatan pembelajaran berdasar Alur
Tujuan Pembelajaran (ATP) yang sudah disusun. Penyusunan Kurikulum Operasional MTs
KH. A. Wahab Muhsin ini mengakomodir kebutuhan para pelajar mengembangkan
kemampuan ketrampilan abad 21 yang meliputi integrasi PPK (PPPP), literasi, 4C (Creative,
Critical thinking, communicative, dan Collaborative), dan HOTS (Higher OrderThinking
Skill).
Berdasarkan analisis konteks yang dilakukan, MTs KH. A. Wahab Muhsin sebagai
satuan pendidikan yang terintegrasi dengan Pesantren memiliki beberapa kekuatan
diantaranya : 1) Peserta Didik MTs KH.A.Wahab Muhsin berasal dari berbagai penjuru di
tanah air sehingga peserta didik juga banyak belajar tentang budaya saling menghargai ketika
memiliki teman yang berbeda suku. 2) Seluruh peserta didik MTs KH.A. Wahab Muhsin
tinggal di Pesantren dengan mayoritas tinggal di Pesantren Sukahideng diatas 95 persen, dan
sisanya tinggal di Pesantren Sukamanah dan Pesantren Al-Makmur Rancabolang. Hal ini
karena memang MTs KH.A.Wahab Muhsin mewajibkan peserta didiknya untuk hanya
tinggal di salah satu dari tiga Pesantren ini. Inilah yang menjadikan MTs KH.A. Wahab
Muhsin memiliki kekuatan tersendiri karena keseharian peserta didik dapat lebih terpantau
sehingga proses pendidikannya tidak hanya sebatas proses pembelajaran di kelas, melainkan
juga dalam aktifitas keseharian di Pesantren. 3) Sistem pengkelasan yang didasarkan pada
minat dan bakat peserta didik yang terdiri dari kelas bahasa arab, kelas bahasa inggirs, kelas
tahfidz, kelas sains dan kelas agama. Semua kelas tersebut memiliki stuktur kurikulum
sebagaimana dalam panduan kurikulum untuk tingkat Madrasah Tsanawiyah namun
diberikan perbedaan treatment dan pendalaman yang berbeda sesuai dengan jenis kelasnya.
Hal ini membuat minat dan bakat peserta didik dapat lebih berkembang juga proses
pembelajaran dapat lebih menyenangkan karena sesuai dengan minat dan bakatnya masing-
masing. 4) Sarana pembelajaran yang cukup memadai dengan ditempatkannya TV 50 inches
di setiap kelas sebagai media pembelajaran dan juga terkoneksi dengan ruang admin program
unggulan dalam pembiasan berbahasa asing (Bahasa Arab dan Bahasa Arab) dan tahfidz
ataupun program-program keagamaan. Koneksi antara TV di tiap kelas dan ruangan admin
program unggulan ini menjadikan seluruh pembiasan untuk peningkatan program yang
diunggulkan di MTs KH. A.Wahab Muhsin dapat benar-benar terpantau dan terlaksana
dengan baik, karena TV secara otomatis akan menampilkan slide yang berhubungan dengan
program Bahasa inggris, Bahasa arab, tahfidz ataupun keagamaan setiap keali pergantian
mata pelajaran.
Selain kekuatan / kelebihan sebagaimana tersebut di atas, MTs KH. A. Wahab
Muhsin juga mempunyai beberapa kelemahan yaitu: 1) Sarana perpustakaan dan
laboratorium IPA yang masih dalam tahap perkembangan. 2) Lingkungan Madrasah masih
dalam tahap penataan sehingga masih ditemukan bahan-bahan bangunan di halaman
Madrasah. Dua kelemahan ini menjadi tantangan tersendiri bagi seluruh pengelola untuk
tetap memberikan yang terbaik dan menjadi madrasah yang terbaik ditengah adanya dua
kelemahan di atas.
Masyarakat di sekitar MTs KH. A. Wahab Muhsin sebagian besar adalah petani dan
wiraswasta dengan Sebagian besar menjadi pedagang, dan sebagian lain adalah buruh serta
ASN dan pegawai swasta. Sebagai madrasah yang berada di lingkungab Pesantren dengan
peserta didik berasal dari berbagai daerah, maka profil pelajar yang dihasilkan adalah pelajar

1
islami yang memiliki kemampuan untuk berkompetisi dalam berbagai hal serta memiliki
kemampuan berfikir kreatif sehingga siap untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan yang
lebih tinggi.
Untuk memberikan layanan kebutuhan dan tuntutan masa depan peserta didik agar
menjadi insan yang berimtaq dan juga yang memiliki kemampuan daya saing di era generasi
4.0, dengan tetap menjunjung tinggi nilai luhur bangsa yang tersirat dalam sila- sila Pancasila
serta mengembangkan cinta budaya daerah dan bangsa, maka MTs KH. A. Wahab Muhsin
menyusun Kurikulum Operasional sesuai dengan karakteristik peserta didik dan budaya
lokal daerah setempat.
Peserta didik MTs KH. A. Wahab Muhsin diharapkan mempunyai life skill yang
berguna dan mampu mengaplikasikannya dalam masyarakat dan dunia Pendidikan.
Sehingga harapan dari Pemerintah untuk mencetak generasi yang mampu berdaptasi dengan
perkembangan jaman akan terwujud. Salah satu upaya untuk mencapai harapan tersebut
dilakukan melalui kreasi budaya literasi pada peserta didik. Sehingga peserta didik mampu
menghasilkan salah satu karya yang mencerminkan profil pelajar Pancasila yang mampu
bernalar kritis dan berkebhinekaan global. Capaian pembelajaran yang diharapkan adalah
terciptanya profil pelajar yang beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhak mulia,
yang mandiri, bernalar kritis, kreatif, bergotong royong dan berkebhinekaan global.
Secara yuridis, Kurikulum Operasional MTs KH. A. Wahab Muhsin disusun
dengan mengacu pada peraturan perundangan terkait pendidikan yang berlaku baik itu dari
pusat ataupun dari daerah. Sedangkan secara pedagogis, kurikulum Operasional MTs KH.
A. Wahab Muhsin mengacu pada kemampuan guru sebagai tenaga professional dalam
pembelajaran dan penilaian.
Peningkatan profesionalisme guru, dilakukan dalam bentuk pelatihan bersifat
praktik secara berkesinambungan. Hal tersebut merupakan komitmen untuk menjadi
professional dalam layanan pada peserta didik.
Hal lain, dari perspektif pedagogis, yang dijadikan pertimbangan adalah Undang-
Undang Guru dan Dosen yang menyebutkan bahwa guru memiliki kesempatan untuk
mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan belajar sepanjang hayat.Dari
landasan pedagogis dalam konteks merdeka belajar, proses belajar di MTs KH. A. Wahab
Muhsin berorientasi pada peserta didik dan bentuknya beragam, Pembelajaran sebagai
aktivitas tim yang bersifat kolaboratif.
Pembelajaran di MTs KH. A. Wahab Muhsin yang terintegrasi dengan Profil Pelajar
Pancasila dan pelajar Rahmatan Lil’alamin secara umum bertujuan untuk membentuk
karakter peserta didik yang yang bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhak mulia,
berkebhinekaan global, mandiri, bernalar kritis, bergotong royong dan kreatif, inovatif serta
juga mengembangkan nilai-nilai ta’adub, tasamuh, tawasuth dan hal-hal lain yang
mencerminkan profil pelajar rahmatan lil’alamin.

2
 BAB II
VISI, MISI DAN TUJUAN SEKOLAH

A. Visi
Kurikulum Operasional Madrasah disusun oleh Satuan Pendidikan untuk
memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di
madrasah. Madrasah sebagai unit penyelenggara pendidikan juga harus memperhatikan
perkembangan dan tantangan masa depan diantaranya adalah:perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi, globalisasi yang memungkinkan sangat cepatnya arus perubahan
dan mobilitas antar dan lintas sektor serta tempat, era informasi, pengaruh globalisasi
terhadap perubahan perilaku dan moral manusia, berubahnya kesadaran masyarakat dan
orang tua terhadap pendidikan, era perdagangan bebas
Tantangan dan peluang itu harus direspon oleh MTs KH. A. Wahab Muhsin,
sehingga visi sekolah diharapkan sesuai dengan arah perkembangan tersebut. Visi tidak lain
merupakan cita-cita moral yang menggambarkan profil sekolah yang diinginkan di masa
datang. Adapun visi MTs KH. A. Wahab Muhsin adalah: “Generasi Muttaqin, Unggul,
Terampil, Mandiri dan Berprestasi”.

B. Misi
Berdasarkan visi yang telah dirumuskan, untuk mewujudkannya diperlukan suatu
misi berupa kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan. Adapun Misi yang dirumuskan berdasar
visi adalah sebagai berikut:
1. Membentuk insan yang berpegang teguh pada ajaran islam Ahlussunnah Wal Jama’ah
2. Mewujudkan pendidikan yang mampu mencetak insan yang cerdas dan unggul dalam
prestasi baik akademik maupun non akademik
3. Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif untuk mengoptimalkan
potensi yang dimiliki siswa
4. Mempersiapkan siswa untuk memiliki kecakapan hidup dan mampu berinteraksi sosial
secara baik
5. Mempersiapkan siswa yang terampil dan mandiri
6. Mempersiapkan peserta didik untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih
tinggi

C. Tujuan
Tujuan yang ingin dicapai MTs KH. A. Wahab Muhsin sebagai bentuk untuk
mewujudkan visi sekolah yang telah ditetapkan adalah sebagai berikut:
1. Mempersiapkan peserta didik agar mampu membaca dan tahfidz al-Qur’an dengan baik
dan lancar
2. Mempersiapkan peserta didik agar mampu berbahasa arab dan bahasa inggris dengan
baik, benar dan lancar
3. Memahami ajaran islam dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari.
4. Mengoptimalkan proses pembelajaran dengan kosnep Contectual Teacing Learning
(CTL) & melaksanakan pembelajaran Aktif Inovatif dan menyenangkan (PAIKEM)
pada semua mata pelajaran.
5. Meraih berbagai prestasi di berbagai bidang baik akademik maupun non akademik.
6. Memperoleh nilai akhir rata-rata minimal 75.
7. Mengembangkan manajemen Madrasah sesuai prinsip manajemen berbasis sekolah
yang ditandai dengan kondisi lingkungan madrasah yang kondusip.

3
8. Mengembangkan budaya disiplin, bersih dan sehat.

4
 BAB III
PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN DAN RENCANA PEMBELAJARAN

A. Pengorganisasian Pembelajaran
1. Muatan Kurikulum
Pelaksanaan proses pembelajaran di MTs KH. A. Wahab Muhsin
dilaksanakan dalam dua macam bentuk kegiatan, yaitu pembelajaran regular dan
pembelajaran program unggulan.

Muatan kurikulum dalam satuan Pendidikan memuat beberapa komponen

antara lain muatan pembelajaran intrakurikuler, proyek penguatan Profil Pelajar
Pancasila dan ekstrakurikuler.
a. Intrakurikuler
Intrakurikuler adalah segala kegiatan yang berkaitan dengan materi
pembelajaran yang ditempuh peserta didik. Adapun mata pelajaran yang
diselenggarakan oleh MTs KH. A. Wahab Muhsin adalah Pendidikan Agama
Islam yang terdiri dari mata pelajaran Alqur’an Hadist, Aqidah Akhlak, Fikih,
dan SKI, Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia,
Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam (IPA), Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS),
Bahasa Inggris, Bahasa Arab, Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
(PJOK), Informatika, Mapel Pilihan (Seni Budaya dan Prakarya) serta Mata
Pelajaran muatan lokal (Bahasa Sunda).
Muatan lokal merupakan bahan kajian pada satuan pendidikan yang
berisi muatan dan proses pembelajaran tentang potensi dan keunikan lokal
yang dimaksud untuk membentuk pemahaman peserta didik terhadap potensi
di daerah tempat tinggalnya. Muatan lokal di MTs KH. A. Wahab Muhsin
diarahkan untuk melestarikan bahsa daerah dalam bentuk mata pelajaran
Bahasa Sunda.
Pembelajaran pada MTs KH. A. Wahab Muhsin menekankan pada
pembelajaran berbasis literasi dengan mengangkat nilai luhur budaya lokal dan
mengacu pada tema-tema yang sudah ditentukan dalam capaian pembrelajaran.
Dalam pembelajaran berbasis literasi ini peserta didik diharapkan mampu
untuk mengkreasikan ide / gagasan unbtuk memperoleh sebuah karya dalam
bentuk tulisan. Pada akhirnya karya ini akan didokumentasikan dalam
berbagai bentuk contohnya melalui postingan pada website atau webblog
madrasah, buku, artikel, atau publikasi digital lainnya.
Dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran berbasis literasi ini tetap
harus mengimplementasikan model dan sintak pembelajaran yang sudah ada
diantaranya Problem Based Learning, Project Based Learning, Discovery
Learning, Inquiry Based Learning, dan model pembelajaran lain yang relevan.
Adapun muatan kurikulum pada kegiatan intrakurikuler ada pada tabel 3.1

5
 Tabel 3.1 Muatan/ Struktur Kurikulum

KEGIATAN
PROJECT TOTAL JP
ALOKASI WAKTU REGULER /
20% PERTAHUN
MINGGU
Alqur’an Hadist 72 (2) 36 (33%) 108
Aqidah Akhlak 72 (2) 36 (33%) 108
Fikih 72 (2) 36 (33%) 108
SKI 72 (2) 36 (33%) 108
PPKn 72 (2) 36 (33%) 108
Bahasa Indonesia 180 (5) 36 (21%) 216
Matematika 144 (4) 36 (20%) 180
IPA 144 (4) 36 (20%) 180
IPS 108 (3) 36 (25%) 144
Bahasa Inggris 108 (3) 36 (25%) 144
Bahasa Arab 108 (3) 36 (33%) 144
PJOK 72 (2) 36 (33%) 108
Informatika 72 (2) 36 (33%) 108
Mulok(Bahasa Daerah) 72 (2) 36 (33%) 108

JUMLAH 40 (1368) 504 1872

b. Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dan Profil Pelajar

Rahmatan Lil Alamin (PPRA)
Kegiatan proyek penguatan profil pelajar pancasila (P5) dan profil
pelajar Rahmatan Lil Alamin (PPRA) merupakan kegiatan yang dilaksanakan
secara kokurikuler. Kegiatan ini dimaksudkan untuk lebih memperdalam dan
menghayati materi pelajaran yang telah dipelajari dalam kegiatan
intrakurikuler didalam kelas sehingga karakter dalam tiap mata pelajaruan
dalam benar-benar tertanam dalam diri setiap perserta didik melalaui program
P5PPRA ini. Kegiatan ini dapat dilakukan secara individual maupun
kelompok. Dimensi proyek penguatan profil pelajar pancasila (P5) di MTs
KKH.A. Wahab Muhsin pada tahun pelajaran 2023-2024 berfokus pada
dimensi : Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak
mulia, Berkebhinekaan global dan Bergotong-royong. Adapun dimensi
Profili Pelajar Rahmatan Lil Alamin (PPRA) berfokus pada qudwah dan
Muwathonah.
Pelaksanaan kegiatan proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5)
dan Profil Rahmatan Lil Alamin (PPRA) di MTs KH. A. Wahab Muhsin
dilaksanakan dengan cara terjadawal seperti intrakurikuler. Peseta didik harus
menyelesaikan 3 tema di tiap semester dengan alokasi waktu 8 jam per
minggu.. Tema yang diambil mengacu pada Profil Pelajar Pancasila dan
Rahmatan Lil-Alamin. Adapun penentuan pemilihan tema ditentukan oleh
fasilitator. Hal ini dimaksudkan untuk mempermudah dalam penilaian.
Pelaksanaan proyek tersebut adalah kolaborasi antara beberapa mata
pelajaran.

6
 Alur /tahapan pelaksanaan proyek yang tiapa mata pelajaran adalah
sebagai berikut: 1) Membentuk team fasillitator proyek. 2) Mengidentifikasi
tingkat kesiapan Madrasah; 3) Merancang dimensi, tema dan alokasi waktu; 4)
Menyusun model proyek; 5) merancang strategi pelaporan proyek.
Kegiatan proyek profil pelajar Pancasila dilaksanakan dengan
mengacu pada model pembelajaran berbasis proyek (PJBL). Langkah Kegiatan
pembelajaran berbasis proyek ini antara lain: 1) Mengambil topik yang sesuai
denga realitas dengan mentukan pertanyaan mendasar untuk memulai proyek;
2) Mendesain pelaksaanproyek; 3) Menyusun jadwal proyek; 4) memonitor
peserta didik dan kemjuan proyek; 5) Menguji Hasil; 6) Mengevaluasi
pengalaman yang sudah diperoleh oleh peserta didik.

Pelaksanaan kegiatan ini didampingi oleh guru mata pelajaran,

pembina dan wali kelas dengan tetap melibatkan orang tua baik secara
langsung maupun tidak langsung. Pihak madrasah mengadakan pemantauan
terkait kegiatan proyek tersebut.
Berikut adalah rancangan Kegiatan Proyek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila (P5) dan Profili Pelajar Rahmatan Lil Alamin (PPRA)
Tabel 3.2 : Rancangan P5PPRA
Bentuk Sasaran Mapel
No Tema Waktu
Kegiatan Nilai PPP Terintegrasi
1 Bangunlah Teater Bahasa Gotong Bahasa Semester
jiwa dan Inggris dengan Royong, Inggris, 1 dan 2
raganya Tema : Team kreatif Bahasa
Work
Indonesia,
PPKN
2 Bhineka Teater Gotong Bahasa Arab, Semester
Tunggal Ika Bahasa Royong, Bahasa 1 dan 2
Arab kreatif Indonesia,
dengan PPKN, IPS dan
tema : ‫حفظ‬ Akidah Akhlak
‫االخوة‬

3 Kearifan Memfasilitasi Berfikir Pendidikan Semeste

Lokal peserta didik kritis dan Agama (Alqur’an r dan 2
untuk kreatif Hadist, Akidah
mmeperkuat Akhlak, Fikih,
program SKI),
unggulan
tahfidz
Madrasah

7
c. Ekstrakurikuler
Kegiatan Ekstrakurikuler ada 2 macam yaitu ekstrakurikuler wajib
dan pilihan. Ekstrakurikuler wajib yaitu kepramukaan dan ekstrakurikuler
pilihan yang dikembangkan dan diselenggarakan sesuai bakat dan minat
peserta didik. Kegiatan ektrakurikuler kepramukaan wajib diikuti seluruh
peserta didik. Kegiatan ini dilaksanakan secara blok, aktualisasi dan regular.
Kegiatan ekstra wajib untuk pendidikan kepramukaan sebagai suplemen
pencapaian profil pelajar Pancasila. Ekstrakuriler wajib kepramukaan ini wajib
diikuti oleh semua peserta didik.

Sedangkan ekstrakurikuler pilihan diikuti oleh peserta didik kelas VII,

VIII, dan juga boleh diikuti siswa kelas IX, alokasi waktunya setara dengan 2
jam pelajaran dan dilaksanakan pada di luar jam pelajaran. Kegiatan
ekstrakurikuler bersifat dinamis sesuai dengan input dan bakat minat peserta
didik, sehingga mampu menggali potensi peserta didik.

Tabel 3.3 Kegiatan Ekstrakurikuler

Tujuan dan Indikator Pihak
No Kegiatan Sasaran
Keberhasilan Terkait
A. Krida

Mempersiapkan peserta didik Kwarcab,

agar memiliki sikap Pelatih,
1 Pramuka kepemimpinan, kebhinekaan Kelas VII, Masyarakat
global, kemandirian, kreatif, Dinas
disiplin, tanggungjawab VIII, Kesehatan,
dan semangat nasionalisme IX PMI, Pelatih
dan kegotong- royongan

B. Ilmiah

Menyiapkan peserta didik

untuk mampu berfikir kritis Kelas VII,
dalam menghadapi olimpiade VIII, Klub IPA,
1 Matrematika, IPA dan kompetisi dalam rangka IPS dan
dan IPS menjadi yang terbaik di tiap IX Matematika
tingkatan dengan karakter
berfikir kritis dan mandiri

C. Latihan Olah Bakat dan Olah Minat

1 Komputer
Menyiapkan peserta didik untuk
mengembangkan kemampuan
2 Multimedia dalam bidang teknologi
informasi dan komunikasi serta
multimedia dan memperoleh
3 Desain Grafis
juara dalam kejuaraan dibidang Kelas VII,
Pelatih
tersebut dengan mengacu pada VIII,
4 Webblog karakter mandiri maupun gotong
royong.

8
 5 Bola Voli IX
Menyiapkan peserta didik
untuk mengembangkan
kemampuan dalam bidangolah
raga dan memperoleh juara
Futsal dalam kejuaraan olah raga
dengan mengacu pada
karakter mandiri maupun
gotong royong.

D. Keagamaan
Menyiapkan dan melatih
1 Baca Tulis dan peserta didik dalam
Tilawatil Qur’an mengembangkan bakat
minatnya dalam bidang Kelas VII,
keagamaan dan memperoleh Klub
juara pada lomba dengan VIII, Keagamaan
berkarakter beriman, bertqwa IX
kepada Tuhan YME dan
berakhkak
mulia

2. Pengaturan Beban Belajar

Muatan kurikulum dalam satuan Pendidikan memuat beberapa komponen
antara lain muatan pembelajaran intrakurikuler dan Kokurikuler (proyek pengutan
Profil Pelajar Pancasila) serta ekstrakurikuler. Pengaturan beban belajar dan muatan
pembelajarannya di MTs KH. A. Wahab Muhsin diatur sebagai berikut:

Tabel 3.4 Pengaturan beban belajar

No Muatan Beban
Pengaturan
Pembelajaran Belajar

1. a. Beban belajar ini memuat semua mata

pelajaran yang bersifat nasional.
b. Materi pembelajaran setiap mata
Wajib
pelajaran mengacu pada Capaian
Pembelajaran.

Intrakurikuler c. Diatur dalam kegiatan regular.

d. Memuat mata pelajaran Muatan Lokal

(Bahasa Sunda).
Tambahan
e. Diatur dalam kegiatan reguler.

2. Proyek Penguatan f. Muatan pembelajaran mengacu tema -

ProfilPelajar tema projek Profil Pelajar Pancasila
Wajib
Pancasila dan profil pelajara Rahmatan Lil
Alamin.
g. Diatur dalam kegiatan projek.

9
 3 h. Memiliki muatan yang menjadi
kebutuhan dan karakteristik MTs
Ekstrakurikuler Tambahan KH. A. Wahab Muhsin.
i. Diatur dalam kegiatan di luar kegiatan
regular dan proyek P5PPRA

Sedangkan pembagian alokasi waktu per tahun bisa dilihat pada tabel
3.1. Pengaturan alokasi waktu perminggu sesuai dengan Permendikbud tentang
Prinsip Dasar Kurikulum Operasional Sekolah dan PMA No. 347 tentang Pedoman
Implementasi Kurikulum pada Madrasah sehingga total jam pelajaran berjumlah 40
jam tatap muka tiap minggu sudah termasuk mata pelajaran muatan lokal 2 jam
pelajaran. Adapun pelaksanaan proyek Profil Pelajar Pancasila dilaksanakan 20%
dari total waktu pembelajaran yang ada.

10
Tabel 3.5 Struktur Kurikulum
STRUKTUR KURIKULUM MTs KH. A. WAHAB MUHSIN

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Juli 2023 Agustus 2023 September 2023 Oktober 2023 November 2023 Desember 2023 Smt. 1
Mata
No. M1 M2 M3 M4 M1 M2 M3 M4 M1 M2 M3 M4 M5 M1 M2 M3 M4 M1 M2 M3 M4 M1 M2 M3 M4 M5 Intra Proyekt Jml
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
1 Alqur’an Hadist 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 30 8 38
2 Akidah Akhlak 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 30 8 38
3 Fikih 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 30 8 38
4 SKI 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 30 8 38
5 PPKn 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 30 8 38
BahasaIndonesia
6 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 75 20 95

7 Bahasa Arab 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 45 12 57
8 Matematika 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 60 16 76
9 IPA 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 60 16 76
10 IPS 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 45 12 57
Bahasa Inggris
11 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 45 12 57

12 PJOK 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 30 8 38
13 Informatika 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 30 8 38
Mulok
14 (Adab Islam) 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 30 8 38

JUMLAH 570 152 722

3. Program Inklusif
Program Inklusif adalah sistem penyelenggaraan pendidikan yang
memberikan kesempatan kepada semua peserta didik yang memiliki kelainan dan
memiliki potensi kecerdasan dan/atau bakat istimewa untuk mengikuti pendidikan
atau pembelajaran dalam lingkungan pendidikan secara bersama-sama dengan
peserta didik pada umumnya.

MTs KH. A. Wahab Muhsin belum termasuk sekolah inklusif, namun MTs
KH. A. Wahab Muhsin berusaha mewadahi keadilan dalam pendidikan dimana
MTs KH. A. Wahab Muhsin menerima peserta didik dengan berbagai latar
belakang kemampuan diri. Dalam memfasilitasi program tersebut MTs KH. A.
Wahab Muhsin merencanakan program inklusif dengan cara pembimbingan
individu pada peserta didik yang berkebutuhan khusus, baik akademik maupun non-
akademik dengan melibatkan berbagai pihak. Diharapkan peserta didik yang
berkebutuhan khusus mampu mengembangkan kemampuan yang mereka miliki.
Pada tahun pelajaran 2023-2024 ini, yang dikategorikan pada peserta didik
berkebutuhan khusus adalah peserta didik yang Ketika masuk belum dapat
membaca Al-Quran. Maka kami menyediakan Tindakan khusus bagi mereka untuk
manmpu mengejar peserta didik lainnya dalam hal kemampuan membaca Al-
Quran.

Peserta Didik yang tidak bisa membaca Al-Quran kami jadikan dalam
kategori peserta didik berkebutuhan khusus karena pada pembelajaran level MTs
harusnya peserta didik telah mampu untuk membaca Al-Quran. Maka dari itu,
untuk mengejar ketertinggalan dan agar mampu memenuhi standar peserta didik
MTs, kami memberikan Tindakan khusus bagi mereka yang belum dapat membaca
Al-Quran.

4. Kriteria Kelulusan
Setiap lulusan satuan pendidikan dasar dan menengah diharapkan
memiliki kompetensi pada tiga dimensi yaitu sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
Dengan semangat teliti, telaten, teladan, tangguh, MTs KH. A. Wahab Muhsin
sebagai sekolah pencetak sumber daya manusia unggul, perlu dibuat kreteria
kelulusan. MTs KH. A. Wahab Muhsin mempunyai kriteria kelulusan bagi peseta
didik yaitu:
a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran.
b. Lulus Ujian Madrasah: Peserta Ujian MTs KH. A. Wahab Muhsin dinyatakan
lulus apabila nilai minimum setiap mata pelajaran Ujian Sekolah adalah 70.
c. Lulus Ujian Praktik: Peserta Ujian Praktek MTs KH. A. Wahab Muhsin
dinyatakan lulus, apabila memiliki nilai minimum 70 untuk setiap mata
pelajaran yang diujikan.
d. Nilai kepribadian dan akhlak mulia minimum Baik (B).
e. Kehadiran minimal 90 % dari jumlah hari efektif, kecuali ada surat dispensasi
atau sejenisnya yang bisa dipertanggung jawabkan.
f. Hafal Al-Quran minimal juz 30
g. Ditetapkan dalam rapat pleno dewan guru dan Kepala Madrasah.

5. Kalender Pendidikan
Setiap permulaan tahun pelajaran, tim penyusun program sekolah menyusun
kalender pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran, minggu efektif
belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur. Pengaturan waktu belajar di
12
sekolah mengacu kepada standar isi dan disesuaikan dengan kebutuhan daerah,
karakteristik sekolah, kebutuhan peserta didik dan masyarakat, serta ketentuan
daripemerintah daerah.
Kalender Pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran
peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran,
minggu efektif belajar, wajtu pembelajaran efektif dan hari libur.
Penetapan Kalender Pendidikan MTs KH. A. Wahab Muhsin Tahun Pelajaran
2023/2024 adalah sebagai berikut:
a. Permulaan tahun ajaran 2023/2024 dimulai bulan Juli 2022 dan berakhir bulan
Juni Tahun 2023.
b. Hari libur sekolah ditetapkan berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan
Nasional dan Menteri Agama.
c. Pemerintah Pusat/ Provinsi/ Kota dapat menetapkan hari libur serentak untuk
satuan-satuan pendidikan. Kalender pendidikan MTs KH. A. Wahab Muhsin
disusun berdasarkan kebutuhan dan kegiatan-kegiatan madrasah dipadukan
dengan kalender pendidikan yang disusun oleh Bidang Pendidikan Madrasah
Kantor Wilayah Kementrian Agama Provinsi Jawa Barat serta memperhatikan
peraturan dan kalender kegiatan pemerintah daerah Kabupaten Tasikmalaya.
d. Kalender pendidikan setiap tahun berubah mengikuti peraturan / kalender
pendidikan dari Bidang Pendidikan Madrasah Kantor Wilayah Kementrian
Agama Provinsi Jawa Barat, maka dari itu kalender pendidikan disajikan dalam
bentuk lampiran, sedangkan di sini hanya dipaparkan secara umum atau garis
besarnya saja.
Alokasi waktu minggu efektif belajar, waktu libur, dan kegiatan lainnya
tertera pada Tabel berikut ini.
Tabel 3.6 : Alokasi waktu minggu efektif
No. Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan
1. Minggu efektif belajar Minimal 36 Digunakan untuk kegiatan
reguler setiap tahun minggu pembelajaran efektif pada
(Kelas VII-VIII) maksimal 40 setiapsatuan pendidikan
minggu
2. Minggu efektif Minimal 18
semester ganjil minggu
tahun terakhir
setiap satuan
pendidikan
(Kelas IX)
3. Minggu efektif Minimal 14
semester genap minggu
tahun terakhir
setiap satuan
pendidikan
(Kelas IX)
4. Jeda tengah semester Maksimal 2 Satu minggu setiap
minggu semester
5. Jeda antar semester Maksimal 2 Antara semester I dan II
minggu

13
6. Libur akhir tahun Maksimal 3 Digunakan untuk
ajaran minggu penyiapan kegiatan dan
administrasi akhirdan
awal tahun ajaran, serta
PPDB
7. Hari libur keagamaan Maksimal 4 Disesuaikan dengan
minggu peraturanpemerintah

8. Hari libur umum/ Maksimal 2 Disesuaikan dengan

nasional minggu peraturan
pemerintah
9. Kegiatan Akhir Maksimum 1 Memberi kesempatan
Semester minggu kepadapeserta didik
untuk
menampilkan hasil
pengembangan diri
(Ekskul).

14
Tabel 3.7 Kalender Akademik
KALENDER AKADEMIK MTs KH. A. WAHAB MUHSIN

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Juli 2022 Agustus 2022 September 2022 Oktober 2022 November 2022 Desember 2022
M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M
Smt Kegiatan 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
Minggu efektif
belajar reguler
semester
G
a

a
z

PAS
Libur akhir tahun
Pelajaran

Jan 2023 Feb 2023 Mar 2023 Apr 2023 Mei 2023 Juni 2023
M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M
No. Kegiatan 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Minggu efektif
belajar reguler
semester
G

p
a
e

PAS
Libur akhir tahun
Pelajaran
B. Rencana Pembelajaran
Rencana pembelajaran disusun untuk merencanakan proses pembelajaran
dengan terperinci. Rencana pembelajaran disusun oleh guru sebelum melaksanakan
kegiatan pembelajaran di kelas. Rencana pembelajaran disusun supaya proses
pembelajaran lebih tertata sesuai dengan alur pembelajaran yang sudah direncanakan.
Rencana pembelajaran MTs KH. A. Wahab Muhsin terdiri dari alur tujuan pembelajaran
dan modul ajar yang disusun sesuai ketentuan, yang mudah dipahami.
Alur tujuan pembelajaran MTs KH. A. Wahab Muhsin disusun dalam bentuk
matriks yang memuat alur tujuan pembelajaran, materi ajar, kegiatan pembelajaran,
penilaian dan sumber belajar.
a. Alur tujuan pembelajaran berfungsi mengarahkan guru dalam merencanakan,
mengimplementasi dan mengevaluasi pembelajaran secara keseluruhan sehingga
capaian pembelajaran diperoleh secara sistematis, konsisten, terarah dan terukur.
b. Materi ajar merupakan materi pokok yang telah disusun pada alur tujuan
pembelajaran.
c. Kegiatan pembelajaran dikemas secara umum sebagai acuan untuk menyusun
modul ajar.
d. Asesmen merupakan penilaian otentik yang memadukan dimensi sikap,
pengetahuan dan keterampilan selama dan setelah proses pembelajaran. Sumber
belajar dipilah sesuai kebutuhan peserta didik dan merupakan sumber belajar
yangmudah digunakan, berbasis lingkungan, dan mendukung pembelajaran yang
kontekstial dan menyenangkan.
Modul ajar MTs KH. A. Wahab Muhsin disusun sesuai dengan aturan terbaru
yangsudah ditetapkan oleh pusat. Ada tiga unsur utama yang termuat dalam modul ajar
yaitu: 1) Tujuan pembelajaran; 2) Langkah-langkah pembelajaran; dan 3 ) Asesmen.
Tujuan pembelajaran merupakan penerjemahan capaian pembelajaran yang dapat
terukur pencapaian dan keberhasilannya. Langkah kegiatan pembelajaran
menggambarkan keseluruhan aktivitas yang akan dilaksanakan dalam kegiatan
pembelajaran. Dalam kegiatan pembelajaran pun diintegrasikan penumbuhan dan
penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Rahmatan Lil Alamin, Asesmen merupakan
proses mengukur ketercapaian selama proses pembelajaran. Asesmen ini mencakup
aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan.

16
C. Pendampingan, Evaluasi, Dan Pengembangan Profesional
Evaluasi dibutuhkan untuk melihat sejauh mana ketercapaian, kesesuaian tujuan,
dan keselarasan di dalam pelaksanaan pembelajaran dengan kondisi yang berkembang
MTs KH. A. Wahab Muhsin menempuh kegiatan yang tertuang dalam tabel berikut:
Tabel 3.8 Pendampingan, evaluasi dan Pengembangan Profesional
Bentuk
Pendampingan dan Teknis Pendampingan
danPengembangan Waktu SDM yang terlibat Keterangan
Pengembangan
Profesional Profesional

Pendampingan Coaching bagi guru Per tahun Guru pemula, Guru

pemula yang ditunjuk, KM

Coaching program- Menyesuaikan Guru Mapel, KM

program terbaru

Supervisi Kelas Per semester Guru, KM Sebagai Penilaian

Kinerja Guru

Pengembangan Pelatihan Per tahun Semua guru, Rutinitas

Profesi Pengembangan pengawas, KM
Keprofesian

Pelatihan-pelatihan Menyesuaikan Guru, KM Mandiri, Pemerintah

Strategi dalam
Bentuk Evaluasi Waktu SDM yang terlibat Keterangan
Evaluasi

Evaluasi Menggunakan jurnal Per hari Guru, pesertadidik, Dari capaian

Pembelajaran dan harian, dan penilaian orang tua, pembelajaran, angket
Evaluasi Kurikulum sikap lingkungan peserta didik
Operasional
Madrasah Mengaktifkan Per bulan Guru, peserta Evaluasi Program
program didik, Orangtua, dan pelaksanaan
unggulan KM Pembelajaran

Assesmen formatif Per unit belajar Guru, peserta Dari capaian

didik, orang tua pembelajaran, angket
murid

Assesmen formatif, Per semester Guru, pesertadidik, Dari capaian

portofolio orang tua, pembelajaran, angket
lingkungan pesertadidik

Assesmen formatif, Per tahun Guru, pesertadidik, Dari capaian

portofolio, Evaluasi orang tua, pembelajaran, angket
Diri Sekolah lingkungan, komite peserta didik

Evaluasi Program- Monitoring kegiatan Setiap selesai Guru, Komite,KM, Pelaksanaan Program
Program Madrasah dari pelaksanaan, kegiatan Pengawas digilir dengan
pelaporan, tindak harapanadanya
lanjut kegiatan pemerataan peran

17
 BAB IV
PENUTUP

Dengan telah selesainya Kurikulum Operasional MTs KH. A. Wahab Muhsin pada
tahun ajaran 2023/2024 maka salah satu pedoman dan acuan dalam kegiatan belajar
mengajar telah dimiliki oleh MTs KH. A. Wahab Muhsin. Dengan mengacu pada peraturan
perundangan yang berlaku maka MTs KH. A. Wahab Muhsin menetapkan penggunaan
dokumen Kurikulum Operasional MTs KH. A. Wahab Muhsin tahun ajaran 2023/2024 ini.
Besar harapan kami, semoga Kurikulum Operasional MTs KH. A. Wahab Muhsin
ini memenuhi syarat sehingga rencana pengembangan MTs KH. A. Wahab Muhsin dapat
terlaksana dengan baik. Penyusun juga sangat mengharapkan dukungan dari berbagaipihak,
khususnya guru, karyawan maupun para peserta didik serta masyarakat yang diwakili oleh
orang tua peserta didik. Atas bantuan yang sudah diberikan kepada kami dari berbagai pihak,
kami mengucapkan terima kasih. Semoga Kurikulum Operasional MTs KH. A. Wahab
Muhsin mampu menjadi sarana bagi madrasah untuk ikut mencerdaskan anak bangsa.

18