Passo a Passo
A quarterly
newsletter linking
development
workers around th
world
Ajudando as
mas não só falam sobre elas – eles as
experimentam e incentivam os outros a fazer
o mesmo. Eles fazem as coisas acontecerem
dentro de seus grupos. Eles podem ser jovens
2 PASSO A PASSO 43
DESENVOLVIMENTO COMUNITÁRIO
A história de Jeremiah
Jeremiah foi um dos primeiros criadores de peixes e, depois, o primeiro
motivador em seu povoado. Ele teve dificuldade em construir um lago nos
declives íngremes de sua fazenda e precisou remover muitas rochas grandes, ESTUDO
DE CASO
o que exigiu muito mais trabalho árduo. Quando o lago finalmente ficou
pronto, e ele começou a enchê-lo com água, o lago vazou. Foram necessárias
várias semanas para resolver o problema, de maneira que o lago segurasse a
água e ele pudesse armazenar os peixes.
Enquanto ele alimentava os peixes e fazia a manutenção do lago, alguns dos vizinhos de Jeremiah
começaram a rir-se dele, dizendo que estava perdendo tempo. No entanto, na época da safra, o lago
teve uma boa produção de peixes. Ao invés de vender os peixes que ele havia produzido às custas de
tanto trabalho árduo, ele decidiu dar a maior parte deles para seus vizinhos, na esperança de que,
depois de provarem o sabor do peixe fresco, eles se interessasseem em começar seus próprios lagos.
Foto: D e M Murnyak
PASSO A PASSO 43 3
DESENVOLVIMENTO COMUNITÁRIO
ESTUDO
■ membros permanentes da comunidade retorno, muitos lagos haviam sido construídos em sua região, e ele entrou
em contato conosco. Durante a nossa viagem para entregar o primeiro
DE CASO
■ alfabetizados
fornecimento de filhotes de peixes, visitamos os quatro lagos de peixes
■ membros respeitados da comunidade que ele havia construído em sua própria terra. Todos os lagos estavam
■ bons fazendeiros secos! O solo em sua fazenda era muito arenoso, e tinha havido muito pouca
■ não egoístas água para enchê-los naquele ano. Por incrível que pareça, Isa não se desesperou e continuou a
promover a criação de peixes e a ajudar os fazendeiros a construírem 70 lagos em sua região.
■ autocontrolados e não deveriam beber
muita bebida alcoólica Visitamos a maioria deles e averiguamos que tinham sido bem construídos.
■ ativamente interessados na criação de Ficamos espantados ao ver que, apesar de seus próprios problemas, Isa continuou a ajudar os outros
peixes. a fazerem um bom trabalho. Quando lhe perguntamos sobre isto, ele explicou ‘Fui enviado por minha
comunidade para aprender sobre a criação de peixes e ajudá-los no meu regresso. Vou fazê-lo,
Curso de treinamento de mesmo que fracasse em meus próprios lagos. Um dia, encontrarei um local apropriado para construir
motivadores os meus lagos. Acredito que a criação de peixes pode ajudar o meu povo.’
4 PASSO A PASSO 43
DESENVOLVIMENTO COMUNITÁRIO
Por exemplo, durante um exercício de real relacionadas com a promoção da acompanhamento posteriores ao
armazenamento de peixes, pede-se aos criação de peixes, tais como pouca reação fazendeiro. É realizado um banquete de
participantes que retirem filhotes de peixes da comunidade, apatia, desonestidade e encerramento, em que os participantes
de um lago e armazenem-nos em outro roubo. Os participantes são incentivados a recebem um diploma, um manual de
lago. Não lhes é dito que o lago possui pensarem e discutirem formas diferentes treinamento e um boné com o lema ‘Fuga
várias espécies de peixes. Eles utilizam a de se resolverem estes problemas. Eles samaki’ (‘Crie peixes’). Eles geralmente
rede para apanhar os peixes, classificam- utilizam suas próprias experiências e terminam o curso entusiasmados com a
-nos e selecionam o tamanho que desejam capacidades, geralmente não relacionadas criação de peixes e ansiosos para começar
armazenar. No entanto, se eles não se diretamente com a criação de peixes. Isto o trabalho como motivadores.
derem conta de que o lago possui espécies aumenta sua confiança para resolverem
O Projeto de Criação de Peixes com seu
mistas, eles armazenarão vários tipos problemas de maneira criativa e se
sistema de treinamento e motivadores
diferentes de peixes no novo lago. Quando tornarem mais independentes.
voluntários tem funcionado bem na
lhes é chamada a atenção para isto, surge
Os fazendeiros e motivadores no Tanzânia graças a todos os fazendeiros e
um ponto de partida útil para a discussão
programa das proximidades também são motivadores que, de maneira tão generosa,
sobre o efeito das espécies mistas na
convidados a ensinarem no curso. No final ofereceram o seu tempo para ajudar outros
produção. Além disso, é apresentado um
deste, os participantes fazem um exame a aprenderem como criar peixes e
desafio aos participantes para utilizarem
escrito e são avaliados quanto à sua combater a fome em suas comunidades.
suas próprias experiências de agricultura e
participação no trabalho de campo. Antes Nossa experiência e métodos podem ser
criação de animais.
de irem embora, eles preparam um plano úteis em muitos outros tipos de trabalho
Durante o curso de treinamento, são de trabalho e estabelecem metas para o de desenvolvimento e em outros países.
utilizados cartazes, encenação de papéis e próximo ano. Os funcionários do projeto Nós recomendamos que os leitores da
histórias para mostrar situações da vida utilizam estes planos durante as visitas de Passo a Passo os experimentem!
ESTUDO
dos cursos de treinamento de motivadores, ele ficou muito entusiasmado E-mail: hpitz@habari.co.tz
com a criação de peixes. Logo depois de voltar para casa, após o curso, ele
DE CASO
Mais informações sobre estes cursos de
construiu dois lagos em sua própria terra e começou a falar a todas as treinamento excelentes podem ser obtidas
pessoas que podia sobre a criação de peixes – parentes, vizinhos, amigos e através de Integrated Agricultural Training
membros da paróquia. Ele até mesmo começou a procurar convites para fazer Centre, PO Box 631, Babati, Tanzânia.
sermões em outras igrejas, para poder falar a estas congregações a respeito das possibilidades da
As informações completas sobre as técnicas de
criação de peixes.
criação de peixes podem ser encontradas no
A idéia foi rapidamente aceita e seu trabalho começou a aumentar diariamente. No final, ele se tornou manual Raising Fish in Ponds, mencionado
coordenador de tempo integral do Programa de Criação de Peixes em sua diocese. Devido em na página 14 e resumido na Passo a Passo 25.
grande parte ao seu entusiasmo, alta energia e trabalho árduo, bem mais de 1.000 lagos para peixes
novos foram iniciados em sua região em menos de dois anos.
PASSO A PASSO 43 5
CARTAS
6 PASSO A PASSO 43
CARTAS
■ possuir o amor dos amigos e o respeito lenha e processamento de café. Também Fazendo-se presente em questões nos mais
dos inimigos apoiamos grupos no desenvolvimento da remotos cantos do mundo
■ concentrar-me em minhas produção e em habilidades Outras línguas superando obstáculos
responsabilidades, ao invés de em meus organizacionais e de marketing. Oferecendo oportunidades com uma atitude de
Finalmente, possuímos um centro de amizade
direitos
informática criado para ser tanto Tente dizer a todos sobre as boas novas da Passo
■ amar os que não são amados, dar a Passo
apropriado quanto popular, o qual é quase
esperança aos desesperançados, Servindo aos outros, onde quer que estejamos
único neste país. Felicitamos a Passo a Passo
amizade aos que não têm amigos e Tocando milhares de vidas
por seu estilo simples e direto, que torna
coragem aos que não a possuem
sua revista um material de referência Encorajando, incentivando, divertindo
■ saber que o sucesso não é tudo na vida importante para muitas pessoas de outras Pensando e atuando de maneira positiva, trazendo
e o fracasso não me desanimará organizações que visitam nosso centro de o sucesso
■ estar seguro de quem sou, em paz com documentação. Sensível às necessidades dos outros.
Deus e solidário com a humanidade
Javier Vasquez Sister Lucia Lynch
■ olhar para trás com perdão, para a CETEP Chipini Health Centre
frente com esperança, para baixo com Apartado Postal 9 PO Box 4
compaixão e para cima com gratidão Barquisimeto Chingale
■ saber que ‘Aquele que desejar ser Venezuela Malavi
grande, seja vosso servidor.’
E-mail: aalzuru@dino.conicit.ve
Isaac B Muthamah Melhorias na biblioteca
Agape Fellowship Centre Um jovem médico idoso Na Passo a Passo 37, vocês publicaram um
PO Box 1948 O Dr SN Amin ainda trabalha como artigo sobre como construir uma
Machakos funcionário público da área médica e biblioteca. O design ensinado poderia ser
Quênia superintendente aos 91 anos de idade. aperfeiçoado colocando-se tijolos sob a
prateleira de baixo, para o caso de entrar
Habilidades em curtição Dr SN Amin – água. Assim, os tijolos, e não os livros, se
continua estragariam. Também recomendo, com
Vivo em uma região em que há muita trabalhando aos
criação de animais. No momento, a maior base na minha experiência, inclinar as
91 anos de idade. prateleiras da biblioteca levemente contra
parte das peles e do couro dos animais é
jogada fora, devido à falta de habilidades a parede. Assim, se uma criança tentar
para processá-los. Alguém poderia ajudar subir nelas, as prateleiras cairão para
com conhecimento técnico em dentro e não para fora.
processamento de couro e administração Dr Robert Deforge
de um curtume de pequena escala ? Box 844
Ofora Mchan Glen Cowie 1061
Após uma carreira variada, ele encontrou África do Sul
PO Box 498 Nosso Senhor em 1966 e tem trabalhado
Babati como médico missionário desde então. Ele,
Tanzânia agora, trabalha 15 horas por dia para o
Hospital de Caridade de Nareshwar e
Comprometido em com- ainda dirige uma ambulância. Ele também
partilhar de informações cuida de animais doentes e doa grande
A CETEP (Centro para Administração da parte de seu salário para o fundo de
Tecnologia Popular) tem apoiado pessoas pacientes pobres e para a Sociedade de
por onze anos em sua pesquisa, aplicação, Prevenção contra Crueldade com Animais.
utilização e avaliação de tecnologias Ele é considerado ‘idoso em idade, mas
apropriadas para ajudá-las a melhorarem jovem em espírito’ pelas pessoas a sua
sua qualidade de vida. Nosso Programa de volta! O fim da poliomielite?
Desenvolvimento Rural já ajudou com Shree Rang Adadhoot Hospital
coisas como adubo orgânico, fogões a Nareshwar, Post Sayar Para marcar a viragem (virada) do milênio, a
via Ankaleshwar 393 107 OMS e a UNICEF estão fazendo uma campanha
Gujurat para que a batalha contra a poliomielite seja
Índia vencida até ao final do ano 2000. Desde 1988,
quando a campanha foi lançada, os casos
registrados diminuíram de 350.000 para 5.200
Um poema apreciativo
em 1999. A poliomielite continua a representar
Temos viajados juntos e apreciado cada um risco em 30 países, principalmente na
edição da Passo a Passo nos últimos dez Índia, que possui 70% dos casos restantes no
anos. Temos utilizados as informações mundo. Todos os profissionais da área da
para motivar nossos profissionais da área saúde estão sendo incentivados a apoiar as
da saúde e voluntários. As novas idéias e campanhas de imunização por toda a parte
os estudos bíblicos têm sido muito úteis. este ano, para que a doença possa ser elimi-
Aqui está um poema com a nossa nada para sempre.
apreciação:
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RECURSOS
Recursos Quadros-negr
visuais para O quadro negro é altamente utilizado como recurso didá
muito útil para desenhar diagramas ou figuras, para enf
palavras-chaves ou pontos. Os gizes coloridos são bara
• 1 parte de negro-de-fumo
• 1 parte de verniz
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ros Quadros de pano
ático. Ele é Também conhecidos como flanelógrafos, estes são simplesmente quadros cobertos com um
fatizar tecido grosseiro ou flanela. As figuras podem ser rapidamente fixadas e facilmente movidas e
atos e podem removidas do quadro. Elas são muito úteis para contar histórias ou descrever situações que estão
ntes. sempre mudando. Quando bem utilizadas, elas incentivam o interesse e estimulam a discussão de
questões. Elas são particularmente úteis, se você for compartilhar as mesmas informações várias
das sessões
vezes com grupos diferentes.
bem o giz. É
s alunos A preparação de gravuras para o flanelógrafo requer tempo, mas, com cuidado, elas durarão
e virado para muitos anos. Utilize gravuras que sejam apropriadas para a cultura local. Desenhe gravuras ou
costas. recorte-as de revistas. Algumas palavras e sinais, tais como flechas, podem ser úteis. Cole as
gravuras em um papelão fino. Cole pequenos pedaços de lixa de madeira no verso das gravuras,
ocê pode fazer
para que elas se fixem no tecido. Uma outra alternativa, é aplicar cola, ou uma pasta de farinha e
eboco numa
água, e salpicar areia ou debulho de arroz. Certifique-se de que as gravuras sejam grandes o
massa
suficientes para serem bem visíveis.
mento.
trolha. Cubra a A fabricação de gravuras e materiais de treinamento pode ser um exercício em grupo muito útil
seque para os treinadores/formadores. Os flanelógrafos são ideais para sessões de treinamento em
ra secar escolas e mercados, porque eles
chamam e mantém a atenção das
pessoas.
de madeira
Cuide bem das gravuras e
mantenha-as na ordem correta,
prontas para serem utilizadas
ou pode novamente. Os flanelógrafos
Aplique pelo podem ser simplesmente um
o-negro, pedaço de flanela ou cobertor
ara afixado na parede com alfinetes, o
qual pode ser enrolado, quando
não estiver em uso. Faça quadros
permanentes pregando ou colando
Receita 2 um tecido ou flanela sobre uma
Utilize uma lata de tinta fosca (não lustrosa) tábua.
escura – negra, verde escura ou marrom
(castanha), para a primeira camada. Para
acrescentar um abrasivo à última camada de tinta,
moa dois tijolos cozidos em forno para fazer um
pó fino. Passe o pó por um tecido de malha
grossa para remover fragmentos. Acrescente 1
parte do pó para 10 partes de tinta. Misture bem.
Um quadro portátil
O quadro-negro pode ser combinado com um
flanelógrafo. Corte um pedaço de madeira pela
metade e prenda as duas metades com dobradiças
(utilize dobradiças de metal
ou uma faixa de pano
forte colado nas duas Pinte um lado para ser utilizado como quadro-
metades). Isto facilitará negro. Cubra-o com tecido, quando o utilizar
seu transporte em como flanelógrafo. Prenda uma madeirinha
bicicleta. nas costas do quadro e utilize uma estaca para
mantê-lo aberto, ou amarre um cordão numa
das extremidades, para que o quadro possa ser
pendurado aberto.
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DESENVOLVIMENTO COMUNITÁRIO
O Modelo da Colméia
para o desenvolvimento
da equipe
Chiku Malunga
O que queremos dizer com equipes? Estas, A outra responsabilidade principal da realizada uma outra dança, a qual diz às
geralmente, são grupos de quatro a doze abelha obreira é atacar e, se necessário, outras abelhas exatamente onde está o
pessoas, que se encontram no decorrer do ferroar os intrusos. Quando a obreira usa alimento.
tempo e resolvem seus problemas em seu ferrão, suas vísceras são, geralmente, Depois de compartilhar este modelo (o qual
conjunto. As equipes podem ajudar a: arrancadas, e ela morre logo em seguida. é ideal para ser utilizado em encontros de
■ lidar com situações complicadas, por
Sua defesa é, portanto, um ato suicida, no treinamento), deixe que as pessoas
causa das experiências variadas de seus qual ela sacrifica sua vida pelas outras considerem sua própria situação e
membros abelhas. discutam-na, primeiramente, em pequenos
■ trazer respostas rápidas O que mantém as abelhas juntas na colméia grupos (veja o quadro). Depois, incentive as
são os laços sociais. As obreiras lambem as
■ manter a alta motivação através da
larvas e a rainha, quando não estão
valorização de cada membro individual
ocupadas trabalhando e coletam alimento
■ assegurar decisões de alta qualidade. para todos na colméia. As abelhas obreiras
que estão do lado de fora, à procura de
O Modelo da Colméia alimento, passam mensagens para dizer às
As abelhas vivem em uma clara outras abelhas onde encontrá-lo, através de
organização social. Cada colméia possui ‘danças’. Quando elas voltam da fonte de
três tipos de abelhas, cada qual com um alimento para a colméia, podem ser
trabalho distinto. A rainha é responsável realizadas dois tipos de danças. Se o
Abelhas obreiras observando
por pôr ovos, os zangões machos, por alimento está a menos de 100 metros de
a ‘dança’ que lhes diz onde o
fertilizá-los, e as obreiras, por procurar distância, a abelha realiza uma dança em
alimento foi encontrado.
alimento e cuidar da colméia. Cada tipo de que ela se move em círculos pequenos,
abelha está adaptada ao seu trabalho. As dizendo às outras abelhas que o alimento se
obreiras mudam de tarefas, à medida que encontra nas proximidades, mas não pessoas a compartilharem o que
envelhecem. Elas começam alimentando as exatamente onde encontrá-lo. Se o alimento aprenderam juntas.
larvas; depois, passam a ventilar e refrescar estiver a mais de 100 metros de distância, é
a colméia, abanando-a com suas asas; O que as equipes podem
depois, elas limpam a colméia e, finalmente, aprender?
elas partem em expedições à procura de Para discussões…
alimento. Todas estas tarefas variadas são ■ Organização A colméia possui uma
realizadas por abelhas de diferentes idades ■ O que faz das abelhas uma equipe eficaz? estrutura clara e compreendida por todos
simultaneamente. os seus membros. As abelhas vivem juntas
■ Podemos aprender alguma coisa sobre o
durante um longo período de tempo,
papel feminino e o papel masculino
próximas uma das outras e trabalhando
através deste modelo? bem em conjunto.
■ De que maneira este modelo é semelhante
Podem levar vários anos para que as
à situação de nossa equipe? equipes trabalhem bem em conjunto. Elas
■ De que maneira ele é diferente de nossa precisam de objetivos claros, precisam
situação? trabalhar de maneira intimamente ligada
para compartilhar e discutir idéias e
■ Há alguma coisa que poderíamos fazer
soluções com a contribuição de todos os
diferente para que nossa equipe seja mais
membros.
eficaz?
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DESENVOLVIMENTO COMUNITÁRIO
Foto: PROESA
e que as obreiras sustentem a colméia.
As equipes não progredirão, se as
expectativas não forem claras. Os membros
devem compreender de maneira clara os As abelhas vivem próximas umas das outras e trabalham bem em conjunto.
seus papéis e o que se espera deles, para
diminuir o risco de conflito e mal- atacam e, se necessário, ferroam os intrusos, informações, para que os membros se
-entendimento. sacrificando as suas vidas neste processo. possam organizar. Os membros da equipe
Elas estão dispostas a darem suas próprias precisam de se escutarem uns aos outros.
■ Divisão do trabalho Há uma clara divisão vidas pelo bem-estar da colméia. Para terem sucesso, as equipes devem ser
de trabalho na colméia, mas nenhuma Os membros da equipe precisam de se divertidas. A dança é um sinal de
abelha é forçada a trabalhar – elas o fazem, apoiarem uns aos outros. Os novos comemoração, felicidade e diversão. Os
porque querem. As obreiras asseguram-se membros podem precisar de muito apoio. membros sentem-se muito satisfeitos por
de que a colméia possua todos os recursos Para pertencer a uma equipe, podem ser participarem de uma equipe e podem
práticos de que necessita para ter um bom necessários sacrifícios por parte dos expressar abertamente sua emoção,
desempenho. Elas mudam de funções, à membros. A participação como membro entusiasmo e alegria, ao mesmo tempo em
medida que envelhecem. Esta divisão de pode exigir que as pessoas necessárias para que realizam seus papéis e tarefas.
trabalho entre cada tipo é determinada pelo a equipe como um todo mudem seus Cada vez que as obreiras voltam de suas
sexo, criação e idade. valores e comportamento individuais. expedições à procura de alimento, elas
As equipes devem oferecer a oportunidade Cada membro da equipe deve assumir esta convocam um ‘encontro’ para informarem
para o crescimento e desenvolvimento responsabilidade para proteger a equipe sobre o sucesso de sua jornada. Os
individuais e permitir que as pessoas das forças externas, que podem destruí-la. encontros freqüentes e regulares possuem
assumam gradualmente um trabalho mais Os membros da equipe devem-se um papel crucial no sucesso das equipes.
difícil e desafiador. A flexibilidade nas comprometer com o propósito da equipe e As equipes devem encontrar-se fisicamente
equipes é uma grande qualidade, e as uns com os outros. Este compromisso é a e atualizar-se sobre o progresso em relação
atividades variadas tornam a vida mais força que une os membros. às tarefas. Após os ‘encontros’, as abelhas
emocionante. As equipes que oferecem saem juntas para encontrar alimento. As
pouca variedade podem perder sua atração ■ Comunicação e diversão Quando elas equipes eficazes realizam o trabalho!
em seguida. voltam de suas expedições de procura de
As abelhas possuem um trabalho claro e alimento com sucesso, as obreiras realizam Conclusão
significativo – produzir ovos, cuidar das uma dança. As equipes não terão sucesso
Assim como qualquer outro modelo, este
larvas e manter a colméia em ordem. Da sem uma comunicação eficaz. A
apresenta suas limitações. Por exemplo, o
mesma forma, as equipes precisam de um comunicação aberta aumenta a confiança.
número de abelhas em uma colméia é
bom equilíbrio entre possuir objetivos As equipes precisam de acesso às
muito mais do que doze. Além disso, as
claros e manter ou desenvolver seus abelhas nascem dentro da colméia – elas
membros. não decidem entrar para ‘a equipe’. No
Os membros da equipe devem-se beneficiar entanto, podemos aprender muito através
por pertencerem aos grupos. Os membros das abelhas, e este modelo pode ser muito
devem ganhar mais com o fato de útil. Você pode aplicá-lo a sua situação
participarem de um grupo do que oferecem utilizando os pontos de partida para
a este. O desenvolvimento da equipe é vital. discussões na página 10?
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IDÉIAS DOS LEITORES
O treinamento deve:
■ SER CONCENTRADO NO ALUNO – considerando os interesses, necessidades,
Foto: Greenleaf/Tearfund
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IDÉIAS DOS LEITORES
Multiplicando e fortalecendo
O Centro de Coordenação da PRAAL trabalha apoiando as comunidades de duas maneiras. Ele estabeleceu um Centro Piloto que
pode oferecer demonstrações, recursos e treinamento. Os ‘animadores’ voluntários (facilitadores) e líderes das mulheres são
selecionados por comitês de desenvolvimento do povoado para receberem um curso de
treinamento de três meses no Centro Piloto. Cada mês, eles passam duas semanas no centro
e duas semanas em casa, supervisionados por seus formadores/treinadores. Eles aprendem Planejamento
sobre novas técnicas agrícolas, tais como criação de coelhos, aves e peixes, e experimentam-
Quando planejamos programas, nosso lema é sempre ‘As
-nas em casa. À medida que os animadores concluem o seu treinamento, eles continuam a
pessoas antes dos programas.’
serem supervisionados pelos formadores/treinadores e, por sua vez, supervisionam os novos
alunos. Desta maneira, cada pessoa é responsável por apenas outras três ou quatro pessoas, Devemos sempre procurar ter programas…
permitindo bons relacionamentos e apoio contínuo. DO povo, PELO povo e PARA o povo.
Os comitês de desenvolvimento do povoado estão preocupados com a contínua perda de Tenha cuidado com os programas, encontros e palestras sem
jovens, que vão para as cidades, mortes freqüentes e políticas locais em constante mudança. uma finalidade. Tenha sempre uma finalidade específica cada
Assim, incentivamos de três a quatro povoados a começarem a trabalhar juntos em vez que as pessoas se encontrarem – planeje o programa do
‘Associações’. Isto tem ajudado a superar conflitos antigos. As estradas, pontes e água em encontro com base no último encontro.
cada associacão podem ser melhor administradas, tornando-se responsabilidade de todos. Varie os métodos de apresentação – utilize esboços, palestras,
Os encontros nas ‘Associações’ oferecem uma oportunidade para novas amizades e discussões em grupos, estudo, pesquisa, debates, atividades,
entusiasmo entre os povoados. jogos, canções e música.
Reverendo Nimi Luzolo, PRAAL, BP 50, Tshela, República Democrática do Congo Reverendo Ted Correa, Palawan Rural Life Centre, Makiling
Heights, Lalakay, Los Baños, 4030 Laguna, Filipinas
ESTUDO BÍBLICO
Nesta história bíblica de Mateus 14:13–21, Jesus dá aulas de até não terem mais fome. As lutas contra a fome e a má-nutrição
desenvolvimento a sua Igreja e decide fazê-lo através de um milagre. ocorrem juntas.
Jesus mostra-se como facilitador, utilizando métodos apropriados Versos 20–21 Apesar do alimento ter sido obtido através de um
para compartilhar suas idéias. Esta história poderia ser vista como milagre, o que sobrou não foi jogado fora, mas sim recolhido e
uma aula de desenvolvimento dada por Jesus aos seus discípulos. Um guardado em cestos. Poderíamos usar isto como uma lição em
bom trabalhador da área de desenvolvimento deve saber como administração. No trabalho agrícola, as prioridades devem ser prover
ensinar, utilizando materiais educacionais como Jesus fazia. mais alimento, juntamente com uma boa administração e políticas de
Leia Mateus 14: versos 13–21 conservação.
Versos 13–16 ‘Dai-lhes vós mesmos de comer,’ disse Jesus aos seus Para Jesus, está claro que o evangelismo e o desenvolvimento estão
discípulos. Jesus envia a sua Igreja ao mundo como o Pai o enviou. Ele ligados. Mesmo quando Jesus diz ‘Buscai, pois, em primeiro lugar o
ordena aos discípulos que tenham um coração cheio de compaixão reino de Deus’, é simplesmente para dizer que o reino de Deus é uma
pelos famintos e pelos pobres. A base de toda a ação de desenvolvi- solução adequada para os problemas da humanidade, sejam eles do
mento realizada por um cristão vem de um coração que mudou. tipo que forem. Jesus veio para dar à humanidade uma vida abun-
Verso 17 Jesus utiliza os recursos disponíveis no local – peixe e pão – dante (João 10:10).
para fazer seu milagre. Aqui, ele nos mostra que o desenvolvimento
não é uma dádiva. As pessoas do local devem trazer os seus próprios
recursos, em outras palavras, ‘construir sua base com pedra e
cimento’, para que o trabalho de desenvolvimento tenha sucesso.
Construa sobre o que está disponível e é dado gratuitamente.
Verso 19 Jesus orou antes de agir: mostrando a necessidade da
oração em todas as atividades de desenvolvimento realizadas por um
trabalhador da área do desenvolvimento cristão.
Verso 20 Jesus não só fez o seu milagre com pão, mas também com
O Reverendo Dangako Wango Aboloyo é o Diretor da BDC/CBZN,
peixe. Jesus não se limitou somente a combater a fome, mas tam-
Bangassou, República da África Central, e ensina na FATEB sobre a
bém a má-nutrição. Deus quer que as pessoas comam bem e comam
Igreja e o Desenvolvimento.
PASSO A PASSO 43 13
RECURSOS
14 PASSO A PASSO 43
RECURSOS
PASSO A PASSO 43 15
TREINAMENTO
de treinamento
realizando o que havia prometido fazer.
Utilizar o treinamento local disponível
Somente depois de olharem para seus
próprios recursos, eles procuraram ajuda
externa. Eles descobriram que alguns
hospitais na cidade poderiam treinar os
João Martinez da Cruz trabalhadores em algumas questões
clínicas ligadas ao HIV/AIDS (SIDA)
gratuitamente. Este treinamento aumentou
a confiança de seus trabalhadores. A
A PRAIDS, uma organização dedicada a cuidar de pessoas com PRAIDS viu, mais tarde, que este também
estava melhorando a qualidade dos
HIV/AIDS (SIDA) em São Paulo, no Brasil, deu-se conta de que seus serviços que fornecia a seus pacientes.
gerentes, trabalhadores e voluntários precisavam de ajuda para realizarem
seu trabalho adequadamente e para alcançar o que se esperava deles. Por Uma utilização melhor
exemplo, os trabalhadores esperavam que os gerentes lidassem de maneira dos recursos
eficaz e eficiente com qualquer problema enfrentado pela organização em O custo total do programa de treinamento
seu lugar. foi, no final, muito pequeno, pois a
PRAIDS não só havia utilizado
especialistas existentes dentro de sua
Devido a um grande número de expectativas claramente e de verificarem se
organização, mas havia conseguido ajuda
necessidades de treinamento e aos as necessidades e prioridades identificadas
voluntária de profissionais. Com o
recursos limitados que possuíam, a estavam corretas. O Plano de Ação
dinheiro economizado com o treinamento
PRAIDS decidiu-se pelo seguinte plano: pertencia às pessoas, uma vez que elas se
recebido de maneira voluntária, eles
sentiam envolvidas com ele desde o início.
Plano de Ação Pediu-se ajuda a uma decidiram estabelecer um orçamento anual
O Plano de Ação foi, então, avaliado e
voluntária com experiência na área de para o treinamento e a facilitação dos anos
aprovado pela gerência.
facilitação e treinamento. Ela auxiliou a seguintes. As agências que custeiam a
definir claramente suas necessidades e Procurar habilidades entre os membros PRAIDS gostaram da idéia e passaram a
prioridades e preparar um ‘Plano de Ação’ Vários membros fundamentais da dar prioridade a ela (já que, afinal de
para o ano inteiro. Foram definidas as organização foram reunidos para estudar contas, o treinamento resultaria em uma
necessidades de treinamento nas seguintes como este Plano de Ação seria colocado na eficiência maior e uma utilização melhor
áreas: habilidades gerenciais, necessidades prática. Eles chegaram à conclusão de que dos recursos).
operacionais práticas, relacionamentos e algumas pessoas dentro da organização já
A PRAIDS, agora, avalia seu programa de
comportamento e habilidades clínicas. possuíam conhecimento e habilidades
treinamento a cada três meses para
suficientes para poderem treinar outros.
Garantir que o plano pertença às próprias descobrir se as pessoas estão
Por exemplo, um dos funcionários havia
pessoas Foi consultada toda a força de compreendendo, utilizando,
feito um curso de gerência de ONG e
trabalho. As pessoas tiveram a compartilhando e aproveitando o
ofereceu-se para treinar outros em
oportunidade de expressarem suas treinamento que recebem.
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