Instituto Politcnico de Beja

Escola Superior de Educao

PRTICA PEDAGGICA V

Planificaes de 14 e 15 de Junho de 2004

Professora acompanhante: Dr. Celeste Raposo Professora cooperante: Dr. .Maria de Jesus Ramires. Director de Curso: Dr. Jos Pedro Fernandes Discentes: Ana Paula Silva n. 3016 Vanda Dores n. 3015 Curso: Professores do 1 Ciclo do Ensino Bsico 4 Ano Beja, Junho de 2004

ndice

Introduo..............................................................................................................p.3 Competncias/ Objectivos ....................................................................................p.4 Plano semanal.......................................................................................................p.9. Plano dirio 14/06/2004 .......................................................................................p.10 Plano dirio 15/06/2004........................................................................................p.20 Apndice I (Imagens dos Cartes)...........................................................p.26 Apndice II (Palavras)...............................................................................p.27 Apndice III (Pistas)..................................................................................p.28 Apndice IV (Cartaz do jogo dos sacos)...................................................p.30 Apndice V (Cartaz do jogo do come-bolas)............................................p.31 Apndice VI (Cartaz da corrida das bolas pequenas)................................p.32 Apndice VII (Cartaz do jogo do telefone avariado)................................p.33 Apndice VIII (Cartaz do jogo da mmica)...............................................p.34 Apndice IX (plano dirio de 15/06/2004)................................................p.35 Apndice X (Aula de Expresso e Educao Fsico-Motora)...................p.36 Apndice XI (Aula de Expresso e Educao Musical)............................p.43 Apndice XII (Hora do Conto: O Rio em Perigo).................................p.53 Apndice XIII (Imagens do Power-point).................................................p.56 Apndice XIV (Imagem)...........................................................................p.58 Apndice XV (Ficha de Trabalho )...........................................................p.60 Apndice XVI (Imagens da utilidade da gua).........................................p.62 Apndice XVII (Ficha de Trabalho)..........................................................p.63 Apndice XVIII (Protocolo)......................................................................p.65 Apndice XIX (Ficha de acompanhamento).............................................p.67 Anexo I (grelha de Auto-avaliao)..........................................................p.69

Introduo
Tal como nas planificaes anteriores, este trabalho surge no mbito da Prtica Pedaggica V e passa pela realizao de duas planificaes dirias, que dizem respeito a uma turma de 1. ano, da escola EB1 n. 4 de Beja, as quais iro ser aplicadas nos dias 14 e 15 de Junho. Devido s eleies do dia 13 de Junho, no dia 14 de Junho, realizaremos a aula fora da sala, j que a sala no estar em condies de podermos realizar um trabalho adequado. So ainda apresentados os vrios projectos e recursos a que iremos recorrer durante as intervenes, sendo que nos parece importante salientar que alguns so provisrios, podendo vir a sofrer alteraes, como , alis, caracterstica de qualquer tipo de planificao.

Competncias

Objectivos

Lngua Portuguesa:
Alargamento da compreenso a discursos em diferentes variedades do Portugus, incluindo o Portugus padro:

Lngua Portuguesa:
Exprimir-se oralmente com progressiva autonomia e clareza em funo de objectivos diversificados. Ouvir histrias que correspondam aos

- Capacidade de extrair e reter interesses dos alunos. a informao essencial de Relatar acontecimentos vividos. discursos variedades em do diferentes Regular a participao nas diferentes Portugus, situaes comunicaes (aguardar a vez de falar, ouvir e respeitar a fala dos

incluindo o Portugus Padro.

Alargamento da expresso oral em outros). Comunicar oralmente tendo em conta a Portugus padro: - Capacidade de se exprimir de oportunidade e a situao. forma confiante com Comunicar oralmente descobertas Desenvolver o gosto pela Leitura e adequao ao contexto e ao realizadas pelos alunos. objectivo comunicativo. - Conhecimento de vocabulrio Escrita. diversificado e de estruturas Ouvir ler histrias que correspondam sintcticas de complexidade aos interesses dos alunos; crescente. Manifestar interesse por situaes ou por personagens de histria. Desenvolver as competncias de escrita e de leitura. Identificar personagens e aces (hora do conto); Experimentar mltiplas situaes de descoberta, de anlise e de sntese, a partir
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de textos, de frases. Desenvolvimento da conscincia Participar em mltiplas situaes que lingustica instrumentais: Capacidade de usar conhecimento da lngua como instrumento na aprendizagem da leitura e da escrita. com objectivos envolvam o convvio e o gosto pela leitura e pela escrita (participar no registo de o situaes vividas).

Estudo do Meio:
Reconhecimento e utilizao no quotidiano de referncia temporal. Compreenso da interveno

Estudo do Meio:
Identificar os dias da semana

humana actual em comparao com pocas histricas diferentes. Reconhecimento e valorizao das caractersticas do seu grupo de pertena (normas de convivncia, relaes entre membros, costumes, valores, lngua, credo, religio, etc.) e respeito e valorizao pelos outros. Participao em actividades de grupo, responsvel adoptando e um solidrio,

Reconhecer datas e factos.

Interiorizar regras definidas. Reconhecer e valorizar o seu patrimnio histrico e cultural e desenvolver o respeito por outros, rejeitando qualquer tipo de discriminao.

Trabalhar em grupo.

comportamento

construtivo,

valorizando os contributos de cada

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um em funo de objectivos comuns e respeitando os princpios bsicos do funcionamento democrtico. Participao ldicas de descoberta. Realizao experimentais identificao propriedades relacionando-os aplicaes. Identificar elementos bsicos do Meio Observao directa dos aspectos fsico envolvente (rios, etc.) naturais do meio e realizao de actividades prticas e trabalho de campo no meio envolvente escola. Reconhecer diferentes formas sob as quais a gua se encontra na natureza (rios, ribeiros, poos). Reconhecer a importncia da gua no dia a dia.. de de dos com actividades Realizar experincias que conduzem simples para conservao da capacidade/ volume, algumas independentemente da forma do objecto. materiais, as suas em actividades Assistir a dramatizaes; e

investigao

Reconhecimento da existncia de semelhanas e diferenas entre seres vivos.

Reconhecer alguns cuidados a ter com as plantas e os animais. Reconhecer manifestaes da vida animal e vegetal (observar plantas e animais).

Expresso Motora:

Educao Expresso e Educao Motora:

Desenvolver a velocidade de reaco simples de execuo de aces motoras bsicas e de deslocamento.

Elevar o nvel funcional das capacidades condicionais e coordenativas da resistncia geral, de execuo das aces motoras bsicas e de deslocamento, da flexibilidade, de acelerao, do controlo de orientao espacial, do ritmo e da agilidade.

Participar com empenho no Saltar a ps juntos, s ou com um aperfeioamento da sua habilidade companheiro. nos diferentes tipos de actividades, Saltar a p coxinho, s ou com um procurando adequadas oportunidade. realizar com as aces companheiro. e Andar sobre os calcanhares. Andar sobre as pontas dos ps. Realizar aces motoras bsicas de deslocamento, no solo, coordenado a sua aco para aproveitar as qualidades motoras possibilitadas pela situao. Correr, em velocidade. Cooperar com os companheiros em jogos e exerccios, compreendendo e aplicando as regras combinadas na turma, bem como os princpios de cordialidade e respeito na relao com os colegas e professor. Participar em jogos ajustando a
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correco

Realizar um percurso no Jardim pblico, com o acompanhamento do professor, combinando as seguintes habilidades: correr, marchar, etc., mantendo a percepo da direco do ponto de partida e indicando-a quando solicitado.

sua iniciativa prpria e as suas qualidades motoras na prestao s oportunidades situao de oferecidas jogo e ao pela seu

objectivo, realizando habilidades bsicas e aces tcnico-tcticas fundamentais, com oportunidade e correco de movimentos.

Expresso Musical:

Educao Expresso Musical:

Educao

Canta as suas msicas e as dos outros, utilizando diversas tcnicas Cantar canes. vocais simples. Experimentar percusso corporal, Responde a conceitos, cdigos e batimentos. convenes musicais na msica Participar em coreografias elementares ao vivo. Explora e responde aos elementos bsicos da msica. Identifica e explora as qualidades dos sons. Explora simples e de descreve tcnicas e Fazer variaes bruscas de andamento e intensidade. Acompanhar canes com gestos e percusso corporal. Dialogar sobre: meio ambiente sonoro. organizao Identificar sons isolados: do meio prximo. reproduzindo gestos e movimentos.

estruturao sonora e musical. Compreende as diferentes relaes e interdependncias entre a msica, as reas e as reas do conhecimento.

Plano Semanal
Escola: EB1 N. 4 de Beja Professora Cooperante: Dr. Maria de Jesus Ramires
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1. ano/ 25 alunos Estagiria responsvel: Ana Paula n. 3016 Curso: Professores 1. Ciclo do E. B. Professora Acompanhante: Dr. Celeste Raposo Director de Curso: Dr. Jos Pedro Fernandes

Hora 08:00

14/06/2004 2 Feira

15/06/2004 3 Feira Actividades iniciais.

08:45

Percurso na Natureza no Jardim Pblico

Expresso e Educao Fsico-Motora

09:15

Explorao do Guio da Visita de Estudo Expresso e Educao Musical Lanche Intervalo Hora do Conto: O Rio em Perigo Estudo do Meio Ensaio do Espectculo

10:15 10:30 11:00

11:20 11:30

12:50

Actividades finais

Plano dirio 14/06/2004 (08:00/13:00h)

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Plano dirio 15/06/2004 (08:00/13:00h)

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Apndice I Imagens dos cartes

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Apndice II Palavras

Equipa 1

FLORESTA

Equipa 2

PATINHO

Equipa 3

BALOIO

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Apndice IX Plano Dirio

Plano Dirio Actividades iniciais. Expresso e Educao Fsico-Motora. Explorao do guio da Visita de estudo. Expresso e Educao Musical, Continuao da cano A Sementinha. - Hora do Conto: O Rio em Perigo. - Estudo do Meio: a gua.

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Apndice X Planificao de Expresso e Educao Fsico-Motora

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Apndice XI Planificao de Expresso e Educao Musical

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Apndice XII Hora do Conto O Rio em Perigo

Logo que nasce o dia o Orelhudo sai da toca e vai para o rio, onde lava o focinho, a ponta das patas, o rabo e, principalmente, as orelhas. Depois de se arranjar sai, alegre e gil, pronto para ganhar uma corrida ao Virglio, o co de guarda da quinta. Mas hoje, o Orelhudo est irritado! Algum deitou para o rio latas de conservas, panelas furadas, batatas podres, muitos objectos velhos e at um pneu de automvel. Que ter acontecido? Este caso um mistrio! resmungou ele. Decide ento seguir as pistas e, para tal, levou consigo a lupa. Observa tudo: a areia, as ervas, a vegetao, os cogumelos... De repente, chega um melro que diz: Os homens do lixo esto em greve! Ora! responde o Orelhudo Isso no razo para andar a sujar o rio!

De repente, no meio dos juncos, num stio onde o rio repousa, v uma mancha de espuma branca... espuma de detergente e o Orelhudo bem sabe que o detergente mata os peixes do rio. Foi seguindo as pistas at chegar ao velho Moinho. Agora est parado, j ningum l vai levar trigo para transformar em farinha. Mas todos os fins de semana e todas as frias volta a ter vida, quando algumas pessoas da cidade ali vo. No Vero recebem convidados, comem ao ar livre, falam alto e ouvem msica at altas horas da noite. Junto queda de gua, Orelhudo v qualquer coisa a brilhas ao sol. Aproxima-se e v que uma lata de sardinhas e, mesmo ao lado, est alguma espuma de detergente, j seca. Acho que encontrei os culpados! resmunga o Orelhudo. Sem fazer barulho aproxima-se do velho moinho. O ptio est deserto, a roupa, pendurada na corda, abana ao vento; de uma janela aberta consegue ouvir o tic-tac de um relgio, a garagem tambm est vazia. Os moradores do moinho devem ter ido fazer compras aldeia.
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Um gato dormita em cima da prancha de uma piscina azul, to azul que parece que o cu caiu dentro da gua calma e limpa. - Uma piscina... Uma piscina! exclama. - J percebi tudo! Agora j sei quem sujou o rio. Mas de que adianta isso se as panelas furadas continuam no fundo do rio, se os juncos esto ainda cheios de espuma? Tinha que ajudar os moradores do rio: os peixes, os patos, as lontras, os ratosalmiscareiros, as garas, as galinhas dgua... Ps-se ento a reflectir, a reflectir... At que teve uma ideia: - J sei! Tive uma ideia! Vou falar com os animais! Tenho um plano! Aps a reunio, todos se lanaram ao trabalho: as lontras mergulhavam e voltavam a mergulhar, atiravam e voltavam a atirar para a margem, uma a uma, as panelas furadas, as latas de conserva, as batatas podres... Dois ratos almiscareiros trataram do pneu velho. De todo o lado chegavam coelhos e muito rapidamente formaram uma cadeia. Da a pouco as latas, as panelas e as batatas voavam de pata em pata. O Orelhudo estava contente! De coelho em coelho os objectos viajam da gua do rio at gua da piscina azul. De vez em quando uma batata podre rebentava e toda a gente desatava a rir. Dentro de casa o Orelhudo encontrou um grande pacote de detergente que despejou na piscina. Por todo o lado voaram bolas de sabo! Finalmente a mudana acabou, o rio estava limpo, e j no era sem tempo. Nessa altura ouviu-se um carro no ptio do moinho; de l saem um homem e uma mulher, carregados de sacos cheios de compras. Oh! exclama a mulher. Olha... Que... Ah... A piscina... incrvel... Que... Que se passou... A piscina est coberta de bolas de sabo... Da gua cheia de detergente sobressaem alguns objectos. Ma... Mas... So as coisas que deitmos ontem para o rio... exclama a mulher. Como que isto possvel? At o meu pneu velho est de volta... diz o homem pasmado. Em cima da gaiola dos coelhos est um carto de visita. O homem pega nele e l:
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Com os cumprimentos do Orelhudo!. O rio est em festa! E o orelhudo sente-se mais feliz do que nunca! Estende-se preguiosamente na areia e diz para consigo: Misso cumprida! E pouco depois adormece, cansado mas feliz com a partida pregada aos moradores do velho moinho que aprenderam a lio e nunca mais deitaram lixo ao rio! O casal percebeu a importncia da gua e que ela no se deve estragar assim, impunemente!

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Apndice XIII Imagens do Powerpoint

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Apndice XIV Imagem

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Apndice XV Ficha de Trabalho

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Apndice XVI Imagens

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Apndice XVII Ficha de Trabalho

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Apndice XVIII Protocolo

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Apndice XIX Ficha de Acompanhamento

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Anexo I Grelhas de Auto-avaliao

A MINHA SEMANA de : _____ a _____ /_____ / 04 reas LNGUA PORTUGUESA & MATEMTICA Aprendizagens Avaliao

A +

ESTUDO DO MEIO

AI
EXP. FSICO MOTORA EXP. DRAMTICA EXP. PLSTICA EXP. MUSICAL COMPORTAMENTO

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