"Las proposIcIones matemtIcas, en cuanto tIenen que ver

con Ia reaIIdad, no son cIertas; y en cuanto que son cIertas,

no tIenen nada que ver con Ia reaIIdad".

AIbert EInsteIn (1879-1955) Centjco alemn naconalzado
estadoundense.













I. MAGMINUTUDES DIRECTAMENTE
PROPORCIONALES








EjempIos: Son magnitudes directamente proporcionales:


a) EI nmero de objetos y su precio cuando se paga a razn deI
nmero.

As: :

O Si: 1 cuaderno cuesta S/. 6; 3 cuadernos costarn: 3 x S/.6 =
S/. 18. (Esto quiere decir que a ms cuadernos ms dinero).

O Si: 8 caramelos cuestan S/. 2; 4 caramelos costarn S/. 1.
(Esto quiere decir que a menos caramelos menos dinero).


b) EI tiempo y Ias unidades de trabajo reaIizado.

As:

O Si: una cuadrilla de obreros hacen en 3 das 10 metros de una obra, en
6 das harn 20 metros de dicha obra.
(Esto quiere decir que a ms das harn ms metros de obra).
Dos magnitudes son directamente proporcionales
cuanto al multiplicar o dividir una de ellas por un
nmero, la otra resulta multiplicada o dividida por el
mismo numero.




c) EI tiempo de trabajo y eI saIario percibido.

As:

O Si: un obrero por 5 das de trabajo percibe S/.80, por 3 das percibir
S/. 48. (Esto quiere decir que a menos das recibir menos salario).


Luego las magnitudes directamente proporcionales:


Si aumenta una de ellas; aumenta la otra.
Si disminuye una de ellas; disminuye la otra.



II. MAGMINUTUDES INVERSAMENTE PROPORCIONALES









EjempIos: Son magnitudes inversamente proporcionaIes.


a) EI nmero de obreros y eI tiempo necesario para hacer una obra.


As:

Si: 7 obreros hacen una obra en 4das 4obreros haran la misma obra en
das.
(Esto quiere decir que el doble nmero de obreros necesitar la mitad del
tiempo para hacer la obra).



Dos magnitudes son inversamente
proporcionales cuando al multiplicar una de
ellas por un nmero la otra resulta dividida y al
dividir una de ellas la otra resulta multiplicada
por el mismo nmero.


b) Los das deI trabajo y Ias horas diarias que se trabajan.

As:

Si: trabajando 10 horas diarias se necesitan 6 das para hacer una obra,
trabajando 5 horas diarias se terminar la obra en 12 das.
(Esto quiere decir que a menos horas de trabajo se necesitara ms das
para hacer la obra).

c) La veIocidad de un automviI y eI tiempo empIeado en recorrer un
distancia.

As:

S un automvil a una velocidad de 50 1 km/h necesita 8 horas para
recorrer una distancia, a la velocidad de 100 km/h necesitara 4 horas para
recorrer la misma distancia.
(Esto quiere decir que a mayor velocidad necesitara menos tiempo)

Luego las magnitudes inversamente proporcionales:


Si aumenta una de ellas; disminuye la otra.
Si disminuye una de ellas; aumenta la otra.






















Importante:

). Una magnitud puede ser directa o inversamente
proporcional a otras magnitudes. As:

El precio de una pieza de tela es directamente
proporcional a su calidad, longitud y ancho.
El rea de un rectngulo es directamente proporcional a
su base y altura.
La velocidad es directamente proporcional al espacio
recorrido e inversamente proporcional al tiempo.

) Las magnitudes directamente proporcionales van de ms a
ms, o de menos a menos (+ a +; - a -)
3). Las magnitudes inversamente proporcionales van de ms a










LA REGLA DE TRES: es una operacin tiene por objeto, dados dos o mas pares
de cantidades proporcionales siendo una desconocida o incgnita.
Hallar el valor de esta ultima.
La regla de tres puede ser: simpIe y compIeja
Es simpIe cuando intervienen dos o ms pares de cantidades proporcionales.
Es compuesta cuando intervienen tres o mas pares de cantidades
proporcionales.








En la Regla de Tres Simple intervienen tres cantidades conocidas o datos y
una desconocida o incgnita. Esta regla puede ser: Directa o inversa, segn
las cantidades que intervienen sea directa o inversamente proporcionales.

O Supuesto y Pregunta

En toda regla de tres hay dos filas de trminos o nmeros. El supuesto
formado por los trminos conocidos del problema va generalmente en la
parte su superior.
La pregunta formada por los trminos que contienen a la incgnita del
problema va en la parte inferior.


EjempIo:

Si: 5 Iapiceros cuestan S/. 20 Cunto costaran 12 lapiceros?

Supuesto: 5 lapiceros S/. 20

pregunta: 12 lapiceros S/. x



El supuesto esta formado por 5 lapiceros y S/. 20; la pregunta por 12 lapiceros y
la incgnita por S/. x .







Todo problema que se plantea por una regla de tres puede resolverse por tres
mtodos.


. Mtodo reduccin a la unidad
. Mtodo de la proporciones
. Mtodo prctico









REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA

EjempIo:

Si: 6 sillas cuestan S/. 180 Cunto costaran 10 sillas?

ResoIucin:


Supuesto: 6 sillas S/. 180

pregunta: 10 sillas S/. x



Razonando:

si: 6 sillas cuestan S/. 180
1 silla costara 30 . /
6
180
. / $ $



MTODOS DE RESOLUCIN
I. MTODO REDUCCIN A LA UNIDAD

Luego:
10 sillas costaran: 10 x S/. 30 = S/. 3000

REGLA DE TRES SIMPLE INVERSA

EjempIo:

Si: 8 obreros terminan una obra en 15 das. En cuantos das terminaran la
misma obra 12 obreros?


ResoIucin:


Supuesto: 8 obreros 15 das

pregunta: 12 obreros x



Razonando:

Si: 8 obreros hacen una obra en 15 das
1 obrero lo har en: 15 x 8 = 120 das




Luego:
12 obreros harn la obra en /J,8 $ 10
12
120
. /






REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA

EjempIo:

Si: 25 pollos cuestan S/. 112.50 Cunto se pagar por 14 pollos?


ResoIucin:
Supuesto: 25 pollos S/. 112.50

pregunta: 14 pollos x
III. MTODO DE LA PROPORCIONES

Razonando:

Si: 25 pollos cuestan S/. 112.50 por menos pollos (14) se pagar menos soles.
Estas cantidades proporcionales van de menos a menos (- a -), es decir son
cantidades directamente proporcionales, por consiguiente la regIa de tres es
directa.

Ahora formamos una proporcin escribiendo n razn directa de las primeras
cantidades (pollos) igual a la razn directa de las segundas cantidades (soles);
As:

$ 0 . 112 . / (
14
2


Despejando "x" se obtiene:


63
2
0 . 112 ( 14



(

8408 $ 63 . /



REGLA DE TRES INVERSA

EjempIo:

Si: trabajando 10 horas diarias una cuadrilla de obreros demoran 18 das para
terminar una obra, trabajando 6 horas diarias. En cuntos das terminarn la
misma obra?


ResoIucin:

Supuesto: 10 h/d 18 das

pregunta: 14 h/d x





Razonando:
Si trabajando 10 h/d demoran 18 das, trabajando menos horas dianas (6) lo
terminarn en ms das. Vemos que estas cantidades proporcionales van de
menos a ms (- a +); osea que son inversamente proporcionales; por con
consiguiente la RegIa de Tres es inversa.


Entonces se toma una proporcin escribiendo la razn directa de las primeras
cantidades (h/ d) igual a la razn inversa de las segundas cantidades
(das), As:
18 6
10

Despejando "x" se obtiene:


/J,8 30
6
18 10

(

/J,8 30









RegIa:

) Se examina si la Regla deTres es directa o inversa. Si las cantidades
proporcionales van de ms a ms o de menos a menos, la Regla es
Directa; si van de ms a menos o de menos a ms la Regla es Inversa.

) Si la Regla de Tres es directa; se multiplican los datos en aspa y se divide
entre el otro dato; este cociente es el valor de la incgnita.

Si la Regla de Tres es inversa; se multiplican los datos del supuesto y se
divide entre el otro dato de la pregunta; este cociente es el valor de la
incgnita. (Ver cuadro).

II. MTODO PRCTICO

RegIa de tres simpIe:

a b

c x
Directa
,
. -

c

Inversa
.
- ,

c

REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA

Ejemplo: Si 3 metros de tela cuesta S/. 120. Cunto se pagar por 5,5 metros de
la misma tela?

ResoIucin:

Supuesto:

pregunta:

ms a ms

Razonando:

Si por 3 metros se paga S/. 120 por ms metros se pagar ms soles (+ a +); la
Regla de Tres es directa.

Luego:

220 . /
3
120 . /
$
2
2 $

c

REGLA DE TRES SIMPLE INVERSA

EjempIo:
Si: 21 obreros tardan 10 das pan hacer una obra. Cuntos obreros se
necesitaran para hacer la misma obra en 15 das?

ResoIucin:

Supuesto:

pregunta:

ms a menos

Razonando:
Si en 10 das hacen la obra 21 obreros; para hacerlo en ms das se necesitarn
menos obreros (+ a -) la Regla de Tres es inversa.
Luego:

.

14
1
10 21

c


3 m

5.5 m
S/. 120

x
Por los 5,5 metros de
la misma tela se
pagara S/. 220
10 das

15 das
di
21 obreros

X
Para hacer la misma
obra en 15 das se
necesitaran 14
obreros.






En la regla de tres compuesta intervienen tres o ms cantidades proporcionales,
siendo una la cantidad desconocida o incgnita.




Para resolver los problemas de regla de tres, aplicamos el mtodo llamado Ia
Iey de Ios signos" que no es mas que la consecuencia practica de magnitudes
proporcionales y que consiste en lo siguiente: se colocan los valores
correspondientes a la misma magnitud uno debajo de otro, a continuacin se
comparan cada par de magnitudes proporcionales con el par que contiene a la
incgnita; para saber si son directa o inversamente proporcionales con la
incgnita y:

* Si son directamente * si son inversamente
proporcionales proporcionales





El valor de la incgnita viene dado por un quebrado cuyo numerador es el
producto de todas las cantidades afectadas del signo (+) y cuyo denominador es
el producto de las cantidades afectadas del signo (-) en todos los problemas sin
excepcin, el valor numrico que es de la misma especie que la incgnita, llevar
signo (+).


ProbIema : para pavimentar 180 metros de pista; 18 obreros tardan 21 das.
Cuantos das se necesitaran para pavimentar 120 metros de la misma pista con
4 obreros menos?

ResoIucin:

Escribimos el supuesto y la pregunta; luego hacemos las comparaciones para
saber si las reglas de tres simples son directas o inversas.



Supuesto:
Pregunta:



,77-, -
,-,4
,77-,
,-,4 -
180 metros
120 metros
18 obreros
14 obreros
21 das
X das

METODO PRCTICO


Comparaciones:

a) Metros con das: Para hacer menos metros de pista tardan menos das; la
regla de tres directa; colocando arriba de la columna de metros de letra D.
b) Obreros con das: menos obreros tardan ms das, la regla de tres es
inversa colocando arriba de la columna de obreros la letra I.
Donde:
D I

Supuesto:
Pregunta:



Luego; pasamos a colocar los signos correspondientes:

- + +

Supuesto:
Pregunta:

+ -
La incgnita viene dado por un quebrado cuyo numerador es el producto de todas
las cantidades afectadas por el signo (+) y cuyo denominador es el producto de
las cantidades afectadas por el signo (-), As:


/J,8
4-70748 2
/J,8 4-70748 2
18
14 180
21 18 120

c
c c

ProbIema : si 16 obreros trabajando 9 horas diarias en 12 das hacen, 60
sillas. Cuntos das necesitaran 40 obreros trabajando 1 hora diaria menos
para hacer un ciento de las mismas sillas?

ResoIucin:

Supuesto:
Pregunta:




Comparaciones:

a) Obreros con das: Mas obreros tardarn menos das, luego la regla de
tres es inversa. (colocamos en la columna de obreros I).
180 metros
120 metros
18 obreros
14 obreros
21 das
X das
180 metros
120 metros
18 obreros
14 obreros
21 das
X das
180 metros
120 metros
18 obreros
14 obreros
21 das
X das
9 h/d
8 h/d
b) SiIIas con das: Para hacer ms sillas tardarn ms das, luego la regla de
tres es directa. (colocamos en la columna de sillas la D).
c) Horas de Iabor con das: Trabajando menos horas diarias tardarn ms
das, la regla de tres es inversa.(colocamos en la columna de h/d . I).


Donde:
I D I
I D I



Luego, pasamos a colocar los signos correspondientes

+ - + +



- + - -

Ahora, tallamos el valor de la incgnita; veamos:

/J,8
8 60 40
12 100 16

c c
c c c

ProbIema 3: Si 180 hombres en 6 das; trabajando 10 horas cada da pueden
hacer una zanja de 200m de largo, 3m de ancho y 2m de profundidad. En
cuntos das, de 8 horas, haran 100 hombres una zanja de 400 m de largo, 4m
de ancho y 3 m de profundidad?

ResoIucin:

Supuesto: 180 hombres 10 h/d 200m de largo 3m de ancho 2m prof. 6 das
Pregunta: 100 hombres 8 h/d 4000 de largo 4m de ancho 3m prof. X das

Comparacin:

a) Hombres con das: Menos hombres tardarn ms das, luego la Regla
de Tres es nversa. (Colocamos arriba de la columna de hombres I).

b) Horas de Iabor con das: Trabajando menos horas diarias tardarn ms
das, la Regla de Tres es nversa (Colocamos arriba de la columna de h/d
I).

c) Metros con das: A ms metros ms das, luego la Regla de Tres es
directa (Colocamos arriba de cada columna de metros la letra D).
180 metros
120 metros
18 obreros
14 obreros
21 das
X das
9 h/d
8 h/d
180 metros
120 metros
18 obreros
14 obreros
21 das
X das
9 h/d
8 h/d


Donde:
I I D D D




Luego, pasamos a colocar los signos correspondientes

+ + - - - +


- - + + +


Ahora hallamos el valor de la incgnita:


/J,8 4
2 3 200 8 100
6 3 4 400 10 180

c c c c
c c c c c

Para este mtodo, debemos tener en cuenta que se entiende por causa,
circunstancie y efecto.

. Causa o Accin: Es todo aquello que realiza o ejercita una obra pudiendo ser
efectuada por el hombre, animal o una mquina.
Ejemplo: 12 obreros hacen una obra.

. Circunstancia: Es el tiempo, el modo, la forma, como se produce o como se
fabrica algo. Ejemplo: En tantos das, en tantas horas diarias, tantas raciones
dianas.
3. Efecto: Es todo lo hecho, lo producido, lo consumido, lo gastado, lo debido, lo
realizado.
Ejemplo: Se hace un puente de 60 metros de largo y 30 metros de ancho.


180 hombres
100 hombres
10 h/d
8 h/d
200m de largo
4000 de largo
3m de ancho
4m de ancho
2m prof
3m prof
6 das
X das
180 hombres
100 hombres
10 h/d
8 h/d
200m de largo
4000 de largo
3m de ancho
4m de ancho
2m prof
3m prof
6 das
X das
METODO DE LAS RAYAS
PIanteamiento y ResoIucin:

La distribucin adecuada de tos datos y la incgnita ser siempre de la siguiente
manera:




Caractersticas trabajo realizado,
hombres rapidez, hr/da, con su respectiva
raciones/da. dificultad.


Una vez planteado el problema lo que interesa fundamentalmente es reconocer
cual(es) es(son) la(s) columna(s) del efecto para ello simplemente se pregunta
Qu se ha hecho? y luego se trazan las Rayas una por arriba hasta antes de
tocar a la primera columna del Efecto para enseguida cambiar de direccin e ir
por abajo y la otra raya es simtrica a la anterior es decir, ya por abajo y antes de
tocar a la columna de Efecto cambia de direccin, es decir, pasa hacia arriba.

Supongamos que en el problema dado a continuacin, la columna sea el
efecto.



a b c d
e f g h



para despejar " x siempre las cantidades de la raya de "x van abajo y las
cantidades de la raya donde no est "x van arriba.es decir:


/ 1 0
. - ,

c c
c c c

Si el efecto estuviera en las columnas:




a b c d
e f x g




- ,
/ . 1 0

c c
c c c

Accin Circunstancia Efecto
d
g
c
x
d
g
Efecto

ProbIema : para pavimentar 180 metros de pista; 18 obreros tardan 21 das.
Cuantos das se necesitaran para pavimentar 120 metros de la misma pista con
4 obreros menos?

ResoIucin:





16 obreros 21 das 180 metros
14 obreros x das 120 metros


Donde:

18
180 14
120 21 18

c
c c








ProbIema : si 16 obreros trabajando 9 horas diarias en 12 das hacen, 60
sillas. Cuntos das necesitaran 40 obreros trabajando 1 hora diaria menos
para hacer un ciento de las mismas sillas?

ResoIucin:





16 obreros 9 h/d 12 das 60 sillas
40 obreros 8 h/d x das 100 sillas


Donde:

60 8 40
100 12 16

c c
c c c






Causa Circunstancia Efecto
Causa Circunstancia Efecto
Para pavimentar 120 metros de la pista con 4 obreros
menos se necesitaran 18 das.
40 obreros trabajando 1 hora diaria menos para hacer un
ciento de las mismas sillas necesitaran 9 das.
ProbIema 3: Si 180 hombres en 6 das; trabajando 10 horas cada da pueden
hacer una zanja de 200m de largo, 3m de ancho y 2m de profundidad. En
cuntos das, de 8 horas, haran 100 hombres una zanja de 400 m de largo, 4m
de ancho y 3 m de profundidad?




180 hombres 6dias 10h/d 200 m largo 3 m ancho 2 m prof.
100 hombres X das 8 h/d 400m largo 4 m ancho 3 m prof.



Donde:


4
2 3 200 8 100
3 4 400 10 6 180

c c c c
c c c c c



































Causa Circunstancia Efecto
En 54 das, de 8 horas, haran 100 hombres una zanja de
400 m de largo, 4 metros de ancho y 3 m de profundidad





















"Las matemtIcas son eI aIfabeto
con eI cuaI 0Ios ha escrIto eI
UnIverso".

aIIIeo aIIIeI (1564-1642) Fsco y astrnomo

talano.