El factor poltico clasista movimiento estudiantil chileno.

del

Por Osvaldo Blanco1

I.- LA CAPACIDAD DE DESBORDE El actual momento del movimiento estudiantil chileno es una excelente oportunidad para analizar si estamos o no frente a un movimiento social de caractersticas clasistas. Ante las consignas post de que clase social es una categora que no posee la centralidad que antes tena en los procesos polticos y econmicos, se debe admitir que el actual movimiento es un proceso en constante (re)formacin. No creo que sea muy difcil de entender que en el fenmeno del movimiento estudiantil actual hay lucha de clases. El fin al lucro es el grito por el fin del negocio de una burguesa subsidiada, bastante diversa, que ha usufructuado del sistema hasta tal punto que hay que comenzar a discutir si efectivamente toda la crtica al lucro no implica en el fondo sino una crtica profunda a la dependencia administrativa de tipo particular subvencionada. Pero, ms all de esa vinculacin del fin al lucro y la lucha de clases, la memoria histrica revela que la derrota que signific el neoliberalismo para las generaciones de los ochenta, noventa y parte del 2000, comienza a convertirse en una incipiente primavera chilena, esto es, una nueva etapa promovida desde un movimiento social que toma elementos de reivindicacin educativa, pero tambin clasistas, entre otras distintas reivindicaciones. En ese contexto, lo interesante del movimiento estudiantil chileno es su sorprendente capacidad de desborde. Si se nos permite aqu usar la distincin desarrollada por Antonio Negri de prxima visita en nuestro pas este mes de Octubre trado por la UDP entre el poder constituyente y poder constituido, podemos decir que el movimiento estudiantil es un proceso poltico constituyente. Por eso mismo, no cabe dentro de la lgica de la democracia liberal representativa de las clases polticas chilenas post-dictatoriales: la Concertacin y la derecha. Es decir, no obedece a lgicas de partidos, ni a lgicas de democracia representativa binominal, pues es un proceso movido por

el poder constituyente que no se detiene. Fluye, se condensa o baja su intensidad, pero no se detiene. Por ello, da la impresin que, inserto tal como est hoy en un proceso de conformacin de una gran masa social crtica, el poder que surge del movimiento estudiantil no puede ser limitado por ningn aparato o arquitectura poltico-jurdica que intente canalizarlo o representarlo. Esto es precisamente lo que se observa cuando analizamos las quejas del oficialismo respecto de que ste no tiene cabeza, es decir, que sus dirigentes ms emblemticos (en su mayora militantes del PC) no encarnan a sus representados. Incluso la nueva tesis de la derecha que dice que en realidad el movimiento no est siendo liderado por Vallejo, Jackson, Ballesteros y otros, sino por los ultras tampoco es una tesis 100% exacta, pues se trata de un movimiento poltico en proceso, lleno de poder constituyente y revolucionario, en el sentido de proceso absoluto e ilimitado. Ni Camila Vallejos y los suyos, ni tampoco los ultras tienen en sus manos al movimiento. En otros trminos, como este es un movimiento que no se gua por la democracia liberal y representativa, ni por el sistema de partidos, el proceso de empoderamiento de actores es multiforme, pues es siempre desde una base infinita de actores. Los encapuchados no son sino la mejor expresin de un movimiento sin rostro visible, un movimiento de cualquier sujeto posible. A mi juicio, con ello queda claro que las bases son las que mandan o, lo que es lo mismo, estamos frente a un inequvoco movimiento de masas2.

II.- MEMORIA Y CLASE SOCIAL Como sea, es un proceso que no se detiene; si se congela meditica y socialmente este ao, surgir con mayor intensidad el prximo. Siempre est en actividad, siendo (re)creado continuamente por nuevos sujetos. De hecho, los jvenes vienen refundndose con mucha fuerza desde el 2006 en adelante y dicen haber aprendido las lecciones de las experiencias de dilogo de la era Bachelet. La memoria poltica se transmite en todo sujeto poltico, tal y como es el caso de los estudiantes secundarios y universitarios. Y esta capacidad de refundar la memoria de los reprimidos es lo que hace que no sea simplemente un movimiento estudiantil o juvenil, sino uno estudiantil-obrero-popular en el sentido amplio e histrico del trmino.

En efecto, los jvenes tienen su propia memoria histrica en tanto sujetos de un movimiento, pero adems conocen la historia del modelo consolidado en estas ltimas tres dcadas. Poseen la capacidad para transportarse a travs del tiempo social e histrico, lo que Walter Benjamin sealaba en la Tesis II de sus Tesis de filosofa de la Historia con la frase Existe un cita secreta entre las generaciones que fueron y la nuestra. Es decir, los estudiantes saben que ellos son oprimidos, pero tambin que a lo largo de la historia siempre los ha habido. Ellos saben que en la arena de la poltica aparece una feble, a veces imperceptible, cita con la historia. Un nexo que toma de la mano a los de hoy con los de ayer; nexo que es el comn denominador de ser los derrotados por un patrn de acumulacin que persiste en el tiempo. Por ello que, siendo personas de generaciones diferentes, los estudiantes y la sociedad civil adulta pueden reconocerse en el suelo comn de ser histricamente sujetos explotados. Dicho nuevamente: estamos frente a reivindicaciones que va ms all de lo estrictamente educativo. El llamado de Ena Von Baer a debatir en torno a la calidad de la educacin intenta cerrar el debate dentro de lmites sectorial-educativos, dejando atrs las propuestas que exceden estos lmites, como por ejemplo, la asamblea constituyente y la reforma tributaria. Frente a ello, los estudiantes se declaran conscientemente como formando parte de un movimiento poltico e ideologizado3. Por ello y aqu est el punto central de nuestro argumento gratuidad, fin al lucro, calidad, etc., pueden llegar a ser consignas vacas si a ellas no se les imprime un tinte clasista, nico referente histrico de lucha y crtica al modelo poltico, econmico y social chileno. - Ante eso, alguien dir: - Ok. Digamos que es clasista. - Pero la pregunta es: clasista en qu sentido? - Clasista en su sentido poltico. En efecto, lo crucial a entender es que la actual reivindicacin educativa es la de los futuros explotados. Por ello, el invisible elemento poltico de clase del movimiento estudiantil chileno est oculto detrs de un dilema: si no se logra control e influencia poltica en el sistema educativo no habr un cambio verdaderamente

revolucionario. Desde un punto estrictamente clasista, de nada sirve gratuidad y calidad de la educacin si las carreras y las propias mallas estn definidas por las necesidades productivas de los grupos hegemnicos de siempre. Es decir, siempre quedar una nueva versin de la lucha de clases, renovando hacia el infinito el antagonismo que funda a la sociedad chilena. Esto no puede ser dejado de lado cuando se alza la voz por la gratuidad, calidad y fin al lucro en educacin. Tal y como lo seala el profesor Marcelo Cornejo autor de una monumental obra sobre el modelo de acumulacin chileno de los ltimos 40 aos, pases como Argentina, Francia y Alemania (incluso la Alemania nazi) han tenido sistemas pblicos de educacin de alta calidad, sin embargo, ninguno de estos sistemas educativos est o estuvo controlado por la clase obrera4.

III.- EN SUMA
1. El que el movimiento estudiantil consiga ser un movimiento

plenamente desarrollador de poder constituyente pasa por lograr la articulacin de un conjunto de demandas que siempre desbordarn los lmites de lo sectorial-educativo.

2. Gratuidad

y Fin al Lucro son dos banderas de lucha significativas, pero en un sistema educativo donde los grupos hegemnicos delinean los contenidos de las mallas curriculares, los perfiles de carreras, la asignacin de fondos de investigacin, etc., pasan a ser solamente consignas partcipes de un sistema que provee la fuerza de trabajo calificada ad-hoc para las necesidades productivas de la explotacin capitalista local e internacional.

3. El factor invisible o por algunos invisibilizado del movimiento

estudiantil es su componente clasista. Luchar por la gratuidad, contra el lucro y el endeudamiento, es criticar algunos de los mtodos de sujecin de la clase explotada ms efectivos del actual modelo. El desafo es asumir el carcter clasista del movimiento sin que ste deje de ser un proceso de poder constituyente, nica

alternativa para que la heterognea masa de explotados pueda alzar sus voces en contra del sistema.

4. Estudiantes y explotados, una vez ms, es la hora de nuestra cita

con la historia.

Santiago, 13 de Octubre de 2011.

NOTAS

Socilogo Universidad Arcis, Magster en Ciencias Sociales Universidad de Chile.

Vase la entrevista realizada por Manuel Martnez, de la Revista Herramienta, a Ignacio Kostzer, presidente de la Federacin Universitaria de Buenos Aires. http://www.herramienta.com.ar/america-latina/chile-el-movimiento-estudiantil-rompio-labarrera-sectorial-y-programatica
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Basta recordar el hilarante final de un captulo de Tolerancia Cero de CHV, donde Fernando Villegas dirigindose a Vallejos y Jackson les pide que admitan que son un movimiento poltico e ideologizado. Para que Villegas lo sepa, el movimiento estudiantil chileno hace mucho tiempo da muestra de una sana capacidad de desbordar el sector educativo y presentarse como un frente amplio de crtica al sistema neoliberal, vale decir, hace rato que ellos saben que son un movimiento poltico e ideologizado. 4 Ver la entrevista de Andrs Figueroa Cornejo a Marcelo Cornejo en el libro de este ltimo del ao 2011, La acumulacin de capital en Chile. Crisis y desarrollo: ltimos 40 aos, Ed. Octubre, Santiago de Chile, pg. 18. http://www.cada7.cl/documentos/ACUMULACION_DE_CAPITAL_EN%20CHILE.pdf