Modul Ajar Pendidikan Pancasila - Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKN) - Fase C

MODUL AJAR (MA)
FASE C
MUHAMMAD IKHSAN, S. Pd., M. Pd.
UPT SPF SD NEGERI GADDONG II

KECAMATAN BONTOALA
KOTA MAKASSAR
MODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA
DAN KEWARGANEGARAAN
INFORMASI UMUM
A. Identitas Modul
1. Penyusun : Muhammad Ikhsan, S. Pd., M. Pd.
2. Instansi : UPT SPF SD Negeri Gaddong II
3. Tahun Penyusun : 2023
4. Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar
5. Fase/Kelas : C / VI
6. Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit dalam Seminggu
B. Kompetensi Awal
1. Peserta didik dapat Memahami Semangat dalam Sejarah Perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara
Melalui Kajian Film Dokumenter.
2. Peserta didik dapat Memahami Semangat dalam Sejarah Perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara
Bersama Narasumber.
3. Peserta didik dapat Memahami Pancasila Sebagai Ideologi dan Jati Diri Bangsa Melalui Kunjungan ke
Suatu Organisasi.
4. Peserta didik dapat Pengamatan Tentang Praktik Nilai-Nilai Pancasila dalam Kehidupan Sehari-hari.
C. Profil Pelajar Pancasila
Bernalar kritis dan Mandiri
D. Sarana dan Prasarana
1. Alat Pembelajaran : Komputer / laptop, jaringan internet, proyektor / Alat permainan
tradisional / media gambar.
2. Sumber Belajar : (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi
Republik Indonesia, 2022 Buku Panduan Guru Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan untuk SD Kelas VI Penulis:
Elisa Seftriyana & Ratna Sari Dewi dan Internet), Lembar kerja
peserta didik
3. Lampu ruang kelas yang memadai
4. Ruang kelas yang cukup luas
E. Target Peserta Didik
1. Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.
2. Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu mencapai
keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin
F. Jumlah Peserta Didik
1. 8 peserta didik laki-laki
2. 8 peserta didik perempuan
Jumlah peserta didik kelas VI. adalah : 16 orang
G. Model Pembelajaran
Pembelajaran Tatap Muka, Pembelajaran Jarak Jauh Dalam Jaringan (PJJ Daring), Pembelajaran Jarak
Jauh Luar Jaringan (PJJ Luring).
KOMPONEN INTI
A. Tujuan Kegiatan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menguraikan, menyajikan dan meyakinkan adanya hubungan antara satu sila Pancasila
dengan sila yang lainnya sebagai suatu kesatuan.
2. Peserta didik dapat membedakan, menyajikan dan menyakinkan makna ideologi, nilai, dan pandangan
hidup Pancasila.
3. Peserta didik dapat menganalisis, menyajikan dan menampilkan sikap sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari.
B. Pemahaman Bermakna
1. Meyakinkan adanya hubungan antara satu sila Pancasila dengan sila yang lainnya sebagai suatu kesatuan.
2. Menyakinkan makna ideologi, nilai, dan pandangan hidup Pancasila.
3. Menampilkan sikap sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
C. Pertanyaan Pemantik
Anak-anak, tahukah kalian apa yang Ibu pegang ini? Gambar apakah ini?
D. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran 1
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Pesiapan Mengajar
Pada unit kegiatan pembelajaran I, beberapa hal yang harus dipersiapkan guru antara lain:
1. Jika sarana dan prasarana memadai, guru menyiapkan video lagu Garuda Pancasila yang dapat ditampilkan
menggunakan proyektor, atau guru dapat menggantinya menggunakan poster/banner berisi lirik lagi
Garuda Pancasila dengan desain yang menarik.
2. Guru dapat menyiapkan cerita bergambar tentang perilaku yang baik dalam menjaga keutuhan Negara
Kesatuan Republik Indonesia. (salah satu contoh termuat dalam LKPD).
3. Guru dapat menyiapkan gambar/poster menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. yang
dapat ditempel di setiap sudut kelas dalam upaya melekatkan simbol Pancasila dalam ingatan peserta didik.
4. Guru dapat mendesain kegiatan inovasi, permainan, board games, atau media lain yang memotivasi belajar
peserta didik (contoh inovasi termuat pada alternatif pembelajaran).
b. Kegiatan Pengajaran di Kelas

Pada unit kegiatan pembelajaran I, beberapa hal yang dilaksanakan oleh guru antara lain:
 Kegiatan Pembuka (5 Menit)
1. Jika pembelajaran ini dimulai dari jam pertama, maka dalam kegiatan pendahuluan ini diawali dengan
mengucapkan salam dari guru, membaca doa atau meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa
sesuai agama dan kepercayaan masing-masing (penguatan elemen akhlak beragama).
2. Guru dapat mengecek kesiapan peserta didik sebelum belajar dengan meminta peserta didik merapikan
pakaian, tempat duduk, kemudian mengecek kehadiran peserta didik.
3. Guru memberikan pertanyaan sebagai stimulus pengetahuan peserta didik tentang menjaga keutuhan
Negara Kesatuan Republik Indonesia, melalui media poster dengan pertanyaan “Anak-anak, tahukah
kalian apa yang Ibu pegang ini? Gambar apakah ini?”.
 Kegiatan Inti (60 Menit)
1. Guru memberikan tanggapan atas respon dari peserta didik mengani poster tersebut. Guru dapat
memberikan penjelasan tentang menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.
2. Guru meminta peserta didik untuk bernyanyi bersama-sama lagu Garuda Pancasila. Guru dapat
memberikan penjelasan tentang lagu Garuda Pancasila terutama pada lirik Pancasila sebagai pribadi
bangsa, yang mana pribadi bangsa selalu mencerminkan nilai-nilai baik dan positif dalam kehidupan
sehari-hari.
3. Guru menampilkan cerita bergambar yang termuat pada Lembar Kerja Peserta Didik. Guru menjelaskan
nilai-nilai positif dalam cerita bergambar tersebut dan mengaitkannya dengan nilai-nilai menjaga keutuhan
Negara Kesatuan Republik Indonesia. (Penguatan elemen akhlak kemanusiaan, elemen kepeduliaan, dan
bernalar kritis).
4. Guru meminta peserta didik untuk mengamati gambar, menyimak apa yang disampaikan oleh guru, dan
meminta peserta didik untuk menceritakan kembali cerita bergambar tersebut (penguatan elemen
kepeduliaan dan elemen regulasi diri).
5. Guru memfasilitasi dan memotivasi peserta didik untuk menceritakan kembali cerita bergambar tentang
menjaga keutuhan Negera Kesatuan Republik Indonesia.
6. Guru mengajak anak-anak bermain “Bola Bekel” secara berkelompok dengan desain komponen permainan
modifikasi menjaga keutuhan Negera Kesatuan Republik Indonesia (penguatan elemen kolaborasi dan
regulasi diri).
 Kegiatan Penutup (5 Menit)
1. Guru memberikan penguatan dengan pertanyaan “sudahkah anak-anak melaksanakan apa dilakukan dalam
cerita ini?”. Guru meminta peserta didik untuk meneladani cerita bergambar tersebut.
2. Guru meminta peserta didik untuk membawa LKPD ke rumah masing-masing, dan meminta peserta didik
untuk bercerita kembali atau berlatih bercerita kepada orang tua/keluarga di rumah tentang nilai-nilai baik
menjaga keutuhan Negera Kesatuan Republik Indonesia dalam kehidupan sehari-hari (penguatan elemen
akhlak kemanusiaan dan elemen kepeduliaan).
c. Kegiatan Pembelajaran Alternatif
Pada kegiatan pembelajaran pertama, aktivitas pembelajaran

menekankan pada kegiatan mengenalkan NKRI melalui mendongeng/menceritakan perilaku yang sesuai
dengan nilai-nilai menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia melalui cerita bergambar. Peserta
didik akan melaksanakan aktivitas bernyanyi, mengamati, mendengarkan, bermain dan mengidentifika.
Aktivitas pembelajaran lain dapat dikembangkan oleh guru melalui metode dan media inovasi lain yang
bertujuan mencapai tujuan pembelajaran. Alternatif-alternatif pembelajaran yang dapat dilakukan oleh guru
antara lain:
1. Alternatif Pembelajaran 1, guru dapat memanfaatkan teknologi dengan memutarkan film atau video untuk
menggantikan aktivitas mendongeng perilaku/ nilai-nilai positif menjaga keutuhan Negara Kesatuan
Republik Indonesia. (informasi terkait video tersebut temuat di bahan bacaan guru). Peserta didik diminta
untuk menceritakan kembali perilaku sesuai nilai-nilai menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik
Indonesia tersebut.
2. Alternatif Pembelajaran 2, guru dapat memunggunakan media mendongeng dengan memanfaatkan atau
mengembangkan boneka tangan untuk menggantikan aktivitas mendongeng perilaku/ nilai-nilai positif
menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia yang sudah dikemas menjadi cerita yang
menarik. Peserta didik diminta untuk menceritakan kembali perilaku sesuai nilai-nilai menjaga keutuhan
Negara Kesatuan Republik Indonesia tersebut.
E. Refleksi Guru
Berdasarkan kegiatan pembelajaran pertama, refleksi yang dapat dilakukan dengan melihat aktivitas pembelajaran,
mulai dari perencanaan guru, pelaksanaan pembelajaran, dan penilaian hasil belajar. Kegiatan refleksi kegiatan
pembelajaran pertama, dapat dilakukan dengan panduan tabel berikut ini. Kegiatan refleksi pada pembelajaran
pertama, dapat dilakukan dengan panduan tabel 1.1.
Aktivitas Skor
No. Indikator Refleksi Ket
Pembelajaran 1 2 3 4
1 Perencanaan 1. Ketepatan dalam mengembangkan sikap berdasarkan capaian
pembelajaran.
2. Keterampilan mendesain media (terbaca/
Menarik/efektif/efisien).
3. Kesesuaian media yang direncanakan dengan capaian
pembelajaran
2 Pelaksanaan 1. Keterampilan menarik perhatian peserta didik menggunakan
media
2. Keterampilan membuat pertanyaan awal dalam membuka
pembelajaran
3. Keterampilan memanfaatkan media dan mengaitkan dengan
capaian pembelajaran
4. Keterampilan mentransfer materi dan nilai
(menjelaskan/bercerita/ mendongeng/ bernyanyi dll)
5. Keterampilan merespon, memberikan umpan balik, dan
mengkonfirmasi nilai.
3 Penilaian 1. Ketepatan dalam menentukan instrumen penilaian
2. Kesesuaian dalam menyusun indikator penilaian dengan
3. Kesesuaian indikator dan instrumen penilaian berdasarkan
perkembangan kognitif, psikologis, dan nilai moral
Skor
Jumlah Skor
Ket = Skor 1 : Kurang
Skor 2 : Cukup
Skor 3 : Baik
Skor 4 : Sangat Baik
Skor : skor yang diperoleh X 100
skor maksimal
Catatan hasil analisis guru dalam kegiatan refleksi akan menjadi bahan pertimbangan dalam melaksanakan
aktivitas pembelajaran selanjutnya. Oleh sebab itu guru harus mampu secara jujur mengungkapkan kendala-
kendala apa saja yang dialami pada saat pembelajaran.
F. Asemen / Penilian
Penilaian pembelajaran dilakukan secara terpadu, sistematis dan komprehensif yang meliputi aspek sikap spiritual,
sikap sosial, pengetahuan dan keterampilan yang disesuaikan dengan kompetensi kewarganegaraan (civic
knowledge, civic dispositions, dan civic skills) dan dikombinasi dengan indikator Profil Pelajar Pancasila. Pada
kegiatan pembelajaran pertama ini, prosedur penilaian dilaksanakan selama proses pembelajaran dan akhir
pembelajaran. Penilaian dilaksanakan melalui pengamatan menggunakan catatan sikap atau lembar observasi,
tertulis dan lisan untuk pengetahuan, unjuk kerja dan performance untuk keterampilan, serta proyek dan portofolio.
Berikut lembar penilaian kegiatan pembelajaran I.
Tabel 1.2. Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual Pembelajaran I
(Pada Kompetensi Civic Dispositions dan Dimensi Profil Beriman dan Bertakwa)
No Nama Peserta Didik Kategori Penilaian Kategori Ket
1 2 3 4
1 Della Febriyanti Tiku Menunjukkan sikap positif terhadap sendiri dan orang lain sebagai
tanda syukur kepada Tuhan YME (SP/CD/PB)
Menunjukkan sikap menerima terhadap perbedaan sebagai bentuk
anugerah Tuhan YME (SP/CD/PB)
Menunjukkan sikap saling menghormati dan menyayangi orang lain
sebagai bentuk mengasihi sesama (SP/CD/PB)
2 Dhaniah Alya Muhbitha Menunjukkan sikap positif terhadap sendiri dan orang lain sebagai
3 Jalaluddin El Rumy Menunjukkan sikap positif terhadap sendiri dan orang lain sebagai
4 Juwita Mulyarni Menunjukkan sikap positif terhadap sendiri dan orang lain sebagai
5 M. Anugra Putra Ridwan Menunjukkan sikap positif terhadap sendiri dan orang lain sebagai
6 M. Faiz Farraz Menunjukkan sikap positif terhadap sendiri dan orang lain sebagai
7 M. Irvan Leksamana Menunjukkan sikap positif terhadap sendiri dan orang lain sebagai
8 Muh. Nurul Hidayat Menunjukkan sikap positif terhadap sendiri dan orang lain sebagai
9 Muh. Yusran Prasetyo Menunjukkan sikap positif terhadap sendiri dan orang lain sebagai
10 Muhammad Nur Alfrian D Menunjukkan sikap positif terhadap sendiri dan orang lain sebagai
11 Nur Putri Ainun Menunjukkan sikap positif terhadap sendiri dan orang lain sebagai
12 Nur Zahra Ramadani F Menunjukkan sikap positif terhadap sendiri dan orang lain sebagai
13 Reski Auliah Menunjukkan sikap positif terhadap sendiri dan orang lain sebagai
14 Keysilia Betsy Ratna Menunjukkan sikap positif terhadap sendiri dan orang lain sebagai
15 Vinsensius Geraldina Nadul Menunjukkan sikap positif terhadap sendiri dan orang lain sebagai
16 Muh Aril Menunjukkan sikap positif terhadap sendiri dan orang lain sebagai
Rata-Rata Kategori
Catatan: Kegiatan yang diukur berupa proses aktivitas pembelajaran

Skor 2 : Cukup
Skor 3 : Baik
skor maksimal
Keterangan = SP : Sikap Spiritual
CD : Civic Disposition
PB : Profil Beriman
G. Kegiatan Pengayaan
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang paling benar !
1) Sikap yang terkandung dalam sila kedua Pancasila adalah ....
a. agama dan ketuhanan
b. persatuan dan kesatuan
c. keadilan sosial
d. moral dan tingkah laku
2) 2. Perhatikan perilaku-perilaku berikut ini !
(1) Suka berteman dengan orang lain walaupun berbeda agama.
(2) Menjaga kerukunan antar umat beragama.
(3) Selalu memaksa orang lain mengikuti agamanya.
Perilaku yang mencerminkan sikap Sila Pertama Pancasila adalah ....
a. (1) dan (3)
b. (1) dan (2)
c. (2) dan (3)
d. (3)
3) Nina sedang ikut ibunya belanja ke pasar. Tak jauh dari tempat mereka belanja, ada seorang nenek yang kesulitan
menyeberang jalan. Sebagai anak yang baik, Nina menolong nenek tersebut untuk menyeberang jalan.
Perilaku Nina merupakan wujud pelaksanaan Pancasila khususnya sila yang berbunyı ....
a. Ketuhanan yang Maha Esa
b. Kemanusiaan yang Adil dan Beradab
c. Persatuan Indonesia
d. Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan
dan Perwakilan
4) Berikut yang tidak termasuk nilai-nilai yang terkandung dalam Sila Kedua Pancasila
adalah ....
a. solidaritas sesama manusia
b. kerukunan antarumat beragama
c. persamaan derajat semua warga
d. perdamaian dalam menjalani kehidupan
5) 5. Sikap selalu mengutamakan persatuan dan kesatuan merupakan sikap positif terhadap
Pancasila terutama Sila ....
a. I
b. II
c. IIl
d. IV
6) Pak Danu ingin mendirikan peternakan sapi di samping rumahnya. sebagian warga menolak karena khawatir akan
menimbulkan bau dan polusi suara. Pak Danu
bersikukuh tetap mendirikan peternakan sehingga warga menjadi cukup kesal. Sikap Pak Danu tersebut tidak mencerminkan
Sila Keempat Pancasila, yaitu ....
a. mengutamakan musyawaran
b. berbuat adil terhadap sesama
c. megedepankan kepentingan masyarakat
d. menjaga toleransi
7) Kehidupan demokrasi dapat dilihat dalam bentuk ....
a. pemilihan ketua kelas
b. saling tolong menolong
c. menghormati teman beribadah
d. membantu sesame
8) Tidak memaksakan kehendak kepada orang lain merupakan cerminan nilai-nilai
Pancasila terutama Sila ....
a. Pertama
b. Kedua
c. Ketiga
d. Keempat
9) Suka bekerja keras dan mengembangkan sikap hemat merupakan nilai yang
terkandung dalam sila ....
a. Kedua Pancasila
b. Ketiga Pancasila
c. Keempat Pancasila
d. Kelima Pancasila
10) Sila dengan lambang padi dan kapas berbunyi ....
a. Kemanusiaan yang adil dan beradab
b. Ketuhanan Yang Maha Esa
c. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia
d. Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan/
perwakilan
11) Berikut ini yang tidak termasuk penjabaran nilai sila ketiga Pancasila adalah ....
a. mengembangkan rasa kebanggaan berkebangsaan
b. suka bekerja keras untuk menjadi sukses
c. mengembangkan sikap persatuan Indonesia
d. memelihara ketertiban dunia
12) Banteng diartikan sebagai hewan sosial yang suka ....
a. berkumpul dan bertarung
b. berkumpul dan bergerombol
c. bergerombol dan bertarung
c. bergerombol dan berkerumun
13) Kepala banteng menjadi perumpamaan manusia dalam mengambil keputusan, yakni ....
a. mengambil keputusan yang harus dilakukan secara lemah
b. mengambil keputusan yang harus dilakukan secara sepihak
c. mengambil keputusan yang harus dilakukan secara spontan
d. mengambil keputusan yang harus dilakukan secara tegas
14) Pengamalan sila pertama, kedua, dan kelima sekaligus bisa diwujudkan dengan tindakan ....
a. rela berkorban untuk nusa dan bangsa serta menghargai hak milik orang lain
b. cinta kasih pada sesama dan berusaha membantu mereka yang menderita suatu musibah bencana alam
c. suka bekerja keras dengan disertai doa secara khusus
d. beribadah secara tekun serta menghormati sesama manusia
15) Berdiskusi dan memutuskan untuk melakukan gotong royong membersihkan lingkungan sekolah merupakan pengamalan
Pancasila sila ....
a. kesatu
b. kedua
c. ketiga
d. keempat
16) Rantai emas merupakan lambang Pancasila Sila ....
a. pertama
b. kedua
c. ketiga
d. keempat
17) Wujud peran serta warga negara dalam mempertahankan Pancasila di lingkungan masyarakat adalah ....
a. mengembangkan sikap toleransi antarumat beragama
b. berusaha mengikuti kegiatan para pemuda
c. selalu menuruti permintaan tetangga
d. suka mengalah dalam pergaulan
18) Saat naik kereta api, Yuda memberikan tempat duduknya pada seorang ibu yang sedang menggendong anaknya. Sikap Yuda
sesuai dengan nilai Pancasila sila ke ....
a. 5
b. 4
c. 3
d. 2
19) Berikut ini yang termasuk sikap pengamalan sila keempat Pancasila adalah ....
a. menghormati kebebasan menjalankan ibadah
b. percaya dan takwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa
c. bergotong-royong membersihkan kelas
d. bermusyawarah untuk mencapai mufakat
20) Sikap yang sesuai dengan nilai Pancasila di lingkungan keluarga adalah ....
a. menghormati guru
b. menghormati tetangga yang berbeda agama
c. menjaga adik dengan penuh kasih sayang
d. ikut bekerja bakti membersihkan selokan
II. Isilah titik-titik berikut dengan jawaban yang benar !

1. Sila Kedua Pancasila berbunyi ..............................................................................
2. Lambang Sila Pertama Pancasila adalah ................................................................
3. Menggunakan produk-produk dalam negeri merupakan sikap positif terhadap Pancasila terutama Sila ......................................
4. Persatuan dan kesatuan merupakan makna yang terkandung dalam Pancasila Sila ......
5. Suatu kesadaran sikap moral dan tingkah laku manusia terkandung dalam sila yang berbunyi ....................................................
6. Sila Keempat Pancasila berlambangkan .................................................................
7. Dalam berdiskusi kita sebaiknya tidak ...................................................................
8. Menyelesaikan segala permasalahan melalui musyawarah merupakan cerminan dan pengalaman Sila ......................................
9. Dalam bermusyawarah sebaiknya kita lebih memperhatikan kepentingan ..................
10. Pelaksanaan pengamalan sikap yang sesuai dengan sila keempat Pancasila dalam lingkungan sekolah terlihat dalam ................
11. Musyawarah mufakat merupakan makna yang terkandung dalam Pancasila sila ........
12. Dalam rangka pengamalan nilai-nilai Pancasila, setiap warga negara harus mampu menempatkan persatuan, kesatuan,
kepentingan, serta keselamatan bangsa dan negara di atas kepentingan ...................................................................
13. Sila ke tiga Pancasila dilambangkan ....................................................................
14. Melestarikan hewan langka merupakan cerminan sikap positif terhadap Pancasila, terutama sila .............................................
15. Penghargaan atas kemajemukan dan kesetaraan merupakan penghayatan nilai-nilai Pancasila terutama Sila .......................
16. Bunyi sila yang dilambangkan padi dan kapas adalah .............................................
17. Bersikap adil, menghormati hak-hak orang lain, dan suka memberi pertolongan merupakan pengamalan Pancasila sila ke .......
18. Aida selalu berdoa sebelum tidur dan setelah bangun tidur.Sikap Aida merupakan pengamalan Pancasila Sila ....................
19. Sila berbunyi "Persatuan Indonesia" dalam kemajemukan masyarakat Indonesia mengandung nilai persatuan bangsa dan
kesatuan wilayah sebagai pengikat yang menjamin keutuhan nasional atas dasar ....................................................................
20. Menghargai hasil karya orang lain sesuai dengan pengamalan Pancasila sila .............
III. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan uraian yang jelas dan benar!
1. Berikan contoh-contoh sikap yang mencerminkan Sila Pertama Pancasila!

2. Sebutkan contoh sikap yang mencerminkan Sila Ketiga Pancasila !
3. Sebutkan tiga contoh sikap yang mencerminkan Sila Kedua Pancasila!
4. Sebutkan fungsi Pancasila bagi bangsa Indonesia!
5. Tulislah nilai-nilai yang terkandung salam Sila Kedua Pancasila!
6. Jelaskan makna Pancasila yang dilambangkan oleh padi dan kapas!
7. Sebutkan contoh sikap yang mencerminkan Sila Keempat Pancasila di rumahmu!
8. Dalam musyawarah tidak diperoleh kata mufakat. Apa yang sebaiknya dilakukan?
9. Bagaimana makna Sila Kelima Pancasila?
10. Jelaskan pendapatmu mengenai pentingnya pengamalan Sila Kelima Pancasila dalam kehidupan sehari-hari !
11. Sebutkan tiga nilai-nilai yang terkandung dalam sila yang berbunyi "Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan
dalam permusyawaratan/perwakilan"!
12. Mengapa pada saat mengambil keputusan harus mendahulukan kepentingan bersama ?
13. Sebutkan sikap yang sesuai dengan Sila Kelima Pancasila!
14. Jelaskan sikap yang harus kita kembangkan sebagai pengamalan Pancasila dalam kehidupan di lingkungan masyarakat!
15. Apa makna dari sila yang dilambangkan kepala banteng?
16. Jelaskan perilaku yang sesuai dengan Sila Kedua Pancasila !
17. Berikan contoh perilaku yang mencerminkan nilai-nilai Sila Pertama Pancasila!
18. Berikan tiga contoh perilaku toleransi di lingkungan masyarakat!
19. Apa yang dimaksud negara demokrasi dalam Sila Keempat Pancasila?
20. Sebutkan nilai-nilai yang terkandung dalam Sila Persatuan lndonesia!
H. Daftar Nilai Peserta Didik
No. Nama Peserta Didik Nilai Tugas Ket

1 DELLA FEBRIYANTI TIKU
2 DHANIAH ALYA MUHBITHA
3 JALALUDDIN EL RUMY
4 JUWITA MULYARNI
5 M. ANUGRA PUTRA RIDWAN
6 M. FAIZ FARRAZ
7 M. IRVAN LEKSAMANA
8 MUH. NURUL HIDAYAT
9 MUH. YUSRAN PRASETYO
10 MUHAMMAD NUR ALFRIAN D
11 NUR PUTRI AINUN
12 NUR ZAHRA RAMADANI F
13 RESKI AULIAH
14 KEYSILIA BETSY RATNA
15 VINSENSIUS GERALDINA NADUL
16 MUH. ARIL
I. Kegiatan Remedial
Kepada peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan pengulangan materi dengan
pendekatan individual dan memberikan tugas tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang
bersangkutan.
Makassar,……………………20….
Mengetahui,
Kepala UPT SPF SD Negeri Gaddong II Guru Kelas VI. B
Dra. Iis Yumirah, M. Pd. Muhammad Ikhsan, S. Pd., M. Pd.

NIP. 19680912 198807 2 001 NIP. 19860320 202321 1 006
MODUL AJAR
BAHASA INDONESIA
INFORMASI UMUM
H. Identitas Modul
I. Kompetensi Awal
5. Peserta didik dapat melakukan wawancara untuk mendapatkan informasi mengenai keberagaman di
lingkungan sekitar rumah.
6. Peserta didik dapat menulis kalimat dalam teks eksplanasi dari gagasan hasil pengamatan dan pengalaman.
7. Peserta didik dapat menganalisis informasi pada satu paragraf, dan menanggapi serta mempresentasikan
informasi yang dipaparkan pada teks eksposisi persuatif.
J. Profil Pelajar Pancasila
Bergotong royong : Menerapkan pengetahuan mengenai berbagai reaksi orang lain dan penyebabnya
dalam konteks keluarga, sekolah, serta pertemanan dengan sebaya.
K. Sarana dan Prasarana
Republik Indonesia, 2022 Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia untuk SD Kelas
VI Penulis:
peserta didik
L. Target Peserta Didik
M. Jumlah Peserta Didik
N. Model Pembelajaran
Pembelajaran Tatap Muka, Pembelajaran Jarak Jauh Dalam Jaringan (PJJ Daring), Pembelajaran Jarak
Jauh Luar Jaringan (PJJ Luring).
KOMPONEN INTI
J. Tujuan Kegiatan Pembelajaran
 Peserta Didik dapat Mendengarkan pembacaan teks
 Peserta Didik dapat Melengkapi pernyataan yang sesuai dengan teks
 Peserta Didik dapat Menentukan hal-hal penting dari teks yang didengarkan
 Peserta Didik dapat Meringkas teks yang didengar-kan berdasarkan hal-hal penting/ pokok
K. Pemahaman Bermakna
Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
L. Pertanyaan Pemantik
M. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan
pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-
hari. (Motivasi).
Kegiatan Inti
(Sintak Model Discovery Learning)
Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
Ayo Membaca
 Pada kesempatan ini, guru menyampaikan informasi kepada siswa bahwa mereka akan menilai kesimpulan
teman.
 Siswa melanjutkan kegiatan dengan membaca teks yang ada pada buku pelajaran. Siswa membaca teks dalam
hati. Guru memberikan waktu sekitar 2 menit.
 Siswa kemudian membuat kesimpulan dan menukarkannya dengan teman sebelah.
 Siswa menilai kesimpulan teman. Setelah itu, mereka saling mendiskusikan penilaian. Guru memberikan
arahan kepada yang membutuhkan.(Communication)
 Kesimpulan dan komentar terhadap kesimpulan teman disampaikan kepada guru.
Ayo Berkreasi
 Siswa mengambil komik yang belum selesai.

 Guru menginformasikan kepada siswa untuk menyelesaikannya.
 Guru dapat memberikan motivasi atau bantuan apabila dibutuhkan. Guru dapat memastikan bahwa komik
yang dibuat sudah sesuai dengan rubrik yang disampaikan di hari sebelumnya.
Setelah selesai dengan komiknya, siswa dapat menukarkannya kepada teman kelompoknya. (Creativity and
Innovatiion)
Kegiatan Penutup
Kerja Sama dengan Orang Tua

 Siswa diminta mengamati lingkungan di sekitar dan melihat apakah hewan dan tumbuhan terawat dan
bagaimana mereka membantu merawatnya.
 Siswa menyampaikan hasilnya kepada guru. (Mandiri)
Refleksi dan Konfirmasi:
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
N. Refleksi Guru
Aktivitas Skor
pembelajaran.
pembelajaran
media
pembelajaran
Skor
Jumlah Skor

Skor 2 : Cukup
Skor 3 : Baik
skor maksimal
O. Asemen / Penilian
1 2 3 4
Rata-Rata Kategori

Skor 2 : Cukup
Skor 3 : Baik
skor maksimal
PB : Profil Beriman
P. Kegiatan Pengayaan
I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang paling benar !
1. Kalimat dalam paragraf yang berisi ide pokok disebut ....

a. kalimat pengantar
b. kalimat utama
c. kalimat penjelas
d. kalimat pendukung
2. lde utama dari sebuah paragraf disebut ....

a. kalimat
b. penjelasan
c. uraian
d. pikiran pokok
3. Bacalah paragraf berikut!
Pisang merupakan tumbuhan yang banyak hidup di Indonesia. Hampir setiap daerah di indonesia bisa ditumbuhi pohon pisang. Pohon
pisang mudah sekali ditanam. Pohon pisang dapat tumbuh di daerah dataran tinggi maupun rendah. Hingga banyak lahan penduduk
baik pekarangan maupun sawah yang ditanami pohon pisang. Pohon pisang tidak sulit untuk dibudidayakan, karena memang pohon
pisang tidak terlalu membutuhkan banyak pupuk.
lde pokok dari paragraf tersebut adalah ....

a. Pisang banyak dijadikan tanaman perkebunan.
b. Pohon pisang banyak hidup di Indonesia.
c. Pisang banyak ditanam di sawah.
d. Pohon pisang banyak dibudidayakan.
4. Bisa dikatakan bahwa kesimpulan merupakan pendapat akhir dari suatu uraian yang berupa ....
a. percakapan
b. ulasan
c. pengumuman
d. informasi
5. Berikut ini yang tidak perlu diperhatikan dalam menarik kesimpulan adalah ....
a. menggunakan bahasa lugas
b. memahami seluruh materi
c. pendapat disertai alasan
d. membaca materi sekilas
Bacalah paragraf berikut untuk menjawab soal nomor 6 dan 7 !

Secara ekologis terumbu karang memiliki peranan sangat penting delam menjaga kesimbangan lingkungan. Terumbu karang dapat
berfungsi sebagai rumah bagi banyak jenis makhluk hidup di dalam laut. Terumbu karang menjadi tempat bagi hewarn dan tanaman
aut yang berkumpul untuk mencari makan, berkembang biak, membesarkan anaknya, dan berlindung.
6. Gagasan utama paragraf tersebut adalah ....

a. terumbu karang
b. membuat terumbu karang
c. perkembangbiakan terumbu karang
d. ekologis terumbu karang
7. Berdasarkan letak kalimat utamanya, paragraf tersebut termasuk jenis paragraf ....
a. deduktif
b. induktif
c. campuran
d. pokok
8. Pada paragraf deduktif, kalimat utama terletak di ....

a. awal paragraf
b. akhir paragraf
c. awal dan akhir paragraf
d. tengah dan akhir paragraf
9. Simpulan dengan cara menyampaikan beberapa pikiran/pendapat yang bersifat khusus dan diakhiri oleh gagasan utama sebagai inti
dari pendapat atau simpulan disebut simpulan secara ....
a. induktif
b. deduktif
c. campuran
d. persuasif
10. Nama lain dari Simpulan deduktif-induktif adalah simpulan ....

a. campuran
b. induktif
C. deduktif
d. akhir paragraf
11. Pada teks laporan hasil pengamatan di bagian aspek-aspek yang dilaporkan, berisi penjelasan secara rinci mengenai ....
a. hasil pengamatan
b. informasi yang akan disampaikan berdasarkan hasil pengamatan.
c. kesimpulan
d. langkah kerja
12. Berikut ini tidak termasuk hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menulis laporan
pengamatan adalah ....
a. hal-hal yang disukai pengamat
b. tempat dan tanggal pengamatan
c. deskripsi
d. objek pengamatan
Teks bacaan untuk soal nomer 13 dan 14.

Bunga raflesia hidup di Taman Nasional Bengkulu. Bunga ini mempunyai ukuran diameter bunga hampir mencapai 1 meter. Bunga
raflesia disebut juga sebagai bunga bangkai karena baunya yang sangat kuat. Saat ini bunga bangkai terancam punah karena habitatnya
terbatas, pembangunan yang dilakukan oleh manusia berakibat buruk terhadap habitat tanaman ini. Tanaman dan hewan langka banyak
diburu oleh orang-orang yang tidak bertanggung Jawab.
13. Ide pokok paragraf di atas adalah ....

a. bunga bangkai yang bau
b. bunga bangkai yang terancam hidupnya
C. bunga bangkai yang sangat tinggi
d. bunga raflesia yang diburu
14. Intisari dari sebuah bacaan disebut dengan ....

a. ide pokok
b. hasil
c. kesimpulan
d. tujuan
15. Saat menyampaikan laporan pengamatan secara lisan harus memperhatikan ....
a. lisan
b. intonasi
b. lafal
d. lafal dan intonasi
16. Bacalah kutipan teks berikut !

Hewan-hewan yang ada di kebun binatang biasanya tergolong langka atau hampir punah. Salah satu contoh hewan yang langka
keberadaannya adalah badak bercula satu. Badak bercula satu terdapat di Ujung Kulon. Berdasarkan data, tingkat populasi badak
bercula satu menurun drastis dari tahun ke tahun. Hal ini dikarenakan cula badak mempunyai nilai jual yang tinggi sehingga banyak
pemburu mengambil cula tersebut. Kegiatan yang melanggar hukum tersebut mendorong pemerintah untuk melindungi keberadaan
badak dengan membuka suaka badak yang terletak di Taman Nasional Ujung Kulon.
Kalimat utama pada paragraf diatas adalah ....

a. hewan-hewan yang ada di kebun binatang biasanya tergolong langka atau hampir punah.
b. salah satu contoh hewan yang langka keberadaannya adalah badak bercula
satu. Badak bercula satu terdapat di Ujung Kulon.
c. berdasarkan data, tingkat populasi badak bercula satu menurun drastis dari tahun
ke tahun.
d. kegiatan yang melanggar hukum tersebut mendorong pemerintah untuk melindungi
keberadaan badak dengan membuka suaka badak yang terletak di Taman Nasional Ujung Kulon.
17. Hal-hal berikut ini yang tidak termasuk cara membuat ringkasan yang baik adalah ....
a. membaca bacaan dengan cermat
b. menentukan objek pengamatan penting
c. mencatat hal-hal penting dari bacaan
d. menulis berdasarkan hal-hal penting
18. Berikut ini yang tidak termasuk nama lain ide pokok adalah ....
a. gagasan utama
b. gagasan pokok
c. kalimat utama
d. pokok pikiran
19. Suatu gagasan dapat dikembangkan menjadi sebuah paragraf. Letak gagasan tersebut dalam sebuah paragraf ialah pada ....
a. kalimat utama
b. kalimat penjelas
c. kalimat pengembang
d. kalimat terakhir

Cabe berkembang biak dengan cara generatif. Generatif artinya melalui proses fertilisasi, yaitu peleburan sel gamet jantan dan sel
gamet betina. Cabe biasanya ditanam dari bijinya yang disemaikan, setelah tumbuh tanaman muda kemudian dipindahkan ke polibag
atau persemaian.
lde pokok dari paragraf tersebut adalah ....
a. Cabe berkembang biak dengan cara generatif.
b. Generatif artinya melalui proses fertilisasi.
c. Cabe biasanya ditanam dari bijinya yang disemaikan.
d. Peleburan sel gamet jantan dan sel gamet betina.
II. Isilah titik-titik berikut dengan jawaban yang benar !
1. Kalimat utama ada di dalam setiap .......................................................................

2. Gagasan atau ide yang menjadi dasar penulisan suatu paragraf disebut .....................
3. Inti sari dari sebuah bacaan disebut ......................................................................
4. Kesimpulan dapat disampaikan dalam bentuk ........................................................
5. Bacalah paragraf berikut !
Pohon pisang merupakan tumbuhan yang berkembang biak dengan cara vegetatif. Perkembangbiakannya dengan cara tunas. Tunas
pohon pisang akan muncul atau tumbuh di sekitar pohon induknya. Tunas-tunas inilah yang akan menjadi tanaman baru dari pohon
pisang tersebut. Tunas tersebut bisa dibiarkan hidup di bawah induknya atau juga bisa dipindahkan ke lahan lain jika sudah cukup
besar. Pohon pisang merupakan tanaman yang sekali berbuah, setelah berbuah maka biasanya pohon pisang akan mati.
Ide pokok dari paragraf tersebut adalah ....................................................................
6. Bacalah bacaan berikut ini!

Setap hewan memiliki cara perkembangbiakannya sendiri. Semua itu merupakan karunia dari Tuhan Yang Maha Esa. Sebagai manusia
kita harus bisa menjaga dan melestarikan keberadaan makhluk hidup, karena makhluk hidup banyak berjasa bagi kehidupan kita. Mulai
dari membajak sawah dengan kerbau, dan nutrisi gizi yang kita peroleh juga berasal dari hewan.
Kesimpulan dari bacaan di atas adalah ......................................................................
7. Bacalah bacaan di bawah ini !

Indonesia mengekspor hasil bumi seperti timah, tembaga, besi, minyak, gas, dan nikel. Selain itu, Indonesia juga menghasilkan pupuk,
tapioka, karet, kelapa sawit, dan tembakau, ikan tuna, udang, dan teh juga diekspor ke negara lain.
Kesimpulan yang tepat untuk bacaan tersebut adalah .................................................
8. Ide atau gagasan yang bersifat umum, pokok persoalan, pokok pembicaraan dalam suatun paragraf adalah
...........................................................................................
9. Cara menarik kesimpulan dengan menyampaikan gagasan utama kemudian diikuti oleh gagasan-gagasan khusus sebagai penjelas
dan diakhiri oleh gagasan utama sebagai penegas disebut simpulan secara .............................................................................
10. Kumpulan dari kesatuan pikiran yang kedudukannya lebih tinggi serta lebih luas dari pada kalimat disebut
..............................................................................................
Bacalah paragraf berikut untuk menjawab soal nomor 11 dan 12 1

Buaya merupakan contoh hewan yang sering diburu untuk dimanfaatkan kulitnya sehingga populasi buaya makin berkurang. Sekarang
ini, buaya sudah dapat dibudidayakan manusia. Ada beberapa peternak ayam yang juga memiliki penangkaran buaya. Ayam-ayam
yang sakit atau mati diberikan kepada buaya sebagai makanannya. Dengan demikian, selain mengurangi polusi limbah ayam, cara
tersebut juga memberikan keuntungan bagi kita berupa kulit buaya.
11. Berdasarkan paragraf tersebut, objek yang diamati adalah .....................................

12. Kalimat utama dalam paragraf tersebut adalah .....................................................
13. Bahasa yang digunakan dalam laporan pengamatan yaitu ......................................
14. Laporan pengamatan dapat dilakukan secara .......................................................
15. Teks yang dibuat setelah melakukan aktivitas pengamatan terhadap suatu objek tertentu disebut
.....................................................................................................
16. Teks laporan hasil pengamatan ditulis berdasarkan ...............................................
17. Paragraf yang kalimat utamanya terletak di akhir paragraf d disebut .......................
18. Bacalah teks bacaan berikut!

Gajah adalah mamalia darat terbesar yang masih hidup. Gajah berkembang biak dengan cara melahirkan dari masa kehamilan kurang
lebih 22 bulan. Gajah termasuk dalam kategori hewan herbivora. Meskipun hewan besar, gajah adalah hewan perenang yang handal.
Gajah memakan rumput, dedaunan, ranting, akar, buah, benih, dan bunga.
Kesimpulan dari bacaan di atas adalah ......................................................................
19. Kesimpulan dalam sebuah paragraf disebut juga ...................................................

20. Simpulan secara deduktif adalah simpulan dengan cara menyampaikan gagasan utana kemudian diikuti beberapa gagasan lain
sebagai ................................................
III. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan uraian yang jelas dan benar!

Sejak zaman dulu, nenek moyang kita telah memanfaatkan tumbuhan sebagai pakaian yang berguna untuk melindungi tubuh. Seperti
daun yang dianyam membentuk baju. Namun zaman semakin modern. Tumbuhan tidak lagi digunakan untuk melindungi tubuh namun
dimanfaatkan untuk bahan dasar pembuatan kain misalnya, kapas. Kapuk
digunakan sebagai pegganti kapas, dan getah karet digunakan untuk bahan dasar sepatu.
Tentukan gagasan utama paragraf tersebut!

Jawab : ................................................................................................................
.....................................................................
Budidaya tanaman obat menguntungkan karena hampir seluruh bagian tanaman obat biasanya bIsa diambil manfaatnya terutama untuk
kesehatan, mulai dari akar, batang, daun, hngga bunganya. Tanaman obat biasanya juga bisa dljadikan food supplement dan kosmetK.
Banyak juga tanaman obat yang menjadi komoditas ekspor negara baik dalaim bentuk segar, kering dan olahan, seperti jahe dan kunyit.
Tentukan gagasan utama paragraf tersebut!

Jawab : ................................................................................................................
.....................................................................
3. Bagaimana cara membuat kesimpulan isi bacaan?

Jawab : ................................................................................................................
.....................................................................
4. Sebutkan pilihan kata yang digunakan di awal menulis suatu kesimpulan!

Jawab : ................................................................................................................
.....................................................................
5. Jelaskan yang dimaksud dengan ide pokok suatu paragraf!

Jawab : ................................................................................................................
.....................................................................
6. Di mana saja letak kalimat utama suatu paragraf dapat diletakkan?

Jawab : ................................................................................................................
.....................................................................
Bacalah paragrat berikut untuk menjawab soal nomor 7 dan 8!

Kebersamaan masyarakat di Desa Suka Makmur memang tidak bisa diragukan lagi. Setiap hari minggu warga desa selalu
melaksanakan kerja bakti membersihkan lingkungan desa. Tidak hanya diikuti olen warga desa saja akan tetapi seluruh siswa yang
bersekolan di lingkungan Desa Suka Makmur turut ambil bagian. Bahkan setiap akan melaksanakan kegiatan besar lalnnya, seluruh
pengurus desa melaksanakan rapat bersama, agar kegiatan tersebut bisa bejalan dengan lancar.
7. Tuliskan kalimat utama paragraf tersebut !

Jawab : ................................................................................................................
.....................................................................
8. Buatlah simpulan dari paragraf tersebut !

Jawab : ................................................................................................................
.....................................................................
9. Jelaskan mengenai menyimpulkan isi teks !

Jawab : ................................................................................................................
.....................................................................
10. Sebutkan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menarik kesimpulan !

Jawab : ................................................................................................................
.....................................................................
11. Jelaskan tentang simpulan secara deduktif !

Jawab : ................................................................................................................
.....................................................................
12. Jelaskan cara menyampaikan laporan hasil pengamatan!

Jawab : ................................................................................................................
.....................................................................
13. Jelaskan yang kamu ketahui tentang menyimpulkan isi paragraf!

Jawab : ................................................................................................................
.....................................................................
14. Sebutkan hal-hal yang perlu dipahami tentang sebuah kesimpulan!

Jawab : ................................................................................................................
.....................................................................

Tumbuhan yang dapat dicangkok adalah tumbuhan yang batangnya berkayu atau berkambium. Umumnya, tumbuhan yang sering
dicangkok adalan tumbuhan dikotil. Contohnya mangga, srikaya, kedondong, rambutan, jeruk, dan iambu air. Selain itu, beberapa
tanaman hias juga dapat dicangkok. Contoh tanaman hias yang dapat dicangkok yaitu bunga soka dan bunga melati.
Tentukan kalimat utama dalam paragraf tersebut!

Jawab : ................................................................................................................
.....................................................................
16. Bagaimana cara menemukan ide pokok suatu bacaan atau teks !
Jawab : ................................................................................................................
.....................................................................
17. Bacalah paragraf berikut !
Ketika siang hari cuaca di luar rumah sangatlah panas. Cahaya matahari memang bermanfaat dan baik bagi tubuh tetapi ketika siang
hari dapat membuat kulit terasa panas. Tumbuhan rindang dapat membuat kita terhindar dari panasnya matahari dan membuat udara
sejuk.
Apa kesimpulan pada paragraf di atas?

Jawab : ................................................................................................................
.....................................................................
18. Bacalah paragraf berikut ini!

Manusa memerlukan oksigen untuk bernapas. Sebagaimana kita ketahui, tumbuhan menyerap karbon dioksida dan menghasilkan
oksigen yang terbentuk dari proses fotosintesis. Berkat tumbuhan, hawa di sekitar menjadi sejuk, udara bersih dan segar.
Apa kesimpulan dari paragraf di atas?

Jawab : ................................................................................................................
.....................................................................
Bacalah paragrat berikut untuk menjawab soal nomor 19 dan 20 !

Melati menghasilkan bunga berjenis majemuk dengan pertumbuhan bunga di bagian ketiak daun. Dalam satu pangkal bunga akan
ditumbuhi 3 bunga sekaligus, sehingga akan terlihat padat, Bunga melati memiliki 2 benang sari dengan filamen yang sangat pendek.
Kelopak bunga biasanya berjumlah 4 hingga 9 buah. Bunga ini juga memiliki 4 ovula dan 2 kantong sari atau lokulus. Pada umumnya
ukuran bunga melati putih cukup kecil, yaitu sekitar 2,5 cm. Warnanya putih seperti lilin dengan tekstur kelopak seperti lembaran
dengan bentuk mengerut seperti terompet.
19. Tentukan gagasan utama paragraf tersebut!

Jawab : ................................................................................................................
.....................................................................
20. Tuliskan kesimpulan teks tersebut!

Jawab : ................................................................................................................
.....................................................................
Kunci Jawaban Room I

1. b. kalimat utama
2. d. pikiran pokok
3. b. Pohon pisang banyak hidup di Indonesia.
4. d. informasi
5. d. membaca materi sekilas
6. d. ekologis terumbu karang
7. a. deduktif
8. a. awal paragraf
9. a. induktif
10. a. campuran
11. b. informasi yang akan disampaikan berdasarkan hasil pengamatan.
12. a. hal-hal yang disukai pengamat
13. b. bunga bangkai yang terancam hidupnya
14. c. kesimpulan
15. d. lafal dan inton
16. a. hewan-hewan yang ada di kebun binatang biasanya tergolong langka atau hampir punah.
17. b. menentukan objek pengamatan penting
18. c. kalimat utama
19. a. kalimat utama
20. a. Cabe berkembang biak dengan cara generatif.
Kunci Jawaban Room II

1. paragraf
2. ide pokok
3. kesimpulan
4. ringkasan
5. Pohon berkembang biak dengan cara vegetatif.
6. Hewan adalah karunia dari Tuhan Yang Maha Esa yang harus kita jaga dan lestarikan.
7. Indonesia merupakan negara yang kaya akan Sumber Daya Alam nya sehingga mampu mengekspor hasil alamnya ke negara lain
8. ide pokok
9. deduktif-induktif (campuran)
10. paragraf
11. buaya
12. Buaya merupakan contoh hewan yang sering diburu untuk dimanfaatkan kulitnya
13. bahasa baku dan jelas
14. tertulis atau lisan
15. teks hasil observasi
16. pengamatan
17. paragraf induktif
18. Gajah adalah mamalia besar golongan hewan herbivora dan juga perenang yang handal.
19. ide pokok paragraf
20. penjelas
Kunci Jawaban Room III
1. Sejak zaman dulu, nenek moyang kita telah memanfaatkan tumbuhan sebagai pakaian.
2. Budidaya tanaman obat menguntungkan terutama untuk kesehatan.
3. Bacalah secara intensif seluruh bacaan dari awal hingga akhir, tentukan ide pokok dari masing-masing paragraf pada teks bacaan,
simpulkan isi bacaan berdasarkan ide pokok seluruh paragraf.
4. Pilihan kata yang digunakan di awal menulis suatu kesimpulan adalah kata jadi
5. ide pokok suatu paragraf adalah kesatuan kumpulan gagasan pikiran yang terdiri dari sejumlah kalimat yang berisi sebuah informasi
dan kalimat penjelas sebagai pendukung.
6. di awal, di tengah, dan di akhir paragraf
7. Kebersamaan masyarakat di Desa Suka Makmur
8. Kebersamaan masyarakat Desa Suka Makmur dalam melaksanakan segala kegiatan di lingkungan desa.
9. Menyimpulkan isi teks adalah mengambil intisari dari teks
10. mengambil intisari atau pokok dari paragraf awal sampai akhir
11. simpulan secara deduktif adalah simpulan dengan cara menyampaikan gagasan utama kemudian diikuti beberapa gagasan lain
sebagai penjelas.
12. menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar, serta santun. Laporan harus berdasarkan fakta atau benar-benar terjadi bukan
hasil karangan sendiri
13. mencari intisari/ pokok dari paragraf
14. dengan menjadikan gagasan utama sebagai dasar atau pedoman dalam merumuskan kesimpulan
15. Tumbuhan yang dapat dicangkok adalah tumbuhan yang batangnya berkayu atau
berkambium.
16. dengan menemukan kalimat utama
17. Cuaca di luar rumah yang sangat panas dapat diatasi dengan adanya tumbuhan rindang.
18. Manusa memerlukan oksigen yang dihasilkan oleh tumbuhan dari proses fotosintesis untuk bernapas.
19. Melati menghasilkan bunga berjenis majemuk
20. Bunga melati berukuran kecil, warnanya putih, bentuknya mengerut seperti terompet dan termasuk bunga berjenis majemuk
Q. Daftar Nilai Peserta Didik

4 JUWITA MULYARNI
6 M. FAIZ FARRAZ
11 NUR PUTRI AINUN
13 RESKI AULIAH
16 MUH. ARIL
R. Kegiatan Remedial
bersangkutan.
Makassar,……………………20….
Mengetahui,

NIP. 19680912 198807 2 001 NIP. 19860320 202321 1 006
MODUL AJAR
MATEMATIKA
INFORMASI UMUM
O. Identitas Modul
P. Kompetensi Awal
Peserta didik dapat :
1.1 membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya sampai lebih dari 1.000.000
1.2 membandingkan dan mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya sampai sampai lebih dari 1.000.000
1.3 menentukan posisi bilangan cacah sampai lebih dari 1.000.000 pada garis bilangan
1.4 memperkirakan dan menghitung hasil penjumlahan dan pengurangan sampai lebih dari 1.000.000 dan
hubungan antara penjumlahan dan pengurangan
1.5 melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan cacah sampai dengan 100.000 dalam konteks uang dan
kaitan setiap satuannya serta berbagai strategi perhitungan
1.6 menhitung hasil operasi hotung pecahan dengan penyebut yang berbeda
1.7 menghitung pangkat dua, akar pangkat dua, pangkat tiga, dan akar pangkat tiga
1.8 mengenal desimal dan persen
1.9 menyelesaikan masalah menggunakan faktor, factor persekutuan dan kelipatan
Q. Profil Pelajar Pancasila
1. Bergotong royong : Menerapkan pengetahuan mengenai berbagai reaksi orang lain dan penyebabnya
dalam konteks keluarga, sekolah, serta pertemanan dengan sebaya.
2. Mandiri
3. Bernalar Kritis
R. Sarana dan Prasarana
Republik Indonesia, 2022 Buku Panduan Guru Matematika untuk SD Kelas
VI Penulis:
peserta didik
S. Target Peserta Didik
T. Jumlah Peserta Didik
U. Model Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Pengamatan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek
KOMPONEN INTI
S. Tujuan Kegiatan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
1.1 membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya sampai lebih dari 1.000.000
1.2 membandingkan dan mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya sampai sampai lebih dari 1.000.000
1.3 menentukan posisi bilangan cacah sampai lebih dari 1.000.000 pada garis bilangan
1.4 memperkirakan dan menghitung hasil penjumlahan dan pengurangan sampai lebih dari 1.000.000 dan
hubungan antara penjumlahan dan pengurangan
1.5 melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan cacah sampai dengan 100.000 dalam konteks uang
dan kaitan setiap satuannya serta berbagai strategi perhitungan
1.6 menhitung hasil operasi hotung pecahan dengan penyebut yang berbeda
1.7 menghitung pangkat dua, akar pangkat dua, pangkat tiga, dan akar pangkat tiga
1.8 mengenal desimal dan persen
1.9 menyelesaikan masalah menggunakan faktor, factor persekutuan dan kelipatan
T. Pemahaman Bermakna
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
U. Pertanyaan Pemantik
V. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
Kegiatan Inti
A. Mengamati
1. Siswa mengamati pengertian bilangan bulat negatif.
2. Guru menjelaskan cara menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan bulat negatif.
(Communication)
B. Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang disampaikan
2. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di pahami tentang bilangan bulat negatif.
3. Guru menjelasakan pertanyaan siswa.
(Communication)
C. Menalar
1. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang bilangan bulat negatif. (Critical Thinking and
Problem Solving)
2. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan menjelaskan hasil diskusi tentang bilangan bulat negatif
dengan bimbingan guru.
3. Guru memberikan pembenaran dan masukan apabila terdapat kesalahan atau kekurangan pada siswa.
4. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang bilangan bulat negatif.
D. Mencoba
1. Guru memberikan soal latihan tentang bilangan bulat negatif kepada siswa. (Mandiri, Critical Thinking
and Problem Solving)
2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan tersebut secara individu. (Mandiri)
3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menuliskan hasil pekerjaanya didepan kelas secara bergantian.
E. Mengkomunikasikan
1. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-temanya tentang bilangan bulat negatif.
2. Siswa menyampaikan manfaat belajar bilangan bulat negatif yang dilakauan secara lisan di depan teman
dan guru. (Communication)
Kegiatan Penutup
A. Ayo Renungkan

Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam Buku Siswa.

Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
Buku Guru.
B. Kerja Sama dengan Orang Tua
 Siswa diminta berdiskusi bersama orang tua tentang bilangan bulat negatif.
 Siswa menyampaikan hasilnya kepada guru.
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
D. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa (Religius)
W. Refleksi Guru
Aktivitas Skor
pembelajaran.
pembelajaran
media
pembelajaran
Skor
Jumlah Skor

Skor 2 : Cukup
Skor 3 : Baik
skor maksimal
X. Asemen / Penilian
1 2 3 4
Rata-Rata Kategori

Skor 2 : Cukup
Skor 3 : Baik
skor maksimal
PB : Profil Beriman
Y. Kegiatan Pengayaan
Soal Cerita Operasi Hitung Campuran
1. Seorang pedagang telur mula-mula mempunyai 120 butir, kemudian dijual sebanyak 75 butir. Pedagang membeli lagi sebanyak 65
butir, Berapa butir telur pedagang sekarang?
2. Suhu di suatu daerah 5°C di bawah nol. Pada malam hari suhu turun 3°C. Menjelang pagi hari suhu turun lagi 3°C. Berapa suhu
daerah itu sekarang?
3. Ayu membeli 5 kotak bolpoin. Setiap kotak berisi 12 bolpoin. Bolpoin itu diberikan kepada adiknya 5 buah. Sisanya akan dibagikan
kepada 5 temannya. Berapa bolpoin yang diterima masing-masing teman Ayu?
4. Seorang turis menyelam hingga 68 meter di bawah permukaan laut. Kemudian turis itu naik setinggi 25 meter. Berada pada posisi
berapakah turis itu dari permukaan laut saat ini?
5. Seorang pilot pesawat tempur mula-mula diperintahkan membawa pesawatnya 450 km ke arah barat dari kota Jakarta kemudian
diperintah membalik ke timur 428 km jauh dari kota Jakarta. Ke mana arah pesawat itu sekarang? Berapa jauh dari kota Jakarta?
6. Di sebuah pasar daging, dijual kaki hewan yaitu 120 kaki kambing dan 200 kaki ayam. Berapa ekor kambing dan ayam yang dipotong
di pasar itu?
7. Bu Rina membeli 15 botol sirup manis di sebuah agen. Harga satu botol sirup Rp16.000,00. Bu Rina menjual sirup tersebut secara
eceran dengan harga Rp17.500,00 per botol. Berapa keuntungan yang diperoleh Bu Rina jika semua sirup habis terjual?
8. Harga sebuah buku tulis Rp 3.250,00 dan harga sebuah bolpen Rp 2.750,00. Jika Dino membeli 24 buku tulis dan 12 bulpen, berapa
rupiah yang harus Dino bayar?
9. Wawan mempunyai potongan kawat sepanjang 125 cm sebanyak 35 potong. Budi mempunyai potongan kawat sepanjang 175 cm
sebanyak 42 potong. Wawan dan Budi masing-masing memberikan 8 potong kawat kepada Nino. Berapa meter jumlah kawat Wawan
dan Budi sekarang?
10. Sebuah termometer menunjukkan suhu 21°C. Setelah beberapa saat dicelupkan ke dalam air es dicampur garam, pada termometer
terjadi penurunan suhu sebesar 25°C. Berapa suhu yang ditunjukkan termometer tersebut?
11. Seorang petani mempunyai 15 sawah yang ditanami pepaya masing-masing sebanyak 365 pohon tiap sawah. Jika dari ke-15 sawah
tersebut terdapat 236 pohon yang mati diserang hama, berapakah jumlah pohon yang masih hidup?
12. Suhu udara di Kota London-6°C, sedangkan suhu udara di Kota Jakarta 28°C. Berapa selisih suhu udara di kedua kota tersebut?
13. Suhu mula-mula suatu ruang penyimpanan ikan adalah 26°C. Ruangan tersebut akan digunakan
untuk menyimpan ikan, sehingga suhu diturunkan menjadi 4°C di bawah nol. Berapa besar perubahan suhu di dalam ruangan tersebut
14. Suhu udara dalam lemari es mula-mula 4°C di bawah nol. Jika suhu udara dalam lemari es itu
naik 10°C, Berapa suhu udara dalam lemari es sekarang ?
15. Semangkuk adonan es krim bersuhu 12°C. Setelah dimasukkan ke dalam freezer, adonan
menjadi es krim dan suhunya turun sebesar 24°C. Ketika dihidangkan, suhu es krim naik
10°C. Berapa suhu es krim pada saat dihidangkan?
16. Suhu udara di puncak gunung pada pukul 05.00 adalah -14°C. Setelah matahari terbit, energi
panas matahari menaikkan suhu udara di puncak gunung tersebut. Jika setiap jam suhu udara di puncak gunung naik 3°C, Berapa
suhu udara pada pukul 13.00?
17. Sebongkah daging beku bersuhu -18°C. Daging beku tersebut diletakkan dalam panci dan
dipanaskan di atas api kecil. Api mengeluarkan energi panas sehingga suhu daging beku rata-rata naik sebesar 5°C setiap 2 menit.
Berapa suhu daging setelah dipanaskan selama 12 menit ?
18. Suhu udara di dalam ruang pendingin mula-mula -8°C. Kemudian, suhu udara di ruang tersebut
diturunkan sebesar 13°C. Jika suhu udara di luar ruang pendingin 30°C, berapa selisih suhu udara di dalam dan di luar ruang
pendingin ?
19. Koperasi sekolah mempunyai persediaan 8 buah spidol dan 11 pak spidol. Setiap pak berisi 12 buah spidol. Lima belas orang siswa
membeli spidol di koperasi tersebut sama banyak. Jika di koperasi tersebut tersisa 5 buah spidol, berapa spidol yang dibeli setiap
siswa?
20. Hasil panen mangga Pak Hari sebanyak 16 keranjang. Setiap keranjang berisi 125 buah. Mangga-mangga tersebut disetorkan kepada
4 pedagang secara merata. Berapa banyak mangga yang diterima setiap pedagang ?
Kunci Jawaban dan Pembahasan
1. Jawaban :
120 - 75 + 65 = 110
Jadi, telur pedagang sekarang 110 butir
2. Jawaban :
-5 - 3 - 3 = -11
Jadi, suhu daerah itu sekarang adalah -11°C
3. Jawaban :
5 x 12 - 5 : 5 = (60 - 5) : 5 = 11
Jadi, bolpoin yang diterima masing-masing teman Ayu sebanyak 11 buah
4. Jawaban :
-68 + 25 = -43
Jadi, posisi turis saat ini 43 meter di bawah permukaan laut
5. Jawaban :
450 - 428 = 22
Jadi, pesawat itu ke arah timur sejauh 22 km dari kota Jakarta
6. Jawaban :
Kaki kambing = 120
Jumlah kambing = 120 : 4 = 30
Kaki ayam = 200
Jumlah ayam = 200 : 2 = 100
Jadi, jumlah kambing ada 30 ekor dan jumlah ayam ada 100 ekor
7. Jawaban :
(15 x 17.500) - (15 x 16.000) = 262.500 - 240.000 = 22.500
Jadi, keuntungan yang diperoleh Bu Rina jika semua sirup habis terjual sebesar Rp 22.500,00
8. Jawaban :
(3.250 x 24) + (2.750 x 12) = 78.000 + 33.000 = 111.000
Jadi, Dino harus membayar Rp 111.000,00
9. Jawaban :
Kawat Wawan = 125 x (35 - 8) = 125 x 27 = 3.375 cm
Kawat Budi = 175 x (42 - 8) = 175 x 34 = 5.950 cm
Jadi, Kawat Wawan panjangnya 3.375 cm dan Kawat Budi panjangnya 5.950 cm
10. Jawaban :
21 - 25 = -4
Jadi, suhu yang ditunjukkan termometer tersebut -4°C
11. Jawaban :
15 x 365 - 236 = 5.475 - 236 = 5.239
Jadi, jumlah pohon yang masih hidup ada 5.239 pohon
12. Jawaban :
Selisih suhu = 28 - (-6) = 28 + 6 = 34
Jadi, selisih suhu udara di kedua kota tersebut 34°C
13. Jawaban :
Suhu mula-mula = 26°C
Suhu setelah diturunkan = 4°C di bawah nol berarti -4°C
Perubahan suhu = 26 - (-4) = 26 + 4 = 30°C
Jadi, besar perubahan suhu di dalam ruangan tersebut adalah 30°C
14. Jawaban :
Suhu mula-mula = 4°C di bawah nol berarti -4°C
Suhu dalam lemari es = -4 + 10 = 6°C
Jadi, Suhu dalam lemari es sekarang adalah 6°C
15. Jawaban :
12 - 24 + 10 = -2
Jadi, suhu es krim saat dihidangkan adalah -2°C
16. Jawaban :
Antara pukul 05.00 sampai pukul 13.00 lamanya 8 jam
Suhu mula-mula = -14°C
Perubahan suhu = 8 x 3 = 24°C
Suhu udara pada pukul 13.00 = Suhu mula-mula + Perubahan suhu
Suhu udara pada pukul 13.00 = -14°C + 24°C = 10°C
Jadi, suhu udara pada pukul 13.00 menjadi 10°C
17. Jawaban :
Suhu naik 5°C setiap 2 menit
Perubahan suhu selama 12 menit = 12 : 2 = 6 x 5°C = 30°C
Suhu daging setelah dipanaskan selama 12 menit = -18°C + 30°C = 12°C
Jadi, suhu daging setelah dipanaskan selama 12 menit adalah 12°C
18. Jawaban :
Suhu di dalam ruang pendingin = -8°C - 13°C = -21°C
Suhu di luar ruang pendingin = 30°C
Selisih suhu udara di dalam dan di luar ruang pendingin = 30 - (-21) = 30 + 21 = 51°C
Jadi, selisih suhu udara di dalam dan di luar ruang pendingin adalah 51°C
19. Jawaban :
8 + (11 x 12) - 15n = 5
8 + 132 - 15n = 5
140 - 15n = 5
15n = 140 - 5
15n = 135
n = 135 : 15
n=9
Jadi, spidol yang dibeli setiap siswa adalah 9 buah
20. Jawaban :
16 x 125 : 4 = 500
Jadi, banyak mangga yang diterima setiap pedagang adalah 500 buah
Z. Daftar Nilai Peserta Didik

4 JUWITA MULYARNI
6 M. FAIZ FARRAZ
11 NUR PUTRI AINUN
13 RESKI AULIAH
16 MUH. ARIL
AA. Kegiatan Remedial
bersangkutan.
Makassar,……………………20….
Mengetahui,

NIP. 19680912 198807 2 001 NIP. 19860320 202321 1 006

Modul Ajar Pendidikan Pancasila - Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKN) - Fase C

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Ajar Pendidikan Pancasila - Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKN) - Fase C

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL AJAR (MA)

MUHAMMAD IKHSAN, S. Pd., M. Pd.

UPT SPF SD NEGERI GADDONG II

b. Kegiatan Pengajaran di Kelas

Pada kegiatan pembelajaran pertama, aktivitas pembelajaran

Catatan: Kegiatan yang diukur berupa proses aktivitas pembelajaran

II. Isilah titik-titik berikut dengan jawaban yang benar !

1. Berikan contoh-contoh sikap yang mencerminkan Sila Pertama Pancasila!

H. Daftar Nilai Peserta Didik

No. Nama Peserta Didik Nilai Tugas Ket

2 DHANIAH ALYA MUHBITHA

5 M. ANUGRA PUTRA RIDWAN

8 MUH. NURUL HIDAYAT

9 MUH. YUSRAN PRASETYO

10 MUHAMMAD NUR ALFRIAN D

11 NUR PUTRI AINUN

12 NUR ZAHRA RAMADANI F

14 KEYSILIA BETSY RATNA

15 VINSENSIUS GERALDINA NADUL

Dra. Iis Yumirah, M. Pd. Muhammad Ikhsan, S. Pd., M. Pd.

 Siswa mengambil komik yang belum selesai.

Kerja Sama dengan Orang Tua

Ket = Skor 1 : Kurang

Catatan: Kegiatan yang diukur berupa proses aktivitas pembelajaran

1. Kalimat dalam paragraf yang berisi ide pokok disebut ....

2. lde utama dari sebuah paragraf disebut ....

3. Bacalah paragraf berikut!

lde pokok dari paragraf tersebut adalah ....

Bacalah paragraf berikut untuk menjawab soal nomor 6 dan 7 !

6. Gagasan utama paragraf tersebut adalah ....

8. Pada paragraf deduktif, kalimat utama terletak di ....

10. Nama lain dari Simpulan deduktif-induktif adalah simpulan ....

Teks bacaan untuk soal nomer 13 dan 14.

13. Ide pokok paragraf di atas adalah ....

14. Intisari dari sebuah bacaan disebut dengan ....

16. Bacalah kutipan teks berikut !

Kalimat utama pada paragraf diatas adalah ....

20. Bacalah paragraf berikut!

II. Isilah titik-titik berikut dengan jawaban yang benar !

1. Kalimat utama ada di dalam setiap .......................................................................

Ide pokok dari paragraf tersebut adalah ....................................................................

6. Bacalah bacaan berikut ini!

Kesimpulan dari bacaan di atas adalah ......................................................................

7. Bacalah bacaan di bawah ini !

Kesimpulan yang tepat untuk bacaan tersebut adalah .................................................

Bacalah paragraf berikut untuk menjawab soal nomor 11 dan 12 1

11. Berdasarkan paragraf tersebut, objek yang diamati adalah .....................................

18. Bacalah teks bacaan berikut!

Kesimpulan dari bacaan di atas adalah ......................................................................

19. Kesimpulan dalam sebuah paragraf disebut juga ...................................................

1. Bacalah paragraf berikut!

Tentukan gagasan utama paragraf tersebut!

Tentukan gagasan utama paragraf tersebut!

3. Bagaimana cara membuat kesimpulan isi bacaan?

4. Sebutkan pilihan kata yang digunakan di awal menulis suatu kesimpulan!

5. Jelaskan yang dimaksud dengan ide pokok suatu paragraf!

6. Di mana saja letak kalimat utama suatu paragraf dapat diletakkan?

Bacalah paragrat berikut untuk menjawab soal nomor 7 dan 8!

7. Tuliskan kalimat utama paragraf tersebut !

8. Buatlah simpulan dari paragraf tersebut !

9. Jelaskan mengenai menyimpulkan isi teks !

10. Sebutkan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menarik kesimpulan !

11. Jelaskan tentang simpulan secara deduktif !