SO PAULO:CORTEZ, 1998
SOBRE O AUTOR
>Nasceu em Paris. >Poltico europeu de nacionalidade francesa. >De origem humilde. >Foi funcionrio do Banco de Frana. >Estudou Economia na Sorbonne. >Filiou-se ao Partido Socialista Francs. >Foi nomeado ministro da Economia e Finanas de Frana. >Assumiu a Presidncia da Comisso Europeia (CE) e assegurou trs mandatos (1985 1995). >27 de maro de 1995 foi inaugurado o Centro com seu nome CIEJD Centro de Informao Europia Jacques Delors. >Presidiu a Comisso Internacional sobre a educao para o sculo XXI (1992 1996). >Foi presidente do Conselho de Administrao do Colgio Europe de Burges. >Atualmente tambm Presidente do Conselho de Emprego, de Receitas
Jacques Delors
A comunicao universal
As novas tecnologias fizeram a humanidade entrar na era da comunicao universal; abolindo as distncias, moldando a sociedade do futuro, que no corresponder, por isso mesmo, a nenhum modelo do passado. A interatividade permite no s emitir e receber informaes, mas tambm dialogar, discutir e transmitir informaes e conhecimentos, sem limite de distncia ou de tempo. Esse processo desigual, da a importncia da educao.
A educao tem, sem dvida, um papel importante a desempenhar, se se quiser dominar o desenvolvimento do entrecruzar de redes de comunicao que, pondo os homens a escutarem-se uns aos outros, faz deles verdadeiros vizinhos.
Um mundo multiriscos
As transformaes do final da dcada 1980 e incio de 1990(Queda da URSS, fim da guerra fria)marcou a entrada das pessoas em um mundo de multirriscos. Esse fato uma das caractersticas dos finais do sculo XX, que perturba e inquieta profundamente a conscincia mundial. Armas, terrorismo,insegurana etc.
O local e o global
O mal-estar, causado pela falta de viso clara do futuro,conjuga-se com a conscincia cada vez maior das diferenas existentes no mundo, e das mltiplas tenses que da resultam, entre o local e o global.
Por vezes esse processo pode gerar fraturas sociais
Em todo o mundo, a educao, sob as suas diversas formas, tem por misso
A educao deve, assim, assumir a difcil tarefa que consiste em fazer da diversidade um fator positivo de compreenso mtua entre indivduos e grupos humanos. A sua maior ambio passa a ser dar a todos os meios necessrios a uma cidadania consciente e ativa, que s pode se realizar, plenamente, num contexto de sociedades democrticas.
Uma educao prova da crise das relaes sociais a) A educao e a luta contra as excluses A educao pode ser um fator de coeso, se procurar ter em conta a diversidade dos indivduos e dos grupos humanos, evitando tornar-se um fator de excluso social.
A riqueza mundial cresceu consideravelmente a partir de 1950 sob os efeitos conjugados da segunda revoluo industrial, do aumento da produtividade e do progresso tecnolgico. Contudo, a desigualdades so cada vez mais latentes!!!!!
O progresso tcnico avana mais depressa do que a nossa capacidade de imaginar solues para os novos problemas que ele coloca s pessoas e s sociedades modernas. preciso repensar a sociedade em funo desta evoluo inevitvel.
Para poder dar resposta ao conjunto das suas misses, a educao deve organizar-se em torno de quatro aprendizagens fundamentais que, ao longo de toda a vida, sero de algum modo para cada indivduo, os pilares do conhecimento:
Aprender a conhecer Indica o interesse, a abertura para o conhecimento, dominar os instrumentos e os mtodos de pesquisa.
Aprender a fazer Mostra a coragem de executar, de correr riscos, de errar mesmo na busca de acertar. Ensinar o aluno a por em prtica seus conhecimentos. Aprender a conviver Traz desafios da convivncia que apresenta o respeito a todos e o exerccio de fraternidade como caminho do entendimento. Aprender a ser O mais importante por explicitar o papel do cidado e o objetivo de viver.