PERANGKAT PEMBELAJARAN

MADRASAH TSANAWIYAH / MTs

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN :
SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM (SKI)

KELAS : VII (TUJUH)

SEMESETER : I (SATU)
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )

Madrasah : MTs. NEGERI TENGGARONG

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah kebudayaan Islam
Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan pengertian kebudayaan Islam
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
 Membaca pengertian sejarah kebudayaan Islam menurut bahasa dan Istilah

B. Materi Pembelajaran
 Sejarah kebudayaan Islam

C. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Kegiatan awal
 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6
kelompok
 Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud
kebudayaan Islam
 Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud
kebudayaan Islam
 Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada
kelompoknya
 Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan

2
  Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan
kelompok lain menanggapi secara bersama-sama guru memberikan
penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan
 Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud
kebudayaan Islam.
 Siswa dan guru melakukan refleksi
 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan
pengalaman pembelajaran saat itu

E. Sumber Belajar
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
 Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
 Ensiklopedi Islam

F. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menyebutkan pengertian Tes lisan Jawab  Sebutkan pengertian
kebudayaan Islam Singkat kebudayaan Islam ?
 Menunjukan contoh Tes lisan Jawab  Sebutkan contoh
kebudayaan Islam Singkat kebudayaan Islam?

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :
Aspek Skor

Siswa menuliskan pengertian kebudayaan Islam 2

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0

Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua
perbedaan)

3
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan
2
kebudayaan non Islam
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan
1
kebudayaan non Islam
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam dan
0
kebudayaan non Islam

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Tenggarong, .................................
Mengetahui, Guru Bidang Studi SKI
Kepala Madrasah

H. Masruni, S.PdI Drs. Nurdin

NIP. 19630728 199203 1 005 NIP. 19671231 200501 1 079

4
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )

Madrasah : MTs. NEGERI TENGGARONG

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah kebudayaan Islam
Kompetensi Dasar : 1.2 Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah
kebudayaan Islam
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
 Tanya jawab tentang tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam

B. Materi Pembelajaran
 Tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam

C. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Kegiatan awal
 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6
kelompok
 Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud
kebudayaan Islam
 Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud
kebudayaan Islam
 Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada
kelompoknya
 Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan
 Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan
kelompok lain menanggapi secara bersama-sama guru memberikan
penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan

5
  Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud
kebudayaan Islam.
 Siswa dan guru melakukan refleksi
 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan
pengalaman pembelajaran saat itu

E. Sumber Belajar
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
 Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
 Ensiklopedi Islam

F. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menyebutkan tujuan Tes lisan Jawab  Sebutkan tujuan
mempelajari sejarah Singkat mempelajari sejarah
kebudayaan Islam kebudayaan Islam ?
 Menjelaskan manfaat Tes lisan Uraian  Jelaskan manfaat
mempelajari sejarah mempelajari sejarah
kebudayaan Islam kebudayaan Islam ?

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :
Aspek Skor

Siswa menuliskan 3 tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam 2

Siswa menuliskan 3 manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam 1

Siswa tidak dapat menyebutkan tujuan dan manfaat mempelajari
0
sejarah kebudayaan Islam

 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam!

(Minimal dua perbedaan)

6
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non
2
Islam
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam
0
non Islam

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Tenggarong, .................................
Mengetahui, Guru Bidang Studi SKI
Kepala Madrasah

H. Masruni, S.PdI Drs. Nurdin

NIP. 19630728 199203 1 005 NIP. 19671231 200501 1 079

7
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )

Madrasah : MTs. NEGERI TENGGARONG

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah kebudayaan Islam
Kompetensi Dasar : 1.3 Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah
kebudayaan Islam
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
 Mengidentifikasi bentuk/wujud kebudayaan Islam
 Berdiskusi tentang bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam

B. Materi Pembelajaran
 Bentuk/wujud kebudayaan Islam

C. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Kegiatan awal
 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6
kelompok
 Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan
non Islam
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud
kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud
kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada
kelompoknya
 Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan

8
  Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan
kelompok lain menanggapi secara bersama-sama guru memberikan
penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan
 Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud
kebudayaan Islam.
 Siswa dan guru melakukan refleksi
 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan
pengalaman pembelajaran saat itu

E. Sumber Belajar
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
 Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
 Ensiklopedi Islam

F. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menyebutkan contoh Tes lisan Jawab  Sebutkan contoh
bentuk/wujud Singkat bentuk/wujud
kebudayaan Islam kebudayaan Islam ?
 Membandingkan Penugasan Tugas  Bandingkan
bentuk/wujud bentuk/wujud
kebudayaan Islam dan kebudayaan Islam
non Islam dan non Islam ?

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :
Aspek Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0

9
  Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam!
(Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non
2
Islam
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam
0
non Islam

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Tenggarong, .................................
Mengetahui, Guru Bidang Studi SKI
Kepala Madrasah

H. Masruni, S.PdI Drs. Nurdin

NIP. 19630728 199203 1 005 NIP. 19671231 200501 1 079

10
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )

Madrasah : MTs. NEGERI TENGGARONG

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 2. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode
Mekkah
Kompetensi Dasar : 2.1 Mendeskripsikan misi Nabi Muhammad SAW sebagai
rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian,
kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
 Membuat peta konsep tentang misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil
‘alamin
 Learning start with question tentang cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah
 Tanya jawab tentang keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah

B. Materi Pembelajaran
 Sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah

C. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Kegiatan awal
 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6
kelompok
 Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan
non Islam
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud
kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

11
  Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud
kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada
kelompoknya
 Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan
 Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan
kelompok lain menanggapi secara bersama-sama guru memberikan
penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan
 Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud
kebudayaan Islam.
 Siswa dan guru melakukan refleksi
 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan
pengalaman pembelajaran saat itu

E. Sumber Belajar
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
 Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
 Ensiklopedi Islam

F. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menjelaskan misi Nabi Penugasan Tugas  Jelaskan misi Nabi
Muhammad SAW Muhammad SAW
sebagai rahmatan lil sebagai rahmatan
‘alamin lil ‘alamin ?
 Mengidentifikasi cara Tes lisan Jawab  Sebutkan cara
dakwah Nabi Singkat dakwah Nabi
Muhammad SAW di Muhammad SAW
Mekkah di Mekkah ?
 Mengidentifikasi Tes lisan Jawab  Sebutkan
keberhasilan dakwah Singkat keberhasilan
Nabi Muhammad SAW dakwah Nabi
di Mekkah Muhammad SAW
di Mekkah?

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

12
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0

 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non
2
Islam
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non
1
Islam
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan
0
Islam non Islam

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Tenggarong, .................................
Mengetahui, Guru Bidang Studi SKI
Kepala Madrasah

H. Masruni, S.PdI Drs. Nurdin

NIP. 19630728 199203 1 005 NIP. 19671231 200501 1 079

13
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )

Madrasah : MTs. NEGERI TENGGARONG

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 2. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode
Mekkah
Kompetensi Dasar : 2.2 Mengambil hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW
sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa
kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masya-rakat
di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
 Tanya jawab tentang hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil
‘alamin
 Learning start with question tentang misi Nabi Muhammad SAW di Mekkah
 Berdiskusi tentang kemajuan masyarakat Islam di Mekkah di kaitkan dengan
perkembangan kondisi sekarang

B. Materi Pembelajaran
 Hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin

C. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Kegiatan awal
 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6
kelompok
 Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan
non Islam
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud
kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

14
  Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud
kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada
kelompoknya
 Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan
 Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan
kelompok lain menanggapisecara bersama-sama guru memberikan
penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan
 Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud
kebudayaan Islam.
 Siswa dan guru melakukan refleksi
 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan
pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
 Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
 Ensiklopedi Islam
F. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menjelaskan hikmah Tes lisan Uraian  Jelaskan hikmah dari
dari misi Nabi misi Nabi Muhammad
Muhammad SAW SAW sebagai rahmatan
sebagai rahmatan lil lil ‘alamin ?
‘alamin
 Menyebutkan hikmah Tes lisan Jawab  Sebutkan hikmah yang
yang dapat diambil Singkat dapat diambil dari misi
dari misi Nabi Nabi Muhammad SAW
Muhammad SAW di di Mekkah ?
Mekkah
 Menjelaskan Penugasan Jawab  Jelaskan keterkaitan
keterkaitan misi Singkat misi dakwah Nabi
dakwah Nabi Muhammad saw
Muhammad saw dengan perkembangan
dengan dakwah sekarang?
perkembangan
dakwah sekarang

15
  Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0

 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam!

(Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non
2
Islam
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam
0
non Islam

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Tenggarong, .................................
Mengetahui, Guru Bidang Studi SKI
Kepala Madrasah

H. Masruni, S.PdI Drs. Nurdin

NIP. 19630728 199203 1 005 NIP. 19671231 200501 1 079

16
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )

Madrasah : MTs. NEGERI TENGGARONG

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 2. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode
Mekkah
Kompetensi Dasar : 2.3 Meneladani perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam
menghadapi masyarakat Mekkah
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
 Menyusun cerita singkat dari perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi
masyarakat Mekkah
 Menyusun cerita singkat dari perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi
masyarakat Mekkah
 Berdiskusi tentang keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya
B. Materi Pembelajaran
 Kisah perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah
C. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan awal
 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6
kelompok
 Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan
non Islam
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud
kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud
kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada
kelompoknya

17
  Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan
 Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan
kelompok lain menanggapi secara bersama-sama guru memberikan
penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan
 Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud
kebudayaan Islam.
 Siswa dan guru melakukan refleksi
 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan
pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
 Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
 Ensiklopedi Islam
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menjelaskan Penugasan Uraian  Jelaskan keladanan
keladanan dari dari perjuangan
perjuangan Nabi Nabi dalam
dalam menghadapi menghadapi
masyarakat Mekkah masyarakat Mekkah
?
 Menjelaskan Penugasan Uraian  Jelaskan keladanan
keladanan dari dari perjuangan
perjuangan para para Sahabat dalam
Sahabat dalam menghadapi
menghadapi masyarakat Mekkah
masyarakat Mekkah ?
 Menjelaskan Penugasan Uraian  Jelaskan keterkaitan
keterkaitan perjuangan Nabi
perjuangan Nabi dengan para
dengan para sahabatnya ?
sahabatnya

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

18
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0

 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam!

(Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non
2
Islam
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non
1
Islam
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam
0
non Islam

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Tenggarong, .................................
Mengetahui, Guru Bidang Studi SKI
Kepala Madrasah

H. Masruni, S.PdI Drs. Nurdin

NIP. 19630728 199203 1 005 NIP. 19671231 200501 1 079

19
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )

Madrasah : MTs. NEGERI TENGGARONG.

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 3. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode
Madinah
Kompetensi Dasar : 3.1 Mendeskripsikan sejarah Nabi Muhammad SAW
dalam membangun masyarakat melalui kegiatan
ekonomi dan perdagangan
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
 Mencermati cerita sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian
masyarakat Madinah
 Membuat peta konsep tentang dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun
perekonomian masyarakat Madinah
 Berdiskusi tentang keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun
perekonomian masyarakat Madinah
 Berdiskusi tentang keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya
B. Materi Pembelajaran
 Sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah
C. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan awal
 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6
kelompok
 Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan
non Islam
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud
kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud
kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

20
  Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada
kelompoknya
 Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan
 Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan
kelompok lain menanggapi secara bersama-sama guru memberikan
penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan
 Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud
kebudayaan Islam.
 Siswa dan guru melakukan refleksi
 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan
pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
 Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
 Ensiklopedi Islam
F. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menceritakan sejarah Tes lisan Uraian  Ceritakan sejarah
Nabi Muhammad SAW Nabi Muhammad
dalam membangun SAW dalam
perekonomian membangun
masyarakat Madinah perekonomian
masyarakat
Madinah?
 Mengidentifikasi cara Penugasan Tugas  Sebutkan cara
dakwah Nabi dakwah Nabi
Muhammad SAW Muhammad SAW
dalam membangun dalam membangun
perekonomian perekonomian
masyarakat Madinah masyarakat
Madinah ?
 Mengidentifikasi Penugasan Tugas  Jelaskan
keberhasilan dakwah keberhasilan
Nabi Muhammad SAW dakwah Nabi
dalam membangun Muhammad SAW
perekonomian dalam membangun

21
 masyarakat Madinah perekonomian
masyarakat
Madinah ?

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :
Aspek Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0

 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam!

(Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non
2
Islam
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non
1
Islam
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan
0
Islam non Islam

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Tenggarong, .................................
Mengetahui, Guru Bidang Studi SKI
Kepala Madrasah

H. Masruni, S.PdI Drs. Nurdin

NIP. 19630728 199203 1 005 NIP. 19671231 200501 1 079

22
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )

Madrasah : MTs. NEGERI TENGGARONG

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 3. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode
Madinah
Kompetensi Dasar : 3.2 Mengambil hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW
dalam membangun masyarakat melalui kegiatan
ekonomi dan perdagangan di kaitkan dengan
perkembangan kondisi sekarang
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
 Berdiskusi tentang hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun
masyarakat Madinah
 Mencari keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah dengan
perkembangan dakwah sekarang di majalah, koran, tv, internet, dll.
B. Materi Pembelajaran
 Hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat
C. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan awal
 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6
kelompok
 Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan
non Islam
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud
kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud
kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada
kelompoknya

23
  Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan
 Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan
kelompok lain menanggapi secara bersama-sama guru memberikan
penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan
 Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud
kebudayaan Islam.
 Siswa dan guru melakukan refleksi
 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan
pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
 Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
 Ensiklopedi Islam
F. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menjelaskan hikmah Penugasan Tugas  Jelaskan hikmah dari
dari misi Nabi misi Nabi Muhammad
Muhammad SAW SAW dalam
dalam membangun membangun
masyarakat Madinah masyarakat
Madinah?
 Menjelaskan Tes tulis Uraian  Menjelaskan
keterkaitan misi keterkaitan misi
dakwah Nabi dakwah Nabi
Muhammad saw di Muhammad saw di
Madinah dengan Madinah dengan
perkembangan perkembangan
dakwah sekaran dakwah sekaran ?

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

24
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0

 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam!

(Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non
2
Islam
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non
1
Islam
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam
0
non Islam

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Tenggarong, .................................
Mengetahui, Guru Bidang Studi SKI
Kepala Madrasah

H. Masruni, S.PdI Drs. Nurdin

NIP. 19630728 199203 1 005 NIP. 19671231 200501 1 079

25
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )

Madrasah : MTs. NEGERI TENGGARONG

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 3. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode
Madinah
Kompetensi Dasar : 3.3 Meneladani semangat perjuangan Nabi dan para
Sahabat di Madinah
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
 Mengidentifikasi keteladanan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah
B. Materi Pembelajaran
 Kisah teladan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah
C. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan awal
 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6
kelompok
 Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan
non Islam
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud
kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud
kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada
kelompoknya
 Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan
 Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan
kelompok lain menanggapi secara bersama-sama guru memberikan
penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan

26
  Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud
kebudayaan Islam.
 Siswa dan guru melakukan refleksi
 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan
pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
 Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
 Ensiklopedi Islam
F. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menjelaskan Tes tulis Uraian  Jelaskan semangat
semangat perjuangan perjuangan Nabi di
Nabi di Madinah Madinah ?
 Menjelaskan Tes tulis Uraian  Jelaskan semangat
semangat perjuangan perjuangan para
para Sahabat di Sahabat di Madinah
Madinah ?
 Menunjukkan Penugasan Tugas  Tunjukkan
semangat perjuangan semangat
Nabi dan para Sahabat perjuangan Nabi
di Madinah dan para Sahabat di
Madinah?

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :
Aspek Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0

27
  Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam!
(Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non
0
Islam

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Tenggarong, .................................
Mengetahui, Guru Bidang Studi SKI
Kepala Madrasah

H. Masruni, S.PdI Drs. Nurdin

NIP. 19630728 199203 1 005 NIP. 19671231 200501 1 079

28
 PERANGKAT PEMBELAJARAN
MADRASAH TSANAWIYAH / MTs

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN :
SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM (SKI)

KELAS : VII (TUJUH)

SEMESETER : II (DUA)

29
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )

Madrasah : MTs. NEGERI TENGGARONG

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 4. Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa
Khulafaurrasyidin
Kompetensi Dasar : 4.1 Menceritakan berbagai prestasi yang dicapai oleh
Khulafaurrasyidin

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
 Mencermati cerita presta-si Khulafaurrasyidin
 Membuat peta konsep tentang prestasi Khulafaurrasyidin
 Berdiskusi tentang pres-asi Khulafaurrasyidin yang menonjol
B. Materi Pembelajaran
 Prestasi Khulafaurrasyidin
C. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan awal
 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6
kelompok
 Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan
non Islam
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud
kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud
kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada
kelompoknya
 Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan

30
  Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan
kelompok lain menanggapi secara bersama-sama guru memberikan
penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan
 Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud
kebudayaan Islam.
 Siswa dan guru melakukan refleksi
 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan
pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
 Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
 Ensiklopedi Islam
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menjelaskan berbagai Tes tulis Uraian  Jelaskan berbagai
prestasi yang dicapai prestasi yang dicapai
Khulafaurrasyidin Khulafaurrasyidin?
 Mengklasifikasi Penugasan Uraian  Jelaskan prestasi
prestasi Khulafaurrasyidin?
Khulafaurrasyidin
 Menjelaskan prestasi Penugasan Tugas  jelaskan prestasi
Khulafaurrasyidin Khulafaurrasyidin
yang menonjol yang menonjol ?

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :
Aspek Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0

31
  Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam!
(Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan
2
kebudayaan non Islam
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam
1
kebudayaan non Islam
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam
0
kebudayaan non Islam

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Tenggarong, .................................
Mengetahui, Guru Bidang Studi SKI
Kepala Madrasah

H. Masruni, S.PdI Drs. Nurdin

NIP. 19630728 199203 1 005 NIP. 19671231 200501 1 079

32
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )

Madrasah : MTs. NEGERI TENGGARONG

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 4. Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa
Khulafaurrasyidin
Kompetensi Dasar : 4.2 Mengambil hikmah dari prestasi Khulafaurrasyidin di
kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
 Tanya jawab tentang hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin
 Berdiskusi tentang keterkaitan prestasi Khulafaurrasyidin dengan perkembangan
kondisi sekarang
B. Materi Pembelajaran
 Hikmah dari prestasi Khulafaurrasyidin di kaitkan dengan perkembangan kondisi
sekarang
C. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan awal
 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6
kelompok
 Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan
non Islam
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud
kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud
kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada
kelompoknya
 Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan

33
  Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan
kelompok lain menanggapi secara bersama-sama guru memberikan
penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan
 Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud
kebudayaan Islam.
 Siswa dan guru melakukan refleksi
 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan
pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
 Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
 Ensiklopedi Islam
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menjelaskan hikmah Tes lisan Uraian  Jelaskan hikmah yang
yang dapat diambil dapat diambil dari
dari prestasi prestasi
Khulafaurrasyidin Khulafaurrasyidin?
 Mengkaitkan prestasi Penugasan Tugas  kaitkan prestasi
Khulafaurrasyidin Khulafaurrasyidin
dengan dengan
perkembangan perkembangan
kondisi sekarang kondisi sekarang ?

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :
Aspek Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0

34
  Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam!
(Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan
2
kebudayaan non Islam
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam
1
kebudayaan non Islam
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam
0
kebudayaan non Islam

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Tenggarong, .................................
Mengetahui, Guru Bidang Studi SKI
Kepala Madrasah

H. Masruni, S.PdI Drs. Nurdin

NIP. 19630728 199203 1 005 NIP. 19671231 200501 1 079

35
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )

Madrasah : MTs. NEGERI TENGGARONG

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 4. Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa
Khulafaurrasyidin
Kompetensi Dasar : 4.3 Meneladani gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
 Menyaksikan VCD Khalifah Umar bin Khattab
 Membuat peta konsep gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin
 Berdiskusi tentang gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin
B. Materi Pembelajaran
 Kisah kepemimpinan Khulafaurrasyidin
C. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan awal
 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6
kelompok
 Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan
non Islam
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud
kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud
kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada
kelompoknya
 Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan
 Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan
kelompok lain menanggapi secara bersama-sama guru memberikan
penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan

36
  Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud
kebudayaan Islam.
 Siswa dan guru melakukan refleksi
 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan
pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
 Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
 Ensiklopedi Islam
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menjelaskan gaya Tes lisan Tugas  Jelaskan gaya
kepemimpinan kepemimpinan
Khulafaurrasyidin Khulafaurrasyidin?
 Mengidentifikasi gaya Penugasan Tugas  Gimana gaya
kepemimpinan kepemimpinan
Khulafaurrasyidin Khulafaurrasyidin ?
 Mengklasifikasi gaya Penugasan Tugas  Sebutkan gaya
kepemimpinan kepemimpinan
Khulafaurrasyidin Khulafaurrasyidin?

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :
Aspek Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0

 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam!

(Minimal dua perbedaan)

37
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan
2
kebudayaan non Islam
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam
1
kebudayaan non Islam
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam
0
kebudayaan non Islam

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Tenggarong, .................................
Mengetahui, Guru Bidang Studi SKI
Kepala Madrasah

H. Masruni, S.PdI Drs. Nurdin

NIP. 19630728 199203 1 005 NIP. 19671231 200501 1 079

38
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )

Madrasah : MTs. NEGERI TENGGARONG

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 5. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada
masa Bani Umaiyah
Kompetensi Dasar : 5.1 Menceritakan sejarah berdirinya daulah Amawiyah
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
 Membuat pertanyaan seputar 5 W (who, when, where, what, why dan 1H (how)
tentang sejarah berdirinya daulah Amawiyah
B. Materi Pembelajaran
 Sejarah berdirinya daulah Amawiyah
C. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Kegiatan awal
 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6
kelompok
 Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan
non Islam
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud
kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud
kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada
kelompoknya
 Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan

39
  Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan
kelompok lain menanggapi secara bersama-sama guru memberikan
penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan
 Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud
kebudayaan Islam.
 Siswa dan guru melakukan refleksi
 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan
pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
 Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
 Ensiklopedi Islam
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menjelaskan proses Penugasan Tugas  Jelaskan proses
berdirinya daulah berdirinya daulah
Amawiyah Amawiyah?

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :
Aspek Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0

 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam!

(Minimal dua perbedaan)

40
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan
2
kebudayaan non Islam
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam
1
kebudayaan non Islam
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam
0
kebudayaan non Islam

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Tenggarong, .................................
Mengetahui, Guru Bidang Studi SKI
Kepala Madrasah

H. Masruni, S.PdI Drs. Nurdin

NIP. 19630728 199203 1 005 NIP. 19671231 200501 1 079

41
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )

Madrasah : MTs. NEGERI TENGGARONG

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 5. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada
masa Bani Umaiyah
Kompetensi Dasar : 5.2 Mendeskripsikan perkembangan
kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani
Umaiyah
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
 Membuat peta konsep tentang prestasi pada masa Bani Umaiyah
 Berdiskusi tentang berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah
B. Materi Pembelajaran
 Perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah
C. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan awal
 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6
kelompok
 Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan
non Islam
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud
kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud
kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada
kelompoknya
 Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan

42
  Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan
kelompok lain menanggapi secara bersama-sama guru memberikan
penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan
 Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud
kebudayaan Islam.
 Siswa dan guru melakukan refleksi
 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan
pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
 Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
 Ensiklopedi Islam
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menjelaskan berbagai Penugasan Tugas  Jelaskan berbagai
prestasi pada masa Bani prestasi pada
Umaiyah masa Bani
Umaiyah?
 Mengidentifikasi Penugasan Tugas  Sebutkan berbagai
berbagai prestasi pada prestasi pada
masa Bani Umaiyah masa Bani
Umaiyah?

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :
Aspek Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0

 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam!

(Minimal dua perbedaan)

43
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan
2
kebudayaan non Islam
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam
1
kebudayaan non Islam
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam
0
kebudayaan non Islam

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Tenggarong, .................................
Mengetahui, Guru Bidang Studi SKI
Kepala Madrasah

H. Masruni, S.PdI Drs. Nurdin

NIP. 19630728 199203 1 005 NIP. 19671231 200501 1 079

44
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )

Madrasah : MTs. NEGERI TENGGARONG

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 5. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada
masa Bani Umaiyah
Kompetensi Dasar : 5.3 Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya
dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada
masa Bani Umaiyah
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
 Studi tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani Umaiyah
 Tanya jawab peran tokoh ilmuwan muslim dalam kemajuan kebudayaan/peradaban
Islam pada masa Bani Umaiyah
B. Materi Pembelajaran
 Ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada
masa Bani Umaiyah
C. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan awal
 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6
kelompok
 Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan
non Islam
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud
kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud
kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada
kelompoknya
 Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan

45
  Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan
kelompok lain menanggapi
 secara bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang
dibahas pertanyaan
 Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud
kebudayaan Islam.
 Siswa dan guru melakukan refleksi
 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan
pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
 Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
 Ensiklopedi Islam
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menyebutkan tokoh Penugasan Jawab  Sebutkan tokoh
ilmuwan muslim pada Singkat ilmuwan muslim pada
masa Bani Umaiyah masa Bani Umaiyah?
 Menjelaskan peran Tes tulis Uraian  Jelaskan peran tokoh
tokoh ilmuwan muslim ilmuwan muslim ?
 dalam kemajuan Tes tulis Uraian  Jelaskan dalam
kebudayaan/peradaba kemajuan
n Islam pada masa kebudayaan/peradaba
Bani Umaiyah n Islam pada masa
Bani Umaiyah

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :
Aspek Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0

46
  Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam!
(Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan
2
kebudayaan non Islam
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam
1
kebudayaan non Islam
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan
0
Islam kebudayaan non Islam

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Tenggarong, .................................
Mengetahui, Guru Bidang Studi SKI
Kepala Madrasah

H. Masruni, S.PdI Drs. Nurdin

NIP. 19630728 199203 1 005 NIP. 19671231 200501 1 079

47
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )

Madrasah : MTs. NEGERI TENGGARONG

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 5. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada
masa Bani Umaiyah
Kompetensi Dasar : 5.4 Mengambil ibrah dari perkemba-ngan
kebudaya-an/peradaban Islam pada masa Bani
Umaiyah untuk masa kini dan yang akan datang
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
 Learning start with question tentang ibrah dari perkembangan kebudayaan/
peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah
 Berdiskusi tentang keterkaitan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada
masa Bani Umaiyah dengan perkembangan masa kini dan yang akan datang
B. Materi Pembelajaran
 Ibrah yang dapat diambil dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada
masa Bani Umaiyah untuk masa kini dan yang akan datang
C. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan awal
 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6
kelompok
 Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan
non Islam
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud
kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud
kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

48
  Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada
kelompoknya
 Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan
 Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan
kelompok lain menanggapi
 secara bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang
dibahas pertanyaan
 Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud
kebudayaan Islam.
 Siswa dan guru melakukan refleksi
 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan
pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
 Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
 Ensiklopedi Islam
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menjelaskan ibrah dari Tes lisan Uraian  Jelaskan ibrah dari
perkembangan perkembangan
kebudayaan/ kebudayaan/
peradaban Islam pada peradaban Islam pada
masa Bani Umaiyah masa Bani Umaiyah?
 Menunjukkan Penugasan Uraian  Tunjukkan keterkaitan
keterkaitan perkembangan
perkembangan kebudayaan/peradaba
kebudayaan/peradaba n Islam pada masa
n Islam pada masa Bani Umaiyah dengan
Bani Umaiyah dengan perkembangan masa
perkembangan masa kini dan yang akan
kini dan yang akan datang?
datang

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

49
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan
0
Islam

 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam!

(Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan
2
kebudayaan non Islam
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam
1
kebudayaan non Islam
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan
0
Islam kebudayaan non Islam

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Tenggarong, .................................
Mengetahui, Guru Bidang Studi SKI
Kepala Madrasah

H. Masruni, S.PdI Drs. Nurdin

NIP. 19630728 199203 1 005 NIP. 19671231 200501 1 079

50
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )

Madrasah : MTs. NEGERI TENGGARONG

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 5. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada
masa Bani Umaiyah
Kompetensi Dasar : 5.5 Meneladani kesederhanaan dan keshalehan Umar bin
Abdul Aziz
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
 1-2)Membuat skenario drama tentang kesederhanaan dan keshalehan Umar bin
Abdul Aziz
 Mendemontrsikan kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz
B. Materi Pembelajaran
 Kisah kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz
C. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan awal
 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6
kelompok
 Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan
non Islam
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud
kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud
kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada
kelompoknya
 Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan

51
  Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan
kelompok lain menanggapi secara bersama-sama guru memberikan
penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan
 Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud
kebudayaan Islam.
 Siswa dan guru melakukan refleksi
 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan
pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
 Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
 Ensiklopedi Islam
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menjelaskan Tes unjuk Uraian  Jelaskan
kesederhanaan Umar kerja kesederhanaan
bin Abdul Aziz ketika Umar bin Abdul
menjadi seorang Aziz ketika menjadi
khalifah seorang khalifah?
 Menjelaskan Tes unjuk Uraian  Jelaskan
keshalehan Umar bin kerja keshalehan Umar
Abdul Aziz dalam bin Abdul Aziz
beribadah dalam beribadah?
 Mengklasifikasi bentuk Tes unjuk Jawab  Sebutkan bentuk
kesederhanaan dan kerja Singkat kesederhanaan dan
keshalehan Umar bin keshalehan Umar
Abdul Aziz bin Abdul Aziz?

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :
Aspek Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0

52
  Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam!
(Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan
2
kebudayaan non Islam
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam
1
kebudayaan non Islam
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan
0
Islam kebudayaan non Islam

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Tenggarong, .................................
Mengetahui, Guru Bidang Studi SKI
Kepala Madrasah

H. Masruni, S.PdI Drs. Nurdin

NIP. 19630728 199203 1 005 NIP. 19671231 200501 1 079

53