RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

KD 8.1

Sekolah : MTs. Muhammadiyah Batang

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX / 2
Standar Kompetensi : 8. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari – hari
Kompetensi Dasar : 8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek
secara sederhana, akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari-hari

Indikator : Mengidentifikasi makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa iklan
dan surat pribadi
: Mengidentifkasi ciri-ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi
Jenis Teks : Teks lisan fungsional pendek
Aspek/Skill : Mendengarkan
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (dua pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pelajaran siswa dapat
- Menemukan gagasan utama dalam iklan dan surat pribadi
- Menemukan informasi rinci dalam iklan dan surat pribadi
- Menemukan ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi

B. Materi Pembelajaran

Teks fungsional pendek berupa iklan dan surat pribadi

C. Metode / Teknik : Three – phase technique

 Pre listening
 Whilst listening
 Post listening

D. Langkah-langkah Kegiatan
Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan:
A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
 Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan
procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Motivasi :
 Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan
dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
 Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks
monolog deskriptif / prosedur
 Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang
bermakna;
 Menulsi frasa-frasa, kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif / prosedur.
  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa
takut;
 Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis,
secara individual maupun kelompok;
 Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
 Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya
diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan peserta didik,
 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
 Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
 Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
 Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 Membantu menyelesaikan masalah;
 Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan

C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

1. Kegiatan awal
o Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran
o Siswa menjawab pertanyaan lisan dari guru tentang pengalaman pribadinya dalam
menghadapi iklan dan surat pribadi
2. Kegiatan Inti
o Siswa membahas dan mempelajari kosa kata dan tata bahasa yang digunakan dalam
iklan dan surat pribadi
o Siswa mendengarkan iklan dan surat pribadi beberapa kali dan mencatat kata – kata sulit
untuk dibahas bersama
o Siswa menjawab pertanyaan terkait dengan teks
o Siswa menyebutkan ciri kebahasaaan, dan tujuan komunikatif dari teks yang didengar
3. Kegiatan Akhir
o Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM
o Guru menyimpulkan materi pembeljaran
o Siswa diberi tugas berupa PR

E. Sumber Belajar
Skrip teks fungsional berupa iklan dan surat pribadi
Sumber lain yang relevan
F. Penilaian
a. Teknik : Tes lisan
b. Prosedur : Selama proses
c. Bentuk : Jawaban singkat
d Instrumen :

I. Listen to the teks and answer the questions

Dear Setiyawati

I’ve got an urgent assignment to Mount Ijen.

His Majesty asked me to find a magic flower there.
I ask your permission to let me go.
I am really sorry since I cannot tell that news in person.
It will be a long hard journey but I promise I will be back as soon as
possible.
Please pray for me keep your faith to me.

With love

Sidapaksa

1. What is Sidapaksa wife’s name ?

2. What is the purpose of the text ?
3. Why did Sidapaksa write the letter ?
4. What did Sidapaksa recommend his wife to do ?
5. What thing did His Majesty ask Sidapaksa to find ?

II. Listen to the advertisment and retell with your own words

A Language Centre needs English teacher

( native and local ) : must have teaching
experience, certificate of teaching or
graduated from English Department of
reputable University.
Fax CV to 339 33968 or 456 25632 .

e. Pedoman Penilaian

1. Untuk romawi I setiap jawaban benar skor 3

2. Untuk romawi II denagn observasi
3. Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 15
II 1 x 5 = 5
20
4. Nilai maksimal 100
 5. Nilai Siswa = Skor perolehan x 100
Skor maksimal

f. Rubrik penilaian .

no uraian score
i Isi benar, tata bahasa benar 3
Isi benar, tata bahasa kurang tepat 2
Isi dan tata bahasa kurang tepat 1
Tidak menjawab 0
ii Isi benar, lafal, intonasi, dan jeda tepat 5
Isi benar, lafal, intonasi tepat, tapi jeda kurang tepat 4
Isi benar, lafal tepat, tapi intonasi dan jeda kurang tepat 3
Isi benar, tapi lafal, intonasi dan jeda kurang tepat 2
Isi, lafal, intonasi, dan jeda kurang tepat 1
Tidak menjawab 0

Batang, Januari 2009

Mengetahui

Kepala MTs. Muhammadiyah Batang Guru Mata Pelajaran,

HM. Harto, BA Rizqi Fithriyana,S.Pd

NIP. 150172880