PERFIL PROFISSIONAL

GESTOR-COORDENADOR(A) DE FORMAO
REA DE ACTIVIDADE OBJECTIVO GLOBAL
- EDUCAO/FORMAO - Planear, organizar, promover, acompanhar e avaliar as actividades do processo formativo.

SADA(S) PROFISSIONAL(IS)- Gestor-Coordenador(a) de Formao

ACTIVIDADES
1. Planear as intervenes formativas: 1.1. Elaborar diagnsticos de necessidades de formao, analisando e caracterizando o meio, as organizaes e as actividades profissionais; 1.2. Elaborar propostas de planos de interveno formativa, identificando perfis de formao, negociando prioridades, metas e apresentando o oramento de acordo com o respectivo enquadramento financeiro; 1.3. Elaborar a planificao da actividade formativa, calendarizando as intervenes, prevendo os meios fsicos, os recursos humanos e financeiros a afectar e criando regulamentos de funcionamento. 2. Organizar e promover a formao: 2.1. Elaborar referenciais de formao, identificando destinatrios, objectivos gerais, contedos de formao e orientaes metodolgicas gerais; 2.2. Realizar o recrutamento e seleco dos formadores, assegurando a adequao das respectivas competncias aos referenciais de formao a desenvolver; 2.3. Conceber e estruturar o programa de formao, garantindo a articulao entre os referenciais estabelecidos e as vrias componentes formativas e definindo e operacionalizando a estrutura curricular a nvel de contedos programticos, cargas horrias, metodologias e modelos e instrumentos de avaliao; 2.4. Desenvolver, junto dos destinatrios, as actividades de promoo da formao, atravs do contacto directo e dos meios de divulgao adequados; 2.5. Realizar o recrutamento e seleco dos formandos, utilizando as tcnicas adequadas; 2.6. Assegurar as condies de execuo fsica da formao, tendo em conta os meios logsticos previstos; 2.7. Acompanhar a concepo e elaborao dos suportes didcticos para a formao, assegurando a sua adequao aos objectivos estabelecidos.

3.

Coordenar as actividades de formao: 3.1. Acompanhar a realizao da formao e verificar a concretizao dos objectivos, contedos e orientaes metodolgicas e o cumprimento dos regulamentos, concebendo e aplicando instrumentos de controlo administrativo, pedaggico e financeiro; 3.2. Assegurar o enquadramento e a orientao tcnica e/ou pedaggica dos recursos humanos afectos; 3.3. Gerir os meios fsicos necessrios realizao da formao.

4.

Avaliar o processo e os efeitos da formao: 4.1. Conceber e aplicar modelos e instrumentos de avaliao da formao; 4.2. Proceder aos ajustamentos necessrios, tendo em conta os resultados da anlise quantitativa e qualitativa do processo e efeitos da formao

5.

Desenvolver actividades de consultoria, prestando apoio tcnico no domnio da sua rea funcional.

COMPETNCIAS
SABERES Conhecimentos de: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Sistemas de Educao/Formao. Organismos e outras entidades de Educao/Formao. Legislao especfica da Educao/Formao. Metodologias de Investigao. Processos e factores de ensino-aprendizagem. Avaliao da aprendizagem. Seleco e recrutamento de recursos humanos. Tecnologias de Informao e Comunicao na Educao/Formao. Suportes didcticos para a Educao/Formao

Conhecimentos aprofundados de: 11. Metodologias de identificao de necessidades de formao. 12. Metodologias de definio de perfis de formao. 13. Desenvolvimento Curricular. 14. Planeamento da formao. 15. Organizao e promoo da formao. 16. Avaliao da formao. 17. Qualidade na Educao/Formao.

18. Gesto administrativa e Financeira. 19. Gesto de projectos de Educao/Formao. 10. Organizao do Trabalho e Gesto de Equipas SABERES-FAZER
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Aplicar as tcnicas e os instrumentos adequados caracterizao das organizaes e anlise de funes. Aplicar os mtodos e tcnicas de diagnstico de necessidades de formao e de definio de perfis de formao. Aplicar os mtodos e tcnicas de concepo de referenciais e programas de formao. Conceber, avaliar e adequar os suportes didcticos aos referenciais e programas de formao. Aplicar os mtodos e tcnicas de planificao da formao. Aplicar os mtodos e tcnicas de promoo da formao. Aplicar metodologias e instrumentos de operacionalizao, orientao e acompanhamento da formao. Aplicar tcnicas de recrutamento e seleco de recursos humanos. Enquadrar e acompanhar equipas/grupos de trabalho. Educao/Formao. 11. Definir e aplicar instrumentos de controlo pedaggico da execuo das intervenes formativas. 12. Aplicar as tcnicas de concepo de instrumentos de avaliao do processo formativo. 13. Aplicar os mtodos, as tcnicas e os instrumentos de avaliao do processo e efeitos da formao

10. Orientar tcnico-pedagogicamente os formadores e outras figuras profissionais da rea

SABERES-SER
1. 2. 3. 4. 5. 6. Integrar-se em diferentes contextos organizacionais, grupos em formao e equipas. Comunicar e interagir com os outros e com o meio. Decidir sobre as solues mais adequadas na resoluo de situaes concretas. Liderar grupos/equipas e delegar responsabilidades. Revelar criatividade, auto-confiana, esprito de equipa, esprito de iniciativa, estabilidade emocional, resistncia frustrao, capacidade de deciso e abertura mudana. Respeitar os aspectos ticos e deontolgicos da profisso e os inerentes ao exerccio da Cidadania

FORMAO PROFISSIONAL REAS TEMTICAS

Sistemas, modalidades e estratgias de Educao/Formao Tipologia e funcionamento dos organismos e de outras entidades de Educao/Formao Enquadramento legal e normativo da formao nos diferentes Sistemas Planeamento da formao Metodologias de identificao de necessidades de formao Metodologias de identificao de definio de perfis de formao Gesto de Projectos de Educao/Formao Definio de objectivos e contedos da formao Desenvolvimento Curricular Organizao da formao Promoo da formao Desenvolvimento da formao Processos e factores de ensino-aprendizagem Relao pedaggica, dinmica e animao de grupos em formao Dinmica de equipas/grupos de trabalho Mtodos e tcnicas de investigao em formao Suportes didcticos para a Educao/Formao As tecnologias de informao e comunicao na Educao/Formao Gesto administrativa e Financeira Gesto de recursos humanos Acompanhamento e avaliao da formao Factores e critrios de Qualidade na Educao/Formao tica e deontologia na formao Sociedade e Cidadania Desenvolvimento pessoal e profissional

Obs. Os cursos de formao profissional nesta rea devem integrar uma componente terica e uma componente prtica a desenvolver em contexto de formao e em contexto real de trabalho. NVEL DE QUALIFICAO -