2011 Universidad Interamericana Recinto de San Germn Programa Graduado Maestra en Educacin Ginette M.

Collazo

[EVALUACION DE CURRICULO: MODELO CIPP] Por medio de este trabajo requisito del Curso EDUC 6046 ofrecido por la Prof. Dalila Lpez,se pretende utilizar el Modelo de Evaluacin Curricular CIPP del Dr. Daniel Stufflebeam en la evaluacin del Currculo de Educacin en Salud del DE segn su edicin de 2003.

Introduccin
Por medio de este trabajo esperamos poder evaluar el Currculo de Salud Escolar establecido por el Departamento de Educacin de PR. El mismo se enfoca desde una Filosofa Humanista con una Visin Integral de la Salud que se enfoca en aspectos fsicos, emocionales, sociales espirituales y psicolgicos tomando en cuenta el entorno social del estudiante que se pretende alcanzar. Dentro del programa se presentan temas importantes en el desarrollo de destreza en el mbito de Toma de Decisiones, Resolucin de Conflictos, Tipos de Familia, Comunicacin efectiva, violencia domestica y relaciones familiares estables. En general, el Currculo de Salud escolar est enfocado dentro de un nfasis de prevencin por lo que presenta su enseanza desde los niveles de preescolar hasta el duodcimo grado. El mismo presenta once (XI) estndares dentro de ocho reas programticas. Estas se sealan de la siguiente forma: reas Programticas Salud Fsica, Salud Mental, Salud Social Salud Emocional, Salud Cultural, Salud Espiritual, Salud Vocacional. Estndares Crecimiento y desarrollo humano Sexualidad y ETS, incluso VIH/SIDA Salud personal Nutricin Vida familiar Prevencin y control de enfermedades Seguridad, prevencin de accidentes y desastres naturales Uso y abuso de tabaco, alcohol y otras drogas Prevencin y control de violencia Salud ambiental y de la comunidad Salud del consumidor

EL Modelo de Evaluacin a utilizarse ser el del Dr. Stufflebeam mejor conocido como Modelo CIPP. El mismo es de corte administrativo y evala el currculo tomando en cuenta los siguientes aspectos.
TOMA DE DECISIONES

De Planificacin

Estrucurales

De Implantacin

De Retro Comunicacin

[2]

Figura 1 Dentro del mismo se evala en base a preguntas, el funcionamiento en las reas de Contexto (objetivos, necesidades, metas alineadas a necesidades), Insumo (Planes de accin, presupuesto, alternativas consideradas), Proceso (hasta cuanto ha sido real el mismo, variantes al mismo), Producto (resultados logrados, objetivos alcanzados). La poblacin bajo estudio, a la que se somete este currculo, es de procedencia rural. Los jvenes matriculados proceden de los pueblos entre Gunica, Lajas, Sabana Grande, San Germn y Cabo Rojo. La misma es del Proyecto CASA, escuela enfocada en estudiantes de alta probabilidad de desercin escolar y establecida como parte del alcance acadmico de la Universidad Interamericana de San Germn. Esta poblacin consta de estudiantes de ambos gneros (hembras y varones) entre los 16 a 21 aos de edad. Actualmente la matrcula consta con 109 estudiantes (69% de los mismos varones entre los 1- a 19 aos). El objetivo principal del proyecto CASA de la Universidad Interamericana es cumplir con el deber ministerial del Departamento de Educacin proveyendo a los estudiantes la oportunidad de desarrollarse como individuo integral capaz de competir exitosamente en nuestra sociedad moderna. El centro ofrece al alumno la oportunidad de terminar sus estudios acadmicos y vocacionales en un mnimo de tiempo con el propsito de que stos se incorporen a la comunidad, al mundo del trabajo o a estudios post secundarios y/o universitarios y que stos puedan desarrollar competencias para llevar una vida sana y feliz. Las metas del Proyecto CASA son: Propiciar la retencin escolar o el traslado a otras experiencias educativas. Promover la autorrealizacin del participante y su superacin acadmica. Lograr aumentar el porciento de retencin escolar en participantes de alto riesgo o desertores escolares. Lograr desarrollar destrezas sociales y autogestin que les facilite integrarse de forma positiva a la sociedad logrando culminar su cuarto ao acadmico hacia el empleo o estudios postsecundarios. Promover que el participante logre auto-realizar sus intereses personales y acadmicos a travs de mtodos no tradicionales.

[3]

Tabla de Contenido
Contenido Introduccin Explicacin del Modelo CIPP Currculo de Salud Escolar: Evaluacin Conclusiones Reaccin Inmediata Pgina 1 5 6 9

16 17 18

Referencias

[4]

Modelo de Evaluacin
Este modelo de evaluacin es de corte utilitarista y cientfico y es cimentado en una Filosofa Pragmtica y Realista. El estudio y evaluacin del currculo que se observe, estar siendo analizado desde el punto de vista siguiente, cuestionando su utilidad y considerando cambios en las siguientes reas.

Figura 2 Por esta razn es que el Modelo de Evaluacin de Stufflebeam es tambin conocido como Modelo de Toma de Decisiones. Dentro de este modelo se toman decisiones de utilidad en las reas ya mencionadas. En la evaluacin del contexto se evalan la redaccin de los objetivos del programa considerando si se realiz un estudio de necesidades, si se establecieron unas prioridades, las prioridades fueron satisfechas o no, si se redactaron las metas y objetivos, el establecimiento de prerrequisitos, si se realizaron la prueba inicial y formal, si fue planificado o no, si fueron orientadas, si se estableci un plan de accin. En el Insumo (aspecto Estructural) se considera si, se seleccionaron los estudiantes correctamente, se seleccionaron los maestros competentes, se prepar un buen presupuesto, se compraron los materiales, los materiales son los ms adecuados, se estableci un horario adecuado. En la evaluacin de los procesos (Implantacin), se toma en cuenta si el plan de accin va de acuerdo a lo establecido dentro del currculo o programa. La evaluacin de las actividades y procesos como tambin la retro comunicacin de la facultad y los padres. Por ltimo, en la evaluacin del producto se toman decisiones con respecto a si las ejecutorias de los estudiantes cumplieron con las expectativas del curso, la evaluacin sumativa fue minuciosamente revisada, se recogieron descripciones y juicios sobre los resultados y su relacin con los objetivos, el contenido, el insumo y el proceso. (Santiago, 2009)
[5]

Currculo de Salud Escolar

El Currculo de Salud Escolar establece como meta el desarrollo de un ser humano con los conocimientos, actitudes, destrezas y prcticas que lo capaciten para la adopcin y promocin de estilos de vida saludables, as como el desarrollo de las condiciones positivas para la salud fsica, mental-emocional, sociocultural y espiritual que le permitan la prevencin de la enfermedad, tanto la propia como la de los dems. Es conocido a travs de diferentes investigaciones, la influencia que tiene el ncleo familiar y las relaciones que de all surgen, en el logro de este objetivo. Dentro del aprendizaje social, segn Bandura, se establece el principio del modelaje y el concepto de la autoeficacia detallando la importancia en los procesos de aprendizaje y desarrollo de los individuos. Un alto porcentaje de la matricula del Proyecto CASA proviene de hogares con escasos recursos. En la experiencia del Proyecto CASA, el 68% de los participantes provienen de hogares disfuncionales, que viven con un solo padre, con los abuelos u otro miembro de la familia. Ms del 48% de los estudiantes que servimos ha llegado al proyecto con alguna cicatriz emocional y adems, presentan alguna dificultad en la toma de decisiones, tanto el mbito personal como en el acadmico. Muchos de los estudiantes han abandonado el sistema educativo tradicional en ms de una ocasin antes de solicitar al Centro CASA. Por lo menos el 2% de los participantes provienen de los Estados Unidos y presentan alguna dificultad acadmica o emocional. Aproximadamente el 80% de los estudiantes necesita consejera y / o asistencia de un trabajador social. La vida en el hogar para estos alumnos es muy compleja y frecuentemente disfuncional. Ms del 69% de los estudiantes CASA llegan por iniciativa propia, porque entienden que el proyecto puede satisfacer las necesidades que el sistema regular no ha podido. Ellos ven en CASA una oportunidad final para alcanzar sus objetivos acadmicos y personales. Se pretende desarrollar destrezas sociales y de autogestin, que facilite al participante integrarse de forma positiva a la sociedad, logrando culminar su educacin secundaria con miras a logro de empleo o continuacin de estudios post-secundarios. El 90% de los graduandos ha sido continuado estudios en una institucin postsecundaria. El Programa CASA ha alcanzado un 98% de retencin en los meses de septiembre a febrero 2011, as como un 95% de asistencia al plantel escolar. Tambin, ha logrado cambios significativos en los participantes del proyecto. La modificacin de conducta es un proceso lento, estratgico, estructurado y continuo. Podemos evidenciar en los participantes la modificacin de conducta, en cuanto a: asistir a clases, trabajar en los salones de clases, respeto hacia la autoridad, control de impulsos, entre otros cambios. Acadmicamente los estudiantes han mejorado considerablemente. La Dra. Clara Fernndez, en su estudio de la Familia, establece el efecto de la pobreza en el desarrollo saludable de la autoestima y auto eficacia del adolescente (Fernndez et al., 2003). En su estudio concluye que la pobreza afecta la paternidad eficaz y as el desarrollo del nio. Las continuas tensiones que acompaan la pobreza debilitan el sistema familiar: rias diarias, padres deprimidos, irritados, conflictos maritales, paternidad menos implicada. La falta de una paternidad efectiva es una de los detonantes de conductas de riesgo en la poblacin estudiantil adolescentes del pas.
[6]

El Departamento de Educacin, basado en estudios de la Organizacin Mundial de la Salud sobre Conductas de Riesgo y factores que afectan la Salud, reconoce la existencia de unas seis (6) categoras de conductas de riesgo que causan dao a la salud: Conductas que causan daos intencionales o no intencionales Uso de alcohol y otras drogas Conductas sexuales de riesgo Uso de tabaco Conductas alimentarias inadecuadas Falta de actividad fsica. (Health Research in Latin America and the Caribbean: Tendencies and Challenges http://www.obra.com.uy/ciid/horizonte.htm) Debido a este estudio se realizaron encuestas que se llevaron a cabo con estudiantes entre el noveno y duodcimo grado de escuelas pblicas, y las mismas reflejaron la necesidad de ofrecer educacin en salud integral. En la mayora de los casos se determin la falta de destrezas en el mbito de tomas de decisiones, autoeficacia efectiva, resolucin de conflictos y efectividad en los medios de comunicacin. Las mismas son destrezas que se desarrollan primordialmente dentro del mbito de la familia entre las edades de etapa preescolar y la pre adolescencia. (Bandura, Piaget, Kohlberg)

Los estndares de Ejecucin evaluados sern los siguientes:

[7]

Evaluacin
La forma de evaluacin se llev en base a preguntas segn los pasos sealados en el modelo. Las preguntas siguieron el siguiente formato.

Figura 5

Perfil de la Situacin: Currculo de Salud Escolar diseado para la siguiente poblacin.

Nmero de Participantes Nivel Edades Genero Sector Pueblo Distrito Objetivo del Programa 108 Decimo al Duodcimo. 16-20 aos Varones y Hembras Rural Mayagez hasta Gunica Mayagez y Ponce

Programa CASA Inter

Se pretende desarrollar destrezas sociales y de autogestin, que facilite al participante integrarse de forma positiva a la sociedad, logrando culminar su educacin secundaria con miras a logro de empleo o continuacin de estudios post-secundarios.

[8]

Hallazgos

Planificacin
Contexto Necesidades Preguntas Qu necesidades fueron identificadas? Mtodo de Avalu Entrevistas a padres. Cuestionarios. Estudios de necesidades. Estudio de Marco Curricular, Expectativas y Estndares del Programa de Salud Toma de Decisin Si cumple con el estudio de necesidades presentado. Evidencia Manual del Expectativas de P. 56-70 Marco Curricular Salud Graficas de Estudio de Necesidades P. 14-15 Evidencia de Cuestionario de Satisfaccin de Padres y Estudiantes Marco Curricular P. 5-12 Estndares de Salud P.1-8 Evidencia de logros obtenidos Proyecto CASA de acuerdo a retencin escolar y estudio estadstico de estudios post secundarios de sus egresados. 97% de Egresados continan estudios en centros Universitarios o Vocacionales Si cumple con las necesidades de la poblacin a la que se somete,

Cul es su trascendencia e importancia?

Estudio de Marco Curricular, Expectativas y Estndares del Programa de Salud

Si cumple con la enseanza de valores y manejo de conductas favorables para la sana convivencia dentro de la sociedad puertorriquea.

Objetivos y metas

Hasta qu punto las metas y objetivos reflejan necesidades valorativas?

Estudio de Marco Curricular, Expectativas y Estndares del Programa de Salud, entrevistas a estudiantes y padres. Estudio de Marco Curricular, Expectativas y Estndares del Programa de Salud. Observacin y Evaluacin de Clase Diaria

Marco Curricular Salud Enfoque Integral de la Salud P. 18-19

Filosofa Educativa

Hasta qu punto las metas y objetivos reflejan necesidades valorativas?

nfasis en la re enseanza de valores y desarrollo de destrezas interpersonales. Pg. 21-22 Marco Curricular de Salud/Manual DE Estndares Pg. 58

Si cumple con la Filosofa Educativa Presentada.

[9]

Insumo
Estructural Estudiantes Preguntas Qu alternativas consideras? Porqu seleccionaste estas? Cun exitosa puede ser con relacin a su costo? Mtodo de Avalu Evaluacin de mtodo de seleccin de los estudiantes correctamente. Entrevista de documentos seleccionados para toma registro de estudiantes. Toma de Decisin Se cumple con los objetivos, visin y misin del programa. Evidencia Seleccin de acuerdo a reglas establecidas por el DE para proyectos CASA: Baja de programa acadmico por los ltimos seis meses, Estudiantes en riesgo de consumo de drogas, promedio bajo, alto riesgo de desercin. Marco Curricular P. 5-7 Misin y Visin del Programa de Salud segn Marco Curricular P. 5 Necesidad social de PR segn MC P. 12 Expedientes de maestros, Carpeta de Planificacin Diaria, Informe de Satisfaccin de padres y estudiantes, tabulacin de entrevistas.

Maestros

Qu alternativas consideras?Porqu seleccionaste estas? Cun exitosa puede ser con relacin a su costo?

Evaluacin del Personal contratado: Certificados, Resume, Entrevista, Observacin de Clases, Evaluacin de Carpeta Profesional

Si Cumple en un 100% con personal Altamente Cualificado segn ley establecida bajo "No Child Left Behind"

[10]

Materiales

Qu alternativas consideras?Porqu seleccionaste estas? Cun exitosa puede ser con relacin a su costo?Qu plan de accin y presupuesto va atender las necesidades?

Entrevista a maestros y estudiantes. Inventario y presupuesto del ao fiscal. Observacin de Clases. Evaluacin Carpeta de Planes Diarios.

Dentro del Marco Curricular, no existe un presupuesto presentado ni sugerencias en donde y como adquirirlo. Si se presentan la recomendacin de actividades varias en donde se necesita diversidad de materiales y equipos. El proyecto CASA no presenta un presupuesto especial para este programa aunque los materiales bsicos se contemplan dentro del presupuesto general para los cursos.

Inventario de Materiales y Recursos. Presupuesto Ao Escolar 2010-2011

[11]

Implantacin Programa Salud Escolar en sala de clases Proyecto CASA

Preguntas Hasta que punto se ha realizado el plan del programa y cmo y por qu razn se ha modificado?

Mtodo de Avalu Entrevistas a padres. Cuestionarios. Estudios de necesidades. Estudio de Marco Curricular, Expectativas y Estndares del Programa de Salud

Toma de Decisin El Programa de Salud muestra flexibilidad y da espacio al maestro para adaptacin del mismo segn la poblacin estudiantil a la que se refiere. Dentro del Proyecto CASA se han ajustado la Enseanza de las expectativas de acuerdo a la prioridad segn las necesidades de la poblacin esto debido al programa de clases acelerado. (Programa de Enseanza para Adultos)MC, Carpeta de Planes Diarios, Trabajo de Estudiantes. Los objetivos y metas se cumplen segn se redacta dentro de las expectativas y estndares del programa.

Evidencia Marco Curricular Pg.. 61-66, Expectativas P. 58-60 Carpeta de Planes Diarios Hoja de Evaluacin de Clase Diaria. Entrevistas a estudiantes.

[12]

Producto
RetroComunicacin Padres Preguntas Qu resultados se han logrado? Mtodo de Avalu Estadsticas de Sentir de Satisfaccin de padres y estudiantes. Cuestionarios y Tabulacin de Anlisis Estadsticos ao escolar 2008-09, 2009-2010, 20102011. Toma de Decisin Participacin Activa de Padres en los procesos de Enseanzaaprendizaje. El 89% de participacin de los padres a Reuniones y Talleres. Encuesta confirma satisfaccin de los padres en el proceso de enseanza de valores u modificacin de conducta. Los padres conformaron mejora en la actitud acadmica y personal de sus hijos. Evidencia Se valida la efectividad del Programa de Salud de acuerdo a Estudio de Necesidades, Participacin activa de los padres, Entrevistas y Encuestas. Los objetivos del Programa de Salud en adiestramiento de destrezas para integracin a la Sociedad son cumplidos en un 98%. La matricula de la Escuela continua estudios post secundarios en un 97% de los casos. MC Pg.. 50-51, Expectativas y Estndares Generales

[13]

Estudiantes

Qu resultados se han logrado? Cmo se han juzgado los clientes, el valor y mrito?Se lograron los objetivos?

Anlisis de pruebas. Evaluacin sumativa Anlisis cualitativo y cuantitativo .

Las Encuestas, Anlisis Estadsticos y Entrevistas demuestran el cumplimiento de los objetivos del programa de Salud segn redactado sus objetivos. Segn resultados de College Board, Entrevistas, Estudio Estadstico de Progreso, Informe de notas y Evaluacin de parte del estudiantado se valida el cumplimiento de los objetivos del Programa de Salud. Expectativa Vida Familiar cuyo objetivo enfatiza en el desarrollo de destrezas para la integracin dentro de la sociedad por medio de la Toma de Decisiones, Comunicacin Efectiva y Resolucin de Conflictos. MC Pg.. 50-51, Expectativas P.59-60

Los resultados de pruebas Estandarizadas, Anlisis Estadsticos, Entrevista y Evaluacin de Estudiantes revelan la validacin de los objetivos y metas del programa de Salud Escolar dentro de un 98% de la matrcula del Programa CASA de la Universidad Interamericana, Recinto de San Germn.

[14]

Conclusiones
En una visin global sobre el Programa de Salud Escolar del Departamento de Educacin de PR, podemos decir que se cumple con las expectativas y objetivos sealados dentro de los documentos normativos reguladores de mismo; estos son; Marco Curricular del Programa de Salud Escolar, Estndares y Expectativas del mismo. Entre las debilidades que podran sealarse podramos detallar las siguientes; 1. No se contempla dentro de los documentos normativos, un presupuesto para sufragar los gatos generados por la diversidad de estrategias de assessment que se sugiere para el estudiante. a. La poblacin que se expone a este currculo son en su mayora estudiantes que provienen de hogares con bajos recursos econmicos. 2. No se sugiere un plan de accin para alcance a la comunidad. 3. No se fomenta o da sugerencias para actividades de integracin de la familia al proceso de adquisicin de destrezas de salud aunque se especifica dentro del marco Curricular la importancia de la enseanza de la Salud desde un punto de vista integral, integrando a la comunidad escolar, comunidad y familia inmediata. (Marco Curricular pag. 6-17) a. Segn su escrito, el DE reconoce la necesidad de afectar los ambientes de influencia de sus estudiantes ya que el aprendizaje por modelacin (Bandura) es una realidad en el desarrollo integral de la salud personal en todas sus dimensiones; espiritual, emocional, fsica y mental. b. Este nfasis es necesario para el cumplimiento final del objetivo de programa, detonar las condiciones necesarias para la integracin de individuos saludables en todas sus dimensiones dentro de nuestra sociedad puertorriquea. Las escuelas son el medio a travs del cual se puede mejorar la salud de los preescolares, estudiantes, personal escolar, padres y otros miembros de la comunidad. Se espera que puedan servir como medio para coordinar, integrar, implantar y mantener una variedad de intereses de promocin de la salud, prevencin de enfermedades, lesiones y reduccin de los riesgos que afectan la salud, el potencial educativo y el bienestar. MC Pg. 7 No obstante, el Programa de Salud Escolar muestra como fortaleza la enseanza de valores y destrezas de vida al estudiante. Tomando en cuenta la realidad de nuestros estudiantado, el programa tiene la facilidad de proveer herramientas que hacen del mismo uno flexible y adaptable segn la comunidad a la que se presente. En general entiendo que este programa de salud es esencial en los procesos de formacin de nuestros nios y jvenes y debe hacerse accesible todo lo necesario para que pueda ser integrado de forma efectiva en nuestras escuelas. Una ultima critica dirijo a que la ultima revisin del mismo fue realizada y hecha accesible en el 2003. Actualmente es evidente que nuestra sociedad ha cambiado y de igual forma las necesidades actuales de nuestro estudiantado. Por tanto es necesaria la revisin constante y adaptacin por parte de la facultad y personal que administre este programa.

[15]

Reaccin Inmediata
A travs de esta experiencia pude experimentar la integracin de diferentes saberes dentro de la educacin. Es interesante para m el ver la importancia que tiene el conocer los detalles incluidos dentro de un Marco Curricular y evaluarlo para detallar su efectividad dentro de la sala de clases. Por medio de esta experiencia pude adentrarme mas en Currculo que me interesa por mi especialidad pero a la vez me ha dado una visin mas amplia sobre los diferentes factores que hacen o no pertinente a nuestra poblacin cualquier programa acadmico. Es evidente tener en cuenta los factores de filosofas, objetivos, metas, nivel acadmico y poblacin a la cual se presenta este currculo y lograr la alineacin de cada uno de ellos. El conocer la composicin de un currculo y estudiar los diferentes modelos de creacin y evaluacin del mismo me ha dado deseos de aprender mas sobre los mismos. Aunque me gusto mucho el tema, reconozco que el ser evaluador de un currculo conlleva mucho tiempo, estudio y vocacin. Me interesara participar de algn proceso de evaluacin externo a mi institucin para comparar mi experiencia con la evaluacin de otros programas y poblaciones. Agradezco su aportacin a mi proceso de aprendizaje y definitivamente entiendo, hoy ms que nunca, que el aprender es un proceso de toda una vida. Mi meta inmediata es seguir cooperando activamente en este proceso.

[16]

Referencias
ASSESSMENT OF SOCIAL POLICY REFORMS Health Research in Latin America and the Caribbean: Tendencies and Challenges http://www.obra.com.uy/ciid/horizonte.htm Marco Curricular Programa de Salud Escolar. Departamento de Educacion de PR , Rev. 2003 Expectativas de Salud Escolar. Departamento de Educacion de PR , Rev. 2003 Estandares de Salud Escolar. Departamento de Educacion de PR , Rev. 2003 Prevencin, Inc. http://www.prevencion.org/

[17]