TAREA: Reconocimiento del Curso y de Actores Introduccin

Actividades a desarrollar: 1.- Fase 1: Reconocimiento General del curso, se desarrolla en forma individual, tiene por objeto evaluar o calificar la actividad de reconocer el curso en cuanto al protocolo del curso es decir que objetivos, que competencias desarrolla, cuantas unidades tiene el curso, cuales son los prerrequisitos, que intencionalidades formativas en fin, una actividad que permite verificar el estudio inicial del curso. 2.- Fase 2: Reconocimiento de Actores, Realizar en el presentador, la presentacin breve de cada uno de los compaeros que conforman su grupo de trabajo colaborativo con el nimo de que se "reconozcan". Por otro lado, recuerde que debe actualizar su perfil, si no lo ha hecho puede dar click en su nombre que aparece en la parte superior derecha de la pantalla. Para que sus compaeros tengan la informacin completa y puedan desarrollar esta segunda fase. En este documento encontramos las 2 actividades a desarrollar, por favor diligencie este documento y entrguelo nuevamente por la entrada creada en el foro para la entrega de este trabajo.

TAREA: Reconocimiento del Curso y de Actores

Valoracin: cada una de las preguntas planteadas tiene una valoracin de 0.5 punto para un total de 8 puntos que es la valoracin parcial de esta actividad, los restantes 8 puntos se obtienen diligenciando la presentacin del consolidado del grupo. Por favor lean y sigan las instrucciones de la siguiente NOTA, se espera, se tengan en cuenta, para el desarrollo de los trabajos colaborativos, para este primer trabajo no es necesario el envo del trabajo en grupo pero para las unidades didcticas s. NOTA:Cmo
se forman los grupos colaborativos para trabajar en los foros de las 3 unidades ? Los Grupos estn conformados por 5 estudiantes que el sistema, en el momento del ingreso al curso acadmico los selecciona, es de anotar que este grupo est definido para desarrollar todo el curso acadmico, no es factible el cambio de grupo, este proceso fomenta deliberadamente la diversidad mezclando los estudiantes con diferente nivel, sexo, origen, estilo de aprendizaje, etc. Aunque esta distribucin no toma en cuenta la opinin de cada estudiante si pretende que se conserve dentro del equipo la pluralidad para potenciar la calidad, la cantidad y la velocidad de aprendizaje. Cmo se organizan los Grupos colaborativos? Los equipos luego de la distribucin aleatoria que hace el sistema, deben organizarse en este pequeo grupo, obviamente con el compromiso de trabajar y de desempear algunos roles o funciones bsicas, que son indispensables para el desarrollo de las actividades. Una distribucin de funciones bsicas que se propone, debe ser definida una vez se hayan conocido los integrantes del grupo, esta es la siguiente: (coordinador, relator, animador, tcnico y supervisor) aunque los estudiantes pueden crear las funciones que consideren ms adecuadas. En cada unidad de aprendizaje del curso los estudiantes deben elegir un coordinador del equipo que, a su vez, distribuye el resto de funciones entre sus compaeros. Cuando comienza una nueva unidad deben volver a elegir un coordinador pero de tal forma que nadie repita un cargo hasta que todos han pasado ya por ese cargo. La idea es que todos aprendan a ser responsables de todas las funciones esenciales dentro de un equipo, que todos vivan la experiencia de esa responsabilidad.

fase 1: Reconocimiento General del Curso Cuestionario

Para las preguntas que encuentra a continuacin, responda falso (F) o Verdadero en las preguntas de 1 a 13 y seleccione la respuesta correcta de las opciones que se plantean en las preguntas 14-15-16, para este propsito, elabore la plantilla de respuestas que encuentra al final de las preguntas de este documento. 1. Un cierto conocimiento del hardware y del funcionamiento interno de los computadores es til, pero no imprescindible, para seguir con aprovechamiento este curso?. 2. Ensamble y mantenimiento de computadores es un curso de carcter terico, que se inscribe en el rea de las electivas del Programa de Ingeniera de Sistemas con un valor acadmico de tres crditos. 3. El estudiante en este curso adquiere las habilidades necesarias para ensamblar las partes de un computador en forma metdica y tcnica?. 4. El ensamble del computador, no es el nico elemento importante, se resalta la importancia del proceso de configuracin y puesta en marcha del sistema de computo?.

5. En este curso se conocen las diferentes rutinas que se deben realizar para el mantenimiento preventivo y correctivo del computador utilizando las herramientas disponibles en el mercado?. 6. Es un objetivo del curso: Aplicar los conocimientos terico-prcticos para el ensamble, configuracin y mantenimiento de un equipo de computo?. 7. Es un objetivo del curso: Comprender el funcionamiento y la estructura de cada una de las partes que conforman un computador?. 8. Objetivo del curso: Conocer y utilizar las herramientas fsicas y lgicas para el ensamble de un computador?. 9. Objetivo del curso: Manipular las herramientas de configuracin y mantenimiento para utilizarlas en un equipo de cmputo. 10. Es un propsito del curso? Facilitar la apropiacin de conocimientos para que el estudiante pueda analizar, reconocer y seleccionar los elementos bsicos que conforman un computador y que le permitan ensamblarlo y configurarlo.

11. En el curso se desarrolla esta competencia: ? El estudiante reconoce los elementos que conforman un equipo de cmputo, diferencia las arquitecturas y selecciona la mas adecuada para ensamblar y configurar un computador correctamente para su uso. 12. Esta es una meta del curso:? Analizara, reconocer y seleccionara los elementos bsicos que conforman un computador para que le permitan ensamblarlo y configurarlo totalmente. 13. Esta es una meta de curso:? Se desempeara en el uso de herramientas de configuracin, mantenimiento y reparacin de equipos de computo.

14. Uno de los siguientes procesos no se potenciara en el curso: A. Montaje de centros de cmputo en el rea de redes. B. Instalacin, configuracin y administracin de centros de computo. C. Utilizacin de Software de diagnostico para la reparacin de Computadores. D. Manipular el elemento fsico (hardware) y al elemento lgico (software) del computador. 15. De las siguientes actividades, una no se realiza en el curso y no permite el desarrollo del aprendizaje autnomo, que se busca se potencie en el curso. A. Organizacin del tiempo. B. Organizacin del material. C. Desarrollo de actividades de autoaprendizaje. D. Acumulacin de trabajos y tareas. 16. Para lograr el desarrollo de competencias en el curso, es necesario que se planifique de manera responsable el proceso de autoestudio por parte del estudiante, este proceso se puede planificar con las siguientes actividades, seleccione la incorrecta: A. Autoestudio. B. Trabajo en grupo. C. No Interactuar o consultar al tutor. D. Retroalimentacion.

Hoja de respuestas o Cotejo para el TUTOR

I. Preguntas de Falso o Verdadero F 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 V 11 12 13 I. Preguntas de Falso o Verdadero F V 14 15 16 I. Preguntas Seleccin Mltiple con nica Respuesta A B C D

fase 2: Reconocimiento de Actores Grupo No.:

Fotografa Nombres Completos Ubicacin q q q q q q q q q q q q Datos de Contacto Correo electrnico: Telfonos: Otros Datos: Correo electrnico: Telfonos: Otros Datos: Correo electrnico: Telfonos: Otros Datos: Correo electrnico: Telfonos: Otros Datos:

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Correo electrnico: Telfonos: Otros Datos:

 Observaciones adicionales o comentarios

En este cuadro el estudiante, escribe comentarios sobre las actividades desarrolladas: