3.

Kesimpulan yang dapat ditarik dari asesmen yang kelompok kami rancang dan lakukan
tersebut adalah bahwa melakukan penilaian atau asesmen dapat menyesuaikan dengan gaya
belajar dari peserta didik. Tidak harus memaksakan bahwa penilaian atau asesmen yang
diberikan harus sama untuk semua peserta didik. Seperti halnya asesmen yang kami berikan
kepada Rika sudah dipertimbangkan dengan gaya belajarnya, yaitu auditori. Rika dapat
memahami materi dan menjawab tugas dan ulangan secara lisan. Oleh karena itu, asesmen
yang kami berikan untuk Rika adalah asesmen awal (diagnostik) berupa pertanyaan pemantik
secara lisan dan asesmen formatif dengan ujuan atau pertanyaan lisan maupun
mempresentasikan tugas dari materi pembelajaran yang sudah dijelaskan.
Selain itu, guru juga dapat memberikan bimbingan belajar secara individual untuk membantu
Rika memahami materi yang dipelajari. Berikut adalah beberapa hal yang dapat dilakukan
oleh guru untuk membantu Rika:
 Menciptakan lingkungan belajar yang kondusif
 Mengembangkan motivasi belajar Rika
 Memberikan bimbingan belajar secara individual
 Memanfaatkan sumber daya yang tersedia
 Memberikan Rika waktu tambahan untuk mengerjakan tugas-tugas.
 Membagi tugas-tugas menjadi bagian-bagian kecil yang lebih mudah dikelola.
 Memberikan Rika latihan membaca secara rutin.
 Membantu Rika mengembangkan strategi membaca yang efektif.
 Melakukan diskusi dengan orang tua Rika untuk memahami latar belakang dan
kebutuhan belajarnya.
 Mengembangkan rencana pembelajaran individual yang spesifik dan terukur.
 Memantau kemajuan Rika secara berkala dan melakukan penyesuaian rencana
pembelajaran
 jika diperlukan.
Dengan melakukan asesmen secara komprehensif dan memberikan strategi pembelajaran
yang tepat, diharapkan Rika dapat mengatasi permasalahan belajarnya dan dapat mengikuti
pembelajaran dengan baik.