DEMONSTRASI KONTEKSTUAL

MODUL 3.2 PEMIMPIN DALAM PENGELOLAAN SUMBER DAYA

Oleh : Titik Nurhayati, S.Pd

CGP angkatan 9

SMP Negeri 5 Paguyaman

BOALEMO

Tujuan Pembelajaran Khusus:

1. CGP dapat menganalisis tentang visi dan prakarsa perubahan dari tayangan video
praktik baik yang ada
2. CGP dapat mengidentifikasi kegiatan-kegiatan yang berhubungan dengan
masing-masing tahapan B - A - G - J - A dari tayangan video yang ada
3. CGP dapat mengidentifikasi peran pemimpin pembelajaran dari tayangan video
4. CGP dapat menganalisis modal utama apa saja yang dimanfaatkan contoh video
praktik baik ini

Gunakan pertanyaan - pertanyaan di bawah ini untuk membantu menganalisis video.

● Kira-kira apakah visi dari sekolah tempat guru dalam video tersebut mengabdi?

Berdasarkan analisis yang saya dapatkan dari video yang ditampilkan, maka visi
sekolah tempat guru tersebut mengabdi adalah “Mewujudkan Peserta Didik yang
Kreatif, Inovatif, Mandiri dan Berkarakter Berdasarkan Profil Pelajar Pancasila”

● Apakah prakarsa perubahan yang akan dilakukan oleh guru dalam tayangan video?

Prakarsa perubahannya yaitu: “Mewujudkan Kelas Yang Nyaman dan

Menyenangkan untuk Meningkatkan Semangat Belajar Murid”

● Apakah Pertanyaan Utama dari kegiatan yang dilakukan oleh guru dalam tayangan
video tersebut?

“Apa yang harus dilakukan untuk menciptakan suasana belajar yang nyaman
dan menyenangkan untuk meningkatkan semangat belajar murid
● Kegiatan/tindakan apa yang dilakukan oleh guru dalam tayangan video yang
menggambarkan tahapan:

1. B (Buat Pertanyaan)

Pertanyaan :

Apa yang akan dilakukan untuk membuat kelas menjadi nyaman dan
menyenangkan dalam meningkatkan semangat belajar murid ?

Tindakan :

Guru menggali informasi dari berbagai sumber tentang cara

meningkatkan semangat belajar murid

Guru melakukan diskusi bersama kepala sekolah dan rekan guru

dalam upaya meningkatkan semangat belajar murid

Guru meminta pendapat murid untuk mengidentifikasi hal-hal apa saja

yang dapat meningkatkan semangat belajar murid

2. A (Ambil Pelajaran)

Pertanyaan :

Bagaimana mengelola kelas yang nyaman dan menyenangkan?

Kelas mana di sekolah ini yang sudah berhasil membuat kelas yang nyaman
dan menyenangkan?

Tindakan :

Guru mengajukan pertanyaan untuk menggali informasi dari pendapat

dan pengalaman murid

Murid diajak untuk mengambil pelajaran dari kelas lain yang bisa
diterapkan di kelasnya.
3. G (Gali Mimpi)

Pertanyaan :

Murid membayangkan kelas yang bagaimana?

Kelas yang bagaimanakah yang bisa menjadi penyemangat belajar murid?

Tindakan :

Murid diberikan kesempatan untuk menggambarkan kelas yang

mereka inginkan

Meminta murid mempresentasikan kelas impian yang mereka inginkan

4. J (Jabarkan Rencana)

Pertanyaan :

Apa yang harus dilakukan untuk mewujudkan kelas impian yang

diinginkan murid?

Apa yang dibutuhkan untuk mewujudkan kelas impian murid?

Tindakan :

Guru melakukan diskusi bersama murid untuk mendata hal-hal yang

akan dibuat dalam mewujudkan kelas impian

Murid diajak berkontribusi untuk menentukan kebutuhan kelas impian

Membagi murid menjadi beberapa kelompok untuk berbagi tugas

sebagai tanggung jawab bersama

Murid diajak berkontribusi untuk menentukan pembagian tugas dalam

kelompok
 5. A (Atur Eksekusi)

Pertanyaan :

Bagaimana mengatur waktu dan melibatkan murid untuk penyusunan

kelas yang nyaman

Siapakah yang bisa memantau serta mendampingi dalam proses

pelaksanaan ?

Tindakan:

Guru melakukan diskusi bersama guru dalam menentukan waktu yang

tepat dalam menjalankan rencana

Guru mengeksekusi tindakan murid dengan membentuk beberapa

kelompok dengan tugas yang telah ditetapkan muali dari kelompok
yang membersihkan kelas, membuat hiasan dinding, menyusun
bangku, menata buku dan memasang hiasan pada dinding

Guru mendampingi dan membantu murid apabila menemukan

kendala.

Diakhir kegiatan Guru memberikan apresiasi kepada semua murid

yang telah membuat ruang kelas yang nyaman dan menyenangkan.

● Apa peran pemimpin yang tergambar dalam tayangan video?

- Guru menggunakan pendekatan berbasis aset dengan menggali kemudian

memetakan modal atau kekuatan untuk mewujudkan kelas yang nyaman dan
menyenangkan untuk belajar

- Guru berkolaborasi dengan rekan sejawat dan murid untuk mewujudkan kelas yang
nyaman dan menyenangkan untuk belajar
● Apa saja modal utama yang dimanfaatkan oleh pemimpin pembelajaran dalam
tayangan video? lalu bagaimana pemanfaatannya?
➔ Modal Manusia :
- Kepala Sekolah yang mendukung program dan rencana yang akan
dijalankan oleh warga sekolah
- Guru yang kreatif dan inovatif
- Murid yang mandiri dan kreatif

Strategi Pemanfaatan

Kepala sekolah sebagai pengambil kebijakan dalam memantau,

mengarahkan dan memotivasi guru dalam memanfaatkan aset untuk
mengembangkan sekolah

Guru sebagai fasilitator yang mengarahkan, memfasilitasi dan memotivasi

murid untuk mengembangkan ide-ide kreatif yang dimiliki dalam mencapai
kelas impian sebagai penyemangat belajar

Rekan sejawat yang ikut serta dalam memberikan masukan, ide dan
gagasan serta berkolaborasi dalam mewujudkan kelas impian

Murid yang mampu membuat gambaran kelas impian yang menyenangkan

dan nyaman sebagai penyemangat belajar

➔ Modal Sosial

Rekan sejawat
Orang Tua
Wali kelas 2 dan kelas 6
Murid-murid kelas 2 dan 6

Strategi Pemanfaatan

Rekan sejawat menjadi teman berdiskusi dalam merumuskan prakarsa

perubahan untuk mewujudkan prakarsa perubahan

Orang tua Murid yang membantu dalam mewujudkan kelas impian

 Wali kelas 2 dan kelas 6 yang memberikan izin kepada murid untuk
menjadikan kelasnya sebagai tempat dalam melakukan observasi

➔ Modal Fisik

Ruang Kelas
Sarana dan Prasarana yang tersedia

Strategi Pemanfaatan

Ruang kelas sebagai tempat belajar dan tempat untuk mengembangkan

kreativitas murid untuk mewujudkan kelas yang nyaman dan
menyenangkan.

Sarana dan prasarana sebagai penunjang untuk mewujudkan kelas impian

➔ Modal Lingkungan Alam

Sekolah yang memiliki lapangan

Kelas memiliki ventilasi sehingga sirkulasi udara baik

Strategi Pemanfaatannya

Lapangan dapat bisa dimanfaatkan untuk bermain murid dan tempat

berkumpul siswa,

adanya ventilasi menjadikan sirkulasi udara menjadi segar sehingga

menjadi pendukung terwujudnya kelas yang nyaman .

➔ Modal Agama/ Budaya

Budaya Gotong royong

Budaya 5 S

Strategi Pemanfaatan

Budaya gotong royong nampak pada semangat murid dalam bergotong

royong dan bekerja sama dalam membuat kelas impian
 Gotong royong di antara sesama guru dalam mewujudkan kelas impian
dengan berkolaborasi

Murid bergotong royong di luar kelas (bermain bersama secara

berkelompok pada permainan kelereng)

Budaya 5 S nampak pada kegiatan guru saat menyambut murid masuk ke

dalam kelas sebagai pembiasaan untuk meningkatkan karakter, kepatuhan
untuk saling menghormati sesama warga sekolah.

➔ Modal Politik

OSIS

Strategi Pemanfaatannya

OSIS merupakan organisasi dalam sekolah yang bisa dimanfaatkan dalam

mengembangkan kegiatan kelas melalui program-program OSIS dalam hal
ini dimanfaatkan dalam mewujudkan kelas yang nyaman dan
menyenangkan sebagai penyemangat pembelajaran.

➔ Modal Finansial

Pendanaan dari sekolah

Orang tua (sumbangsih)
Swadaya dari guru

Strategi Pemanfaatannya

Melalui pendanaan sekolah, sumbangan murid dan swadaya dari guru

digunakan untuk menyediakan peralatan dan bahan-bahan yang
dibutuhkan untuk membuat hiasan untuk menciptakan kreativitas murid
dan perlengkapan lainnya dalam mewujudkan kelas yang nyaman dan
menyenangkan sebagai penyemangat belajar.