JURNAL HARIAN

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Institusi : SDN PONU 1

Kelas / Semester : IV (Empat) / I (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2023 / 2024

Mata Pelajaran : PPKn

Bab 1 : Pancasila Sebagai Nilai Kehidupan
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Menyusun urutan sila-sila Sejarah, Sikap,
Pancasila dan menguraikan makna dan pengetahuan
makna setiap sila Pancasila nilai Pancasila
1.
serta menunjukkan
penerapannya dalam kegiatan
hidup sehari-hari.
Menguraikan dan meyakinkan Makna dan Sikap,
pentingnya kebersamaan dalam nilai-nilai pengetahuan
suatu kerja kelompok serta Pancasila,
2. menerapkannya dalam kegiatan serta proses
sehari-hari sebagai wujud perumusan
pengamalan Pancasila. nya.

Memahami dan menyadari Sikap dan Sikap,

bahwa manusia saling perilaku yang pengetahuan
membutuhkan dan harus saling sesuai dengan
3.
memberi dan menerima satu sila-sila
sama lain, serta menerapkannya Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari.
Bab 2 : Konstitusi dan Norma di Masyarakat
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Mengklasifikasikan norma dan Bentuk norma Sikap,
aturan yang berlaku di dan aturan pengetahuan,
lingkungan sekitarnya. dalam keterampilan
Memberikan contoh kehidupan
2. pelaksanaan norma di sehari-hari
lingkungan sekitarnya.
Mengidentifikasi hak dan Hak dan Sikap,
kewajibannya sebagai peserta kewajiban pengetahuan
didik sebagai
3
Mengidentifikasi hak dan peserta didik
kewajibannya sebagai anggota dan anggota
keluarga keluarga
4. Merumuskan pendapat secara Tata cara Sikap,
sistematis dan logis menyampaikan pengetahuan,
 Menunjukkan sikap dan perilaku pendapat keterampilan
positif apabila pendapatnya secara
tidak diterima oleh orang lain sistematis
Menganalisis pelaksanaan Musyawarah di
5. musyawarah di lingkungannya lingkungan
sekitar
Bab 3 : Membangun Jati Diri Dalam Kebinekaan
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Keragaman Sikap,
Mengenal dan mendalami
budaya di pengetahuan
1. keragaman budaya di
lingkungan
lingkungan sekitar.
sekitar.
Menghargai keberagaman Keragaman Sikap,
melalui sikap mencintai sesama budaya pada pengetahuan
2.
dan lingkungannya. suatu
lingkungan
Memahami contoh sikap dan Contoh Sikap,
perilaku yang menghargai perilaku pengetahuan,
3. keberagaman budaya. menghargai keterampilan
keberagaman
budaya
Menyampaikan contoh sikap Contoh Sikap,
dan perilaku menjaga dan perilaku pengetahuan,
4.
merusak kebhinnekaan. merusak keterampilan
kebhinnekaan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Bab 1 / Tema : Sudah Besar / Aku
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Membaca Cerita “Tak Sikap,
Menyimpulkan permasalahan Muat Lagi” pengetahuan,
1. yang dihadapi tokoh dan keterampilan
mengaitkannya dengan
pengalaman pribadi.
Berdiskusi Hubungan Sikap,
Mengemukakan pendapat atau kakak-adik pengetahuan,
2.
menceritakan pengalaman keterampilan
dengan santun.
3. Menulis Kalimat transitif Sikap,
Memahami pemakaian kalimat dan intransitif pengetahuan,
transitif dan intransitif dengan keterampilan
baik.
Menggunakan tanda baca serta
kalimat transitif dan intransitif
 dengan tepat.
Membaca Cerita “Suka Sikap,
4. Mengucapkan kata-kata yang dan Tidak Suka” pengetahuan,
panjang dengan benar. keterampilan
Menyimak Teks “Fobia” Sikap,
Menemukan, menyimpulkan pengetahuan,
5. informasi, serta menyampaikan keterampilan
kembali simpulannya dengan
tepat.
Menulis Menulis kalimat Sikap,
Menggunakan kosakata baru pengetahuan,
6. dalam kalimat dengan benar keterampilan
sesuai ketentuan bahasa
Indonesia.
Menulis Menulis surat Sikap,
Menggunakan tanda baca, Kosakata baru pengetahuan,
7. kosakata baru, dan kalimat Kalimat keterampilan
transitif dan intransitif dengan transitifintransitif
tepat.
:
Di Bawah Atap / Tugas di Rumah atau
Bab 2 / Tema
Sekolah
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Menyimak Cerita “Kepala Sikap,
Menemukan, menyimpulkan Suku Len” pengetahuan,
informasi, serta menyampaikan keterampilan
kembali simpulannya dengan
1.
tepat.
Berdiskusi
Menyampaikan pendapat
dengan aktif.
Membaca Daftar kata Sikap,
Menjelaskan arti kosakata baru pengetahuan,
pada teks yang dibacakan keterampilan
2. dengan benar.
Memahami kata-kata yang
memiliki makna jamak dengan
tepat.
Menulis Kata dasar dan Sikap,
Mengenali perubahan bentuk kata pengetahuan,
awalan ‘me-’ dan berimbuhan keterampilan
3.
menggunakannya sesuai ‘me-’
ketentuan bahasa Indonesia
dengan benar.
4. Berdiskusi Bicara dengan Sikap,
Mengemukakan pendapat suara yang jelas pengetahuan,
dengan jelas, dengan suara dan intonasi keterampilan
 dan intonasi yang baik. yang baik.
Membaca Cerita “Ada Sikap,
Mengucapkan katakata yang Vampir di pengetahuan,
panjang dengan benar. Rumah Ini” keterampilan
5. Memahami isi bacaan,
menemukan informasi, dan
menarik kesimpulan dengan
tepat.
Menulis Menulis kalimat Sikap,
Menggunakan kosakata baru pengetahuan,
6. dalam kalimat dengan benar keterampilan
sesuai ketentuan bahasa
Indonesia.
Berdiskusi Melakukan Sikap,
Mencari informasi pendukung presentasi dan pengetahuan,
7. dari berbagai sumber dan mencari keterampilan
mempresentasikannya dengan informasi
baik. pendukung
Menulis Paragraf Sikap,
8. Menggunakan struktur deskripsi deskripsi pengetahuan,
dengan baik. keterampilan
Bab 3 / Tema : Lihat Sekitar / Lalu Lintas
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Membaca Cerita “Awas!” Sikap,
1. Memahami dan menggunakan pengetahuan
kata-kata dengan tepat.
Berdiskusi Cerita “Awas!” Sikap,
Menjelaskan penyebab Tertib berlalu pengetahuan,
2. terjadinya masalah pada cerita lintas keterampilan
“Awas!” Dan mengaitkannya
dengan pengalaman pribadi.
Menulis Paragraf Sikap,
3. Menulis argumentasi dengan argumentasi pengetahuan,
benar. keterampilan
Menyimak Teks “Jauh dan Sikap,
4. Menyimpulkan informasi dan Dekat” pengetahuan,
memahami kosakata baru. keterampilan
Berdiskusi Teks “Jauh dan Sikap,
Membandingkan objek dan Dekat” pengetahuan,
ciricirinya dengan tepat. keterampilan
5.
Mempresentasikan topik
dengan antusias dan intonasi
yang menarik.
6. Menulis Awalan ‘ber-’ Sikap,
Menggunakan awalan ‘ber-’ Tanda baca pengetahuan,
dengan tepat. huruf kapital keterampilan
 Menulis dengan menggunakan
tanda baca dan huruf kapital
dengan tepat.
Mengamati Identifikasi Sikap,
Mengidentifikasi objek dan tempat pada pengetahuan,
7. lokasi, serta mendeskripsikan denah, cara keterampilan
cara mencapainya dengan mencapai suatu
tepat. tempat
Berdiskusi Prosedur Sikap,
8. Menyampaikan petunjuk arah pengetahuan,
dengan tepat. keterampilan
Menulis Paragraf Sikap,
9. Menulis struktur deskripsi deskripsi pengetahuan,
dengan benar. keterampilan
Bab 4 / Tema : Meliuk dan Menerjang / Bergerak
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Menyimak, Sikap,
Menyimak
Memahami isi pengetahuan
1. Mengidentifikasi informasi
teks yang
dengan benar.
dibacakan.
Membaca Ide pokok Ide Sikap,
Menyebutkan ide pokok dan ide pendukung pengetahuan,
2.
pendukung paragraf dan teks keterampilan
dengan benar.
Menulis Kalimat Sikap,
3. Menulis kalimat persuasif persuasif pengetahuan,
dengan benar. keterampilan
Membaca Teks “Kuat Sikap,
4. Memahami isi Laporan Hasil untuk pengetahuan,
Wawancara dengan baik. Melindungi” keterampilan
Berdiskusi Aktif berdiskusi Sikap,
5. Berlatih untuk berpartisipasi pengetahuan,
dalam diskusi dengan aktif. keterampilan
Menulis Wawancara Sikap,
Menemukan informasi dan Laporan pengetahuan,
6.
menuliskan laporan dengan wawancara keterampilan
baik.
Membaca Menjelaskan Sikap,
Mengidentifikasi informasi dan kembali teks pengetahuan,
7.
menjelaskan dengan kalimat yang dibaca. keterampilan
sendiri dengan baik.
Menulis Majas Sikap,
8. Memahami dan menggunakan personifikasi pengetahuan,
majas personifikasi. keterampilan
9. Menulis Menulis dengan Sikap,
kaidah yang pengetahuan,
 Membuat tulisan dengan benar keterampilan
terstruktur dan sesuai kaidah
bahasa Indonesia.

Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial

Mata Pelajaran :
(IPAS)
Topik/Bab 1 : Tumbuhan, Sumber Kehidupan di Bumi
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Pengenalan Tema: Tumbuhan, Tumbuhan, Sikap,
Sumber Kehidupan di Bumi Sumber pengetahuan,
1. Peserta didik melakukan Kehidupan di keterampilan
aktivitas yang berkaitan Bumi
dengan tema
pembelajaran sebagai
1.
perkenalan.
2. Peserta didik mengetahui
apa yang ingin dan akan
dipelajari di bab ini.
3. Peserta didik membuat
rencana belajar.
Topik A: Bagian Tubuh Bagian Tubuh Sikap,
Tumbuhan Tumbuhan dan pengetahuan,
1. Peserta didik dapat Fungsinya keterampilan
mengidentifikasi bagian-
bagian tubuh dari
tumbuhan dengan tepat
2. Peserta didik memahami
fungsi dari masing-masing
2. bagian tubuh tumbuhan
dengan benar.
3. Peserta didik dapat
mengaitkan fungsi bagian
tubuh dengan kebutuhan
tumbuhan untuk tumbuh,
mempertahankan diri,
serta berkembang biak
dengan percaya diri.
3. Topik B: Fotosintesis, Proses 1. Proses Sikap,
Paling Penting di Bumi Fotosintesis pengetahuan,
1. Mengidentifikasi bagian keterampilan
tubuh tumbuhan dan 2. Kaitan Proses
mendeskripsikan Fotosintesis
fungsinya. dengan Makhluk
2. Mendeskripsikan proses Hidup Lainnya
fotosintesis dan di Bumi
 mengaitkan pentingnya
proses ini bagi makhluk
hidup.
3. Membuat simulasi
menggunakan bagan/alat
bantu sederhana tentang
siklus hidup tumbuhan.
Topik C: Perkembangbiakan Bagian Tubuh Sikap,
Tumbuhan Bunga dan pengetahuan,
1. Peserta didik bisa Fungsinya keterampilan
mengidentifikasi bagian- Penyerbukan
bagian bunga dan Penyebaran Biji
fungsinya.
2. Peserta didik bisa
mendeskripsikan cara
perkembangbiakan
tumbuhan berbunga.
4. 3. Peserta didik bisa
mendeskripsikan macam-
macam cara penyebaran
biji.
4. Peserta didik bisa
mengaitkan hubungan
makhluk hidup lain dan
komponen abiotik. dalam
membantu
perkembangbiakan
tumbuhan.
Proyek Belajar Menanam Sikap,
1. Peserta didik dapat Tumbuhan pengetahuan,
membuat bagan siklus keterampilan
hidup tumbuhan
berdasarkan hasil
pengamatan dan praktik
dengan percaya diri.
5. 2. Peserta didik dapat
merawat tumbuhan sampai
tumbuh dengan baik.
3. Peserta didik mengenal
data sebagai sumber
informasi dan cara untuk
membuktikan sesuatu
dengan benar.
Topik/Bab 2 : Wujud Zat dan Perubahannya
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Pengenalan Tema Wujud Zat Wujud Zat dan Sikap,
 dan Perubahannya Perubahan nya pengetahuan,
1. Peserta didik mengingat keterampilan
kembali hal-hal yang
sudah diketahui berkaitan
dengan tema
pembelajaran.
2. Peserta didik mengetahui
apa yang ingin dan akan
dipelajari di bab ini.
Peserta didik membuat
rencana belajar.
Topik A: Zat, Makhluk apa itu? Materi, Massa, Sikap,
1. Peserta didik dapat dan Volume pengetahuan,
mengenali materi dan keterampilan
karakteristiknya dengan
benar.
2. Peserta didik dapat
2. mempelajari karakteristik
wujud zat/materi dengan
baik.
3. Peserta didik dapat
mencari tahu bagaimana
perubahan wujud zat
terjadi dengan benar.
Topik B: Memangnya wujud Karakteris tik Sikap,
materi seperti apa? dan Sifat Benda pengetahuan,
1. Peserta didik dapat Padat, Cair, dan keterampilan
mendeskripsikan Gas
karakteristik wujud padat,
cair dan gas.
2. Peserta didik dapat
3. mengidentifikasi apakah
suatu zat yang ditemui
dalam kehidupan sehari-
hari merupakan zat padat,
cair atau gas.
3. Peserta didik dapat
membedakan karakteristik
wujud padat, cair dan gas.
4. Topik C: Bagaimana Wujud Perubahan Sikap,
Benda Berubah Wujud Benda pengetahuan,
1. Peserta didik dapat keterampilan
mengindentifikasi
perubahan wujud benda
yang terjadi dengan tepat
2. Peserta didik dapat
 menjelaskan bagaimana
perubahan wujud benda
dapat terjadi dengan
percaya diri
Proyek Belajar Demon strasi Sikap,
1. Mengenali materi dan Perubahan pengetahuan,
karakteristiknya. Wujud Benda keterampilan
2. Mempelajari karakteristik
5.
wujud zat/materi.
3. Mempelajari bagaimana
perubahan wujud zat
terjadi.
Topik/Bab 3 : Gaya Di Sekitar Kita
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Pengenalan Tema Pengaruh Pengaruh Gaya Sikap,
Gaya di Sekitar Kita di Sekitar Kita pengetahuan
1. Peserta didik melakukan
aktivitas yang berkaitan
dengan tema pembelajaran
sebagai perkenalan
1.
dengan benar.
2. Peserta didik mengetahui
apa yang ingin dan akan
dipelajari di bab ini.
Peserta didik membuat
rencana belajar
Topik A: Pengaruh Gaya di Gaya Otot dan Sikap,
Sekitar Kita Gaya Gesek pengetahuan,
1. Peserta didik keterampilan
mengidentifikasi
penggunaan gaya dalam
aktivitas sehari-hari
dengan benar.
2. Peserta didik memahami
2. sifat gaya otot, gaya gesek
dan memanfaatkan kedua
gaya tersebut dengan
tepat.
3. Peserta didik dapat
menerapkan sifat gaya
gesek dalam membantu
kegiatan manusia dengan
percaya diri.
3. Topik B: Magnet, Sebuah Gaya Magnet Sikap,
Benda yang Ajaib dan Sifatnya pengetahuan,
1. Peserta didik mengenal keterampilan
 gaya magnet dan sifatnya
dengan benar.
2. Peserta didik dapat
mengidentifikasi tipe gaya
yang dihasilkan dari benda
magnetis.
3. Peserta didik dapat
mengetahui manfaat dan
penerapan gaya magnet
dalam aktivitas sehari-hari
dengan percaya diri.
Topik C: Benda yang Elastis Gaya Pegas Sikap,
1. Peserta didik dapat pengetahuan,
mengidentifikasi gaya keterampilan
pegas di sekitarnya
dengan benar
4.
2. Peserta didik dapat
mengetahui manfaat dan
penerapan gaya pegas
dalam aktivitas sehari-hari
dengan percaya diri.
Topik D: Mengapa Kita Tidak Gaya Gravitasi Sikap,
Melayang di Udara pengetahuan,
1. Peserta didik dapat keterampilan
mengidentifikasi gaya
gravitasi yang ada di Bumi
serta pengaruhnya
5. terhadap benda-benda di
Bumi dengan benar.
2. Peserta didik dapat
mengetahui manfaat dan
penerapan gaya gravitasi
dalam aktivitas sehari-hari
dengan benar.
Proyek Belajar Mengaplikasikan Sikap,
Peserta didik dapat membuat Sifat Gaya pengetahuan,
6. sebuah produk dengan keterampilan
memanfaatkan sifat gaya
dengan percaya diri.
Topik/Bab 4 : Mengubah Bentuk Energi
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Pengenalan Tema: Transformasi Sikap,
Transformasi Energi di Sekitar Energi di Sekitar pengetahuan
Kita Kita
1. Peserta didik melakukan
aktivitas yang berkaitan
 dengan tema pembelajaran
sebagai perkenalan.
2. Peserta didik mengetahui
apa yang ingin dan akan
dipelajari di bab ini.
3. Peserta didik membuat
rencana belajar
Topik A: Perubahan Bentuk Perubahan Sikap,
Energi di Sekitar Kita Bentuk Energi pengetahuan,
1. Peserta didik memahami keterampilan
konsep kekekalan energi
dengan benar.
2. 2. Peserta didik dapat
mengidentifikasi
perubahan bentuk energi di
sekitarnya berdasarkan
pengamatan dengan
percaya diri.
Topik B: Energi yang Energi Potensial Sikap,
Tersimpan (energi kimia, pengetahuan,
1. Peserta didik dapat pegas, dan keterampilan
mengidentifikasi macam- energi potensial
macam energi potensial kinetik/ gravitasi)
berdasarkan percobaan
3. sederhana dengan benar.
2. Peserta didik dapat
membuat simulasi
sederhana alat yang
menggunakan energi
potensial dengan percaya
diri.
Topik C: Energi yang Bergerak Energi Kinetik Sikap,
1. Peserta didik dapat (energi panas, pengetahuan,
mengidentifikasi macam- bunyi, cahaya, keterampilan
macam bentuk energi yang dan energi listrik
termasuk dalam energi
4. kinetic dengan benar.
2. Peserta didik dapat
memahami hubungan
energi kinetik pada energi
cahaya, panas, bunyi, dan
listrik dengan tepat.
5. Proyek Belajar Merubah bentuk Sikap,
1. Peserta didik dapat energi pengetahuan,
membuat simulasi alat keterampilan
sederhana melalui
 pembuatan alat yang
memanfaatkan
transformasi energi dengan
percaya diri.
2. Peserta didik dapat
mengomunikasikan hasil
karyanya kepada teman
sebayanya dengan
percaya diri.

Mata Pelajaran : Matematika

Bab 1 : Bilangan Cacah
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik dapat Bilangan Sikap,
menentukan nilai cacah pengetahuan,
tempat suatu bilangan keterampilan
1.
cacah sampai angka
1.000.000 (atau maksimum
enam angka) dengan benar.
2. Peserta didik dapat Bilangan dan Sikap,
membandingkan bilangan- Niai pengetahuan,
bilangan (sampai enam Tempatnya keterampilan
angka) berdasarkan nilai
tempatnya dengan benar
2.
3. Peserta didik dapat
mengurutkan bilangan-
bilangan (sampai enam
angka) berdasarkan nilai
tempatnya dengan tepat
4. Peserta didik dapat Garis bilangan Sikap,
menentukan posisi bilangan pengetahuan,
3. cacah sampai 999.999 keterampilan
pada garis bilangan dengan
tepat.
5. Peserta didik dapat Penjumlahan Sikap,
menghitung hasil dan pengetahuan,
4. penjumlahan dan pengurangan keterampilan
pengurangan sampai
dengan 999.999
6. Peserta didik dapat Penaksiran Sikap,
melakukan penaksiran dan dan pengetahuan,
5. pembulatan bilangan pembulatan keterampilan
sampai ke ratusan ribu
terdekat dengan tepat.
 Bab 2 : Sifat- Sifat Operasi Hitung
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Melalui penyampaian materi Sifat operasi Sikap,
dan pemberian tugas, hitung pengetahuan,
peserta didik dapat komutatif keterampilan
menjelaskan sifat operasi
hitung komutatif pada
penjumlahan dan perkalian
dengan percaya diri
1.
2. Melalui penyampaian materi
dan pemberian tugas,
peserta didik dapat
melakukan sifat komutatif
pada penjumlahan dan
perkaliandengan percaya
diri
3. Melalui penyampaian materi Sifat operasi Sikap,
dan pemberian tugas, hitung asosiatif pengetahuan,
peserta didik dapat keterampilan
menjelaskan sifat operasi
hitung asosiatif pada
penjumlahan dan perkalian
dengan percaya diri
2.
4. Melalui penyampaian materi
dan pemberian tugas,
peserta didik dapat
melakukan sifat asosiatif
pada penjumlahan dan
perkaliandengan percaya
diri
5. Melalui penyampaian materi Sifat operasi Sikap,
dan pemberian tugas, hitung asosiatif pengetahuan,
peserta didik dapat keterampilan
menjelaskan sifat operasi
hitung asosiatif pada
penjumlahan dan perkalian
dengan percaya diri
3.
6. Melalui penyampaian materi
dan pemberian tugas,
peserta didik dapat
melakukan sifat asosiatif
pada penjumlahan dan
perkaliandengan percaya
diri
Bab 3 : FPB dan KPK
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. 1. Melalui penyampaian materi Faktor Sikap,
dan pemberian tugas, bilangan pengetahuan
 peserta didik dapat
menentukan faktor bilangan
dengan tepat
2. Melalui penyampaian materi
dan pemberian tugas,
peserta didik dapat
menentukan kelipatan
bilangan dengan tepat
3. Melalui penyampaian materi Bilangan prima Sikap,
dan pemberian tugas, dan bilangan pengetahuan,
peserta didik dapat komposit keterampilan
menjelaskan pengertian
bilangan prima dan bilangan Faktor prima
komposit dengan benar.
4. Melalui pemberian tugas,
peserta didik dapat
2.
menentukan yang termasuk
bilangan prima dengan
benar
5. Melalui penyampaian materi
dan pemberian tugas,
peserta didik dapat
menentukan faktor prima
dengan benar.
6. Melalui penyampaian materi Faktorisasi Sikap,
dan pemberian tugas, pengetahuan,
peserta didik dapat keterampilan
menentukan faktorisasi
dengan benar.
7. Melalui pemberian tugas,
3.
peserta didik dapat
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
faktorisasi dalam kehidupan
sehari-hari dengan percaya
diri
8. Melalui penyampaian materi Kelipatan Sikap,
dan pemberian tugas, persekutuan pengetahuan,
peserta didik dapat terkecil (KPK) keterampilan
4.
menentukan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK)
dua bilangan dengan benar.
5. 9. Melalui penyampaian materi Faktor Sikap,
dan pemberian tugas, persekutuan pengetahuan,
peserta didik dapat terbesar (FPB) keterampilan
menentukan faktor
 persekutuan terbesar (FPB)
dua bilangan dengan benar.
10. Melalui pemberian tugas, FPB dan KPK Sikap,
peserta didik dapat pengetahuan,
menyelesaikan masalah keterampilan
6. yang berkaitan dengan FPB
dan KPK dalam kehidupan
sehari-hari dengan percaya
diri
Bab 4 : Nilai Mata Uang Rupiah
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik dapat Nilai mata Sikap,
mengenal berbagai nilai uang pengetahuan
mata uang rupiah dengan
benar
2. Peserta didik dapat
menentukan kesetaraan
1.
antara satu mata uang dan
mata uang lain nya. Misal:
50,000 dapat dibuat dengan
3 mata uang sepuluh ribuan
dan satu lembar uang dua
puluh ribuan dengan tepat.
3. Peserta didik dapat Nilai mata Sikap,
menyelesaikan masalah uang pengetahuan,
2.
yang berkaitan dengan uang keterampilan
dengan percaya diri
Bab 5 : Pecahan
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Melalui penyampaian materi Pecahan Sikap,
dan pemberian tugas, pengetahuan
peserta didik dapat
menjelaskan arti pecahan
1.
menggunakan benda
konkret atau gambar benda
yang dibagi beberapa
bagian dengan percaya diri
2. 2. Melalui penyampaian materi Pecahan Sikap,
dan pemberian tugas, pengetahuan,
peserta didik dapat keterampilan
menjelaskan pecahan-
pecahan senilai
menggunakan benda
konkret atau gambar benda
yang dibagi beberapa
bagian dengan percaya diri
3. Membuat beberapa
pecahan senilai untuk suatu
 pecahan dengan
mengalikan atau membagi
pembilang dan penyebut
dengan angka yang sama
4. Melalui penyampaian materi Pecahan Sikap,
dan pemberian tugas, pengetahuan,
peserta didik dapat keterampilan
3.
mengurutkan pecahan
dengan penyebut yang
sama
5. Melalui penyampaian materi Pecahan Sikap,
dan pemberian tugas, pengetahuan,
peserta didik dapat keterampilan
4. membandingkan mana yang
lebih besar dan lebih kecil
antara dua pecahan
penyebut yang sama
6. Melalui penyampaian materi Pecahan Sikap,
dan pemberian tugas, pengetahuan,
peserta didik dapat keterampilan
membedakan berbagai
bentuk pecahan (biasa dan
campuran) dan di antaranya
5. berbagai bentuk
representasi visualnya
7. Melalui penyampaian materi
dan pemberian tugas,
peserta didik dapat
mengubah pecahan biasa
ke pecahan campuran dan
sebaliknya
8. Melalui penyampaian materi Pecahan Sikap,
dan pemberian tugas, pengetahuan,
peserta didik dapat keterampilan
membedakan berbagai
bentuk pecahan (desimal,
dan persen) dan di
6. antaranya berbagai bentuk
representasi visualnya
9. Melalui penyampaian materi
dan pemberian tugas,
peserta didik dapat
mengubah pecahan ke
dalam bentuk desimal dan
persen dan sebaliknya
: Operasi Hitung Penjumlahan dan
Bab 6
Pengurangan Pecahan
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Melalui penyampaian materi Penjumlahan Sikap,
dan pemberian tugas, pecahan pengetahuan
peserta didik dapat
1. menentukan hasil
penjumlahan pecahan
dengan penyebut sama
dengan percaya diri
2. Melalui penyampaian materi Pengurangan Sikap,
dan pemberian tugas, pecahan pengetahuan,
peserta didik dapat keterampilan
2. menentukan hasil
pengurangan pecahan
dengan penyebut sama
dengan percaya diri
3. Melalui penyampaian materi Penjumlahan Sikap,
dan pemberian tugas, pecahan pengetahuan,
peserta didik dapat keterampilan
menyelesaikan masalah Pengurangan
3. sehari-hari yang berkaitan pecahan
dengan penjumlahan dan
pengurangan pecahan biasa
dan pecahan campuran
berpenyebut sama
:Hubungan antara operasi perkalian dan
Bab 7
pembagian
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik dapat Penyederhanaan Sikap,
menemukan aturan pecahan pengetahuan
pembagian dari cara
pembagian yang "bilangan
yang dibagi"-nya sama
1. besar.
2. Peserta didik dapat
menentukan aturan
pembagian dari cara
pembagian yang "bilangan
pembagi"-nya sama besar.
3. Peserta didik dapat Aturan Sikap,
menemukan aturan pembagian pengetahuan
2. pembagian dari rumus ,
pembagian yang hasil keterampilan
bagi-nya sama.
3. 4. Peserta didik dapat Pembagian Sikap,
menghitung pembagian pecahan pengetahuan
yang pembaginya ratusan, ,
dengan keterampilan
mempertimbangkannya
 sebagai operasi " : (satuan
nilai tempat pertama)"
dengan menghilangkan 0
menggunakan aturan
pembagian.

Mata Pelajaran : Seni Rupa

Unit 1 : Menggambar Rumah Tetangga
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Siswa dapat mengenal Teknik Sikap,
lingkungan sosial dan fisik perspektif pengetahuan,
(arsitektur rumah) sekitar dalam seni keterampilan
(tetangga) rupa
2. Siswa dapat memahami
kehidupan dan rumah para
tetangga
3. Siswa dapat memilih salah
satu rumah yang paling
1.
dikenali dan dianggap paling
menarik sebagai objek
gambar/lukis
4. Siswa dapat membuat
gambar rumah tetangga
yang telah dipilih
berdasarkan prinsip seni
rupa (sketsa, warna dan
perspektif)
Unit 2 : Daur Ulang: Kerajinan dari Plastik
Bekas
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. 1. Siswa dapat menganalisis Mendaur ulang Sikap,
masalah sampah plastik sampah plastik pengetahuan,
dalam kelestarian atau keterampilan
lingkungan sekitar mengolahkan
2. Siswa dapat memilih dua menjadi benda
bahan dari sampah plastik yang berguna
untuk dimanfaatkan dalam seperti vas
pembuatan seni kriya bunga, wadah
3. Siswa dapat merancang alat-alat tulis,
seni kriya berdasarkan akuarium atau
bahan sampah plastik yang hiasan.
telah dimilikinya
4. Siswa dapat membuat satu
karya seni kerajinan dengan
memanfaatkan sampah
 plastik
Unit 3 : Bereksperimen Dengan Tekstur
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Siswa dapat memahami Tekstur dan Sikap,
pengertian dan jenis-jenis jenis-jenisnya pengetahuan
tekstur
2. Siswa dapat mengetahui Teknik dan
bahan-bahan alami untuk bahan
membuat tekstur pembuatan
3. Siswa dapat mengetahui tekstur
1. teknik pembuatan tekstur
4. Siswa dapat merancang
sebuah tekstur berdasarkan
ide, pengetahuan, bahan
dan teknik yang dipelajari
5. Siswa dapat membuat
tekstur sesuai rancangan
yang dibuat
Unit 4 : Membuat Bendera Hias
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Siswa dapat Berbagai jenis, Sikap,
mengidentifikasi dan fungsi dan pengetahuan
mengklasifikasi bendera bentuk bentuk
berdasarkan bentuk dan bendera
fungsinya
2. Siswa dapat membangun
ide dan rancangan sebuah
1. bendera hias
3. Siswa dapat membuat
bendera sebagai gambaran
dari suatu hal (jati diri, cita-
cita atau suasana hati)
4. Siswa dapat menjelaskan
tentang bendera hias
ciptaannya
: Seni Dekoratif: Menggambar Taplak
Unit 5
Meja dan Teralis
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. 1. Siswa mengenal ragam hias Seni dekoratif Sikap,
dekoratif budaya Nusantara atau seni pengetahuan
2. Siswa mengetahui jenis- ornament
jenis ragam dekoratif Gambar
Nusantara dekoratif
3. Siswa dapat membuat
ragam hias dekoratif secara
sederhana
 4. Siswa dapat lebih mencintai
tradisi lokal khas Indonesia
Unit 6 : Membuat Stempel dari Kentang dan
Ketela
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Siswa mengenal dan Seni grafis. Sikap,
memahami seni cetak; pengetahuan
pengertian, jenis-jenis dan
bahan
2. Siswa bereksperimen seni
cetak secara sederhana dari
kentang dan ketela
1.
3. Siswa mendapat wawasan
tentang hubungan seni
cetak dengan persebaran
ilmu pengetahuan melalui
penerbitan
4. Siswa dapat memupuk rasa
cinta pada seni dan sains

Mata Pelajaran : Seni Musik

Unit 1 : Bunyi dan Jenis-Jenis Alat Musik
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik dapat Mengenal Sikap,
mengasah kemampuannya Bunyi dan pengetahuan
mendengar dan mengenali Sumbernya ,
berbagai bunyi yang ada di keterampilan
lingkungan sekitar.
2. Peserta didik dapat
mengenali berbagai jenis
alat musik berdasarkan cara
memainkannya.
1. 3. Peserta didik dapat
mengenali jenis alat musik
berdasarkan bunyi yang
dihasilkan.
4. Peserta didik dapat
mengimajinasikan dan
mengkorelasikan bunyi-
bunyi yang ada di
lingkungan sekitar dengan
jenis alat musiknya.
2. 1. Peserta didik dapat Irama dan Alat Sikap,
memahami pola irama Musik Ritmis pengetahuan
sederhana not penuh, ,
 setengah, seperempat, dan keterampilan
seperdelapan.
2. Peserta didik dapat
mengasah kemampuan
musikalitasnya dengan
menirukan pola irama
sederhana.
3. Peserta didik dapat
mengidentifikasikan macam-
macam alat musik ritmis.
4. Peserta didik dapat terlibat
aktif dalam memainkan
salah satu alat musik ritmis
berdasarkan preferensinya.
1. Peserta didik dapat Nada dan Alat Sikap,
memahami tinggi rendah Musik Melodi pengetahuan
nada. ,
2. Peserta didik dapat keterampilan
memahami perbedaan bunyi
dari tangga nada diatonis.
3. Peserta didik dapat
3.
mengidentifikasikan macam-
macam alat musik melodis.
4. Peserta didik dapat terlibat
aktif dalam memainkan satu
buah lagu sederhana
dengan alat musik melodis
berdasarkan preferensinya.
1. Peserta didik dapat bekerja Membuat Grup Sikap,
sama dalam sebuah tim. Musik pengetahuan
2. Peserta didik dapat ,
menggabungkan permainan keterampilan
alat musik ritmis dan
melodis.
4. 3. Peserta didik dapat
mengkreasikan sebuah lagu
sederhana baik secara
irama maupun melodi.
4. Peserta didik dapat
menyajikan sebuah
pertunjukan yang terkonsep.
Unit 2 : Irama dan Nada
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. 1. Peserta didik dapat Membaca Sikap,
mengasah kemampuan Irama pengetahuan
musikal dan multitaskingnya ,
 melalui primavista ritmis keterampilan
2. Peserta didik dapat
membaca irama dengan
baik pada partitur not angka
3. Peserta didik dapat
membedakan bunyi dari
setiap jenis not berdasarkan
ketukannya
1. Peserta didik dapat Membaca Not Sikap,
mengasah kemampuan Angka pengetahuan
musikal dan multitaskingnya ,
melalui primavista not angka keterampilan
(membaca sambil
menyanyikan atau
membunyikan not pada
instrumennya).
2.
2. Peserta didik dapat melatih
konsentrasinya melalui
kegiatan primavista not
angka.
3. Peserta didik dapat
membaca partitur not angka
pada lagu-lagu sederhana
secara menyeluruh.
1. Peserta didik dapat Interval dan Sikap,
memahami hubungan Harmoni pengetahuan
antarnada melalui ,
pemahaman interval dan keterampilan
harmoni sederhana
2. Peserta didik dapat
memahami perbedaan
3.
setiap nada berdasarkan
intervalnya
3. Peserta didik dapat
memahami peran musik
sebagai pengiring dengan
mempelajari harmoni akor-
akor dasar
4. 1. Peserta didik dapat Menyanyikan Sikap,
membaca not angka sesuai Not Angka pengetahuan
dengan solmisasinya pada ,
materi lagu Padhang Wulan keterampilan
dan Ibu Kita Kartini
2. Peserta didik dapat
memahami perbedaan
setiap bunyi dari nada yang
 dinyanyikan
3. Peserta didik dapat
menyanyikan materi lagu
Padhang Wulan dan Ibu Kita
Kartini dengan ketepatan
nada yang baik dan benar

Mata Pelajaran : Seni Tari

Unit 1 : Mengenal Lingkungan dengan Tari
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik mampu Pengantar Sikap,
mengidentifikasi makhluk tentang pengetahuan
hidup yang diwakili dengan lingkungan ,
1.
jenis flora dan fauna hidup, keterampilan
sesuai habitat. ekosistem dan
habitat.
2. Peserta didik mampu Mengidentifikasi Sikap,
mengidentifikasi flora dan flora dan fauna pengetahuan
2.
fauna yang hidup di darat dan habitatnya ,
dan di air keterampilan
3. Peserta didik mampu Eksplorasi gerak Sikap,
melakukan gerak tubuh, tubuh pengetahuan
belajar mengamati bentuk ,
3.
gerak flora dan fauna keterampilan
yaitu padi dan burung
Pipit.
4. Peserta didik mampu Melakukan Sikap,
melakukan gerak bebas gerak tari pengetahuan
sesuai dengan imajinasi ,
mereka tentang tumbuhan keterampilan
dan hewan dengan jenis
habitat yang ada di sekitar
lingkungan mereka tinggal.
4. Seperti, darat (sawah,
ladang, kebun, dan
sejenisnya) dan air
(sungai, laut, kolam, dan
sejenisnya).
5. Peserta didik mampu
mencipta karya tari secara
individu dan kelompok.
5. 6. Peserta didik mampu Elemen Sikap,
mengembangkan ide pendukung tari pengetahuan
melalui unsur pendukung ,
tari yaitu musik, properti, keterampilan
 kostum, tata panggung,
tata rias, tata busana.
7. Peserta didik mampu Gerak sehari- Sikap,
contoh gerak tari yang hari yang pengetahuan
berkaitan dengan peristiwa berkaitan ,
6.
sehari-sehari (kontekstual) dengan gerak keterampilan
dan makna nilai yang karya tari
terkandung.
8. Peserta didik mampu Informasi terkait Sikap,
menghargai lingkungan kehidupan pengetahuan
7.
sesama manusia melalui petani. ,
pekerjaan petani keterampilan
9. Peserta didik mampu Aktivitas petani Sikap,
memahami gerak pengetahuan
bermakna pada kegiatan ,
8.
atau aktivitas petani keterampilan
secara individu maupun
kelompok.
10. Peserta didik mampu Membuat Sikap,
menirukan dan sebuah karya pengetahuan
9. mengkreasikan gerak berdasarkan ,
aktivitas keseharian petani kegiatan sehari- keterampilan
hari petani
11. Peserta didik mampu Membuat Sikap,
mencipta karya tari melalui sebuah karya pengetahuan
10. komposisi tari. berdasarkan ,
kegiatan sehari- keterampilan
hari petani
12. Peserta didik mampu Berlatih tata Sikap,
mengembangkan ide rias, seperti: pengetahuan
melalui unsur pendukung Face painting , ,
11. tari yaitu musik, properti, kosmetik, dan keterampilan
kostum, tata panggung, Alat-alat untuk
tata rias, tata busana. mengaplikasikan
make up
13. Peserta didik mampu Nilai yang ada Sikap,
mengaitkan nilai yang ada dalam karya pengetahuan
12. dalam karya tari dengan dengan kegiatan ,
kegiatan sehari-hari yang sehari-hari yang keterampilan
mereka lakukan mereka lakukan

Mengetahui Ponu, 4 Januari 2024

Kepala Sekolah, Guru kelaas IV

DANIEL NO,S.Ag MARIA SRIYANTI,S.Pd.,Gr

NIP. 19670701 199004 1 001 NIP. 19830322 202321 2014