LAPORAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP)

Laporan ini disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah pengenalan lapangan persekolahan

(PLP) II

Dosen Pengampu:

Bobi Erno Rusadi, M. Pd. I.

Disusun Oleh:

Mohamad Abdul Khalik

11200110000140

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

2023 M/ 1445 H
 LAPORAN

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) II

Oleh: Mohamad Abdul Khalik 11200110000140

Lokasi PLP : SMP Al-Fath Cirendeu Jl. Raya Cirendeu No.42,

Cirendeu, Kec. Ciputat Timur, Kota Tangerang Selatan,

Banten 15419. Telf. (021) 7415419 Fax. (021)-7424465

Email: admission@alfath.net Website:

Alfathschoolindonesia.sch.id

Diajukan untuk memenuhi tugas mata kuliah Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) II

Menyetujui,

Dosen Pembimbing Kepala Sekolah SMP Al-Fath

Bobi Erno Rusadi, M. Pd. I. Aos Uswadi, S.Pd.

NIP. 199103142018011001 NIP.

ii
 KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warahmatullahi wabarakatuh Puji syukur kami panjatkan

kehadirat Allah SWT., yang telah memberikan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penyusun

dapat menyelesaikan laporan yang berjudul “Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) II”,

dapat tersusun hingga selesai. Penyusunan laporan ini bertujuan untuk memenuhi tugas pada

mata kuliah Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) II. Penulis mengucapkan terima kasih

kepada pihak yang telah membantu demi kesuksesan penyusunan laporan, yaitu kepada :

1. Bapak Bobi Erno Rusadi, M.Pd.I., yang telah mendampingi dan memberikan

bimbingannya sehingga penulis bisa menyusun laporan ini.

2. Orang tua penulis yang senantiasa memberikan motivasi sebagai penyemangat dalam

menuntut ilmu.

3. Mr. Aos Uswadi, S.Pd. sebagai kepala SMP Al-Fath Cirendeu yang telah memberikan

izin PLP kepada penulis sehingga dapat menyusun laporan ini.

4. Ms. Elis Fatonah, S.Pd. Sebagai wakil bidang kurikulum SMP Al-fath Cirendeu yang

telah menemani kami saat Observasi Sekolah dan Jalan nya kegiatan PLP berlangsung

5. Ms. Millah Millah Ulfa, S.Th.I, sebagai guru pendidikan agama Islam di SMP Al-

Fath yang telah bersedia menjadi guru pamong penulis selama PLP II.

6. Para dewan guru dan staf tata usaha di SMP Al-Fath Cirendeu yang telah ikut serta

membantu penulis dalam memperoleh informasi data sekolah sehingga dapat

menyelesaikan laporan ini.

7. Rekan kelompok PLP II penulis, Gilang Ramadhoni dan Nenden Febriana Putri

Wijaya yang telah memberikan dukungan dan bantuan dalam kelancaran PLP II ini.

iii
 Semoga laporan PLP II ini dapat menambah pengetahuan dan pengalaman

bagi para pembaca, untuk mampu memperbaiki bentuk maupun menambah isi laporan

agar menjadi lebih baik lagi. Wassalamu’alaikum warahmatullah

Ciputat, 28 Oktober 2023

Penyusun

iv
DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Lesson Plan.................................................................................. 34

Lampiran Worksheet ........................................................................................ 38

Lampiran 2 Dokumentasi kegiatan PLP II...................................................... 39

v
 DAFTAR ISI

Halaman Judul ............................................................................................... i

Halaman Pengesahan Laporan PLP II ........................................................ ii

KATA PENGANTAR.................................................................................... iii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. v

DAFTAR ISI................................................................................................... vi

BAB I PENDAHULUAN............................................................................... 7

A. Latar Belakang ..................................................................................... 7

B. Tujuan ................................................................................................. 9
C. Manfaat ................................................................................................ 9
D. Sistematika ........................................................................................... 9

BAB II PROFIL SEKOLAH ........................................................................ 10

A. Sejarah Singkat Sekolah ...................................................................... 10

B. Visi, Misi, dan Tujuan ......................................................................... 12
C. Guru dan Tenaga Keondidikan Siswa.................................................. 13
D. Sarana dan Prasarana ........................................................................... 17
E. Peraturan dan Tata Tertib..................................................................... 22

BAB III PELAKSANAAN PLP II................................................................ 24

A. Persiapan (Observasi, Orientasi, dan Penyusunan Jadwal) ................. 24

B. Pelaksanaan Praktik Mengajar ............................................................ 25
C. Hambatan dan Solusi ........................................................................... 28
D. Pelajaran yang didapat dari praktek mengajar (Lesson Learn) ............ 29

BAB IV PENUTUP ........................................................................................ 30

DAFTAR PUSATAKA ................................................................................. 31

LAMPIRAN.................................................................................................... 32

vi
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Menurut Undang Undang No 20 Tahun 2003. Pendidikan adalah Usaha sadar

dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar serta proses pembelajaran agar

peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan

spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta

keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.

Dalam berbagai sumber tulisan tentang pendidikan Ki Hajar Dewantara,

pendidikan harus dimulai dari persamaan persepsi pemangku pendidikan tentang

mendidik itu sendiri. Menurut Ki Hajar Dewantara mendidik dalam arti yang

sesungguhnya adalah proses memanusiakan manusia (Humanisasi), yakni

pengangkatan manusia ke taraf insan.

Di dalam mendidik ada pembelajaran yang merupakan komunikasi eksistensi

manusiawi yang otentik kepada manusia, untuk dimiliki, dilanjutkan dan

disempurnakan. Jadi sesungguhnya pendidikan adalah Usaha bangsa Indonesia

membawa manusia Indonesia keluar dari kebodohan, dengan membuka tabir aktual-

transenden dari sifat alami manusia (humanis). Adapun tujuan pendidikan adalah

“penguasaan diri” sebab disinilah pendidikan memanusiawikan manusia (Humanisasi).

Penguasaan diri merupakan langkah yang harus dituju untuk tercapainya pendidikan

yang memanusiawikan manusia. Ketika setiap peserta didik mampu menguasai dirinya,

7
 mereka akan mampu juga menentukan sikapnya. Dengan demikian akan tumbuh sikap

yang mandiri dan dewasa. 1

Aktivitas belajar mengajar merupakan suatu kondidsi yang sengaja diciptakan

oleh pendidik sebagai tempat mengembangkan kemampuan peserta didik. Sebgai

tempat mengembangkan kemampuan peserta didik dalam proses kegiatan belajar

mengajar guru mempunyai peranan penting dalam melaksanakan Pendidikan dan

pembinaan. Karena salah satu tolak ukur keberhasilan guru dalam pembelajaran

meliputi hasil yang optimal terhadap peserta didiknya, maka dari itu seorang guru

dituntut untuk memiliki kreatifitas dan strategi yang menarik agar situasi kelas menjadi

aktif.

Atas dasar itu, program pelatihan pada khususnya pendidikan agama Islam

tentunya melibatkan mata pelajaran khusus, yaitu. Tentang Domain Sekolah (PLP)

dimaksudkan untuk memperkenalkan dan memberikan kesempatan bagi siswa calon

guru untuk mengamati secara langsung sekolah telah ditetapkan sebagai tempat PLP.

Implementasi PLP dilakukan dalam 2 sesi yaitu PLP 1 mengamati pengenalan sekolah

dan PLP 2 merupakan implementasi praktik pedagogi di sekolah seperti yang dialami

calon guru. Sekolah yang dipilih dalam PLP ini adalah SMP Al-Fath Cirendeu secara

berkelompok, jumlah anggota kelompoknya 3 orang mahasiswa jurusan PAI, 2

diantaranya berasal dari bidang Al-Qur’an Hadist dan 1 mahasiswa di bidang Sejarah

Kebudayaan Islam. Oleh sebab itu, sebagai pengenalan persekolahan maka pada PLP

II ini dilakukan observasi terkait kultur sekolah, struktur organisasi dan tenaga kerja

sekolah serta kokurikuler dan ekstrakurikuler sekolah.

1 Muhammad Saiful Islam, “Educqtion Discovery : Ki Hajar Dewantara”, Pustaka Taman Ilmu : Gowa.
2019. Hlm. 19

8
B. Tujuan Penulisan

Berdasarkan latar belakang di atas, tujuan laporan PLP 11 di SMA Al-Fath

Cirendeu adalah sebagai berikut:

1. Untuk mengetahui Persiapan PLP II.

2. Untuk mengetahui pelaksanaan praktik mengajar terbimbing/ asistensi.

3. Untuk mengetahui pelaksanaan praktik mengajar mandiri.

C. Manfaat Penulisan

Adapun manfaat yang diperoleh dari penulisan laporan ini adalah agar dapat

menjelaskan secara eksplisit dan memiliki pengetahuan tentang Persiapan PLP II

(Observasi, orientasi, dan penyusunan jadwal) struktur organisasi dan tenaga kerja,

serta kokurikuler dan ekstrakurikuler yang ada di SMA Al-Fath Cirendeu.

D. Sistematika Penulisan

Laporan ini terdiri dari 4 bab, dengan materi yang disusun menggunakan

sistematika sebagai berikut:

1. BAB I pendahuluan yang didalamnya terdapat latar belakang masalah, tujuan

penulisan, manfaat, serta sistematika penulisan laporan.

2. BAB II profil sekolah yang terdiri dari sejarah singkat sekolah, visi, misi sekolah,

guru dan tenaga kependidikan, siswa, sarana dan prasarana, serta peraturan dan tata

tertib sekolah

3. BAB III yaitu pelaksanaan PLP I berupa persiapan PLP I dan pelaksanaannya

meliputi pelaksanaan observasi kultur madrasah, SOTK, kokurikuler dan

ekstrakurikuler sekolah, serta hambatan dan solusi.

4. BAB IV berupa penutup yang berisi kesimpulan.

9
 BAB II

PROFIL SEKOLAH

A. Sejarah Singkat Sekolah

SMP Al-Fath adalah sekolah di bawah naungan Yayasan Al-Fath Bina Insan

Sakinah yang terdaftar sebagai daftar yayasan sosial dengan

Nomor.2/F.2.31.74.06.1003/-1.848/2017 dari kepemilikan yang diketuai oleh Ibu Evita

Mayanti. Pada tahun 2018 jabatan kepala sekolah di ganti oleh Bapak Aos Uswadi

dengan surat keputusan pengangkatan nomor 442/II/SK.AL-FATHBIS/VII/2018

tertanggal 2 Juli 2018.

SMP Al-Fath adalah salah satu dari sekitar 28 SMP swasta atau lebih yang

berada di lingkungan wilayah gugus 03 Ciputat Timur Kota Tangerang Selatan tepatnya

berada di Jl. Cirendeu Raya No.24 yang secara geografis berada di daerah perbatasan

DKI Jakarta dengan kondisi demografisnya yang memiliki kesamaan dengan kondisi

demografis DKI Jakarta. Dalam sistemnya SMP Al-Fath melakukan beberapa langkah

dalam upaya mengimplementasikan Kurikulum 2013 dan pendekatan pembelajaran

Scientific Approach dengan metode Active Learnig.

Di sisi lain, SMP Al-Fath dihadapkan kepada sebuah realita bahwa sebagian

besar masyarakat/siswa masih memiliki pemikiran ”Jakarta Oriented”, artinya

berorientasi untuk bisa melanjutkan ke SMA/K/MA di wilayah DKI Jakarta. Sementara

untuk membatasi jumlah pendaftar dari luar, pemerintah DKI Jakarta memberlakukan

sistem Kuota untuk lulusan dari luar DKI Jakarta. Sehingga hanya siswa yang memiliki

nilai-nilai tinggi saja yang dapat terserap di SMA/K/MA wilayah DKI Jakarta, terutama

nilai-nilai hasil Ujian Nasional. Hal ini mengharuskan sekolah untuk terus melakukan

10
upaya-upaya peningkatan mutu lulusan agar dapat bersaing dan terserap di sekolah-

sekolah unggulandi wilayah DKI Jakarta dan sekitarnya. Tapi dengan adanya peraturan

yang terbaru pendaftaran sesuai zonasi ini sangan menguntungkan bagi orang tua/siswa

Al-Fath karena sebagian besar memiliki kartu keluarga atau rumah di wilayah Jakarta.

Sementara secara antropologis dan soisologis budaya dan kehidupan sosial

masyarakat Ciputat memiliki kesamaan dengan budaya dan kehidupan sosial

masyarakat metropolis yang cenderung lebih bersifat individualistis dan kebudayaan

barat (western) yang lebih mengemuka, sehingga internalisasi dan pengembangan

pendidikan karakter dan budaya bangsa harus dilakukan secara berkelanjutan dan

integral.

Berkomunikasi mengunakan Bahasa Inggris sebagai Bahasa kedua dan

pendalaman agama Islam sebagai dasar pendidikan karakter. Semua kegiatan itu

dilakukan dalam suasana yang jauh dari stress karena SMP Al-Fath mendesain kelas-

kelasnya secara moving class dalam suasana aktif (active environment) sehingga para

murid tidak merasa jenuh, dimana suasananya cozzy dan hangat layaknya di café-café

namun berfasilitas lengkap. sekolah juga menyediakan komputer, smart TV,

proyektor, dan lain-lain penunjang kegiatan belajar.

SMP Al-Fath merupakan sekolah yang diharapkan oleh pemerintah dapat

memenuhi 8 standar pendidikan. Namun upaya-upaya terus dan sedang dilakukan

sesuai dengan kemampuan dan kondisi yang ada dan tersedia untuk mewujudkan

harapan pemerintah dan harapan masyarakat. Harapan itu dapat berjalan dan

terealisasi bila daya dukung di sekolah juga memadai.

Secara fisik, dalam bidang sarana prasarana pendidikan; kondisi kelas baik

dan memenuhi kriteria pendidikan yang sangat layak. Dalam rangka implementasi

11
 sekolah model berbasis Information and communication technology (ICT) sekolah

sudah terpasang jaringan internet (Host Spot dan Speedy) untuk menunjang

pembelajaran.

B. Visi, Misi

1. Visi

Bersama Al- Fath kita bangun anak Indonesia yang mandiri, kreatif,
inovatif, berakhlakul karimah, dan cinta akan lingkungan.
2. Misi
• Membentuk kader pemimpin bangsa dan intelektual muslim
berwawasan luas dan berjiwa akhlakul karimah
• Mendukung siswa mengembangkan diri sesuai dengan
kemampuannya masing-masing
• Mengembangkan kreatifitas menulis dan berkomunikasi baik dalam
Bahasa Indonesia maupun Bahasa Inggris
• Mendidik siswa mandiri dan bertanggung jawab serta berwawasan
tehnologi
• Mendidik siswa berwawasan lingkungan dan cinta lingkungan.
3. Tujuan Sekolah Adiwiyata

▪ Meningkatkan perilaku akhlakmulia bagi peserta didik Meningkatkan

pengetahuan dan keterampilan sesuai minat dan bakat peserta didik
▪ Mengembangkan kepribadian manusia yang utuh bagi peserta didik
▪ Mengembangkan kepribadian peserta didik sebagai bagian dari
anggota masyarakat yang mandiri dan berguna
▪ Mempersiapkan peserta didik dalam melanjutkan pendidikan lebih
lanjut.
▪ Meningkatkatkan pemahaman sekolah berwawasan lingkungan sehat
bagi seluruh komponen sekolah

12
C. Guru dan Tenaga Kependidikan Siswa

No Nama Jabatan

1 Aos Uswadi, S.Pd. Kepala Sekolah

Wakil Bid. Kurikulum &

2 Elis Fatonah, S.Pd.
Matematika

3 Hannisa Pratiwi, S.Pd. Wakil Bid. Kesiswaan & B.Inggris

Koordinator Sarpras dan

4 Fatkhul Muin, S.Pd.
Matematika

5 Aris Setyawan, S.Pd. Kordinarot Eskul & Penjaskes

Anggi Juwita Rahayu,

6 Bahasa Inggris
S.Pd.

Muhammad Gunawan,
7 Kordinator Dapodik dan Prakarya
S.Kom

8 Astri Dinartiwi, S.Pd. PPkn

Mochamad Hilpan,
9 IPA
M.Pd.

10 Febriani Swasisti Bahasa Indonesia

11 Inah, M.Pd. Bahasa Indonesia

12 Millah Ulfa, S.Th. I. Pendidikan Agama dan BTQ

13
 13 Deni Ardi, S.SI, M.Pd. Pendidikan Agama dan BTQ

Yusuf Muarif Hidayat,

14 IPS
M.Pd.

15 Tuti Khoiriah, S.Pd. IPA

16 Jana Salsabila, S.Pd. Bahasa Inggris dan Prakarya

M. Nurman Novian,
17 IPS dan BK
S.Sos

Yovita Marlinda
18 Bahasa Jepang
Herdawati

19 Diah Sugiharti, S. S. Bahasa Jepang

Siwi Catur Handayani,

20 Komputer
S.P.

21 Dewanto Satriadi, S.Pd. Komputer

Jenjang Pendidikan Tenaga Administrasi (TU) dan Statusnya :

Tingkat Status Kepegawaian

Pendidikan Jenis Kelamin

Jumlah

No TY TT Laki2 Perempuan
Ket

1 S1 / S2 5 - 2 3 5

14
2 D3/Sarmud - - - - -

3 D2 - - - - -

4 D1 - - - - -

5 SMA - - - - -

6 Total 5 - 2 3 5

Tenaga Perpustakaan (Pustakawan) dan Laboratorium (Laboran) :

Jenis Status Jenis Kelamin Tingkat

Tenaga Pendidikan.
T T Laki2 Perempua Jumla

No Y T n h

1Tenaga 3 - 1 2 S1 3

Perpustaka

an

2Tenaga - - - - - -

Lab. IPA

3Tenaga - - 2 - S1 2

Lab.

Komp.

4Tenaga - - - - - -

Lab.

Bahasa

15
 Total 3 - 4 1 - 5

Siswa

1. Data Jumlah Kelas, Rombel :

Grade Gender Jumlah Keterangan Total

L 7
VII F
P 7 L = 15
30
L 8 P = 15
VII T
P 8

L 10
VIII G
P 7 L = 21
35
L 11 P = 14
VIII N
P 7

L 6
IX H
P 8 L = 12
28
L 6 P = 14
IX E
P 8

Jumlah Siswa SMP Al-Fath Cirendeu 93

16
 D. Sarana dan Prasaran

Kepemilikan Ruang Belajar, Ruang Kantor, Ruang Penunjang, dan Sarana Penunjang.

Jenis Ruangan Ukuran Kondisi Ruangan

No Jml
/Bangunan PxL B CB TB Ket

A RUANG BELAJAR :

1 Ruang Teori / Kelas 8 8x5m ✓

2 Ruang Perpustakaan 1 10 x 10 m ✓

3 Ruang Lab. Bahasa 1 8x5m ✓

4 Ruang Lab. IPA 1 8x5m ✓

5 Ruang Lab. Komputer 2 8x5m ✓

6 Ruang Kesenian 1 8x5m ✓

7 Ruang Keterampilan - -

8 Ruang Serbaguna/Aula 1 12 x 7 m ✓

9 Ruang Multi Media 1 8x5m ✓

B RUANG KANTOR :

1 Ruang Kepala Sekolah 1 4x4m ✓

2 Ruang Wkl Kepsek +

1 8x5m ✓
Ruang Guru

3 Ruang Tata Usaha 1 6x7m ✓

17
4 Ruang Komite
1 3x7m ✓
Sekolah/PTA

C RUANG

PENUNJANG :

1 Ruang Gudang 13 x 2 m ✓

2 Ruang BP / BK 14 x 4 m ✓

3 Ruang U K S 13 x 2 m ✓

4 Ruang OSIS/Paskibra 13 x 2 m ✓

5 Ruang Ibadah / 110 x 11 m ✓

Musholla

6 Raung WC Kepsek 12 x 2 m ✓

7 Ruang WC Guru + 63 x 2 m ✓

Siswa

8 Ruang Kantin 18 x 7 m ✓

9 Pos Jaga / Satpam 1 x1m ✓

D SARANA

PENUNJANG :

1 Lapangan Olah Raga :

a. Lapangan Futsal 112 x 10 m ✓

b. Lapangan Basket 112 x 7 m ✓

18
 c. Meja Pingpong 14 x 2 m ✓

Lapangan
2 Upacara 112 x 10 m ✓

Tempat
3 Parkir 116 x 8 m ✓

Kendaraan
4 Operasional 1Mini bus ✓

Kengkapan Ruangan

KELENGKAP Jenis Merk/ Kondisi

AN ALAT
E Barang Type B CB TB Ket.
RUANG :
jml

1 Ruang Lab. 1. TV 21 ” - - - - -
2. PC
Bahasa Ada

2 Ruang Lab. Alat/Bahan 471 Aneka ✓ ✓ ✓ \

IPA
PC 1 unt Centrino

Proyektor 1 unt Ben-Q

3 Ruang Lab. PC 26 Aneka ✓ ✓ ✓

Komputer

4 Ruang Kepala 1. AC 1 Daikin ✓

Sekolah
2. Kulkas 1 Polytron ✓

3. Dispenser 1 Sanken ✓

19
5 Ruang Tata 1. TV 21 ” 1 Sanken ✓

Usaha
2. DVD 1 MC ✓

3.Komputer 3 IBM ✓

4. Printer 4 hp ✓

5. Stencil 1 Resso ✓

6. Kabinet 7 Lion ✓

7. Dispenser 1 Dazz ✓

✓
8. AC 1 Panasonic

✓
9. Laptop 2 Acer

Ruang Multi 1. Laptop 2 Toshiba ✓

Media
2. Infocus 1 Toshiba ✓

3. AC 2 Pk 2 Mitshubis ✓

hi

7Ruang 1. Alat band 1 set Aneka ✓

Kesenian
2.Gamelan 1 set Aneka ✓

Aneka
3. Sound S 1 set ✓

8Ruang U K S 1. T. Tidur 1 - ✓

2. Kasur 1 - ✓

3. Lemari 1 - ✓

20
 4. Ktk obat 3 - ✓

5. Tensi mtr - ✓

9Ruang Guru 1. TV 21 ” 1 LG ✓

2. Meja 3 - ✓

guru ✓
-
3. Kursi
54 Futura ✓
4. Dispenser
6 Miyako ✓

Hitachi ✓
5. AC
1

10 Ruang Kelas 1. Meja 120 - ✓

siswa
120 - ✓

2. Kursi sw

11 Ruang BP / BK 1. Meja 4 - ✓

2. Kursi 8 - ✓

5. Lemari 1 - ✓

12 Ruang Serba Proyektor 1 Panasonic - - - -

Guna

21
E. Peraturan dan Tata Tertib Sekolah

1. Kehadiran Siswa

• Hadir setiap hari efektif belajar, masuk kelas pagi pukul 07.30 WIB untuk

mengikuti program pembiasaan dan dilamjutkan KBM

• Harus berada di dalam ruangan 10 menit sebelum pelajaran dimulai

2. Keterlambatan hadir Siswa/i

• Dinyatakan terlambat bila hadir setelah bel tanda belajar berbunyi

• Guru piket dapat memberikan izin untuk mengikuti pelajaran dengan surat izin

khusus

3. Ketidakhadiran Siswa/i

• Sakit dinyatakan dengan surat keterangan dokter dari instansi yang berwenang

(klinik, Puskesmas, dll yang sejenis)

• Izin dinyataka dengan surat dari orang tua, tidak menginformasikan

ketidakhadiran melalui telepon

4. Jadwal Seragam Sekolah

• Senin – Selasa : Baju Batik

• Rabu : Pramuka

• Kamis : Polo Shirt seragam dan jeans

• Jumat : baju Muslim Seragam

5. Penempilan diri siswa/i

• rambut siswa tidak menutupi telinga, kerah baju, alis mata, dan tidak diwarnai.

• Siswa tidak mengenakan kalung, cincin, gelang, dan anting.

• Siswa tidak menggunakan aksesoris dan kosmetik / make up yang berlebihan.

6. Sarana – prasarana Belajar Siwa/i

22
 • Hanya boleh membawa buku buku dan alat pembelajara lain yang ada

hubunganya denga pelajaran di sekolah

• Menggunakan sarana – prasarana belajar di sekolah dengan baik dan benar

agar tidak rusak dan hilang

7. Upacara Bendera

• Dilaksanakan setiap hari senin pagi, dan hari besar nasional.

• Siswa/I yang ditunjuk sebagai petugas upacara harus berlatih mempersiapkan

diri, dan melaksanakan tugas dengan baik.

• Siswa/I wajib mengikuti upacara bendera dengan tertib dan hikmat

8. Etika dan sopan Santun Siswa/i

• Wajib menghargai, menghormati, menyapa kepala sekolah, guru, staf TU,

orang tua dan sesama pelajar baik di lingkungan sekolah maupun di luar.

• Wajib menjaga/memelihara keamanan, ketertiban, kebersihan, keindahan,

kemyamanan, kerindangan, dan kekeluargaan di dalam dan di luar lingkungan

sekolah sekitar SMP Al- Fath Cirendeu.

9. Larangan

• Dilarang keras membawa motor, rokok, minuman beralkohol, narkoba, senjata

tajam/api ke lingkungan sekolah.

• Dilarang keras melakukan keributan, perkelahian, bulliying, dan pemerasan.

10. Sanksi hukum Tindakan

• Peringstsn lisan

• Peringatan tertulis.

• Pemberitahuan peringatan kepada orang tua.

• Pengembalian kepada orang tua (dikeluarkan dari sekolah).

23
 BAB III

PELAKASANAAN PLP II

A. Persiapan (Observasi, Orientasi, dan Penyusunan Jadwal)

Pelaksanaan PLP II dimulai dengan menentukan guru pamong setelah itu

observasi kelas-kelas di sekolah, dilanjutkan dengan orientasi dan menentukan kelas

mana yang akan dijadikan tempat pelaksanaan praktik mengajar. Berdasarkan hasil

observasi dan orientasi, didapati bahwa kelompok mahasiswa PLP ini terdiri dari 3

orang meliputi: Mohamad Abdul Khalik yang mengajar pada kelas VII G, Gilang

Ramadhoni mengajar di kelas VII B, dan Nenden Febriana Putri Wijaya mengajar di

kelas VII F. untuk penentuan kelas masing masing mahasiswa dan guru pamong

melalui arahan kepsek SMP bahwa setiap minggunya kami mengajar 2X pertemuan,

yang kemudian setelah selesai akan dirolling kelas tempat mengajarnya.

Adapun jadwal pelaksanaan PLP II secara garis besar ialah dimulai dari

tanggal 11 September sampai 9 November 2023 yang didampingi oleh guru pamong

meliputi: pengenalan tugas guru yang terdiri dari membimbing, mengajar, mendidik,

melatih, menilai dan mengevaluasi sistem pembelajaran secara daring. Kemudian

setelah didapat hasil observasi dan orientasi, disusunlah penyusunan program

kegiatan/jadwal pelaksanaan PLP II untuk masing-masing siswa. Adapun jadwal

praktik mengajar kelas VII mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

adalah sebagai berikut:

24
 Hari Waktu Kelas Mata Pelajaran
Kamis 07.30-08.40 VII-G Pendidikan Agama
Islam dan Budi
Pekerti
Jumat 10.20-11.40 VII-F Pendidikan Agama
Islam dan Budi
Pekerti
Jumat 13.00-14.20 VII-B Pendidikan Agama
Islam dan Budi
Pekerti

Jadwal di atas ditentukan dengan menyesuaikan jadwal mengajar guru

pamong pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Sehingga

pelaksanaan praktik mengajar ini dilakukan hanya pada jadwal yang telah ditentukan

oleh guru pamong tersebut.

B. Pelaksanaan Praktik Mengajar

1. Pelaksanaan Praktik Mengajar Terbimbing/Asistensi

Pembimbingan oleh guru pamong diawali dengan pemberian materi ajar

sesuai dengan Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD). Selanjutnya

dengan pengecekan susunan Lesson Plan dan kesesuaian Lesson plan dengan

praktik mengajar di kelas. Pelaksanaan praktik mengajar terbimbing atau asistensi

ini dilaksanakan agar mahasiswa mampu mengamati dan memahami terlebih

dahulu situasi dan kendala yang terjadi pada saat pertama kali mengajar di kelas.

Selain itu, guru pamong sebagai pembimbing mengevaluasi hasil lesson

Plan dan kesesuaian praktik mengajar dengan Lesson Plan yang telah disusun

mahasiswa. Sehingga dapat mengevaluasi kekurangan-kekurangan dan

memperbaikinya pada pertemuan selanjutnya. Adapun jadwal pelaksanaan praktik

mengajar terbimbing adalah sebagai berikut:

25
 No Hari/Tanggal Kelas Waktu Materi Keterangan
1. Jumat, 1 VII-B 13.00 – Menghadirkan Pertemuan
September 14.20 Sholat dan terbimbing 1
2023 Dzikir dalam
Kehidupan

2. Pelaksanaan Praktik Mengajar Mandiri

Pelaksanaan praktik mengajar mandiri dilaksanakan agar mahasiswa

sebagai calon guru dapat mengaplikasikan hasil asistensi oleh guru pamong dapat
dilakukan sesuai dengan evaluasi dan revisi pada pertemuan pertemuan
sebelumnya. Sehingga setelah dinilai telah mampu untuk praktik secara mandiri,
maka pembimbingan hanya sebatas mengawasi dan mendampingi mahasiswa.

Berdasarkan pelaksanaan praktik mengajar mandiri, maka jadwal dan hasil

pelaksanaannya adalah sebagai berikut:

No Hari / tanggal Kelas Waktu Materi dan Hasil

kegiatan
1 Kamis, 12 Oktober VII G 07.30 – 08.40 Mengagungkan Guru : mampu
2023 Allah swt menjelaskan
dengan tunduk tentang macam-
pada macam sujud,
perintahnya. sebab sebab
dilakukanya
Kegiatan sujud, hikmah
melakukan melakukan sujud,
tayangan dan menerangkan
presentasi dasar hukum atau
kepada murid, dalil sujud.
yang kemudian
dilanjutkan Siswa : Mampu
dengan active memahami
learning Card macam macam
Short sujud dan mampu
mempraktikan
macam macam
gerakan sujud .
2 Kamis, 19 Oktober VII G 07.30 – 08.40 Mengagungkan Siswa mampu
2023 Allah swt menjawab soal
dengan tunduk soal review yang

26
 pada telah dibuat oleh
perintahnya. guru

Kegiatan Guru : melakukan

melakukan pengumpulan
review materi data nilai review
menggunakan soal dari siswa
quiziz
3 Jumat, 27 November VII F 10.00 – 11.40 Damaskus I : Guru : Mampu
2023 Pusat Peradaban membuat suasana
Timur Islam kelas yang
(661 M – 750 menyenangkan
M) dan seru agar
siswa tidak
Kegiatan merasa kantuk,
melakukan mampu dan fasih
tayangan menjelaskan
presentasi secara singkat
kepada murid, padat dan jelas
yang kemudian mengenai materi
dilanjutkan ini
dengan active
learning Murid : mampu
diantaranya: memahami
Playing Puzzle, sejarah berdirinya
SGD, dinasti umayyah I
Information dan dapat
Reseach, dan mengambil nilai
Presentasi nilai semangat
klompok para tokoh islam
terdahulu yang
menguasai
banyak bidang
pengetahuan,
mampu
menghayati
penerapan akhlak
mulia dari kisah
kisah penting dari
sejarah berdirinya
bani umayyah
4 Jumat, 3 November VII B 13.00 – 14.20 Alam semesta Mampu membuat
2023 sebagai tanda suasana kelas
kekuasaan Allah yang
swt menyenangkan
dan seru agar
Kegiatan siswa tidak
melakukan merasa kantuk,
tayangan mampu dan fasih
presentasi menjelaskan

27
 kepada murid, secara jelas
yang kemudian mengenai materi
dilanjutkan ini.
dengan active
learning Siswa mampu
diantaranya : memahami
two stay two pentingnya
stray, SGD, pelestarian alam
Information dan lingkungan
Reseach sebagai bagian
yang tidak
dipisahkan dalam
ajaran islam.

C. Hambatan dan Solusi

1. Hambatan

Berdasarkan kegiatan PLP II yang dilakukan di SMP Al-Fath Cirendeu,

ada beberapa hambatan yang diperoleh, yaitu:

• Kurangnya ketertiban dari beberapa siswa pada saat pembelajaran sehingga

mengakibatkan pembelajaran tidak maksimal di dalam kelas;
• Sebagian siswa yang sedikit sulit diatur untuk mengikuti pelajaran dengan
baik;
• Kurangnya menejemen waktu yang baik, sehingga ada beberapa kegiatan
yang ditinggalkan;
• Kurang mampu dalam mengkondisikan kelas, sehingga kelas kurang
kondusif.
2. Solusi
Dari hambatan diatas maka ditemukanya beberapa solusi diantaranya:
• Diperlukan untuk meningkatkan ketegasan guru terhadap siswa agar dapat
fokus dalam pembelajaran;
• Guru harus mengevaluasi diri dan siswa mengenai faktor siswa-siswi yang
sedikit sulit diatur, sehingga kedepannya pembelajaran menjadi lebih
kondusif;

28
 • Guru harus mampu menyesuaikan penyusunan lesson plan dengan waktu
yang telah ditentukan, sehingga dalam penggunaan media serta metode dapat
disesuaikan dengan baik;
• Guru harus mampu menguasai kelas, agar kedepannya pembelajaran lebih
tertib dan terkondisikan;

D. Pelajaran yang didapat dari Praktik Mengajar (Lesson Learn)

Berdasarkan pelaksanaan praktik mengajar pada PLP II ini, dapat dipetik pelajaran, yaitu:

• Sebagai calon guru harus mampu melatih dan meningkatkan kesabaran agar
dapat dengan tenang menghadapi para siswa;
• Guru harus mampu memahami karakter, minat, potensi, dan bakat dari
masing-masing siswa;
• Guru harus pandai dalam memilah dan memilih metode pembelajaran yang
akan dilakukan agar sesuai dengan kemampuan dan minat belajar siswa, yang
bertujuan 21 agar pelaksanaan pembelajaran menyenangkan dan memiliki
hasil yang baik bagi siswa;
• Guru harus mengetahui faktor-faktor ketidakdisiplinan siswa dalam proses
pembelajaran dan belajar menjadi sosok pendengar dan pemberi saran yang
baik bagi siswa;
• Guru harus memperdalam wawasan dan pengalaman sebagai guru agar dapat
lebih profesional dan menjadi guru yang berkualitas;
• Guru harus pandai memanajemen waktu, pikiran, dan tindakan agar selalu
disiplin dan berenergi dalam mengajar;
• Guru harus mampu memaksimalkan dalam pembuatan Lesson Plan atau pun
RPP agar sesuai dengan waktu pelajaran yang telah ditentukan dari sekolah.

29
 BAB VI

PENUTUP

A. KESIMPULAN

Kegiatan praktik mengajar pada pelaksanaan PLP II yang dimulai pada

tanggal 11 September - 09 November 2023 diawali dengan observasi dan orientasi
agar mampu menentukan jadwal dan kelas untuk praktik mengajar. Selanjutnya
dilanjutkan dengan praktik mengajar yang dibimbing oleh guru pamong dengan
mengevaluasi hasil susunan Lesson Plan dan kesesuaian praktik mengajar di kelas
dengan Lesson Plan yang telah disusun.

Tahapan selanjutnya adalah praktik mengajar mandiri. Dalam hal ini,

mahasiswa secara mandiri melatih kemampuan mengajar di kelas tanpa
pembimbingan oleh guru pamong, di mana jadwal mengajar yaitu dilakukan
seminggu satu kali dimana pada kegiatan mengajar mandiri yang pertama di kelas VII
G dilakukan pada hari kamis pukul 07.30 – 08.40, kemudian rolling ke kelas VII F
pada hari jumat pukul 10.00 – 11.40, kemudian rolling lagi untuk kelas pertemuan
terakhir mengajar mandiri pada hari jumat di kelas VII B pukul 13.00 – 14.20.
mengajar dengan mata pelajaran yang sama yaitu Pendidikan Agama Islam.

B. SARAN

Bagi pihak kampus UIN Syarif Hidayatullah Jakarta diharapkan kedepannya

agar lebih meningkatkan komunikasi yang baik kepada pihak sekolah sehingga PLP
ini dapat senantiasa diselenggarakan dari tahun ke tahun. Penulis menyadari
sepenuhnya akan segala keterbatasan pengetahuan dan kemampuan yang dimiliki,
sehingga penulis meminta saran kepada pembaca agar kedepannya dapat membuat
laporan dengan lebih baik lagi.

30
 DAFTAR PUSTAKA

Panduan Program Pengenalan Lapangan Persekolahan Program Sarjana Pendidikan Fakultas

Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.

31
Lampiran – lampiran

Lampiran lesson plan 1

32
Modul ajar lesson plan 1

33
Lesson Plan 2

34
Modul ajar dari lesson plan 2

35
Lesson plan 3

36
Modul ajar lesson plan 3

37
LAMPIRAN WORKSHEET

38
 Dokumentasi Pelaksanaan kegiatan PLP II

Kegiatan praktek mengajar terbimbing

Kegiatan Praktek mengajar mandiri

39
Dokumentasi penutupan PLP II

40