Ips Ekonomi Sma Kelas X - Modul Ajar 1
Ips Ekonomi Sma Kelas X - Modul Ajar 1
A. Informasi Umum
Kode Modul Ekonomi.E.X.1
Penyusun/Tahun
Kelas/Fase Capaian X/E
Elemen/Topik Pemahaman Konsep/Pengantar Ilmu Ekonomi
Alokasi Waktu 10 x pertemuan (@ 2 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke- 1-10
Profil Pelajar Pancasila Mandiri, Kreatif, Gotong Royong dan Bernalar Kritis
Sarana Prasarana Gawai Guru dan Peserta Didik (Laptop, Tab, HP), LCD
Proyektor, Papan Tulis, Learning Management System
(Google Classroom, Moodle dll)
Target Peserta Didik Regular
Model Pembelajaran Discovery Learning, Cooperative Learning & Problem
Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan konsep ilmu ekonomi
2. Peserta didik diharapkan mampu menganalisis kebutuhan manusia dan kelangkaan sumber
daya
3. Peserta didik diharapkan mampu Menyusun skala prioritas
4. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan literasi keuangan
5. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan biaya peluang
6. Peserta didik diharapkan mampu menganalisis pembagian ilmu ekonomi
Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis beberapa pertanyaan sebelum
pembelajaran
2. Guru menyiapkan bahan ajar
Langkah 5. Pembuktian
a. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan pemeriksaan
secara cermat dalam membuktikan apakah benar atau tidaknya hipotesis yang telah
mereka tetapkan dalam aktivitas pengolahan data dengan temuan alternatif melalui
review dan tanya jawab singkat.
b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menemukan teori, atau
pemahaman melalui contoh-contoh yang mudah jumpai dalam kehidupan. Beberapa
peserta didik diminta untuk mengemukakan pendapatnya.
Langkah 6. Generalisasi
a. Peserta didik kemudian diberikan gambaran bahwa ilmu ekonomi sangat penting
bagi kehidupan manusia, sehingga peserta didik dapat mengambil kesimpulan dari
berbagai pendapat. Dan diberikan pejelasan mengenai tujuan, manfaat ilmu ekonomi,
sejarah perkembangan ilmu ekonomi. Lalu yang m enjadi pertanyaan adalah apa yang
dimaksud dengan Ilmu Ekonomi jika dikaitkan dengan kegiatan manusia sehari hari?.
b. Peserta didik diminta untuk menuliskan dan mengemukakan kesimpulan yang
diperoleh.
Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis beberapa pertanyaan sebelum
pembelajaran
2. Guru menyiapkan bahan ajar
3. Guru mempersiapkan rancangan layout ruangan untuk pembelajaran sesuai kebutuhan
peserta didik.
Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis beberapa pertanyaan sebelum
pembelajaran
2. Guru menyiapkan bahan ajar
3. Guru mempersiapkan rancangan layout ruangan untuk pembelajaran sesuai kebutuhan
peserta didik.
Penyajian Materi
a. Guru menjelaskan materi Biaya Peluang dan Literasi Keuangan dengan menggunakan
slide presentasi.
b. Guru meminta peserta didik menyimak dan membaca Contoh Soal dan Pembahasan
dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 25-27
c. Guru memberikan umpan balik dan memberi penekanan melalui proses diskusi dengan
peserta didik.
d. Peserta didik diminta untuk membuat kesimpulan terkait biaya peluang dan literasi
keuangan pada buku catatan masing-masing.
Kerja Kelompok
a. Guru meminta peserta didik untuk duduk berkelompok
a. Peserta didik diminta untuk mengerjakan Kegiatan 1.3 dari buku IPS Ekonomi
SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 25 kemudian didiskusikan dengan
teman satu kelompok.
b. Tiap kelompok diminta untuk membuat kesimpulan hasil diskusi dari kegiatan 1.3
apakah skala prioritas tiap anggota kelompok ada kesamaan atau berbeda, lakukan
analisis apa yang menyebabkan hal itu dapat terjadi.
c. Dalam kerja kelompok ini, peserta didik saling berbagi tugas dan saling membantu
penyelesaian agar semua anggota kelompok dapat memahami materi Biaya Peluang dan
Literasi Keuangan. Pada tahap ini guru bertindak sebagai fasilitator dan motivator
kegiatan tiap kelompok.
d. Guru memberikan penekanan bahwa dalam kerja kelompok:
Setiap peserta didik mempunyai tanggung jawab untuk memastikan bahwa teman
dalam kelompoknya telah menyelesaikan lembar kerja yang diberikan oleh guru.
Jika ada seorang teman yang belum memahami, maka teman sekelompoknya
bertanggung jawab untuk menjelaskan.
Dalam satu kelompok harus saling berbicara sopan.
e. Guru melakukan observasi untuk menilai sikap peserta didik.
Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis beberapa pertanyaan sebelum
pembelajaran
2. Guru menyiapkan bahan ajar
Langkah 6. Generalisasi
a. Peserta didik kemudian diberikan gambaran tentang pembagian ilmu ekonomi serta
peranannya dalam kehidupan, sehingga peserta didik dapat mengambil kesimpulan dari
berbagai pendapat.
b. Peserta didik diminta untuk menuliskan dan mengemukakan kesimpulan yang
diperoleh.
Rencana Asesmen
Pertemua Asesmen
n
1-2 Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Uji Pemahaman dari
buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 8-9
3-5 Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Uji Pemahaman dari
buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 20-
21
6-8 Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Uji Pemahaman dari
buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 27-
28
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Uji Pemahaman dari
buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 33-
9-10 34
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Latihan Soal Akhir Bab
dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman
36-41
Pengayaan dan Remedial
a. Pengayaan
Peserta didik yang membutuhkan pengayaan diminta untuk mengerjakan soal-soal CBT
Pengayaan yang ada di QR Code Refleksi dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X
dari Penerbit Erlangga halaman 44
b. Remedial
Peserta didik yang membutuhkan remedial diminta untuk membaca kembali dan
mengerjakan soal-soal CBT Remedial yang ada di QR Code Refleksi dari buku IPS
Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 44
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silahkan kerjakan Uji Pemahaman 1.1 s.d 1.4 dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari
Penerbit Erlangga
Glosarium
Ilmu Ekonomi Makro; bagian dari ekonomi
Macroeconomics teori yang membahas atau meninjau masalah
ekonomi secara menyeluruh.
Ilmu Ekonomi Mikro; bagian dari ekonomi
teori yang secara khusus meninjau atau
Microeconomics
menelaah masalah ekonomi rumah tangga
tertentu.
Kebutuhan, segala sesuatu yang diperlukan
Needs manusia untuk bertahan hidup guna
mencapai kemakmuran,
Biaya peluang, biaya yang harus dikorbankan
Opportunity Cost
yang tertinggi karena adanya pilihan.
Kondisi kebutuhan lebih banyak dari alat
Scarcity
pemuas kebutuhan
Kemakmuran, kondisi keseimbangan antara
Wealth jumlah kebutuhan dengan alat pemuas
kebutuhan
Contoh Rubrik Penilaian
Skor
Aspek yang dinilai
1 2 3 4
Ada bagian
Sebagian Mampu
Menjelaskan Belum kecil dari
penjelasan menjelaskan
pentingnya skala mampu penjelasan
kurang secara
prioritas dan literasi menjelaskan yang kurang
relevan relevan
keuangan bagi pelajar relevan
Hanya Menyebutkan Menyebutkan
Menjelaskan
menerima satu beberapa
pemikiran
Bernalar kritis pemikiran pemikiran pemikiran
secara
dari rekan kepada rekan kepada rekan
detail
kelompok kelompok kelompok
Bergotong royong
□ Ada pembagian tugas
□ Saling berkomunikasi
□ Membantu rekan
1 aspek 2 aspek 3 aspek 4 aspek
kelompok yang
terpenuhi terpenuhi terpenuhi terpenuhi
belum paham
□ Menyelaraskan jawaban
sendiri dengan jawaban
rekan kelompok
Menyajikan hasil diskusi
□ Tulisan rapi dan jelas
□ Runut dan sistematis
1 aspek 2 aspek 3 aspek 4 aspek
□ Mencantumkan data yang
terpenuhi terpenuhi terpenuhi terpenuhi
diketahui
□ Mencantumkan langkah-
langkah penyelesaian
Skor minimal = 4
Skor maksimal = 16
Skor
Aspek yang dinilai
1 2 3 4
Ada bagian
Sebagian Mampu
Menjelaskan masalah Belum kecil dari
penjelasan menjelaskan
kelangkaan, faktor mampu penjelasan
kurang secara
penyebab dan solusi menjelaskan yang kurang
relevan relevan
relevan
Hanya Menyebutkan Menyebutkan
Menjelaskan
menerima satu beberapa
pemikiran
Bernalar kritis pemikiran pemikiran pemikiran
secara
dari rekan kepada rekan kepada rekan
detail
kelompok kelompok kelompok
Bergotong royong
□ Ada pembagian tugas
□ Saling berkomunikasi
□ Membantu rekan
1 aspek 2 aspek 3 aspek 4 aspek
kelompok yang
terpenuhi terpenuhi terpenuhi terpenuhi
belum paham
□ Menyelaraskan jawaban
sendiri dengan jawaban
rekan kelompok
Menyajikan hasil diskusi
□ Tulisan rapi dan jelas
□ Runut dan sistematis
1 aspek 2 aspek 3 aspek 4 aspek
□ Mencantumkan data yang
terpenuhi terpenuhi terpenuhi terpenuhi
diketahui
□ Mencantumkan langkah-
langkah penyelesaian
Saat presentasi
□ Penyampaian runut dan
sistematis
1 aspek 2 aspek 3 aspek 4 aspek
□ Suara jelas terdengar
terpenuhi terpenuhi terpenuhi terpenuhi
□ Menggunakan
Bahasa yang baik
dan benar
Skor minimal = 5
Skor maksimal = 20
Skor
Aspek yang dinilai
1 2 3 4
Sikap Religius
□ Berdoa sebelum tes
□ Jujur 1 aspek 2 aspek 3 aspek 4 aspek
□ Menjaga adab terpenuhi terpenuhi terpenuhi terpenuhi
□ Mengucapkan syukur
setelah tes
Saat mengerjakan tes
□ Tidak saling pinjam-
meminjam alat tulis
1 aspek 2 aspek 3 aspek 4 aspek
□ Berpakaian rapi dan
terpenuhi terpenuhi terpenuhi terpenuhi
sopan
□ Disiplin
□ Tertib
Lembar Jawaban
□ Tulisan rapi dan jelas
□ Mudah terbaca
1 aspek 2 aspek 3 aspek 4 aspek
□ Mencantumkan data yang
terpenuhi terpenuhi terpenuhi terpenuhi
diketahui
□ Mencantumkan langkah-
langkah penyelesaian