Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • Instrumen Pengamatan Pelaksanaan Pembelajaran

    Diunggah oleh

    deniindrawan22
    3 tayangan5 halaman

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PDF atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    3 tayangan5 halaman

    Instrumen Pengamatan Pelaksanaan Pembelajaran

    Diunggah oleh

    deniindrawan22

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 5
    INSTRUMEN PENGAMATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAH Sekolah 5D Negeri Leawigajabs 3 Nama Guru ® Deni Indrawan Kelas Semester yy Mowpelaioran Pao How Tanggat : Rabu - 10-2023 Peturux + Fokuskan pengemstan pads aspek yang telah disepakat dengan guru yang supers: ‘Berikan tonda oek (¥) pada kolom plihan YA atau TIDAK sesuai dengan peniaian ‘ands ternadap penyajan guru pada saat pelaksanaan pembelajaran, ‘Berkan catatan atau saran perbaikan pelaksanaan pembelajaran Seteish selese) peniaian, htungjumiah nilai YA dan TIDAK ‘Tertuscn nisi dengan menggunakan rumus yang telah disedakan Aspek Pengamatan Mereargun sap relgus sesuai dengan aaa agera yergasriaya * Wesroun moves peveria dak urtuk bajar Memberian —apersepsi dengan cara menghubungkan mater pembelgjaran dengan pergalaman peserta disk 4) Menyempakan tyuan pembelajarandan rompetensi yang harus dicapai oleh peserta horesternly pes Menyampaixan languah-langkah kegiatan emntxlajaran dan kompetenst yang akan dria 8 Kegiatan int 81 Penguasaan Materi Pembelajaran 6 | Kemainpuan meryesuskan materi pembelajaran dengan tyuan pembelajaran 7 | Kemampuan mergkaitkan maten pembelajaran | dengan pergetanusn tan yang relevan dengan | etvdupan eeban-han Meniyajkan pembahasan mater pembelajaran dengan tepat dan lengkap sesuai dengan konsep _yang benar 2 Dipindai dengan CamScanner Menyayjikan maten secara sisterats (dari mater! ‘muda ke yang suit, dari materi sedethana ke Yang kompteks, dart materi konkrit ke abstrak ‘tau seboliknya) sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai peserta dicik Implementasi Pembelajaran ‘Melaksanakan pembelajaran mengikuti kerangka RPP Pembelajaran yang dlaksanakan bersifat interaktt yang mendorong muncuinya interaksi ‘muti-arah, yaitu antarpeserta didik, peserta didk dengan guru, dan peserta didk dengan sumber beiajar, serta peserta didik dengan lingkungan belajar sehingga memiliki kemampuan komurikatf dan kerjasama yang baik Pembelajaran yang dilaksenakan bersfat inspira dan mulifaset(variasi proses berpikir C1-C6) untuk memuncuikan kebiasaan positf peserta didikyatu terbangunnya karakter dan, berkembangnya Higher Order Thinking Skits (HOTs) atau Keterampllan Berpiir Tingkat Pembelajaran’ ‘menank, meryenangken, dan membelajarkan a7 Pembelajaran yang dlaksenakan menartang ssehingga memunculkan kemampusn berpikit Pembelajaran yang dilaksanakan memotvasi peserta didik untuk berpartisipasi aktf dan bermakna (meaningful) 4 Pembelajaran yang dlaksanalaan memberikan ruang yang cukup bag) prakarsa sesuai dengan bbokat, minat, dan perkembangan fisikseita psikologis peserta dik Le Pembelajaran yang diaksanakan menumbuhkan kreativtas sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik seta psikologis peserta ci Pembelajaran yang diaksanakan menumbubkan emaratian berpiki dan bertindak sesual dengan baka, mina, dan perkembangan fsk serta psikologis peserta dik Pembelajaran yang diaksanakan menumbuhkan ddan memperkuat budaya iterasi ‘Guru menerapkan teknik bertarya dengan tidak ‘memuncuikan jawaban serempak (chorus answer) dari peserta didk ‘Guru memberikan pertanyaan kepada peserta dik dengan peitaniyaan pelacak (probing {queston) untuk mendorong kemampusn betnalar (berpikir kits, logis, dan sisteratis) 3 © Dipindai dengan CamScanner Guru mendorong peserta didik untuk mengembangkan keterampilan bertanya untuk ‘memiangun kebiasaan mencan tabu (inqusiveness) 83 Pemanfaatan Media dan Sumber Belajar 23 ‘Mengakomadasi perkerbangan teknolog jpembelajaran sesuai dengan konsep dan prinsip Techno Pedagogical Content Knowledge (TPACK) - 24 med pembetajaran enuryukdan keterampilan dalam menggunakan 25 | Menurjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belgjat 26 | Melibatkan peserta didk dalam pemarfaatan media pembelajaran 27 | Melbatkan peserta didik dalam pemarfaatan sumber belajar | 28 | Media dan sumber belajar yang digunakan | mampumenghasikan pesan yang menarix dan mengesankan 1 B4 | Interaksi dengan peserta didik Guru menumbunkan partisipasi aktf peserta didk | melatu’interaksi antarpeserta cidik, peserta didk ‘dengan guru, peserta didik dengan media dan sumber betajar 130.) Guru membenikan respon post terhadap | patisipasi peserta dik 29 131 Guru menunjuldan sikap terbuka terhadap | respons peserta did 32 | Guru menurjukkan hubungan pri yang | | kondusit dan konstultit 33 | Menumbutkan keceriaan dan artusiasme peserta idk dalam pembelaaran Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam pembelajaran Menggunakan bahasa Indonesia yang balk, benar, dan koniekstual Merggunakan pian Kata yang mudah dipahami oleh peserta didk Kegiatan Penutup 34 36 c Membuat rangkuman darvatau Kesimpulan dengan melbatkan peserta cidik 36 Melaksanakan peniaian pemibelajaran (secara lisanvtertlis) 38 | Mengumpulkan hasi kerja peserta didk sebogei 4 Dipindai dengan CamScanner bbahan portototio | 39° | Memberikar tindak tart hasi perlaian vw (Gemedasypengaynan) fe 40 Molakukan refiekst pembelajaran “ (Gebermaknaan pembelajaran Untuk {Schengen tna pesto da) Jumtah 35 84i Keterangan skor perolehan pada aspek yang disepakati ‘Skor = X 100% Gerparoitan maka pae ape ‘yang disepakati ‘Skor maksimum tergantung pada aspek yang disepakati eter ‘Amat baik (A) 90

    Anda mungkin juga menyukai