Abril de 2010
La solucin: Estndares claros y uniformes en todo el pas, y apoyo para que las escuelas ayuden a los estudiantes a alcanzar su mximo potencial.
por Qu la pta considEra QuE los Estados dEbEran adoptar E implEmEntar los EstndarEs EstatalEs EsEncialEs comunEs
El problema: Los estudiantes estadounidenses se gradan sin tener la preparacin suficiente para la universidad y el ejercicio profesional. Los estudiantes estadounidenses estn poco preparados para la universidad y el ejercicio profesional. Actualmente la mayora de los buenos trabajos requieren cierto tipo de educacin o capacitacin universitaria. Sin embargo, nuestro sistema educativo no est logrando preparar bien a los estudiantes para que tengan xito en la educacin superior. Se estima que cada ao se gastan $1,400 millones en educacin compensatoria para estudiantes universitarios que recientemente han completado la escuela secundaria, una carga que generalmente llevan los padres, los estudiantes y los estados.1 Adems, el Programa de Evaluacin para el Ingreso a Universidades Estadounidenses (American College Testing, ACT) encontr que menos de un cuarto de los graduados de la escuela secundaria pueden aprobar sus clases (obtener un promedio de C) en su primer ao en la universidad.2 En 1995, los EE. UU. compartan el primer lugar en cuanto a la proporcin de adultos jvenes con un ttulo universitario, pero para 2004 pasaron a ocupar el lugar nm. 14.3
Los estndares sern uniformes de un estado a otro. La CCSSI se basa en el principio de que la aritmtica debera ser la misma en Missouri o en Michigan, y de que las habilidades de lectura deberan ser las mismas en California o en Florida. Actualmente hay diferentes estndares acadmicos en cada estado, y demasiados estados tienen estndares que no preparan a los estudiantes para la universidad y el ejercicio profesional. Los estndares uniformes constituirn puntos de referencia adecuados para todos los estudiantes, independientemente del lugar donde vivan, y permitirn a los estados ayudar, con ms eficacia, a que todos los estudiantes tengan xito. Adems, las familias que deben mudarse de un estado a otro debido a cambios de trabajo se beneficiarn particularmente con la adopcin de estndares uniformes en todos los estados. Ya no debern enfrentar el problema de que sus hijos cambien de escuela y descubrir que no estn preparados como deberan porque los estndares del estado del cual se estn mudando son ms bajos que aquellos del estado al que se estn trasladando. Los estndares sern relevantes para el mundo real. Los Estndares Esenciales Comunes reflejarn los conocimientos y las habilidades que los jvenes necesitan para tener xito en la universidad y en el ejercicio profesional. Se concentrarn en habilidades de resolucin de problemas y pensamiento crtico, no solo en el conocimiento de hechos particulares que tienen poca relacin con el xito futuro en la vida.
Los estndares sern claros. En muchos estados, los estndares se han actualizado con los aos, agregando ms requisitos a los estndares existentes. El resultado ha sido la creacin de estndares que, con frecuencia, son demasiado extensos y confusos, y no funcionan como guas claras de instruccin. La CCSSI abordar este problema brindando informacin ms clara a los educadores y a los padres sobre lo que los estudiantes deberan poder saber y hacer en cada nivel acadmico. Es posible que los estados que acepten adoptar los estndares agreguen una cantidad limitada (no ms del 15% de sus estndares generales) ms all de lo que estipulan los estndares esenciales. La CCSSI tiene como finalidad evitar evaluaciones adicionales. Dado que hay lmites respecto de la cantidad que los estados pueden agregar ms all de los estndares esenciales comunes, se prev que estos estndares y las evaluaciones que se desarrollarn para ellos reemplacen las evaluaciones existentes y no se sumen a ellas. Los estndares ms claros beneficiarn a los padres, maestros y estudiantes. Uno de los beneficios de adoptar estndares ms claros es que los padres, maestros y estudiantes tendrn un entendimiento compartido de lo que se espera en la escuela. Se ha demostrado en estudios que cuando los padres participan activamente en la educacin de sus hijos, mejoran los resultados en logros de los estudiantes.5 Los estndares incluirn lo mejor y lo ms alto de los estndares estatales actuales. Este esfuerzo se sumar a lo que muchos estados ya estn haciendo bien. Los estados con altos estndares no debern bajar sus estndares para equipararse en el medio con los estados que actualmente tienen estndares ms bajos.
clase. Los estndares uniformes en todos los estados generarn nuevas eficiencias. Los estados que anteriormente usaron solo pruebas de opcin mltiple, porque no era costoso desarrollarlas, podrn compartir el costo de desarrollar mejores evaluaciones de las capacidades de los estudiantes para desempearse en el mundo real. Tambin podrn compartir el costo de desarrollar planes de estudio y de desarrollo profesional de los maestros, alineados con los nuevos estndares. Los planes de estudio y las evaluaciones vinculadas a estndares ms claros aumentarn los logros de los estudiantes. Se ha demostrado en estudios que cuando los planes de estudio permiten a los maestros cubrir temas selectos con mayor profundidad, en lugar de muchos temas en forma superficial, mejoran los logros de los estudiantes.6 Adems, los maestros podrn responder mejor a las necesidades educativas de los estudiantes usando evaluaciones que estn alineadas con los nuevos estndares.
apoyo para QuE las EscuElas ayudEn a los EstudiantEs a alcanzar su mximo potEncial
Para obtener ms informacin sobre las recomendaciones de la PTA Nacional sobre la CCSSI, consulte la Agenda de Poltica Pblica anual de la PTA. Disponible en lnea en: http://www.pta.org/public_policy_agenda.asp Si tiene alguna pregunta sobre la PTA Nacional y la CCSSI, comunquese con: Benjamin Peck | Estratega de Defensa Estatal Snior National PTA Office of Public Policy (202) 289-6790 Ext. 204 bpeck@pta.org Mishaela Durn, M.Ed. | Directora de Asuntos Gubernamentales National PTA Office of Public Policy (202) 289-6790 Ext. 201 mduran@pta.org
Los estndares ms altos combinados con los planes de estudio de nuestras escuelas que ponen nfasis en las habilidades necesarias para tener xito en la universidad y el ejercicio profesional aumentarn los logros de los estudiantes. Crear mejores estndares es claramente apenas el primer paso para aumentar el nivel de logros de todos los estudiantes. El siguiente paso ms importante es crear escuelas que brinden a los estudiantes el apoyo que necesitan para alcanzar su mximo potencial. Esto implicar la creacin de un plan de estudios que est alineado con los nuevos estndares y el desarrollo profesional de los maestros a fin de garantizar que tengan el conocimiento y las habilidades para mejorar los logros de los estudiantes. Los Estndares Estatales Esenciales Comunes facilitarn a los estados la creacin de sistemas educativos de primera
(Notas)
1. Alliance for Excellent Education, Paying Double: Inadequate High Schools and Community College Remediation (Washington, D.C., 2006). 2. ACT, 2009 ACT National and State Scores (Iowa City, 2009), http://www.act.org/news/data/09/index.html. 3. National Governors Association, Council of Chief State School Officers and Achieve Inc., Benchmarking for Success (Washington, D.C., 2008), http://www.nga.org/Files/ pdf/0812BENCHMARKING.PDF, 4. 4. Ibid., 12. 5. National PTA and Harvard Family Research Project, Seeing is Believing: Promising Practices for How School Districts Promote Family Engagement (Cambridge, 2009). 6. Benchmarking for Success, 25.
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