RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SDN Malingping

Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Luas Bangun Datar
Sub Materi :Mengukur Keliling Bangun Datar dengan Benda
Konkret
Kelas/Semester : III/2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
Kompetensi Dasar
3.12 Menjelaskan dan menentukan ukuran
sudut pada bangun datar dalam sutuan
baku dengan menggunakan busur
derajat.
Indikator
3.12.3. Memahami alat ukur dan pengukuran
sudut pada bangun datar dalam sutuan
baku dengan menggunakan busur
derajat.

4.12 Mengukur sudut pada bangun datar 4.12.3. Mengunakan alat ukur dan mengukur
dalam satuan baku dengan sudut pada bangun datar dalam satuan
menggunakan busur derajat. baku dengan menggunakan busur
derajat.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui metode diskusi pada model kooperatif tipe Number Heads Together (NHT) siswa
mampu menjelaskan cara menghitung keliling bangn datar dengan menggunakan benda
konkret.
2. Melalui metode penugasan, siswa mampu menyelesaikan permasalahan yang berkaitan
dengan menghitung keliling bangun datar dengan menggunakan benda konkret.
3. Melalui metode demonstrasi, siswa mampu mempraktekkan cara menghitungkeliling bangn
datar dengan menggunakan benda konkret.

D. TUJUAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

1. Meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi luas bangun datar dengan
menggunakan model kooperatif tipe Number Heads Together (NHT) pada pembelajaran
Matematika di kelas III SDN Malingping.
2. Meningkatkan kemampuan guru dalam melaksanakan pembelajaran matematika materi luas
bangun datar kelas III SDN Malingping

E. MATERI
1. Mengukur Keliling Bangun Datar dengan Benda Konkret (terlampir)

F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Model : Pembelajaran kooperatif tipe Number Hads Together (NHT)
Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Penugasan, Demonstrasi

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
 Kegiatan  Kelas dimulai dan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan
Pendahuluan mengecek kehadiran siswa.
(15 Menit)  Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.
Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini
datang paling awal. (Religius dan Integritas)
 Untuk menjaga semangat nasionalisme menyanyikan salah satu lagu
wajib atau nasional.
 Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan sebelumnya
 Guru melakukan apersepsi.
 Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua yang telah
dilakukan. (Mandiri)
 Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Kegiatan Eksplorasi:
Inti (45  Siswa mengamati penjelasan guru tentang cara menghitung keliling
Menit) bangun datar dengan menggunakan benda konkret.
 Siswa mengamati penjelasan guru tentang cara menghitung keliling
bangun datar dengan menggunakan benda konkret.(literasi)
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang
materi yang telah disampaikan oleh guru. (Critical Thinking and
Problem Solving)
 Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di pahami
 Guru menjawab pertanyaan siswa.
Langkah 1: Mengorganisasikan Siswa Dalam Kelompok Belajar
 Guru membagi siswa ke dalam 6 kelompok heterogen yang
beranggotakan 4 orang dan kepada setiap anggota kelompok diberi
nomor antara 1 sampai 4 (Penomoran)
 siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 4 orang dalam satu
kelompok dan menerima nomor dari guru.
Langkah 2: Kegiatan Belajar Dalam Tim
 Guru membagikan LKS yang berisi pertanyaan mengenai cara
menghitung keliling bangun datar dengan benda konkret dan meminta
siswa untuk mendiskusikan jawabannya.
 Siswa berdiskusi setelah menerima dan membaca LKS-1 dengan
seksama.
Langkah 3: Berpikir Bersama
 Guru mengawasi kinerja kelompok dengan bertindak sebagai
narasumber atau fasilitator jika diperlukan.
 Siswa menjawab dan memikirkan nomor soal masing-masing dan
menyatukan pendapat dengan cara mengerjakan LKS-1
Langkah 4: Memanggil
 Guru memanggil salah satu nomor tertentu, dari kelompok tertentu
secara acak.
 Siswa dari setiap kelompok yang memiliki nomor sama mengangkat
tangan ketika nomornya dipanggil.
 Siswa mempresentasikan secara lisan dan mendemonstrasikan kepada
teman-temanya tentang keliling bangun datar yang ada digambar
setelah dilakukan pengukuran menggunakan benda
konkret(Comunicatian)
Langkah 5: Menjawab
 Guru mengamati hasil yang diperoleh oleh masing-masing kelompok
dan mengarahkan bila ada kelompok yang belum berhasil.
 Siswa memberikan tanggapan dan menyimak arahan dari guru.
Konfirmasi:
 Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya jika ada yang
kurang dipahami.
 Siswa bertanya jika ada yang kurang dipahami.
 Siswa menyampaikan manfaat belajar materi ini secara lisan di depan
teman dan guru.
 Kegiatan  Guru memberikan penguatan materi tentang cara menghitung keliling
Penutup bangun datar dengan benda konkret
(10 Menit)  Siswa mengerjakan tes tertulis secara mandiri yang diberikan oleh guru
 Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan motivasi untuk
menambah semangat belajar siswa
 Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua,
(Mandiri)
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius).

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik penilaian sebagai berikut;

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Sumber
a. Buku Siswa Tema 7 kelas 3 Tahun 2018
b. Buku Guru Tema 7 kelas 3 Tahun 2018
2. Media
a. Papan Luas Bangun Datar

Mengetahui, Mangunreja,1 Maret 2024

Kepala Sekolah Guru Kelas

Atini Rosmiawati S.Pd MM.Pd Puji Chairiantina Prayoga

NIP. 197002091993072000 NIP. -
 Lampiran
A. MATERI PEMBELAJARAN
1. Keliling Bangun Datar Menggunakan Dengan Satuan Tidak Baku
Keliling bangun datar merupakan banyak satuan panjang yang digunakan untuk mengukur
panjang seluruh sisi bangun datar tersebut. Kita dapat menentukan keliling dan luas sebuah
bangun datar menggunakan satuan tidak baku dan satuan baku

Contoh satuan tidak baku untuk menentukan keliling persegi dan persegi panjang antara
lain adalah korek api pulpen yang sama panjang, pensil yang sama panjang dan potongan lidi
yang sama panjang.

Perhatikan contoh pengukuran keliling dan luas permukaan benda berikut:

PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
1. Penilaian Sikap: Observasi dan Pencatatan sikap siswa selama kegiatan
Perubahan Tingkah Laku
No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1

Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang (🗸) pada kolom yang sesuai
2. Penilaian Pengetahuan
LKPD
LUAS BANGUN DATAR DENGAN BNDA KONKRET
Nama Kelompok:
Nama Anggota:

A. Hitunglah luas bangun datar di bawah ini dengan benar!

1. Keliling bangun datar di bawah ini adalah … persegi satuan

2. Keliling bangun datar di bawah ini adalah ...

3. Keliling bangun dibawah ini adalah …. persegi satuan

4. Keliling bangun dibawah ini adalah …. persegi satuan

Kunci Jawaban
1. 12 satuan panjang
2. 26 satuan panjang
3. 18 satuan panjang
4. 20 satuan panjang
Kriteria Penilaian
Setiap jawaban benar diberi skor 25, maka
Nilai = jumlah jawaban benar x 25
 Tes Tertulis
Nama:
No. Absen:

Hitunglah masing-masng keliling persegi dan persegi panjang berikut!

Kunci Jawaban
1. 18 satuan panjang
2. 9 satuan panjang
3. 16 satuan panjang
4. 20 satuan panjang
5. 20 satuan panjang
6. 14 satuan panjang
7. 22 satuan panjang
8. 14 satuan panjang
9. 26 satuan panjang

Kriteria Penilaian
Setiap jawaban benar diberi skor 10, maka
Nilai = perolehan skor/skor total x 100

Perolehan Nilai Tes Tertulis

Siklus 1
KKM = 70

No. Nama Siswa Nilai

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
JUMLAH
RATA-RATA