Alur Tujuan Pembelajaran

ESPS MATEMATIKA
FASE A KELAS II
Kurikulum Merdeka

Alur Tujuan Pembelajaran – Matematika

Fase A – Kelas II
 CAPAIAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA
FASE A

Pada akhir fase A, peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi
bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 100, termasuk melakukan
komposisi (menyusun) dan dekomposisi (mengurai) bilangan tersebut. Mereka
dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 20,
dan dapat memahami pecahan setengah dan seperempat. Mereka dapat mengenali,
meniru, dan melanjutkan pola-pola bukan bilangan. Mereka dapat
membandingkan panjang, berat, dan durasi waktu, serta mengestimasi panjang
menggunakan satuan tidak baku.

Peserta didik dapat mengenal berbagai bangun datar dan bangun ruang, serta dapat
menyusun dan mengurai bangun datar. Mereka dapat menentukan posisi benda
terhadap benda lain.

Peserta didik dapat mengurutkan, menyortir, mengelompokkan, membandingkan, dan

menyajikan data menggunakan turus dan piktogram paling banyak 4 kategori.

Alur Tujuan Pembelajaran – Matematika

Fase A – Kelas II
 ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PER ELEMEN
FASE A

Elemen Capaian Pembelajaran

Bilangan Pada akhir fase A, peserta didik menunjukkan pemahaman dan
memiliki intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai
100, mereka dapat membaca, menulis, menentukan nilai tempat,
membandingkan, mengurutkan, serta melakukan komposisi (menyusun) dan
dekomposisi (mengurai) bilangan.
Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan
menggunakan benda-benda konkret yang banyaknya sampai 20.
Peserta didik menunjukkan pemahaman pecahan sebagai bagian dari
keseluruhan melalui konteks membagi sebuah benda atau kumpulan benda
sama banyak, pecahan yang diperkenalkan adalah setengah dan
seperempat.
Aljabar Pada akhir Fase A, peserta didik dapat menunjukan pemahaman makna
simbol matematika "=" dalam suatu kalimat matematika yang terkait
dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 20
menggunakan gambar. Contoh:

Peserta didik dapat mengenali, meniru, dan melanjutkan pola bukan

bilangan (misalnya, gambar, warna, suara)
Pengukuran Pada akhir Fase A, peserta didik dapat membandingkan panjang dan berat
benda secara langsung, dan membandingkan durasi waktu. Mereka dapat
mengukur dan mengestimasi panjang benda menggunakan satuan tidak
baku.
Geometri Pada akhir Fase A, peserta didik dapat mengenal berbagai bangun
datar (segitiga, segiempat, segibanyak, lingkaran) dan bangun ruang
(balok, kubus, kerucut, dan bola). Mereka dapat menyusun (komposisi)
dan mengurai (dekomposisi) suatu bangun datar (segitiga, segiempat, dan
segibanyak). Peserta didik juga dapat menentukan posisi benda terhadap
benda lain (kanan, kiri, depan belakang).

Alur Tujuan Pembelajaran – Matematika

Fase A – Kelas II
Elemen Capaian Pembelajaran
Analisa Data dan Pada akhir fase A, peserta didik dapat mengurutkan, menyortir,
Peluang mengelompokkan, membandingkan, dan menyajikan data dari banyak
benda dengan menggunakan turus dan piktogram paling banyak 4 kategori.

Alur Tujuan Pembelajaran – Matematika

Fase A – Kelas II
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA
FASE A KELAS II

Tujuan Pembelajaran
Elemen Capaian Pembelajaran
Kelas II JP
Bilangan Pada akhir fase A, peserta B.1 Membaca, menulis, dan menentukan 6 JP
didik menunjukkan nilai tempat pada bilangan cacah sampai
pemahaman dan memiliki 999.
intuisi bilangan (number B.2 Membandingkan dan mengurutkan 9 JP
sense) pada bilangan cacah bilangan cacah sampai 999.
sampai 100, mereka dapat
B.3 Melakukan komposisi dan dekomposisi 12 JP
membaca, menulis,
menentukan nilai tempat, bilangan cacah.
membandingkan, B.4 Melakukan Operasi penjumlahan dan 9 JP
mengurutkan, serta pengurangan bilangan cacah sampai 999.
melakukan komposisi B.5 Menyelesaikan permasalahan sehari-hari 8 JP
(menyusun) dan yang berhubungan dengan penjumlahan
dekomposisi (mengurai) dan pengurangan bilangan.
bilangan.
B.6 Menunjukkan pemahaman pecahan 9 JP
Peserta didik dapat
sebagai bagian dari keseluruhan
melakukan operasi
penjumlahan dan melalui konteks membagi sebuah benda
pengurangan menggunakan atau kumpulan benda sama banyak (1/2,
benda-benda konkret yang ¼, 1/8)
banyaknya sampai 20. B.7 Mengenalkan operasi perkalian sebagai 9 JP
Peserta didik menunjukkan bentuk penjumlahan yang berulang
pemahaman pecahan dengan cara yang sederhana. (Bilangan 0,
sebagai bagian dari 1, 2, dan menggunakan tabel).
keseluruhan melalui
konteks membagi sebuah
benda atau kumpulan benda
sama banyak, pecahan
yang diperkenalkan adalah
setengah dan seperempat.
Aljabar Pada akhir Fase A, peserta A.1 Menunjukan pemahaman makna simbol 6 JP
didik dapat menunjukan matematika "=" dalam suatu kalimat
pemahaman makna simbol matematika yang terkait dengan
matematika "=" dalam penjumlahan dan pengurangan bilangan
suatu kalimat matematika cacah.
yang terkait dengan
A.2 Menunjukkan pemahaman sifat 3 JP
penjumlahan dan
pengurangan bilangan pertukaran pada perkalian (komutatif).
cacah sampai 20 A.3 Mengenali pola gambar dari bangun 5 JP
datar sederhana.

Alur Tujuan Pembelajaran – Matematika

Fase A – Kelas II
 Tujuan Pembelajaran
Elemen Capaian Pembelajaran
Kelas II JP
menggunakan gambar. A.4 Mengenali pola gambar dari bangun
Contoh: ruang sederhana.
6 JP

Peserta didik dapat

mengenali, meniru, dan
melanjutkan pola bukan
bilangan (misalnya, gambar,
warna, suara)
Pengukuran Pada akhir Fase A, peserta P.1 Mengukur dan membandingkan panjang 6 JP
didik dapat membandingkan benda
panjang dan berat benda P.2 Mengukur dan membandingkan berat 8 JP
secara langsung, dan benda
membandingkan durasi P.3 Mengukur dan menentukan durasi waktu. 6 JP
waktu. Mereka dapat
P.4 Menentukan luas dan volume benda 6 JP
mengukur dan
mengestimasi panjang dengan satuan tak baku.
benda menggunakan satuan
tidak baku.
Geometri Pada akhir Fase A, G.1 Mengenal berbagai bangun datar 6 JP
peserta didik dapat sederhana.
mengenal berbagai bangun G.2 Mengenal berbagai bangun ruang 6 JP
datar (segitiga, segiempat, sederhana.
segibanyak, lingkaran) dan
bangun ruang (balok,
kubus, kerucut, dan bola).
Mereka dapat menyusun
(komposisi) dan mengurai
(dekomposisi) suatu bangun
datar (segitiga, segiempat,
dan segibanyak). Peserta
didik juga dapat
menentukan posisi benda
terhadap benda lain
(kanan, kiri, depan
belakang).
Analisa Data Pada akhir fase A, peserta D.1 Membaca, menafsirkan, dan menyajikan 8 JP
dan Peluang didik dapat mengurutkan, data dalam diagram gambar.
menyortir,
mengelompokkan,
membandingkan, dan
menyajikan data dari

Alur Tujuan Pembelajaran – Matematika

Fase A – Kelas II
 Tujuan Pembelajaran
Elemen Capaian Pembelajaran
Kelas II JP
banyak benda dengan
menggunakan turus dan
piktogram paling banyak 4
kategori.

Alur Tujuan Pembelajaran – Matematika

Fase A – Kelas II
 BAGAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA
FASE A KELAS 2

AWAL FASE A

P.3 Mengukur dan

B.1 Membaca, menulis, dan menentukan
menentukan nilai tempat durasi waktu.
pada bilangan cacah A.1 Kalimat B.3 Komposisi P.1 Mengukur dan
sampai 999. matematika yang dan membandingkan
B.2 Membandingkan dan terkait dengan dekomposisi panjang benda
mengurutkan bilangan penjumlahan dan B.5 Penyelesaian P.2 Mengukur dan
cacah pengurangan permasalahan membandingkan
B.4 Operasi penjumlahan dan bilangan sehari-hari berat benda.
pengurangan P.4 Menentukan luas
dan volume
benda.

B.3 Komposisi dan B.6 Pecahan ½, ¼,

dekomposisi A.2 Sifat dan 1/8
G.1 Bentuk dan
B.5 Penyelesaian pertukaran B.7 Perkalian sebagai
karakteristik Bangun pada perkalian penjumlahan
permasalahan
Datar Sederhana sehari-hari (komutatif). berulang

G.2 Bentuk dan A.4 Pola D.1 Membaca dan

A.3 Pola gambar dari karakteristik gambar dari menyajikan data
bangun datar Bangun Ruang bangun ruang melalui diagram
sederhana sederhana sederhana gambar

CP FASE A

Alur Tujuan Pembelajaran – Matematika

Fase A – Kelas II
Keterangan Warna Elemen:

= Bilangan

= Aljabar

= Pengukuran

= Geometri

= Analisis Data dan Peluang

Alur Tujuan Pembelajaran – Matematika

Fase A – Kelas II