La problmatique

Les deux temps dune problmatique Le premier temps - sagit de faire le point et dlucider les problmatiques possibles. Nous avons dj vu quune certaine situation a des multiples perspectives. Depuis quon les dcouvre, nous pouvons construire un point de vue personnel qui sera approfondi implicitement, on devra savoir quelles perspectives on renonce. En ce qui concerne le processus dlucidation, il part des rsultats du travail exploratoire. Dans louvrage de Jean-Marie Berthelot Lintelligence du social, il prsente une typologie des schmes dintelligibilit (*le schme causal, le schme fonctionnel, le schme structural, le schme hermneutique, le schme actanciel, le schme dialectique) qui constitue un aide consistant pour trouver tous les perspectives de la question en cause et, par comparaison, de faire une dcision valide. [* Le schme causal = un phnomne est conu comme fonction dun autre phnomne ; Le schme fonctionnel = le phnomne tudi remplisse une ou plusieurs fonctions ; Le schme structural = un systme est sous la dpendance dautre systme plus fondamental ; Le schme hermneutique = un phnomne est lexpression dun sens quil faut mettre au jour ; Le schme actanciel = le phnomne tudi est le rsultat du comportement des acteurs impliqus ; Le schme dialectique (processus temporel (?)) = la ralit est traverse de contradictions qui demandent tre dpasses de sorte quelle est toujours en devenir.] Parce-que les schmes adresse par Berthelot visent mettre un phnomne en relation avec autre, il continue parler sur les trois approches complmentaires du social (ces dimensions doit tre prises conjointement) : le phnomne comme un lment en interaction avec autres ; le phnomne comme une ralit en devenir (produite par lactions des humains et les contradictions internes aux systmes) ; le phnomne comme lexpression dun sens qui est dcouvrir (celui quune recherche peut rvler). La problmatique suppose trois lments : (1) ce quon cherche dexpliquer, (2) ce avec quoi on le mettra en relation et (3) le type de relation entre les deux premiers lments (relation pense en termes de cause*).

I.

[* Le mot cause doit tre entendu travers de deux conceptions : antcdent extrieur son effet (le schme causal) ; le principe de production du phnomne que recherche lexplication (ce qui appartient la constitution du phnomne). On peut parler de causalit systmique, fonctionnelle, structurale, actancielle, hermneutique, dialectique.] En tenant compte de tous ces aspects, on peut dire que le premier temps de la problmatique consiste fournir les points de repres et les lignes de force dun projet de recherche. Le deuxime temps sagit de donner une problmatique. Cette chose signifie choisir une orientation thorique (en relation avec la question de dpart et son objet), cest--dire inscrire-la dans un schme dintelligibilit desquelles dcrits par Berthelot. Se donner une problmatique cest aussi expliciter le cadre conceptuel de sa recherche (dcrire le cadre thorique dans lequel sinscrit la dmarche, prciser les concepts fondamentaux et les liens dentre eux). Il y a deux situations de construire un systme conceptuel adapt lobjet de la recherche: ! on peut retenir un cadre thorique existant depuis lequel le chercheur adapte son sujet ; on peut utiliser plusieurs approches thoriques diffrentes. Expliciter la problmatique peut signifier de limiter les ambitions et de reformuler Donc, les fonctions de la reformulation de la question du dpart sont : limiter les ambitions ; prciser la question du dpart dans les termes de loption thorique dveloppe dans la problmatique. Conclusions Aprs lavoir termin, ce chapitre montre que ltape de la problmatique est en permanent connexion et interaction avec la question de dpart et les entretiens exploratoires. Ces tapes constituent un processus circulaire ou en spirale (plus que linaire). [Il y a aussi une explication donne par Jean-Marie Berthelot qui dit que tout discours de connaissance prtention scientifique doit pouvoir se ramener la formule du Popper [T {p} {e}] , ou :

II.

aussi la question du dpart.

T = un systme conceptuel (qui correspond notre problmatique) ; {p} = un ensemble de propositions explicatives (hypothses) dans la quatrime tape ; {e} = une classe de propositions empiriques (le produit de lanalyse des informations) dans la sixime tape.]

* Pierre Bourdieu : savoir ce quil ne sait pas .