Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • Y

    Diunggah oleh

    Syakila
    8 tayangan12 halaman
    B

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PDF atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini
    B

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    8 tayangan12 halaman

    Y

    Diunggah oleh

    Syakila
    B

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 12
    A. ROMPETENS!INTI (KI) kn: xia Ki: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutaya Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,disiplin, santun, pedi (gotong royong. ‘Rerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efekti sesual dengan perkembangan anak di lingkungan, Keluarga, ‘sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, hangsa, neyara, kawasan regional, ddan kawasan internasional, Memahamimenerapkan, menganalisis dan mengevahias! pengetahuan faktual, ‘Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan ‘Kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang nw pengetahuan, teknologl sent, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, Kebangsann, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan: pada bidang kajian yang spesifk sesuai dengan bakit dan minatnya untuk: ‘memecahkan masalah_ Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, krits, mandiri, kolaboratif, kemunikatif, dan solutif dalam ranah konkret ddan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta ‘mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan, B._KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR ‘Kompetensi Dasar_ Indikator Pencapaian Kompetensi 3.9 Menjelaskan aturan sinus dan 39.1, Menjelaskan Aturan Sinus cosinus 392. Menentukan salah satu ssl atau sudut dalam Suatu segitiga dengan menggunakan aturan sinus 39.3, Menjelaskan Aturan Cosinus 39.4, Menentukan salah satu sis! atau sudut dalam, ‘suatu segitiga dengan menggunakan aturan Cosinus 4.9 Menyelesaikan masalah yang 49.4, Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan aturan sinus dan Derkaltan dengan penggunakan aturan cosinus sinus 49.2, Menyelesaika masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penggunaan aturan, 4.9.3, Mendeteksi aturan sinus atau cosinus yang digunakan untuk menyelesaikan berbagal ‘masalah nyata ©. TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintiik menggunakan Problem Based Learning eserta didikt diharapkan dapat menjelaskan aturan sinus dan cosinus, serta memecahkan masalah yang berkaitan dengan penggunaan aturan sinus dan cosinus, sehingga peserta diik dapat membangun kesadaran akan kebesaran Allah SWT, menumbuhkan prilaku jujur, dan erjasuma D. MATERI PEMBELAJARAN 1. Aturan Sinus 2. Aturan Cosinus Fakta * Aturan sinus dan Cosinus erat kaitannya ‘dengan masalah untuk menentukan sudut dan sisi dalam suatu segitiga Dalam segitiga ABC, perbandingan panjang sis! dengan sinus sudut yang berhadapan dengan sisi itu mempunyai nilai yang sama. '» Pada segitiga ABC berlaku aturan cosinus,jika dua sisi mengapit satu sudut Prinsip ‘Aturan Sinus: Dalam menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan aturan sinus dan cosinus, harus diterjemahkan dulu dalam segitiga, kemudian baru dapat memastikan aturan mana yang ‘harus di pakai dengan melihat cir-cirinya, (Materi Lengkap Teriampir) E_ Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran Pendekatan = Saintifk Metode Ceramah, Diskusi Kelompok, Tanya Jawab Model Problem Based Learning F. Media Pembelajaran 1, Power Point 2. Infocus/proyektor 3. Laptop G Sumber belajar a. Buku Matematika Kuri . Sukino. Buku Matemati H. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1 Indikator Pencapaian Komp: 3.9.1. Menjelaskan Aturan Sinus 3.9.2 Menentukan salah satu sisi ikulum 2013 SMA kelas X, Puskurbuke ka SMA kelas X. Erlangga, 2016. jetensi atau sudut dalam suatu segitiga dengan menggunakan aturan sinus ‘Sintak Problem: Aloka ‘Based Learning si Kegiatan Deskripsi Kegiatan_ | Wakt : a TPendahulua |+ Apersepsi | 2 © Motivasi + Menberi salam, berdo’a secara khusuk. (religius) Tujuan je Mengkondisikan kelas dalam suasana kondusif untuk embelajaran | melangsungkan pembelajaran | Motvasi pesertn didie dengan. menyampaikan fakta bahwa pada setp Ulan Nasional seal terdapat soal berkatin dengan atura sinus J+ Mengingat kemball tentang perbandingan sinus dan | | coins | 10 '* Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapal | menit dan manfaatnya dalm kehidupan sehar-har '* Menyampalkan aspel-aspek yang alan dina selama | proses pembelajaran berlangsung, + Mengingtan Kembali tahapan pembelajaran dengan menerapkan model Problem Based Learning Orientasi Peserta didik pada masalah ‘> Guru menayangkan beberapa masalah berkaitan dengan aturan sinus dan cosinus di layar proyektor, Peserta didi diminta untuk (literasi kreatif) Pe 1) Mengamati gambar yang ditayangkan s 2), Menuliskembali perbandingan sinusdan cosinus | Menit 3), Menurunkan aturan sinus, Peserta didik dikelompokkan dalam 6 kelompok yang hheterogen (Kolaborasi/komunikasi ) '¢ Masing-masing kelompok diberikan permasalahan yang berbeda (Kolaborasi/komunias ) ‘© Setiap kelompok membaca dan mendiskusikan masalah yang diterimanya, (literasi) ‘*Setiap kelompok diminta bekerja sama untuk ‘membaca dan menelaah contoh pembahasan soal pada buku berkaitan dengan aturan sinus, dan_ melalui diskusi ——melakukanpengumpulan informasi, | |__mengolah informasi, menganalisa data tentang cara Sintak Problem Based Leaming Deskripsi Kegiatan belajarmandiri Fase | Mengembangkan | dan menyajikan haasil arya menurunkam aturan sinus dan menyelesakan masalah yang ikan dengan menerapkan rumus yg telah di dapat, dan kemudkin -mencoba untuk menyelesakamnya,(komunikasikolaborasi dan kris) ‘Bekerja sama untuk) berpikir kreatif guna mendapatkan cara alternatif" yang mungkin dapat diterapkan dalam menurunkan aturan sinus Guru mencermat,memantau, dan memberikan bimbingan terhadap kesulitan yang dialami masing masingkelompok peserta didi ‘¢Memberikan dorongan dan motivasi kepada reece didi uneuk) (saling. belerja. sama, disipin dan ng jawab dalam bajar. '* Secara acak perwakilan kelompok mempresentasikan hail erjanya ci depan ‘Kelas. (Kolaborasi_ dan ‘komunikasi) sPeserta didi memperhatikan secara_seksams terhadap presentasi yang telah dituliskan pada papan tulis s-Peserta didikt lain diminta untuk menanggop, | mengajukan pertanyaan, saran atau pendapat/ argumen terlait presentasi wakil kelompok dengan _menjunjung tinge skap saling menghargal pendapat. + Peserta didi secara berkrlompoi diarahkan untuk mmelakukan penyelcikan langalangah penyelesaian untuk mengecekkesaiahan Guru memberiankonfirmasi terhadap jawaban pesertadidie dalam disks, dengan meluruskan | Jawaban yang Kurang tepat. dan member | Penghargaan tla javaban benar dengan pujlan ata tepuk tangan bersama Penutup aturan_ sinus, guru memberikan penguatan tentang kesimpuian yang dikeruikakan peserta dik l« Memberikan satu soal kus. [+ Menyampaikan informasi tentang pembelajaran pada ertemuan berikutnya. '+ Guru memberikan tugas bacadi rumah '* Menutup kegiatan.pembelgjaran dengan do'a. Serta [+ Beberapa peserta didik diminta menyimpulkan materi | dlalchiri dengan salam, 15 menit INSTRUMEN TES TULIS 1 XM + 3.9. Menjelaskan aturan sinus dan cosinus + Aturan Sinus t 3.9.1. Menjelaskan Aturan Sinus 3.9.2 Menentukan salah satu sis! atau sudut dalam ‘suatu segitiga dengan menggunakan aturan sinus. 3.9.3, Menjelaskan Aturan cosinus 3.9.4, Menentukan salah satu sisi atau sudut dalam suatu segitiga dengan menggunakan aturan cosinus. Seleaikan soal-saldibawah ini dengan cpt dan jlas 1. Amir berbaring memandang puncak sebuah pohon dengan sudut clevasi 30° dan Beni berada tcp Gm di depn Ami. Jka ting pohonterchet 10m, jrak Ben erhadap pohon tercbut A. (s\3-6)m B. 2V3m © +V3)m om D. 6¥3m E (10¥3-6)m 2. Scbuah kapal mulai bergerak dari pelabuhan A pada pukul 07.00 dengan arah 030° dan tiba di pelabuhan B seteish 4 jam bergerak. Pukul 12,00 kapal bergerak kembali dani pelabuhan B menuju Pelabuhan C dengan memutar haluan 150° dan tiba di pelabuhan C pukul 20.00, Kecepatan rata-rata ‘Kapal $0 miljam.Jarak tempuh kapal dari pelabuhan C ke pelabuhan adalah. : i (BC'=ABY+ AC'=2.AB. AC cos ZBAC S'=7'46'=2 (7). (6)cos ZAC _ Penilaian, Pembelajaran Remedial Pengayaan 1, Teknik Penilaian: a. Penilaian Sikap + Observasi/pengamatan /Jurnal b. Penilaian Pengetahuan _—_: Tes Tertulis Penilaian Keterampilan _: Praktik/Portofolio 2, Bentuk Penilaian: ‘a. Observasi : —_lembar pengamatan aktivitas peserta didi b. Testertulis : uraiandan lembar soal © Unjukkerja lembar penilaian presentasi d. Portofolio penilaian laporan 3. Instrumen Penilaian (terlampir) 1. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Remedial diberikan kepada peset didi yang nilainya < 75, mela Penugasan daw/atau tutor sebaya, apabila yang belum mencapai KKM < 50% siswa dan kemudian dinilai kembali melalui ulangan Pembelajaran klasikal (melalui progam plus), apabila yang belum mencapai KKM > 50% siswa dan kemudian dilakukan penilaian kembal, 'b. Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapainilai > 75 Bandar Mutiara, 20 Juli 2022 Guru Mata Peajaran, as. Fazilah, SP NIP. 19801104 200108 2.001 Lampiran 4: Materi Ajar Dalam kehidupan sehari ~ hari kita sering melihat seorang sedang mengukur jalan yang akan diperbaiki ataupun gedung: bertingkat yang sedang dibangun. Para arsitek tersebut bekerja dengan menggunakan perbandingan trigonomstri. Berikut ini beberapa contoh penggunaan trigonometri dalam kehidupan sehari-hari 1. Dalam Bidang Navigasi ‘Tabel trigonometri diciptakan lebih dari dua ribu tahun yang lain untuk perhitungan dalam astronomi. Bintang-bintang dianggap tetap pada bola kristal dengan ukuran besar, dan model yang sempurna untuk tujuan praktis. 2. Ilmu Astronomi Trigonometri sangat besar manfaatnya dalam ilmu astronomi, Karena ukuran benda-benda langit tidak mungkin diukur pakai penggaris. 3. Fungsi sinus dan cosinus merupakan dasar bagi teori fungsi periodik seperti pada gelombang suara dan cahaya. 4. Menentukan arah kiblat menggunakan ilmu ukur ‘segitiga bola Perhatikan gambar berikut ini: Gambar berikut salah satu dari aplikasi aturan sinus dan cosinus dalam kehidupan sebari-hari ‘Aturan Sinus merupakan perbandingan yang sama antara sudut dengan sisi di hadapannya dalam suatu segities ‘Aturan sinus digunakan apabila kondisi segitiganya adalah: © i. 2sisi dan satu sudut di depan sisi sisi Aturan sinus: gj = aby = ge =2r Contoh soal: Diketahui A POR dengan PQ = 464 V2 m, ZPOR = 105%, dan

    Anda mungkin juga menyukai