i

ii
Pengarah:
Direktur Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Direktur Pembinaan Tenaga Kependidikan
Kasubdit Penilaian Kinerja dan Pengembangan Karir

Tim Penyusun:

1. Intan Rahima Sary, S.St.Pi, M.SI (PPPPTK Pertanian, Cianjur)

2. Lela Foni Sulistiyowatu, M.Si (LPMP Banten)

Diterbitkan oleh Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan

Copyright © 2019
Edisi ke-1: April 2019
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

Hak Cipta Dilindungi Undang-Undang

Dilarang menyalin sebagian atau keseluruhan isi buku ini untuk kepentingan
individu maupun komersial tanpa izin tertulis dari Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan
Republik Indonesia

iii
 KATA PENGANTAR

Salah satu kebijakan prioritas Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan adalah peningkatan kompetensi kepala
sekolah yang mampu berpikir visioner dalam memimpin dan mengelola
sekolahnya. Target utamanya adalah membangun tata kelola dan budaya mutu di
sekolah yang berdaya saing tinggi.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 6 Tahun 2018 tentang
Penugasan Guru Sebagai Kepala Sekolah mengamanatkan bahwa guru calon
Kepala Sekolah harus mengikuti Diklat Calon Kepala Sekolah dan mendapatkan
Surat Tanda Tamat Pendidikan dan Pelatihan sebagai salah satu persyaratan
untuk menduduki jabatan sebagai Kepala Sekolah. Bagi Kepala Sekolah yang
sedang menduduki jabatan sebelum diterbitkan Peraturan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan Nomor 6 Tahun 2018, maka wajib mengikuti Pendidikan dan
Pelatihan Penguatan Kepala Sekolah.
Bimtek Narasumber Nasional menjadi langkah awal dalam rangka mencetak
narasumber yang kompeten secara pedagogik dan profesional, sehingga mampu
memfasilitasi kegiatan Bimtek Pengajar Diklat nantinya, dan sekaligus
memfasilitasi kepala sekolah sasaran dalam Pendidikan dan Pelatihan Calon
Kepala Sekolah serta Pendidikan dan Pelatihan Penguatan Kepala Sekolah.
Buku Pegangan Peserta ini digunakan sebagai panduan bagi peserta bimtek
dalam melaksanakan seluruh aktivitas dan menyelesaikan tugas yang
dipersyaratkan. Buku Pegangan ini berisi Kegiatan Pembelajaran Umum, Kegiatan
Pembelajaran Inti dan Kegiatan Pembelajaran Penunjang serta Lembar Kerja.
Saya ucapkan terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada tim
penyusun dan berbagai pihak yang telah bekerja keras dan berkontribusi dalam
penyelesaian buku pegangan ini. Semoga Allah SWT senantiasa meridhoi upaya
yang kita lakukan.

Jakarta, April 2019

Direktur Jenderal
Guru dan Tenaga
Kependidikan,

Dr. Supriano, M.Ed.

NIP. 19620816 1991031001

iv
 DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ............................................................................................. iv
DAFTAR ISI ........................................................................................................... v
DESKRIPSI SINGKAT ...........................................................................................1
PENDAHULUAN ....................................................................................................3
A. Latar Belakang .........................................................................................3
B. Dasar Hukum ...........................................................................................3
C. Target Kompetensi ...................................................................................4
D. Tujuan Pembelajaran ...............................................................................4
E. Indikator ...................................................................................................4
F. Hasil yang Diharapkan .............................................................................5
G. Organisasi Pembelajaran .........................................................................5
KEGIATAN PEMBELAJARAN ...............................................................................7
A. MATERI UMUM .......................................................................................7
B. MATERI POKOK ......................................................................................8
C. MATERI PENUNJANG ..........................................................................16
PENUTUP ............................................................................................................17
DAFTAR LAMPIRAN ...........................................................................................18
LK-01. Peta Kompetensi Integrasi Nilai-nilai Karakter dalam Modul ............18
LK-02. Analisis Pengertian, Ciri dan Contoh Kegiatan Keterampilan Berpikir
Tingkat Tinggi ........................................................................................19
LK-03. Analisis Modul Latihan Kepemimpinan (Modul Diklat Calon KS) ......21
LK-04. Analisis Modul Kepemimpinan Perubahan (Modul Diklat Penguatan
KS) .........................................................................................................23
LK-05. Analisis Modul Pengembangan Kewirausahaan (Modul Diklat
Penguatan KS) .......................................................................................25
LK-06.a, LK-07.a, LK-08.a, LK-09.a, LK-10.a, LK-11.a, LK-12, LK-14.a dan
LK-15. Analisis Modul Kompetensi Manajerial (Diklat Calon Kepala
Sekolah) .................................................................................................27
LK-06.b, LK-07.b, LK-08.b, LK-09.b, LK-10.b, LK-11.b, LK-13, dan LK-14.b.
Analisis Modul Kompetensi Manajerial (Modul Diklat Penguatan KS) ...29
LK-16. Analisis Modul Supervisi Guru dan Tenaga Kependidikan (Diklat
Calon Kepala Sekolah) ..........................................................................31
LK-17, LK-18 dan LK-19. Analisis Modul Supervisi Guru dan Tenaga
Kependidikan dan Rencana PKB (Modul Diklat Penguatan KS) ...........33
LK-20. Analisis Modul Monitoring dan Evaluasi (Modul Diklat Calon KS) ....35
LK-21. Analisis Materi Pengembangan Sekolah Berdasarkan 8 SNP (Diklat
Penguatan KS) .........................................................................................1
LK-22. Analisis Materi Rencana Tindak Lanjut (Diklat Calon KS) ..................3
LK-23.a Strategi Fasilitasi Kelas IN-1 (Diklat Calon Kepala Sekolah) dan
Tatap Muka Penuh (Penguatan Kepala Sekolah) ....................................4
LK-23.b Simulasi Fasilitasi Kelas IN-1 (Diklat Calon Kepala Sekolah) dan
Tatap Muka Penuh (Penguatan Kepala Sekolah) ....................................6
LK-24. Simulasi Fasilitasi OJL (Diklat Calon Kepala Sekolah) .......................8
LK-25. Simulasi Fasilitasi IN-2 (Diklat Calon Kepala Sekolah) .......................9

v
 DESKRIPSI SINGKAT
Buku Pegangan Peserta pada Bimbingan Teknis Calon Narasumber Diklat Calon
dan Penguatan Kepala Sekolah ini ditujukan bagi para peserta yang mengikuti
pelatihan ‘Bimbingan Teknis Calon Narasumber Diklat Calon Kepala Sekolah dan
Penguatan Kepala Sekolah’.
Buku ini akan menjadi panduan bagi peserta dalam menyelesaikan tugas dalam
rangka memahami materi modul Diklat Calon Kepala Sekolah dan Penguatan
Kepala Sekolah. Sistematika dan isi buku pegangan peserta ini identik dengan
‘Buku Pegangan Bimtek Pengajar Diklat Calon Kepala Sekolah dan Penguatan
Kepala Sekolah’ karena ‘Bimbingan Teknis ini’ dirancang berbentuk duplikasi
kegiatan ‘Bimtek Pengajar Diklat Calon Kepala Sekolah dan Penguatan Kepala
Sekolah’.
Waktu yang diperlukan untuk menyelesaikan semua kegiatan yang tertera pada
buku pegangan ini adalah 71 jam dengan pendekatan pendidikan dan pelatihan
terstruktur yang mengedepankan sistem pembelajaran orang dewasa.
Berikut ini adalah rekomendasi tata cara penggunaan buku pegangan.
1. Silakan mulai dari membaca materi dan tagihan yang tertera pada tabel di
bawah untuk memudahkan Saudara dalam mengenali tugas-tugas yang
dihasilkan pada setiap pembelajaran.
Tabel 1. Deskripsi Materi dan Tagihan

No Materi TAGIHAN
A Umum
1. Kebijakan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan -
2. Orientasi Kegiatan -
3. Penjelasan Teknis Diklat Calon Kepala Sekolah daN -
Penguatan Kepala Sekolah
4. Sistem Informasi Manajemen Diklat Fungsional Tenaga -
Kependidikan
B Inti
1. Integrasi Nilai Karakter dalam Materi Diklat LK-01. Peta Kompetensi
Integrasi Nilai-nilai Karakter
dalam Materi Diklat
2. Pembelajaran Berorientasi pada Keterampilan Berpikir -
Tingkat Tinggi (HOTS)
3. Analisis Modul Kepemimpinan dan Kewirausahaan Hasil analisis modul:
1. Latihan Kepemimpinan
2. Kepemimpinan Perubahan
3. Pengembangan
Kewirausahaan
4. Analisis Modul Kompetensi Manajerial Hasil analisis modul:
a. Teknik Analisis Manajemen 1. Teknik Analisis
b. Penyusunan dan Pengembangan Rencana Kerja Manajemen
Sekolah 2. Penyusunan RKAS

1
 No Materi TAGIHAN
c. Pengelolaan Keuangan Sekolah 3. Pengembangan RKAS
d. Pengelolaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan 4. Pengelolaan Keuangan
e. Pengelolaan Sarana Prasarana Sekolah Sekolah
f. Pengelolaan Peserta Didik 5. Pengelolaan Pendidik dan
g. Pengelolaan Kurikulum Tenaga Kependidikan
h. Pengelolaan Ketatausahaan Sekolah 6. Pengelolaan Sarana
Prasarana Sekolah
7. Pengelolaan Peserta Didik
8. Pengelolaan Kurikulum
9. Pengelolaan
Ketatausahaan Sekolah
i. Literasi Digital dan Pemanfaatan Teknologi Informasi Hasil latihan olah kata, data,
dan Komunikasi dalam Pembelajaran dan presentasi dengan
memanfaatkan TIK (sesuai
aktivitas dalam modul)
j. Pengelolaan Pembelajaran Berbasis Produksi dan Hasil analisis modul
Jasa
10. Analisis Modul Kompetensi Supervisi Hasil analisis modul:
a. Supervisi dan Penilaian Kinerja Guru 1. Supervisi dan Penilaian
b. Supervisi dan Penilaian Kinerja Tenaga Kinerja Guru
Kependidikan 2. Supervisi dan Penilaian
c. Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Kinerja Tendik
3. Rencana Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan
4. Analisis Modul Monitoring dan Evaluasi Hasil analisis modul
5. Analisis Materi Pengembangan Sekolah Berdasarkan 8 Hasil analisis materi:
SNP dan Rencana Tindak Lanjut 1. Pengembangan sekolah
berdasarkan 8 SNP
2. Rencana Tindak Lanjut
OJL
3. Simulasi Fasilitasi IN-1 (Diklat CKS) dan Tatap Muka Hasil simulasi fasilitasi IN-1
(Penguatan KS) dan Tatap Muka
4. Simulasi Fasilitasi OJL (Diklat CKS) Hasil simulasi fasilitasi OJL
5. Simulasi Fasilitasi IN-2 (Diklat CKS) Hasil simulasi fasilitasi IN-2
C Penunjang
1. Supervisi Diklat Hasil diskusi supervisi diklat
2. Evaluasi -

3. Setelah membaca dan mencermati tagihan yang tertera pada tabel, silakan
membaca bagian Pendahuluan agar Saudara dapat memahami Target
Kompetensi, Hasil Pembelajaran, dan Tagihan dari kegiatan ini.
4. Gunakan LK dan format yang telah disediakan untuk menyelesaikan setiap
tugas yang diminta. Usahakan untuk menyiapkan LK dan format dalam bentuk
softcopy untuk mempermudah dokumentasi hasil kerja peserta.
5. Setelah selesai melakukan semua kegiatan pembelajaran dalam kegiatan ini,
Saudara harus dapat menghasilkan tagihan yang tertera pada tabel.

2
 PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Sekolah sebagai satuan pendidikan memiliki fungsi utama untuk mencetak
insan generasi muda yang memiliki kemampuan bersaing, berpikir kritis, kreatif
dan inovatif, mampu dan terampil berkomunikasi, bekerjasama dan
berkolaborasi, serta memiliki kepercayaan diri.
Dalam rangka mewujudkan hal tersebut, sekolah sebagai pusat pembelajaran
memerlukan kepala sekolah yang visioner dan memiliki kemampuan unggul
dalam tata kelola, akuntabilitas dan pencitraan publik. Sebagaimana tercantum
dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tentang
Standar Kepala Sekolah/Madrasah, bahwa seorang kepala sekolah
diharapkan memiliki kompetensi kepribadian, manajerial, kewirausahaan,
supervisi, dan sosial.
Kepala Sekolah yang memiliki kompetensi tersebut akan mampu mengelola,
mengembangkan sekolah, memberdayakan dirinya dan memacu peningkatan
kinerja sekolah yang dipimpinnya ke arah peningkatan mutu, relevansi dan
daya saing pendidikan. Oleh karena itu, sebelum menjadi Kepala Sekolah,
calon Kepala Sekolah harus dilatih agar menguasai kelima dimensi
kompetensi yang dipersyaratkan.
Kegiatan Diklat Calon Kepala Sekolah dan Penguatan Kepala Sekolah
diselenggarakan dalam rangka memantapkan kompetensi kepala sekolah dan
mewujudkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 6 Tahun
2018 tentang Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah, bahwa salah satu
syarat pengangkatan kepala sekolah adalah telah mengikuti Diklat Calon
Kepala Sekolah dan memiliki Surat Tanda Tamat Pendidikan dan Pelatihan
(STTPP), dan bagi Kepala Sekolah yang telah diangkat sebelum diundangkan
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 6 Tahun 2018 tersebut,
wajib mengikuti Diklat Penguatan Kepala Sekolah untuk memperoleh STTPP
Penguatan Kepala Sekolah.
Bimtek ini dilaksanakan sebagai tahapan awal pelaksanaan Pendidikan dan
Pelatihan Calon Kepala Sekolah dan Penguatan Kepala Sekolah untuk
mencetak calon narasumber nasional yang mumpuni dan profesional dalam
memfasilitasi peserta pelatihan.

B. Dasar Hukum
Pendidikan dan Pelatihan Calon Kepala Sekolah dan Penguatan Kepala
Sekolah dikembangkan dengan memperhatikan beberapa peraturan sebagai
berikut.

1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional;

3
 2. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;
3. Peraturan Pemerintah Nomor 38 Tahun 1992 tentang Tenaga
Kependidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah
Nomor 39 Tahun 2000;
4. Peraturan Pemerintah Nomor 13 tahun 2015 tentang Perubahan Kedua
dari Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan;
5. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru yang
diperbaiki dengan Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2017
tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 74 tahun 2008
tentang Guru;
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 13
Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah;
7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 17 Tahun 2015
tentang Organisasi dan Tata Kerja Lembaga Pengembangan dan
Pemberdayaan Kepala Sekolah;
8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 6 Tahun 2018
tentang Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah/Madrasah;
9. Peraturan Kepala Lembaga Administrasi Negara (Perka LAN) Nomor 18
Tahun 2010 tentang Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan dan
Pelatihan.

C. Target Kompetensi
Memiliki kemampuan sebagai Narasumber pada Bimtek Pengajar Diklat Calon
Kepala Sekolah dan Penguatan Kepala Sekolah.

D. Tujuan Pembelajaran
Peserta mampu secara pedagogik maupun profesional menjadi Narasumber
pada Bimtek Pengajar Diklat dan mampu memfasilitasi peserta Pendidikan dan
Pelatihan Calon Kepala Sekolah dan Penguatan Kepala Sekolah.

E. Indikator
1. Menunjukkan penguasaan tentang konsep Pendidikan dan Pelatihan
Calon Kepala Sekolah dan Penguatan Kepala Sekolah;
2. Menunjukkan penguasaan tentang PPK dan HOTS;
3. Menunjukkan pemahaman tentang penggunaan SIM Diklat Tendik;
4. Menunjukkan penguasaan terhadap semua modul Pendidikan dan
Pelatihan Calon Kepala Sekolah dan Penguatan Kepala Sekolah;
5. Menunjukkan kemampuan dalam pengolahan kata, data dan presentasi
serta penguasaan internet;
6. Menunjukkan penguasaan teknik memfasilitasi IN-1, OJL dan IN-2;
7. Menunjukkan pemahaman tentang supervisi diklat dan instrumen yang
digunakan.

4
F. Hasil yang Diharapkan
1. Memiliki kemampuan dalam menjelaskan konsep Pendidikan dan
Pelatihan Calon Kepala Sekolah dan Penguatan Kepala Sekolah.
2. Memiliki penguasaan materi maupun teknik dalam memfasilitasi Bimtek
Pengajar Diklat, Pendidikan dan Pelatihan Calon Kepala Sekolah dan
Pendidikan dan Pelatihan Penguatan Kepala Sekolah.
3. Memiliki kemampuan dalam melaksanakan supervisi diklat dengan
menggunakan instrumen sesuai prosedur yang ditentukan.

G. Organisasi Pembelajaran
Alokasi waktu untuk masing-masing materi bimtek dapat dilihat pada tabel
berikut ini.
Tabel 2. Struktur Program Bimtek Calon Narasumber Nasional Pendidikan
dan Pelatihan Calon Kepala Sekolah dan Penguatan Kepala Sekolah

No Materi JP
A Umum 7
1. Kebijakan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2
2. Orientasi Kegiatan 1
3. Penjelasan Teknis Diklat Calon Kepala Sekolah dan Penguatan Kepala 2
Sekolah
4. Sistem Informasi Manajemen Diklat Tenaga Kependidikan 2
B Inti 61
1. Integrasi Nilai Karakter dalam Materi Diklat 2
2. Pembelajaran Berorientasi pada Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi 2
(HOTS)
3. Analisis Modul Kepemimpinan dan Kewirausahaan 7
4. Analisis Modul Kompetensi Manajerial 24
a. Teknik Analisis Manajemen
b. Penyusunan dan Pengembangan Rencana Kerja Sekolah
c. Pengelolaan Keuangan Sekolah
d. Pengelolaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan
e. Pengelolaan Sarana Prasarana Sekolah
f. Pengelolaan Peserta Didik
g. Pengelolaan Kurikulum
h. Pengelolaan Ketatausahaan Sekolah
i. Literasi Digital dan Pemanfaatan Teknologi Informasi dan
Komunikasi dalam Pembelajaran
j. Pengelolaan Pembelajaran Berbasis Produksi dan Jasa
5. Analisis Modul Kompetensi Supervisi 10
a. Supervisi dan Penilaian Kinerja Guru
b. Supervisi dan Penilaian Kinerja Tenaga Kependidikan
c. Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
6. Analisis Modul Monitoring dan Evaluasi 4
7. Analisis Materi Pengembangan Sekolah Berdasarkan 8 SNP dan 2
Rencana Tindak Lanjut

5
 No Materi JP
8. Simulasi Fasilitasi IN-1 (Diklat CKS) dan Tatap Muka (Penguatan KS) 4
9. Simulasi Fasilitasi OJL (Diklat CKS) 4
10. Simulasi Fasilitasi IN-2 (Diklat CKS) 2
C Penunjang 3
1. Supervisi Diklat 2
2. Evaluasi 1
Total 71
Catatan: 1 JP setara dengan 60 menit

6
 KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. MATERI UMUM
Kegiatan 1. Kebijakan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Durasi : 2 JP
Media : 1. File presentasi
2. Softcopy Permendiknas No 13 Tahun 2007
tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah
3. Softcopy Permendikbud No. 6 Tahun 2018
tentang Penugasan Guru sebagai Kepala
Sekolah

Langkah-langkah:
1. Peserta menyimak paparan Pejabat Pusat mengenai Kebijakan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Peserta dapat membuka juga
soft copy Permendiknas No 13 tahun 2007 dan Permendikbud No 6 tahun
2018 (45’).
2. Peserta menyimak paparan Pejabat Pusat mengenai Kebijakan Program
Diklat Calon Kepala Sekolah dan Penguatan Kepala Sekolah (45’).
3. Peserta dan narasumber melakukan tanya jawab (30’).

Kegiatan 2. Penjelasan Teknis Diklat Calon Kepala Sekolah dan Penguatan

Kepala Sekolah

Durasi : 2 JP
Media : 1. File presentasi
2. Softcopy Petunjuk Teknis Diklat Calon Kepala
Sekolah
3. Softcopy Petunjuk Teknis Diklat Penguatan
Kepala Sekolah

Langkah-langkah:
1. Peserta menyimak paparan tentang Petunjuk Teknis Diklat Calon Kepala
Sekolah (45’).
2. Peserta menyimak paparan tentang Petunjuk Teknis Diklat Penguatan
Kepala Sekolah (45’).
3. Narasumber dan peserta melakukan tanya jawab (30’).

7
Kegiatan 3. Sistem Informasi Manajemen Diklat Fungsional Tendik

Durasi : 2 JP
Media : 1. File presentasi
2. Panduan Penggunaan SIM Diklat bagi Pengajar
Diklat
3. Laptop
4. Koneksi Internet

Langkah-langkah:
1. Peserta menyimak paparan tentang SIM Diklat Fungsional Tendik (45’).
2. Peserta mendemonstrasikan teknis meng-entry nilai sikap, pengetahuan
dan keterampilan (45’).
3. Narasumber dan peserta melakukan tanya jawab (30’).

B. MATERI POKOK

Kegiatan 4. Integrasi Nilai Karakter dalam Materi Diklat

Durasi : 2 JP
Media : 1. File presentasi
2. Soft file Modul Diklat Calon KS
3. Soft file Modul Diklat Penguatan KS
4. LK-01. Peta Kompetensi Integrasi Nilai Karakter
dalam Modul

Langkah-langkah:
1. Peserta menyimak pengantar (10’).
2. Peserta menjadi 7 kelompok (5 – 6 orang setiap kelompok) (5’).
3. Peserta diminta untuk melakukan analisis nilai-nilai karakter yang
terintegrasi di modul diklat. Analisis dilakukan dengan cara (70’):
a. mencermati target kompetensi, indikator pencapaian kompetensi dan
kegiatan pembelajaran yang tertuang di modul Diklat Calon KS dan
Diklat Penguatan KS.
b. menentukan integrasi nilai-nilai karakter yang sesuai dengan target
kompetensi, indikator pencapaian kompetensi dan kegiatan
pembelajaran di setiap modul.
c. membandingkan nilai-nilai karakter yang ada di modul dengan hasil
analisis.

8
 Hasil analisis dituangkan dalam LK-01.
4. Narasumber meminta 2 (dua) kelompok yang dipilih secara acak untuk
mempresentasi hasilnya (30’).
5. Narasumber memberikan penguatan (5’).

Kegiatan 5. Pembelajaran Berorientasi pada Keterampilan Berpikir Tingkat

Tinggi (HOTS)

Durasi : 2 JP
Media : 1. File presentasi
2. Soft file Modul Diklat Calon KS
3. Soft file Modul Diklat Penguatan KS
4. Kertas plano
5. Spidol
6. LK-02. Analisis Pengertian, Ciri dan Contoh
Kegiatan Pembelajaran Keterampilan Berpikir
Tingkat Tinggi

Langkah-langkah:
1. Peserta menyimak pengantar (5’).
2. Peserta dalam setiap kelompok diminta untuk mendiskusikan tentang
pengertian, ciri dan contoh kegiatan dari setiap aspek keterampilan berpikir
tingkat tinggi. Hasil diskusi dituliskan di kertas plano menggunakan format
LK-02 dan ditempel (50’).
3. Setiap kelompok berkunjung ke kelompok lainnya dan mencermati hasil
diskusi yang ditampilkan, kemudian menuliskan pertanyaan terhadap hasil
diskusi yang belum dimengerti. Waktu kunjungan ke setiap kelompok
maksimal 5 menit (30’).
4. Setelah kembali ke kelompok masing-masing, setiap kelompok diminta
untuk mencermati pertanyaan yang diberikan dari kelompok lain dan
mempresentasikan jawaban atas pertanyaan yang diberikan (30’).
5. Narasumber memberikan penguatan (5’).

Kegiatan 6. Analisis Modul Kepemimpinan dan Kewirausahaan

Durasi : 7 JP
Media : 1. File presentasi
2. Soft file Modul Latihan Kepemimpinan
3. Soft file Modul Kepemimpinan Perubahan
4. Soft file Modul Pengembangan Kewirausahaan
5. LK-03. Analisis Modul Latihan Kepemimpinan

9
 6. LK-04. Analisis Modul Kepemimpinan
Perubahan
7. LK-05. Analisis Modul Pengembangan
Kewirausahaan

Langkah-langkah:
1. Peserta menyimak pengantar (15’).
2. Setiap kelompok diminta untuk mengkaji modul Diklat Calon Kepala
Sekolah dengan mencermati materi yang terdapat pada bagian
Pendahuluan, Kegiatan IN-1, Kegiatan OJL dan Kegiatan IN-2 dan
modul Penguatan Kepala Sekolah dengan mencermati materi yang
terdapat pada bagian Pendahuluan dan Kegiatan Pembelajaran.

Modul yang dianalisi meliputi:

Modul Diklat Calon KS Modul Penguatan KS
1. Latihan Kepemimpinan 1. Kepemimpinan Perubahan (LK-04)
(LK-03) 2. Pengembangan Kewirausahaan (LK-05)

Perekaman hasil kajian dapat dilakukan pada kertas plano atau laptop
dalam bentuk word, mind map, dan atau power point (180’).
3. Narasumber meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil
analisis modul. Waktu yang disediakan untuk presentasi setiap kelompok
adalah 30’. Total waktu yang dibutuhkan (6 kelompok) adalah 180’.
4. Penyamaan persepsi hasil pengkajian modul (45’)

Kegiatan 7. Analisis Modul Kompetensi Manajerial

Durasi : 24 JP
Media : 1. File presentasi
2. Soft file Modul:
a. Teknik Analisis Manajemen
b. Penyusunan RKS
c. Pengembangan RKS
d. Pengelolaan Keuangan Sekolah
e. Pengelolaan Pendidik dan Tenaga
Kependidikan
f. Pengelolaan Peserta Didik
g. Pengelolaan Kurikulum
h. Pengelolaan Ketatausahaan Sekolah
i. Literasi Digital
j. Pemanfaatan TIK dalam Pembelajaran

10
 k. Pengelolaan Pembelajaran Berbasis
Produksi dan Jasa
3. LK-06 sampai dengan LK-15

Langkah-langkah:
1. Narasumber memberikan pengantar (15’).
2. Narasumber meminta setiap kelompok untuk mengkaji modul Diklat Calon
Kepala Sekolah dengan mencermati materi yang terdapat pada bagian
Pendahuluan, Kegiatan IN-1, Kegiatan OJL dan Kegiatan IN-2 dan
modul Penguatan Kepala Sekolah dengan mencermati materi yang
terdapat pada bagian Pendahuluan dan Kegiatan Pembelajaran.

Modul yang dianalisi meliputi:

Modul Diklat Calon KS Modul Penguatan KS

1. Penyusunan RKS (LK-06.a)
2. Pengelolaan Keuangan Sekolah
(LK-07.a)
3. Pengelolaan Pendidik dan
Tenaga Kependidikan (LK-08.a)
4. Pengelolaan Sarana dan
Prasarana Sekolah (LK-09.a)
5. Pengelolaan Peserta Didik (LK-
10.a)
6. Pengelolaan Kurikulum (LK-11.a)
7. Pengelolaan Ketatausahaan
Sekolah (LK-12)
8. Pemanfaatan TIK dalam
Pembelajaran (LK-14.a)
9. Pengelolaan Pembelajaran
Berbasis Produksi dan Jasa (LK-
15)
1. Pengembangan RKS (LK-06.b)
2. Pengelolaan Keuangan Sekolah
(LK-07.b)
3. Pengelolaan Pendidik dan
Tenaga Kependidikan (LK-08.b)
4. Pengelolaan Sarana dan
Prasarana Sekolah (LK-09.b)
5. Pengelolaan Peserta Didik (LK-
10.b)
6. Pengelolaan Kurikulum (LK-11.b)
7. Teknik Analisis Manajemen (LK-
13)
8. Literasi Digital (LK-14.b)

Perekaman hasil kajian dapat dilakukan pada kertas plano atau laptop
dalam bentuk word, mind map, dan atau power point (16,5 jam).
3. Narasumber meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil
analisis modul. Waktu yang disediakan untuk presentasi setiap kelompok
adalah 60’. Total waktu yang dibutuhkan (6 kelompok) adalah 360’.
4. Penyamaan persepsi hasil pengkajian modul (75’)

11
Kegiatan 8. Analisis Modul Kompetensi Supervisi

Durasi : 10 JP
Media : 1. File presentasi
2. Soft file Modul:
a. Supervisi Guru dan Tenaga Kependidikan
b. Supervisi dan Penilaian Kinerja Guru
c. Supervisi dan Penilaian Kinerja Tenaga
Kependidikan
d. Rencana Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan
3. LK-16 sampai dengan LK-19

Langkah-langkah:
1. Narasumber memberikan pengantar (5’).
2. Narasumber meminta setiap kelompok untuk mengkaji modul Diklat Calon
Kepala Sekolah dengan mencermati materi yang terdapat pada bagian
Pendahuluan, Kegiatan IN-1, Kegiatan OJL dan Kegiatan IN-2 dan
modul Penguatan Kepala Sekolah dengan mencermati materi yang
terdapat pada bagian Pendahuluan dan Kegiatan Pembelajaran.

Modul yang dianalisi meliputi:

Modul Diklat Calon KS
1. Supervisi Guru dan Tenaga
Kependidikan (LK-16)
Modul Penguatan KS
1. Supervisi dan Penilaian Kinerja
Guru (LK-17)
2. Supervisi dan Penilaian Kinerja
Tenaga Kependidikan (LK-18)
3. Rencana PKB (LK-19)

Perekaman hasil kajian dapat dilakukan pada kertas plano atau laptop
dalam bentuk word, mind map, dan atau power point (360’).
3. Narasumber meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil
analisis modul. Waktu yang disediakan untuk presentasi setiap kelompok
adalah 30’. Total waktu yang dibutuhkan (6 kelompok) adalah 180’.
4. Penyamaan persepsi hasil pengkajian modul (55’).

12
Kegiatan 9. Analisis Modul Monitoring dan Evaluasi

Durasi : 3 JP
Media : 1. File presentasi
2. Soft file Modul Monitoring dan Evlauasi
3. LK-20. Analisis Modul Monitoring dan Evaluasi

Langkah-langkah:
1. Narasumber memberikan pengantar (5’).
2. Narasumber meminta setiap kelompok untuk mengkaji modul Monitoring
dan Evaluasi dengan mencermati materi yang terdapat pada bagian
Pendahuluan, Kegiatan IN-1, Kegiatan OJL.
Perekaman hasil kajian dapat dilakukan pada kertas plano atau laptop
dalam bentuk word, mind map, dan atau power point (85’).
3. Narasumber meminta 2 kelompok untuk mempresentasikan hasil analisis
modul secara bergantian. Waktu yang disediakan untuk presentasi satu
kelompok adalah 30’. Total waktu yang dibutuhkan adalah 60’.
4. Penyamaan persepsi hasil pengkajian modul (30’)

Kegiatan 10. Analisis Materi Pengembangan Sekolah Berdasarkan 8 SNP

dan Rencana Tindak Lanjut

Durasi : 2 JP
Media : 1. File presentasi
2. Soft file Materi:
a. Pengembangan Sekolah Berdasarkan 8
SNP
b. Rencana Tindak Lanjut
3. LK-21. Analisis Materi Pengembangan Sekolah
Berdasarkan 8 SNP
4. LK-22. Analisis Materi Rencana Tindak Lanjut

Langkah-langkah:
1. Narasumber memberikan pengantar (5’).
2. Narasumber meminta setiap kelompok untuk mengkaji materi
Pengembangan Sekolah Berdasarkan 8 SNP (materi Penguatan Kepala
Sekolah) dan Rencana Tindak Lanjut (materi Calon Kepala Sekolah).
Perekaman hasil kajian dapat dilakukan pada kertas plano atau laptop
dalam bentuk word, mind map, dan atau power point (60’).

13
 3. Narasumber meminta 2 kelompok untuk mempresentasikan hasil analisis
modul. Waktu yang disediakan untuk presentasi setiap kelompok adalah
20’. Total waktu yang dibutuhkan adalah 40’.
4. Narasumber memberikan penguatan (15’).

Kegiatan 11. Simulasi Fasilitasi IN-1 (Diklat Calon Kepala Sekolah) dan
Tatap Muka (Penguatan Kepala Sekolah)

Durasi : 5 JP
Media : 1. File presentasi
2. Soft file Modul Diklat Calon Kepala Sekolah
3. Soft file Modul Diklat Penguatan Kepala
Sekolah
4. LK-23.a Strategi Fasilitasi pada Pembelajaran
Kelas Tatap Muka
5. LK-23.b Simulasi Fasilitasi pada Pembelajaran
Kelas Tatap Muka

Langkah-langkah:
a. Strategi Fasilitasi kelas Tatap Muka
1. Narasumber memberikan pengantar (5’)
2. Narasumber meminta peserta dalam kelompok mendiskusikan strategi
fasilitasi di kelas tatap muka menggunakan LK-23.a (45’).

b. Kegiatan Simulasi Fasilitasi Kelas Tatap Muka

1. Narasumber memberikan pengantar (5’).
2. Narasumber meminta setiap kelompok untuk menentukan materi modul
(sebagian kelompok memilih modul Diklat Penguatan Kepala Sekolah
dan sebagian lainnya modul Diklat Calon Kepala Sekolah, dan modul
yang dipilih berbeda untuk setiap kelompok) (10’)
3. Masing-masing kelompok menentukan peran setiap anggota (1
Pengajar Diklat, 1 Supervisor dan peserta yang lain sebagai peserta) ,
kemudian mempersiapkan skenario simulasi untuk satu kegiatan
pembelajaran (30’).
4. Setiap kelompok melakukan simulasi di depan kelas. Saat satu
kelompok melakukan simulasi, maka kelompok lain menjadi observer
dan menuliskan hasil observasinya di LK-23.b.
Waktu yang diberikan untuk setiap kelompok melakukan simulasi
adalah 30’. Total waktu simulasi adalah 180’.
5. Peserta melakukan refleksi menggunakan LK-23.b yang telah terisi
(10’).

14
 6. Narasumber memberikan penguatan (15’)

Kegiatan 12. Simulasi Fasilitasi OJL (Diklat Calon Kepala Sekolah)

Durasi : 4 JP
Media : 1. File presentasi
2. Soft file Modul Diklat Calon Kepala Sekolah
3. Juknis Diklat Calon Kepala Sekolah
4. Format RTL untuk OJL
5. LK-24. Simulasi Fasilitasi OJL

Langkah-langkah:
1. Narasumber memberikan pengantar (5’)
2. Narasumber meminta peserta dalam kelompok mendiskusikan tim yang
akan mensimulasikan Pendampingan 1 dan Pendampingan 2. (10’).
3. Masing-masing tim simulasi mempersiapkan skenario pendampingan saat
OJL sambil berlatih di kelompok masing-masing (40’)
4. Tim simulasi dari perwakilan kelompok yang terpilih secara acak melakukan
simulasi sesuai skenario. Peserta lain menyimak serta mencatat hasil
simulasi pada LK-24. Waktu setiap kelompok untuk melakukan simulasi
adalah 30’. Total seluruh waktu yang dibutuhkan adalah (30’ x 3 kelompok)
= 90’.
5. Setiap selesai simulasi satu kelompok, kelompok lain sebagai pengamat
memberikan tanggapan hasil simulasi. Waktu menanggapi setiap tampilan
simulasi adalah 10’. Total waku yang dibutuhkan adalah (15’ x 3 kelompok)
= 45’.
6. Narasumber dan peserta merefleksikan hasil simulasi (35’).
7. Narasumber memberikan penguatan (15’).

Kegiatan 13. Simulasi Fasilitasi IN-2 (Diklat Calon Kepala Sekolah)

Durasi : 2 JP
Media : 1. File presentasi
2. Soft file Modul Diklat Calon Kepala Sekolah
3. Juklak Diklat Calon Kepala Sekolah
4. Format Fasilitasi IN-2
5. LK-25. Simulasi Fasilitasi IN-2

Langkah-langkah:

15
 1. Narasumber memberikan pengantar (5’)
2. Narasumber meminta peserta dalam kelompok mendiskusikan tim yang
akan mensimulasikan fasilitasi IN-2, yaitu sebagai peserta dan pengajar
diklat. (5’).
3. Masing-masing tim simulasi mempersiapkan skenario saat IN-2 sambil
berlatih di kelompok masing-masing (20’)
4. Tim simulasi dari perwakilan kelompok yang terpilih secara acak melakukan
simulasi sesuai skenario. Peserta lain menyimak serta mencatat hasil
simulasi pada LK-25. Waktu setiap kelompok untuk melakukan simulasi
adalah 20’. Total seluruh waktu yang dibutuhkan adalah (20’ x 3 kelompok)
= 60’.
5. Narasumber dan peserta merefleksikan hasil simulasi (20’).
6. Narasumber memberikan penguatan (10’).

C. MATERI PENUNJANG
Kegiatan 14. Supervisi Diklat

Durasi : 2 JP
Media : 1. File presentasi
2. Softcopy Petunjuk Teknis Diklat Calon Kepala
Sekolah
3. Softcopy Petunjuk Teknis Diklat Penguatan
Kepala Sekolah

Langkah-langkah:
1. Peserta menyimak paparan tentang Supervisi Diklat Calon Kepala Sekolah
dan Diklat Penguatan Kepala Sekolah (60’).
2. Narasumber dan peserta melakukan tanya jawab (30’).

16
 PENUTUP
Diklat Calon Kepala Sekolah dan Penguatan Kepala Sekolah merupakan langkah
strategis untuk memantapkan dan menguatkan kompetensi calon kepala sekolah
atau kepala sekolah yang telah menjabat, sehingga dapat melakukan tugas pokok
sesuai dengan ketetapan yang berlaku. Kegiatan Bimtek ini menjadi salah satu
tahapan untuk memberikan bekal bagi Pengajar Diklat yang akan memfasilitasi
kegiatan Diklat Calon Kepala Sekolah dan Penguatan Kepala Sekolah.

Keberhasilan Bimtek ditentukan oleh kesungguhan semua pihak dalam

melaksanakannya. Terimakasih terhadap dukungan dan partisipasi dari semua
pihak yang telah terlibat, sehingga bimtek ini dapat berjalan lancar sesuai dengan
tujuan dan harapan.

17
 DAFTAR LAMPIRAN

LK-01. Peta Kompetensi Integrasi Nilai-nilai Karakter dalam Modul

Judul Modul :

Modul Diklat : ……………………………………………………………… (Calon KS atau Penguatan KS)

Integrasi Nilai
Indikator Judul
Target Karakter
No Pencapaian Kegiatan Saran
Kompetensi Hasil
Kompetensi Pembelajaran Modul
Diskusi

18
LK-02. Analisis Pengertian, Ciri dan Contoh Kegiatan Keterampilan Berpikir
Tingkat Tinggi

ASPEK
KETERAMPILAN CIRI DALAM CONTOH
PENGERTIAN
BERPIKIR PEMBELAJARAN KEGIATAN
TINGKAT TINGGI
Sebagai transfer
knowledge

Sebagai critical
dan creative
thinking

19
 ASPEK
KETERAMPILAN CIRI DALAM CONTOH
PENGERTIAN
BERPIKIR PEMBELAJARAN KEGIATAN
TINGKAT TINGGI
Sebagai problem
solving

20
 LK-03. Analisis Modul Latihan Kepemimpinan (Modul Diklat Calon KS)
Tujuan Kegiatan:
Mengkaji materi modul Latihan Kepemimpinan dan menguji coba LK dalam modul.

Langkah Kegiatan:

1. Siapkan modul Latihan Kepemimpinan!

2. Kajilah seluruh komponen modul mulai dari Bagian Pendahuluan, Kegiatan IN-
1, OJL, IN-2, Penutup dan Bahan Bacaan melalui kegiatan diskusi terpumpun.
3. Kerjakan Lembar Kerja pada aktivitas pembelajaran di dalam modul untuk
kegiatan In-1.
4. Diskusikan aktivitas pembelajaran yang dilakukan peserta pada kegiatan ON.
5. Presentasikan hasil kerja kelompok secara bergiliran, simak presentasi
dengan cermat dan serius.
6. Perbaiki hasil kerja kelompok Saudara jika terdapat masukan dari kelompok
lain.

A. Format Kajian Modul Latihan Kepemimpinan

1. Bagian Pendahuluan

Temuan/ Saran masukan/

Komponen Isi
Perbaikan
Latar Belakang (dapat berupa ringkasan)
Target Kompetensi
Indikator Pencapaian Kompetensi
Ruang Lingkup dan Pengorganisasian
Pembelajaran
Cara Penggunaan Modul

2. Kegiatan In Service Learning 1

Kegiatan Pembelajaran : ………………………..

Refleksi
Indikator Materi/
Tujuan Aktivitas dan
Pencapaian Sub Penguatan Rangkuman Evaluasi
Pembelajaran Pembelajaran Tindak
Tujuan Materi
Lanjut

Catatan hal-hal penting yang menjadi masalah: ……………………………………..

Saran atau pemecahan masalah: ……………………………………………………..

21
B. Laporan Aktivitas Pembelajaran:

1. Uji coba LK pada IN-1

Kegiatan Pembelajaran :
Nama Lembar Kerja (LK) :
Laporan Hasil Kajian LK
1. Kesesuaian LK dengan Tujuan

2. Kesesuaian dengan materi

3. Ketercukupan waktu pengerjaan LK

4. Kejelasan Petunjuk Pengerjaan

5. Temuan dan Saran Perbaikan

2. Diskusi LK pada kegiatan OJL

1. Kesesuaian LK (kegiatan OJL) dengan Tujuan Pembelajaran

2. Kejelasan petunjuk kegiatan OJL

3. Saran Perbaikan

22
 LK-04. Analisis Modul Kepemimpinan Perubahan (Modul Diklat Penguatan
KS)

Tujuan Kegiatan:
Mengkaji materi modul Kepemimpinan Perubahan dan menguji coba LK dalam
modul.

Langkah Kegiatan:

1. Siapkan modul Kepemimpinan Perubahan!

2. Kajilah seluruh komponen modul mulai dari Bagian Pendahuluan, Kegiatan
Pembelajaran dan Penutup melalui kegiatan diskusi terpumpun.
3. Kerjakan Lembar Kerja pada aktivitas pembelajaran di dalam modul.
4. Presentasikan hasil kerja kelompok secara bergiliran, simak presentasi
dengan cermat dan serius.
5. Perbaiki hasil kerja kelompok Saudara jika terdapat masukan dari kelompok
lain.

A. Format Kajian Modul Kepemimpinan Perubahan

1. Bagian Pendahuluan

Temuan/ Saran
Komponen Isi
masukan/ Perbaikan
Latar Belakang
Target Kompetensi
Indikator Pencapaian Kompetensi
Ruang Lingkup dan Pengorganisasian
Pembelajaran
Cara Penggunaan Modul

2. Bagian Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran : ………………………..

Indikator Refleksi
Tujuan Materi/ Sub Aktivitas
Pencapaian Penguatan Rangkuman dan Tindak Evaluasi
Pembelajaran Materi Pembelajaran
Tujuan Lanjut

Catatan hal-hal penting yang menjadi masalah:

Saran atau pemecahan masalah:

23
B. Laporan Aktivitas Pembelajaran:

Kegiatan Pembelajaran :
Nama Lembar Kerja (LK) :
Laporan Hasil Kajian LK
1. Kesesuaian LK dengan Tujuan

2. Kesesuaian dengan materi

3. Ketercukupan waktu pengerjaan LK

4. Kejelasan Petunjuk Pengerjaan

5. Temuan dan Saran Perbaikan

24
 LK-05. Analisis Modul Pengembangan Kewirausahaan (Modul Diklat
Penguatan KS)
Tujuan Kegiatan:
Mengkaji materi modul Pengembangan Kewirausahaan dan menguji coba LK
dalam modul.

Langkah Kegiatan:

1. Siapkan modul Pengembagan Kewirausahaan.

2. Kajilah seluruh komponen modul mulai dari Bagian Pendahuluan, Kegiatan
Pembelajaran dan Penutup melalui kegiatan diskusi terpumpun.
3. Kerjakan Lembar Kerja pada aktivitas pembelajaran di dalam modul.
4. Presentasikan hasil kerja kelompok secara bergiliran, simak presentasi
dengan cermat dan serius.
5. Perbaiki hasil kerja kelompok Saudara jika terdapat masukan dari kelompok
lain.

A. Format Kajian Modul Pengembangan Kewirausahaan

1. Bagian Pendahuluan
Temuan/ Saran masukan/
Komponen Isi
Perbaikan
Latar Belakang
Target Kompetensi
Indikator Pencapaian Kompetensi
Ruang Lingkup dan
Pengorganisasian Pembelajaran
Cara Penggunaan Modul

2. Bagian Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran : ………………………..

Refleksi
Indikator Materi/
Tujuan Aktivitas dan
Pencapaian Sub Penguatan Rangkuman Evaluasi
Pembelajaran Pembelajaran Tindak
Tujuan Materi
Lanjut

Catatan hal-hal penting yang menjadi masalah:

Saran atau pemecahan masalah:

25
B. Laporan Aktivitas Pembelajaran:

Kegiatan Pembelajaran :
Nama Lembar Kerja (LK) :
Laporan Hasil Kajian LK
1. Kesesuaian LK dengan Tujuan

2. Kesesuaian dengan materi

3. Ketercukupan waktu pengerjaan LK

4. Kejelasan Petunjuk Pengerjaan

5. Temuan dan Saran Perbaikan

26
 LK-06.a, LK-07.a, LK-08.a, LK-09.a, LK-10.a, LK-11.a, LK-12, LK-14.a dan LK-
15. Analisis Modul Kompetensi Manajerial (Diklat Calon Kepala Sekolah)
Tujuan Kegiatan:
Mengkaji materi modul Kompetensi Manajerial dan menguji coba LK dalam modul.

Langkah Kegiatan:

1. Siapkan modul kompetensi manajerial Diklat Calon Kepala Sekolah!

2. Kajilah seluruh komponen modul mulai dari Bagian Pendahuluan, Kegiatan IN-
1, OJL, IN-2, Penutup dan Bahan Bacaan melalui kegiatan diskusi terpumpun.
3. Kerjakan Lembar Kerja pada aktivitas pembelajaran di dalam modul untuk
kegiatan IN-1.
4. Diskusikan aktivitas pembelajaran yang dilakukan peserta pada kegiatan ON.
5. Presentasikan hasil kerja kelompok secara bergiliran, simak presentasi
dengan cermat dan serius.
6. Perbaiki hasil kerja kelompok Saudara jika terdapat masukan dari kelompok
lain.

A. Format Kajian Modul

Modul: ……………………
1. Bagian Pendahuluan

Temuan/ Saran
Komponen Isi
masukan/ Perbaikan
Latar Belakang (dapat berupa ringkasan)
Target Kompetensi
Indikator Pencapaian Kompetensi
Ruang Lingkup dan Pengorganisasian
Pembelajaran
Cara Penggunaan Modul

2. Kegiatan In Service Learning 1

Kegiatan Pembelajaran : ………………………..

Refleksi
Indikator Materi/
Tujuan Aktivitas dan
Pencapaian Sub Penguatan Rangkuman Evaluasi
Pembelajaran Pembelajaran Tindak
Tujuan Materi
Lanjut

27
Catatan hal-hal penting yang menjadi masalah: ……………………………………..
Saran atau pemecahan masalah: …………………………………………………….

B. Laporan Aktivitas Pembelajaran:

1. Uji coba LK pada IN-1

Kegiatan Pembelajaran :
Nama Lembar Kerja (LK) :
Laporan Hasil Kajian LK
1. Kesesuaian LK dengan Tujuan

2. Kesesuaian dengan materi

3. Ketercukupan waktu pengerjaan LK

4. Kejelasan Petunjuk Pengerjaan

5. Temuan dan Saran Perbaikan

2. Diskusi LK pada kegiatan OJL

1. Kesesuaian LK (kegiatan OJL) dengan Tujuan Pembelajaran

2. Kejelasan petunjuk kegiatan OJL

3. Saran Perbaikan

28
 LK-06.b, LK-07.b, LK-08.b, LK-09.b, LK-10.b, LK-11.b, LK-13, dan LK-14.b.
Analisis Modul Kompetensi Manajerial (Modul Diklat Penguatan KS)

Tujuan Kegiatan:
Mengkaji materi modul kompetensi manajerial dan menguji coba LK dalam modul.

Langkah Kegiatan:

1. Siapkan modul kelompok kompetensi manajerial Diklat Penguatan KS.

2. Kajilah seluruh komponen modul mulai dari Bagian Pendahuluan, Kegiatan
Pembelajaran dan Penutup melalui kegiatan diskusi terpumpun.
3. Kerjakan Lembar Kerja pada aktivitas pembelajaran di dalam modul.
4. Presentasikan hasil kerja kelompok secara bergiliran, simak presentasi
dengan cermat dan serius.
5. Perbaiki hasil kerja kelompok Saudara jika terdapat masukan dari kelompok
lain.

C. Format Kajian Modul

1. Bagian Pendahuluan

Temuan/ Saran masukan/

Komponen Isi
Perbaikan
Latar Belakang
Target Kompetensi
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Ruang Lingkup dan
Pengorganisasian
Pembelajaran
Cara Penggunaan Modul

2. Bagian Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran : ………………………..

Refleksi
Indikator Materi/
Tujuan Aktivitas dan
Pencapaian Sub Penguatan Rangkuman Evaluasi
Pembelajaran Pembelajaran Tindak
Tujuan Materi
Lanjut

29
Catatan hal-hal penting yang menjadi masalah:

Saran atau pemecahan masalah:

D. Laporan Aktivitas Pembelajaran:

Kegiatan Pembelajaran :
Nama Lembar Kerja (LK) :
Laporan Hasil Kajian LK
1. Kesesuaian LK dengan Tujuan

2. Kesesuaian dengan materi

3. Ketercukupan waktu pengerjaan LK

4. Kejelasan Petunjuk Pengerjaan

5. Temuan dan Saran Perbaikan

30
 LK-16. Analisis Modul Supervisi Guru dan Tenaga Kependidikan (Diklat
Calon Kepala Sekolah)
Tujuan Kegiatan:
Mengkaji materi modul dan menguji coba LK dalam modul.

Langkah Kegiatan:

1. Siapkan modul Supervisi Guru dan Tenaga Kependidikan.

2. Kajilah seluruh komponen modul mulai dari Bagian Pendahuluan, Kegiatan IN-
1, OJL, IN-2, Penutup dan Bahan Bacaan melalui kegiatan diskusi terpumpun.
3. Kerjakan Lembar Kerja pada aktivitas pembelajaran di dalam modul untuk
kegiatan IN-1.
4. Diskusikan aktivitas pembelajaran yang dilakukan peserta pada kegiatan ON.
5. Presentasikan hasil kerja kelompok secara bergiliran, simak presentasi
dengan cermat dan serius.
6. Perbaiki hasil kerja kelompok Saudara jika terdapat masukan dari kelompok
lain.

C. Format Kajian Modul

1. Bagian Pendahuluan

Temuan/ Saran masukan/

Komponen Isi
Perbaikan
Latar Belakang (dapat berupa ringkasan)
Target Kompetensi
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Ruang Lingkup dan
Pengorganisasian
Pembelajaran
Cara Penggunaan Modul

2. Kegiatan In Service Learning 1

Kegiatan Pembelajaran : ………………………..

Refleksi
Indikator Materi/
Tujuan Aktivitas dan
Pencapaian Sub Penguatan Rangkuman Evaluasi
Pembelajaran Pembelajaran Tindak
Tujuan Materi
Lanjut

31
Catatan hal-hal penting yang menjadi masalah: ……………………………………..
Saran atau pemecahan masalah: …………………………………………………….

D. Laporan Aktivitas Pembelajaran:

3. Uji coba LK pada IN-1

Kegiatan Pembelajaran :
Nama Lembar Kerja (LK) :
Laporan Hasil Kajian LK
1. Kesesuaian LK dengan Tujuan

2. Kesesuaian dengan materi

3. Ketercukupan waktu pengerjaan LK

4. Kejelasan Petunjuk Pengerjaan

5. Temuan dan Saran Perbaikan

4. Diskusi LK pada kegiatan OJL

1. Kesesuaian LK (kegiatan OJL) dengan Tujuan Pembelajaran

2. Kejelasan petunjuk kegiatan OJL

3. Saran Perbaikan

32
 LK-17, LK-18 dan LK-19. Analisis Modul Supervisi Guru dan Tenaga
Kependidikan dan Rencana PKB (Modul Diklat Penguatan KS)

Tujuan Kegiatan:
Mengkaji materi modul supervisi dan penilaian kinerja guru dan tenaga
kependidikan dan modul rencana PKB serta menguji coba LK dalam modul.

Langkah Kegiatan:

1. Siapkan modul Supervisi dan Penilaian Kinerja Guru, modul Supervisi dan
Penilaian Kinerja Tenaga Kependidikan serta modul Rencana PKB.
2. Kajilah seluruh komponen modul mulai dari Bagian Pendahuluan, Kegiatan
Pembelajaran dan Penutup melalui kegiatan diskusi terpumpun.
3. Kerjakan Lembar Kerja pada aktivitas pembelajaran di dalam modul.
4. Presentasikan hasil kerja kelompok secara bergiliran, simak presentasi
dengan cermat dan serius.
5. Perbaiki hasil kerja kelompok Saudara jika terdapat masukan dari kelompok
lain.

A. Format Kajian Modul

1. Bagian Pendahuluan

Temuan/ Saran masukan/

Komponen Isi
Perbaikan
Latar Belakang
Target Kompetensi
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Ruang Lingkup dan
Pengorganisasian
Pembelajaran
Cara Penggunaan Modul

33
 2. Bagian Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran : ………………………..

Refleksi
Indikator Materi/
Tujuan Aktivitas dan
Pencapaian Sub Penguatan Rangkuman Evaluasi
Pembelajaran Pembelajaran Tindak
Tujuan Materi
Lanjut

Catatan hal-hal penting yang menjadi masalah:

Saran atau pemecahan masalah:

B. Laporan Aktivitas Pembelajaran:

Kegiatan Pembelajaran :
Nama Lembar Kerja (LK) :
Laporan Hasil Kajian LK
1. Kesesuaian LK dengan Tujuan

2. Kesesuaian dengan materi

3. Ketercukupan waktu pengerjaan LK

4. Kejelasan Petunjuk Pengerjaan

5. Temuan dan Saran Perbaikan

34
 LK-20. Analisis Modul Monitoring dan Evaluasi (Modul Diklat Calon KS)
Tujuan Kegiatan:
Mengkaji materi modul Monitoring dan Evaluasi dan menguji coba LK dalam
modul.

Langkah Kegiatan:

1. Siapkan modul Monitoring dan Evaluasi.

2. Kajilah seluruh komponen modul mulai dari Bagian Pendahuluan, Kegiatan IN-
1, OJL, IN-2, Penutup dan Bahan Bacaan melalui kegiatan diskusi terpumpun.
3. Kerjakan Lembar Kerja pada aktivitas pembelajaran di dalam modul untuk
kegiatan IN-1.
4. Diskusikan aktivitas pembelajaran yang dilakukan peserta pada kegiatan ON.
5. Presentasikan hasil kerja kelompok secara bergiliran, simak presentasi
dengan cermat dan serius.
6. Perbaiki hasil kerja kelompok Saudara jika terdapat masukan dari kelompok
lain.

A. Format Kajian Modul

1. Bagian Pendahuluan

Temuan/ Saran masukan/

Komponen Isi
Perbaikan
Latar Belakang (dapat berupa ringkasan)
Target Kompetensi
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Ruang Lingkup dan
Pengorganisasian
Pembelajaran
Cara Penggunaan Modul

2. Kegiatan In Service Learning 1

Kegiatan Pembelajaran : ………………………..

Refleksi
Indikator Materi/
Tujuan Aktivitas dan
Pencapaian Sub Penguatan Rangkuman Evaluasi
Pembelajaran Pembelajaran Tindak
Tujuan Materi
Lanjut

35
Catatan hal-hal penting yang menjadi masalah: ……………………………………..
Saran atau pemecahan masalah: …………………………………………………….

B. Laporan Aktivitas Pembelajaran:

1. Uji coba LK pada IN-1

Kegiatan Pembelajaran :
Nama Lembar Kerja (LK) :
Laporan Hasil Kajian LK
1. Kesesuaian LK dengan Tujuan

2. Kesesuaian dengan materi

3. Ketercukupan waktu pengerjaan LK

4. Kejelasan Petunjuk Pengerjaan

5. Temuan dan Saran Perbaikan

2. Diskusi LK pada kegiatan OJL

1. Kesesuaian LK (kegiatan OJL) dengan Tujuan Pembelajaran

2. Kejelasan petunjuk kegiatan OJL

3. Saran Perbaikan

36
LK-21. Analisis Materi Pengembangan Sekolah Berdasarkan 8 SNP (Diklat
Penguatan KS)

Tujuan Kegiatan:
Mengkaji materi suplemen Pengembangan Sekolah Berdasarkan 8 SNP.

Langkah Kegiatan:

1. Siapkan bahan pembelajaran Pengembangan Sekolah Berdasarkan 8 SNP.

2. Kajilah seluruh komponen materi ini mulai dari Pengantar, Aktivitas
Pembelajaran dan Lampiran melalui kegiatan diskusi terpumpun.
3. Kerjakan Lembar Kerja pada aktivitas pembelajaran.
4. Presentasikan hasil kerja kelompok secara bergiliran, simak presentasi
dengan cermat dan serius.
5. Perbaiki hasil kerja kelompok Saudara jika terdapat masukan dari kelompok
lain.

A. Format Kajian

Temuan/ Saran
Komponen Isi
masukan/ Perbaikan
Pengantar
AKtivitas Pembelajaran
Lampiran

Catatan hal-hal penting yang menjadi masalah:

Saran atau pemecahan masalah:

B. Laporan Aktivitas Pembelajaran:

Kegiatan Pembelajaran :
Nama Tugas/ Lembar Kerja :
(LK)
Laporan Hasil Kajian LK
1. ̨Kesesuaian LK dengan Tujuan

1
2. Kesesuaian dengan materi

3. Ketercukupan waktu pengerjaan LK

4. Kejelasan Petunjuk Pengerjaan

5. Temuan dan Saran Perbaikan

2
 LK-22. Analisis Materi Rencana Tindak Lanjut (Diklat Calon KS)

Tujuan Kegiatan:
Mengkaji materi suplemen Rencana Tindak Lanjut.

Langkah Kegiatan:

1. Siapkan materi Rencana Tindak Lanjut.

2. Kajilah seluruh komponen materi mulai dari Panduan RTL, Petunjuk
Penyusunan Jadwal RTL, Contoh RTK dan RTL dan Format RTK melalui
kegiatan diskusi terpumpun.
3. Presentasikan hasil kerja kelompok secara bergiliran, simak presentasi
dengan cermat dan serius.
4. Perbaiki hasil kerja kelompok Saudara jika terdapat masukan dari kelompok
lain.

A. Format Kajian

Temuan/ Saran masukan/

Komponen Isi
Perbaikan
Panduan RTL
Petunjuk Penyusunan
Jadwal RTL
Contoh RTK dan RTL
Format RTK

Catatan hal-hal penting yang menjadi masalah:

Saran atau pemecahan masalah:

3
LK-23.a Strategi Fasilitasi Kelas IN-1 (Diklat Calon Kepala Sekolah) dan
Tatap Muka Penuh (Penguatan Kepala Sekolah)

Tujuan Kegiatan:
1. Mendeskripsikan strategi fasilitasi kegiatan IN-1 di Diklat Calon kepala Sekolah
dan strategi tatap muka penuh di Diklat Penguatan Kepala Sekolah.
2. Menyusun skenario strategi fasilitasi.

Langkah Kegiatan:

1. Siapkan Pedoman Umum atau Petunjuk Teknis Diklat Calon Kepala Sekolah
dan Penguatan Kepala Sekolah.
2. Diskusikan kegiatan IN-1 pada modul Diklat Calon Kepala Sekolah yang dipiih
atau modul Penguatan Kepala Sekolah.
3. Deskripsikan aktivitas untuk setiap kegiatan pembelajaran pada modul dalam
sebuah skenario pembelajaran.
4. Temukan media/sumber pembelajaran dan produk peserta yang dihasilkan.
5. Tuliskan pada format yang tersedia.
6. Kumpulkan hasil kerja kelompok Saudara kepada narasumber.

Format Strategi Fasilitasi dan Penyusunan Skenario Kelas Tatap Muka IN-1
atau Tatap Muka Penuh.

Jenis Diklat : ……………………………………..

Materi : ……………………………………..
Waktu : ……………………………………..

Media/ Produk
No Materi Kegiatan Fasilitasi Sumber Peserta
Pembelajaran
1 Diisi judul kegiatan Diisi kegiatan yang Diisi sumber Diisi tugas
pembelajaran dilakukan belajar atau yang harus
media yang dikerjakan
digunakan peserta dan
outputnya

dst

4
Contoh Format Skenario

Tahapan kegiatan Deskripsi Waktu

Persiapan

Kegiatan
Pendahuluan
Kegiatan Inti

Kegiatan Penutup

5
 LK-23.b Simulasi Fasilitasi Kelas IN-1 (Diklat Calon Kepala Sekolah) dan
Tatap Muka Penuh (Penguatan Kepala Sekolah)

Tujuan Kegiatan:
1. Melakukan simulasi fasilitasi kegiatan IN-1 di Diklat Calon kepala Sekolah dan
strategi tatap muka penuh di Diklat Penguatan Kepala Sekolah.
2. Menganalisis simulasi fasilitasi kegiatan IN-1 di Diklat Calon kepala Sekolah
dan strategi tatap muka penuh di Diklat Penguatan Kepala Sekolah.

Langkah Kegiatan:

1. Pemilihan materi dalam modul: satu kegiatan pembelajaran.

2. Pemilihan calon pemeran: peserta dan pengajar diklat.
3. Pemilihan calon pemeran pengamat: pengamat yang ditugaskan mempelajari
lembar pengamatan dan mengatur strategi pengamatan (misalnya memberi
aba-aba tanda waktu simulasi)
4. Pelaksanaan simulasi.
5. Refleksi dan umpan balik.

Format Lembar Pengamatan Simulasi Fasilitasi Kelas Tatap Muka IN-1 atau
Tatap Muka Penuh.

Jenis Diklat : ……………………………………..

Materi : ……………………………………..
Kegiatan Pembelajaran : ……………………………………..

Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan

Kegiatan Pendahuluan
1 Memotivasi peserta dalam memulai
pembelajaran
2 Mengkondisikan suasana belajar yang
nyaman (pengaturan tempat duduk, media,
kesiapan alat bantu pembelajaran)
3 Menyampaikan tujuan, kompetensi, indikator,
alokasi waktu dan skenario kegiatan
pembelajaran
Kemampuan memfasilitasi Pembelajaran
1 Menguasai materi pembelajaran
2 Menyajikan materi secara sistematis
3 Menguasai kelas
4 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
alokasi waktu yang direncanakan

6
Pelibatan peserta dalam pembelajaran
1 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta
dalam kegiatan belajar
2 Merespon positif partisipasi peserta
3 Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme
peserta dalam belajar
Pemanfaatan media/sumber belajar dalam
pembelajaran
1 Menunjukkan keterampilan dalam
penggunaan media belajar
2 Menunjukkan keterampilan dalam
penggunaan sumber pembelajaran
3 Melibatkan peserta dalam pemanfaatan
media belajar
Pelaksanaan penilaian pembelajaran
1 Melaksanakan penilaian sikap
2 Melaksanakan penilaian pengetahuan
3 Melaksanakan penilaian keterampilan
Penggunaan bahasa yang benar dan tepat dalam
pembelajaran
1 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan
lancar
2 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan
benar
Kegiatan Penutup
1 Memfasilitasi peserta merangkum materi
pelajaran
2 Melakukan rerefleksi proses dan materi
pelajaran
Nilai

Masukkan terhadap penyajian Simulasi:

..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................

7
LK-24. Simulasi Fasilitasi OJL (Diklat Calon Kepala Sekolah)
Tujuan Kegiatan:
1. Menyusun skenario simulasi fasilitasi kegiatan OJL di Diklat Calon kepala
Sekolah.
2. Mensimulasikan fasilitasi OJL.

Langkah Kegiatan:

1. Pemilihan materi dalam modul: satu kegiatan pembelajaran.

2. Pemilihan calon pemeran: peserta dan pengajar diklat.
3. Pemilihan calon pemeran pengamat: pengamat yang ditugaskan mempelajari
lembar pengamatan dan mengatur strategi pengamatan (misalnya memberi
aba-aba tanda waktu simulasi)
4. Pelaksanaan simulasi.
5. Refleksi dan umpan balik.

1. Format Skenario Simulasi OJL

Pendampingan Instrumen/
Materi Kegiatan
ke- Produk
I
II

2. Format Reviu Simulasi OJL

Pendampingan ke-…………

Uraian Catatan
Kesesuaian kegiatan yang
disimulasikan dengan struktur program
pendampingan OJL

Interaksi pengajar diklat dengan

peserta

Tanggapan pengajar diklat terhadap

respon peserta

Catatan hasil simulasi:

• Hal-hal yang perlu dihindari:

• Saran dan perbaikan terhadap fasilitasi kegiatan OJL:

8
LK-25. Simulasi Fasilitasi IN-2 (Diklat Calon Kepala Sekolah)
Tujuan Kegiatan:
1. Mensimulasikan fasilitasi IN-2.

Langkah Kegiatan:

1. Pemilihan materi dalam modul: satu kegiatan pembelajaran.

2. Pemilihan calon pemeran: peserta dan pengajar diklat.
3. Pemilihan calon pemeran pengamat: pengamat yang ditugaskan mempelajari
lembar pengamatan dan mengatur strategi pengamatan (misalnya memberi
aba-aba tanda waktu simulasi)
4. Pelaksanaan simulasi.
5. Refleksi dan umpan balik.

Format Skenario Simulasi IN-2

Materi Kegiatan Instrumen/ Produk

Penilaian
Portfolio
Presentasi

Refleksi
Penguasaan
Substansi

3. Format Reviu Simulasi IN-2

Uraian Catatan
Kesesuaian kegiatan yang
disimulasikan dengan struktur program
IN-2

Interaksi pengajar diklat dengan

peserta

Tanggapan pengajar diklat terhadap

respon peserta

Catatan hasil simulasi:

• Hal-hal yang perlu dihindari:

• Saran dan perbaikan terhadap fasilitasi kegiatan IN-2:

9
 PENUTUP
Pendidikan dan Pelatihan Calon Kepala Sekolah serta Pendidikan dan Pelatihan
Penguatan Kepala Sekolah merupakan langkah strategis untuk memantapkan 5
(lima) dimensi kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang Kepala Sekolah dalam
mengelola dan memimpin sebuah satuan pendidikan. Kegiatan BIMTEK ini
menjadi salah satu tahapan awal dalam upaya mencetak calon narasumber
nasional yang memiliki kemampuan pedagogik dan profesional dalam
memfasilitasi kegiatan Bimtek Pengajar Diklat nantinya dan saat memfasilitasi
Kepala Sekolah sasaran, baik pada kegiatan Pendidikan dan Pelatihan Calon
Kepala Sekolah maupun Pendidikan dan Pelatihan Penguatan Kepala Sekolah.

Keberhasilan pelaksanaan BIMTEK ini ditentukan oleh kesungguhan semua pihak

dalam melaksanakannya. Terimakasih terhadap dukungan dan partisipasi dari
semua pihak yang telah terlibat, sehingga bimtek ini dapat berjalan lancar sesuai
dengan tujuan dan harapan.

10