KRITERIA KETUNTASAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)

1. IDENTITAS

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 3 YOGYAKARTA

BIDANG KEAHLIAN
PROGRAM KEAHLIAN
KONSENTRASI KEAHLIAN
NAMA MATA PELAJARAN
KELAS/ FASE
ALOKASI JAM PELAJARAN TOTAL
ALOKASI JP PROJEK (P5)
DURASI PEMBELAJARAN TIAP PERTEMUAN
: SENI DAN EKONOMI KREATIF
: BROADCASTING DAN PERFILMAN
: BROADCASTING DAN PERFILMAN
: INFORMATIKA
: X (SEPULUH) / E
: 144 JP @ 45 menit
: 16 JP
: 4 JP

2. MATERI PEMBELAJARAN DAN KEMAMPUAN AKHIR FASE

NAMA ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
URUTAN ELEMEN
MATERI/ KONTEN PEMBELAJARAN
KEMAMPUAN AKHIR FASE
: INFORMATIKA
: A
- Berpikir komputasional (BK)
- Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)
- Sistem komputer (SK)
- Jaringan Komputer dan Internet (JKI)
:
- Analisis data (AD)
- Algoritma dan Pemrograman (AP)
- Dampak Sosial Informatika (DSI)
- Praktik Lintas Bidang (PLB)
: - Peserta didik mampu menerapkan strategi algoritmik standar untuk
menghasilkan beberapa solusi persoalan dengan data diskrit bervolume
tidak kecil pada kehidupan sehari-hari maupun implementasinya dalam
program komputer.
- Peserta didik mampu memanfaatkan berbagai aplikasi secara
bersamaan dan optimal untuk berkomunikasi, mencari sumber data
yang akan diolah menjadi informasi, baik di dunia nyata maupun di
internet, serta mahir menggunakan fitur lanjut aplikasi perkantoran
(pengolah kata, angka, dan presentasi) beserta otomasinya untuk
mengintegrasikan dan menyajikan konten aplikasi dalam berbagai
representasi yang memudahkan analisis dan interpretasi konten
tersebut.
- Peserta didik mampu memahami peran sistem operasi dan mekanisme
internal yang terjadi pada interaksi antara perangkat keras, perangkat
lunak, dan pengguna.
- Peserta didik mampu menerapkan konektivitas jaringan lokal,
 komunikasi data via ponsel, konektivitas internet melalui jaringan kabel
dan nirkabel (bluetooth, wifi, internet), enkripsi untuk memproteksi data
pada saat melakukan penyambungan perangkat ke jaringan lokal
maupun internet yang tersedia.
- Peserta didik mampu memahami aspek privasi dan keamanan data,
mengumpulkan data secara otomatis dari berbagai sumber data,
memodelkan data berbagai bidang, menerapkan siklus pengolahan data
(pengumpulan, pengolahan, visualisasi, analisis, interpretasi, dan
publikasi) dengan menggunakan perkakas TIK yang sesuai, serta
menerapkan strategi pengelolaan data yang tepat guna dengan
mempertimbangkan volume dan kompleksitasnya.
- Peserta didik mampu menerapkan praktik baik konsep pemrograman
prosedural dalam salah satu bahasa pemrograman prosedural dan
mampu mengembangkan program yang terstruktur dalam notasi
algoritma atau notasi lain, berdasarkan strategi algoritmik yang tepat.
- Peserta didik mampu memahami sejarah perkembangan komputer dan
tokoh-tokohnya, memahami hak kekayaan intelektual, lisensi, aspek
teknis, hukum, ekonomi, lingkungan, dan sosial dari produk TIK,
memahami berbagai bidang studi dan profesi bidang Informatika serta
peran Informatika pada bidang lain.
- Peserta didik mampu bergotong royong dalam tim inklusif untuk
mengerjakan projek bertema Informatika dengan mengidentifikasi
persoalan, merancang, mengimplementasi, menguji, dan
menyempurnakan program komputer didasari strategi algoritma yang
sesuai sebagai solusi persoalan masyarakat serta mengomunikasikan
produk, proses pengembangan dan manfaatnya bagi masyarakat
 secara lisan maupun tertulis.

3. KRITERIA KETUNTASAN TUJUAN PEMBELAJARAN

NO Kemampuan Akhir Tujuan Pembelajaran Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran Tindak Lanjut
Fase Baru Layak Cakap Mahir
Berkembang
1 Peserta didik - Peserta didik 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100% Baru Berkembang:
mampu mampu Belum Mencapai
menerapkan menjelaskan Data Ketuntasan, Remidial
strategi algoritmik dan Informasi, baik di Seluruh Bagian
standar untuk yang sederhana
menghasilkan maupun yang lebih Layak:
beberapa solusi kompleks Belum Mencapai
2 persoalan dengan - Peserta didik 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100% Ketuntasan, Remidial
data diskrit mampu di Bagian yang
bervolume tidak menjelaskan Diperlukan
kecil pada algoritma proses
kehidupan sehari- Data dan Informasi, Cakap:
hari maupun baik yang Sudah Mencapai
implementasinya sederhana maupun Ketuntasan, Tidak
dalam program yang lebih efisien Perlu Remidial
3 komputer - Peserta didik 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
mampu Mahir:
mendeskripsikan Sudah Mencapai
pemanfaatan dan Ketuntasan, Perlu
penerapan Pengayaan atau
pengolahan Data Tantangan Lebih
dan Informasi
dalam persoalan Catatan:
sehari-hari Bila peserta didik
4 - Peserta didik 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100% telah tuntas minimal
mampu 75% dari seluruh
menjelaskan tujuan pembelajaran,
algoritma proses maka dinyatakan
 pencarian, baik tuntas mata pelajaran
yang sederhana tersebut.
maupun yang lebih
efisien
5 - Peserta didik 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
secara mandiri
mampu
mendeskripsikan
pemanfaatan
pencarian dalam
persoalan sehari-
hari
6 - Peserta didik 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
mampu
menjelaskan
beberapa algoritma
proses pengurutan
7 - Peserta didik 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
mampu
mendeskripsikan
pemanfaatan
pengurutan dalam
persoalan sehari-
hari
8 - Peserta didik 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
mampu
menerapkan
strategi algoritmik
untuk menemukan
cara yang paling
efisien dalam
proses pencarian
9 - Peserta didik 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
mampu
menerapkan
strategi algoritmik
untuk menemukan
cara yang paling
 efisien dalam
proses pengurutan
10 - Peserta didik 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
mampu
menjelaskan
konsep struktur
data tumpukan
serta operasi-
operasi yang dapat
dikenakan pada
struktur data
tersebut
11 - Peserta didik 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
mampu
mendeskripsikan
pemanfaatan
tumpukan dalam
persoalan sehari-
hari dan
pemakaiannya
dalam aplikasi
komputer
12 - Peserta didik 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
mampu
menjelaskan
konsep struktur
data antrian serta
operasi-operasi
yang dapat
dikenakan pada
struktur data
tersebut
13 - Peserta didik 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
mampu
mengidentifikasi
perbedaan dan
pemanfaatan
tumpukan dan
 antrian dalam
persoalan sehari-
hari dan
pemakaiannya
dalam aplikasi
komputer
14 Peserta didik - Peserta didik 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
mampu mampu
memanfaatkan mengoperasikan
berbagai aplikasi beberapa aplikasi
secara bersamaan sekaligus secara
dan optimal untuk optimal, minimal
berkomunikasi, aplikasi pengelola
mencari sumber folder, pengolah
data yang akan kata, pengolah
diolah menjadi lembar kerja dan
informasi, baik di pengolah
dunia nyata presentasi
15 maupun di internet, - Peserta didik 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
serta mahir mampu melakukan
menggunakan fitur integrasi konten
lanjut aplikasi aplikasi perkantoran
perkantoran yang mencakup
(pengolah kata, aplikasi pengolah
angka, dan kata, pengolah
presentasi) beserta angka, dan
otomasinya untuk presentasi
16 mengintegrasikan - Peserta didik 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
dan menyajikan mampu
konten aplikasi menggunakan fitur
dalam berbagai lanjut aplikasi
representasi yang perkantoran
17 memudahkan - Peserta didik 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
analisis dan mampu
interpretasi konten menggunakan
tersebut. mesin pencari untuk
melakukan
pencarian di
 internet secara
efektif.
18 Peserta didik - Peserta didik dapat 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
mampu memahami mengidentifikasi
peran sistem komponen
operasi dan penyusun komputer
19 mekanisme internal - Peserta didik dapat 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
yang terjadi pada membedakan
interaksi antara fungsi komponen-
perangkat keras, komponen
perangkat lunak, penyusun komputer
20 dan pengguna. - Peserta didik dapat 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
menjelaskan cara
kerja sistem
komputer dalam
memprosesinput
menjadi output
21 - Peserta didik dapat 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
menjelaskan
mekanisme internal
yang terjadi pada
interaksi antara
perangkat
keras,perangkat
lunak, dan
pengguna
22 - Peserta didik dapat 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
menjelaskan fungsi
sistem operasi
23 - Peserta didik dapat 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
mensimulasikan
salah satu cara
kerja sistem operasi
seperti multitasking,
pengelolaan file,
pengelolaan
memori,
pengelolaan
 antarmuka
pengguna
24 - Peserta didik dapat 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
menjelaskan
mekanisme internal
yang terjadi pada
interaksi antara
perangkat
keras,perangkat
lunak, dan
pengguna
25 - Peserta didik 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
secara kreatif dapat
membuat folder
kerja untuk dapat
menyimpan file
kerja secara rapi
pada cloud storage
dan dapat
membagikan/share
folder sesuai
dengan hak akses
pada pihak-pihak
yang membutuhkan
26 Peserta didik - Peserta didik dapat 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
mampu menjelaskan
menerapkan perbedaan jaringan
konektivitas lokal dan internet
27 jaringan lokal, - Peserta didik dapat 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
komunikasi data via menjelaskan jenis-
ponsel, konektivitas jenis
internet melalui konektivitasinternet
jaringan kabel dan melalui jaringan
nirkabel (bluetooth, kabel dan nirkabel.
28 wifi, internet), - Peserta didik dapat 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
enkripsi untuk merancang
memproteksi data konfigurasi jenis
pada saat jaringan komputer
 melakukan sederhana yang
penyambungan akan digunakan
perangkat ke pada sebuah
jaringan lokal ruangan
maupun internet berdasarkan
yang tersedia. perangkat dan
layout ruangan yang
disediakan
29 - Peserta didik dapat 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
menjelaskan
pentingnya proteksi
data pribadisaat
terhubung ke
jaringan internet
30 - Peserta didik dapat 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
menerapkan
enkripsi untuk
memproteksi data
pada saat
melakukan
koneksiperangkat
ke jaringan lokal
maupun internet
yang tersedia
31 - Peserta didik dapat 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
menjelaskan
teknologi
komunikasi untuk
keperluan
komunikasi data
menggunakan
gadget.
32 - Peserta didik dapat 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
menerapkan
komunikasi data
dan informasi pada
jaringan komputer.
33 Peserta didik - Peserta didik 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
 mampu memahami dapat
aspek privasi dan menjelaskan
keamanan data, aspek-aspek
mengumpulkan privasi dan
data secara keamanan data
34 otomatis dari - Peserta didik dapat 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
berbagai sumber mengumpulkan data
data, memodelkan secara otomatis dari
data berbagai berbagai sumber
bidang, data
35 menerapkan siklus - Peserta didik dapat 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
pengolahan data mengintegrasikan
(pengumpulan, fungsi pengurutan
pengolahan, (sort) dan pencarian
visualisasi, analisis, (search) pada data
interpretasi, dan yang sudah
publikasi) dengan dikoleksi
36 menggunakan 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
- Peserta didik
perkakas TIK yang
dapat membuat
sesuai, serta rangkuman data
menerapkan yang dapat lebih
strategi mudah
pengelolaan data dipahami oleh
yang tepat guna pengguna
37 dengan - Peserta didik dapat 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
mempertimbangkan mengintegrasikan
volume dan fitur pengolah angka
kompleksitasnya. untuk mendukung
visualisasi data
dengan pembuatan
diagram
38 - Peserta didik 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
dapat
merancang
infografis
sesuai dengan
kebutuhan
Mempublikasi
an
 pengolahan
data sesuai
privasinya
39 Peserta didik - Peserta didik dapat 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
mampu membaca algoritma
menerapkan praktik dalam notasi
baik konsep algoritmik yang
pemrograman diajarkan di kelas
40 prosedural dalam - Peserta didik dapat 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
salah satu bahasa menulis algoritma
pemrograman dengan notasi
prosedural dan algoritmik yang
mampu diajarkan di kelas
41 mengembangkan - Peserta didik dapat 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
program yang menjelaskan proses
terstruktur dalam pemrograman
notasi algoritma disebuah
atau notasi lain, lingkungan
berdasarkan perkakas
strategi algoritmik bahasapemrograma
yang tepat. n prosedural
tekstual
42 - Peserta didik dapat 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
menulis program
prosedural tekstual
dengan struktur
yang benar dan
sesuai konvensi
kode,serta praktik
baik yang
dikenalkan di kelas
43 - Peserta didik dapat 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
menjelaskan input
dan output dalam
struktur program
prosedural tekstual
44 - Peserta didik dapat 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
membuat program
 prosedural tekstual
yang dapat
membaca input dan
menampilkan output
45 - Peserta didik dapat 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
membuat program
prosedural tekstual
yang
mempergunakan
type, variabel,
konstanta, dan
ekspresi
46 - Peserta didik dapat 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
merancang dan
membuat program
prosedural tekstual
yang memuat
struktur kontrol
kondisional
47 - Peserta didik dapat 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
merancang dan
membuat program
prosedural tekstual
yang memuat
struktur kontrol
perulangan
48 - Peserta didik dapat 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
mengimplementasi
penggunaan fungsi
dan prosedur dalam
penyelesaian
persoalan
pemrograman
49 - Peserta didik dapat 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
menjelaskan
konvensi
pengkodean dalam
bahasa
 pemrograman yang
diajarkan di kelas,
dan praktik baik
pemrograman
prosedural tekstual
50 - Peserta didik dapat 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
menghasilkan solusi
suatu persoalan
(dari kasus yang
diberikan) dalam
bentuk program
prosedural tekstual
51 Peserta didik - Peserta didik dapat 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
mampu memahami menjelaskan
sejarah sejarah
perkembangan perkembangan
komputer dan informatika dan
tokoh-tokohnya, tokoh-tokohnya dan
memahami hak belajar dari
kekayaan peristiwa sejarah
intelektual, lisensi, serta tokoh
aspek teknis, tersebut.
52 hukum, ekonomi, - Peserta didik dapat 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
lingkungan, dan menjelaskan
sosial dari produk dampak informatika
TIK, memahami pada aspek
berbagai bidang ekonomi dan
studi dan profesi hukum yang terjadi
bidang Informatika pada masyarakat
53 serta peran - Peserta didik dapat 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
Informatika pada menghargai hak
bidang lain. kekayaan
intelektual dan
lisensi dalam
menggunakan
produk TIK
54 - Peserta didik dapat 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
merancang rencana
 studi lanjut dan
karirnya, baik di
bidang informatika,
bidang yang terkait
dengan informatika,
atau bidang yang
menggunakan
informatika
55 - Peserta didik dapat 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
merancang
gagasan
berbasisinformatika
untuk
menyelesaikan
suatu
permasalahan yang
timbul akibat
kemajuan teknologi
informatika, yang
berdampak pada
berbagai aspek
kehidupan manusia
56 Peserta didik - Peserta didik dapat 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
mampu bergotong membuat laporan
royong dalam tim cetak sesuai
inklusif untuk dengan format
mengerjakan projek laporan yang
bertema sesuai.
57 Informatika dengan - Peserta didik dapat 0 – 40% 41 – 74 % 75 – 85% 86 – 100%
mengidentifikasi mendokumentasikan
persoalan, dalam bentuk video
merancang, yang diunggah
mengimplementasi, (upload) pada media
menguji, dan sosial
menyempurnakan
program komputer
didasari strategi
algoritma yang
 sesuai sebagai
solusi persoalan
masyarakat serta
mengomunikasikan
produk, proses
pengembangan
dan manfaatnya
bagi masyarakat
secara lisan
maupun tertulis.

5. VERIFIKASI

Mengetahui, Mengetahui Yogyakarta, 22 Juni 2023

Kepala Sekolah, Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Drs. B. Sabri Maryuli Darmawan, M.Eng. Febriyana, S.T.

NIP. 19630830 198703 1 003 NIP. 19700720 199802 1 003 NIP. -